部编版四年级上册语文教案-27《故事二则》
部编版语文四年级上册 27故事二则 教案
27《故事二则》教案教学目标：1. 能通过默读课文，扫清阅读障碍，认识本课中的生字词。
2. 能紧扣本课关键词，简要复述课文内容。
3. 通过熟读、复述课文内容，懂得两个故事分别蕴含的道理。
4. 推荐阅读与本课相类似的课外书籍，深入了解历史人物故事。
教学重难点：提高学生的阅读理解能力，培养学生复述和总结的能力。
教学课时：1课时教学过程：一、导入：1. 让学生回顾之前课文中认识的人物，如王戎、西门豹，请学生说说他们的故事和人物特点。
2. 引导学生说说自己从其他地方了解到的中国历史人物以及他们的故事和特点。
3. 出示课题，齐读课题。
4. 出示自读课文要求。
二、梳理课文主要内容，学习简要复述的方法：1. 快速默读课文。
2. 注意生字的正确读音，如拜见、蔡桓侯、剂、“纪”多音字（在本课读三声）。
3. 通过题目判断课文主要讲了什么？4. 学习《扁鹊治病》：默读课文，圈出能表示故事发展先后顺序的词句。
老师提示表示时间的词。
小组合作画出这个故事的思维导图，试着复述课文内容。
默读课文，边读边画出描写齐桓侯病情变化的句子，以及他对病情的态度。
可以组织学生进行分角色朗读课文，交流阅读感悟以及从这个故事中懂得的道理。
三、总结学习方法，学习《纪昌学射》：1. 小组合作学习。
2. 学习画出故事的思维导图。
3. 尝试复述故事的主要内容。
4. 交流自己从故事中懂得的道理。
四、课堂拓展，推荐阅读：本文两篇故事分别选自《韩非子.喻老》和《列子.汤问》，课后可以找这两本书试着读一读，看还有没有有趣的故事和大家一起分享。
五、作业布置：1. 课后阅读本课中的生字词，读准字音。
2. 简要复述《扁鹊治病》和《纪昌学射》的故事内容，并写下从中懂得的道理。
3. 选择一本与本课相类似的历史故事书籍阅读，并尝试写出简单的读后感。
板书设计：故事二则扁鹊治病讳疾忌医纪昌学射坚持不懈教学反思：本节课我主要围绕《故事二则》展开教学，通过默读课文、简要复述、分析故事中的情节和道理等方式，让学生能够理解并掌握课文的内容。
部编版四年级上册语文课文《故事二则》教案
部编版四年级上册《故事二则》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流畅地朗读课文，理解文中的故事情节和深层含义。
学生能够掌握课文中的生字新词，正确书写，并能在适当语境中使用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。
培养学生的批判性思维，通过比较分析不同人物的行为和结果。
3. 情感态度与价值观：通过故事学习，让学生认识到预防的重要性和持续努力的价值。
激发学生面对困难时的积极态度和解决问题的决心。
教学重点：深入理解故事内容，把握故事的寓意和教育意义。
教学难点：如何引导学生从古代故事中提炼出适应现代社会的价值观和行为准则。
教学准备：课文PPT，包含故事插图和关键词汇。
生字卡片，用于课堂互动和复习。
角色扮演道具，如医生的白大褂、弓箭模型等。
黑板或电子白板，用于板书和展示。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 板书课题：《故事二则》——扁鹊治病、纪昌学射。
2. 激发兴趣：通过提问“你们知道扁鹊和纪昌是谁吗？他们有哪些故事？”来引起学生的好奇心。
二、新课呈现（15分钟）1. 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调的准确性。
2. 讲解生字新词：教师逐个解释生字新词，学生跟读并记忆。
三、深入理解（20分钟）1. 分析扁鹊治病：讨论扁鹊如何通过观察病人的早期症状来预防疾病。
2. 分析纪昌学射：探讨纪昌如何通过刻苦训练，从基本功做起，最终成为神射手。
四、拓展延伸（15分钟）1. 角色扮演：学生分组，分配角色，准备道具，进行情景再现。
2. 现代联系：讨论如果扁鹊和纪昌生活在现代，他们的故事会有哪些不同，以及我们可以从他们身上学到什么。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结寓意：强调预防胜于治疗，刻苦学习是成功的关键。
2. 强调学习态度：讨论如何将故事中学到的道理应用到学习和生活中。
六、布置作业（5分钟）1. 朗读作业：要求学生回家后朗读课文，注意语音语调。
2. 创意写作：写一篇短文，描述如果扁鹊和纪昌是现代人，他们的故事会如何发展。
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计
一、教学设计目标
1.能够说出《故事二则》中的故事梗概。
2.能够理解《故事二则》中的寓意。
3.能够运用故事中的道理，总结出自己的心得体会。
4.能够用自己的语言叙述《故事二则》中的故事。
二、教学准备
教师准备
1.精心准备课件，包括故事内容的PPT、教学活动设计等。
2.充分理解《故事二则》的故事内容和寓意。
3.准备相关的教学素材，如角色扮演道具等。
学生准备
1.在故事前预习相关故事，了解故事内容。
2.主动参与角色扮演等教学活动。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引言等方式引入故事的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 导学（15分钟）
教师讲解《故事二则》的故事内容及寓意，引导学生理解故事背后的道理。
3. 学生互动（20分钟）
教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，加深学生对故事的理解。
4. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考故事中的道理在生活中的应用，拓展学生的思维。
5. 总结（5分钟）
教师帮助学生总结故事中的教训，并鼓励学生表达自己的感悟和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学实践，发现学生在理解故事寓意和运用道理方面存在不同程度的困难。
下一次教学需要更多地鼓励学生发表自己的看法，促进学生自主学习。
五、作业布置
让学生对《故事二则》中的故事进行再现、改编或转述，巩固对故事内容的理解。
六、教学反馈
定期关注学生对《故事二则》的理解情况，及时调整教学策略，有效提高教学效果。
部编版小学四年级上册语文教案-第8单元 第27课故事二则
27*故事二则《故事二则》这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。
《扁鹊治病》原文见《韩非子·喻老》。
名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。
整个故事以时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄横自负、不听善言。
故事以蔡桓侯悲惨的结局，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。
纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。
纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。
后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。
作者详细描写纪昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。
故事阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。
从另一个角度，还可以看出名师指点对学习结果的重要作用。
故事很有条理，有不少表示事情先后发展顺序的词句。
《扁鹊治病》中，“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”等词句，表明课文在按时间先后顺序讲述故事；“皮肤上有点儿小病”“发展到皮肉之间”“发展到肠胃里”“深入骨髓”“浑身疼痛”等词句，写出蔡桓侯的病由轻到重的发展过程；“对左右的人说”“很不高兴，没有理睬”“非常不高兴”“觉得奇怪”“派人去请”等词句，写出蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信的变化过程。
《纪昌学射》中，“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”等词句，提示了故事发展的先后顺序。
故事主要情节部分记叙顺序基本相同。
《扁鹊治病》中，扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，都是按“指出病在何处—蔡桓侯的态度—扁鹊告退”的顺序来写的。
《纪昌学射》中的两次练眼力，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计一、教材分析1.1 故事精选《27 故事二则》是四年级语文上册的教材之一，其中包含了两个富有教育意义的故事，分别是……1.2 教学目标通过学习这两个故事，学生应能够理解……二、教学准备2.1 教具准备•幻灯片投影仪•教案•黑板、粉笔•教材《27 故事二则》2.2 学生准备学生在课前应完成对这两个故事的预习，了解故事的大意以便更好地参与课堂讨论。
三、教学过程3.1 导入老师可以通过一个与故事相关的问题或者动画片来引入话题，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
3.2 教学主体•第一个故事：教师利用幻灯片或者故事图片等展示故事情节，逐段讲解并带领学生进行讨论。
•第二个故事：同样的方法进行讲解和讨论，引导学生深入理解故事的主旨及道德内涵。
3.3 拓展延伸在故事学习的基础上展开相关的拓展活动，比如角色扮演、小组讨论等，促进学生的思维发展和团队合作能力。
四、教学效果评价4.1 组织学生进行简答题、问答交流等形式的评价，检查学生对故事内容的掌握程度。
4.2 观察学生在课堂的表现和参与度，评估学生的情感表达和道德品质。
五、教学反思5.1 教学过程中需要注意的问题•学生重视度不够，需要加强教学趣味性和互动性。
•学生掌握情况参差不齐，需要及时巩固和差异化教学。
5.2 教学改进方向•结合学生的实际生活，设计更贴近学生生活的故事内容。
•注重学生情感发展，培养学生的情绪管理和人际交往能力。
六、总结通过本堂课的教学，学生不仅可以掌握故事内容，更能够从中汲取到道德情操和人生感悟。
希望学生在以后的学习和生活中能够运用这些道理，成为品学兼优的好学生。
以上是本课程的教学设计，希望对教师的教学工作有所帮助，加油！。
第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案
一、教学内容
第27课《故事二则》选自人教部编版四年级上册语文教材。本节课包含两个故事：《精卫填海》和《夸父追日》。内容涉及对中国古代神话传说的学习，旨在引导学生了解、感悟神话故事的魅力，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。《精卫填海》讲述了一位勇敢的小鸟精卫，不畏艰难，持之以恒，努力填平大海的故事；《夸父追日》则讲述了一位巨人夸父，追逐太阳，最后化身为山的故事。通过对这两个故事的学习，学生将深入了解人物形象，感受其中蕴含的坚持、勇敢等品质。同时，通过分析故事情节，学习文章结构，提高学生的语文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、人物形象和寓意。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事中勇气、坚持和追求等品质的理解。我希望大家能够将这些品质运用到日常生活中，面对困难时保持乐观和坚定。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在课程总结环节，我注意到学生们对本节课的核心内容有了较好的掌握。但我也意识到，对于难点知识，仍需要通过更多练习和讲解来巩固。在接下来的教学中，我将针对这些难点进行有针对性的辅导，确保学生能够真正理解并运用到实际中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养文化自信、提升思维品质、增强审美情趣和锻炼语言能力。《故事二则》通过对中国古代神话传说的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。在分析故事人物形象和情节过程中，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高思维品质。同时，引导学生感受神话故事的审美价值，培养审美情趣。此外，通过课堂讨论、小组合作等形式，提升学生的语言表达和沟通能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思一、教学设计1.教学目标•理解故事的基本结构和要素•掌握故事中的细节信息•提高听说能力和角色扮演能力•培养对故事情节的想象能力和创造力2.教学内容人教部编版四年级上册语文第27课《故事二则》3.教学重点•理解故事的主要内容•掌握故事中的重要细节•学会运用课文中的语言表达4.教学准备•课本《人教部编版四年级上册语文》•教学课件•音频设备5.教学过程（1）导入新课•通过复习上节课的内容，引起学生对新课的兴趣并激活相关知识，例如捉迷藏游戏。
•利用图片或视频展示与故事主题相关的场景，引发学生对故事情节的猜想和想象。
（2）听读课文•播放课文录音，要求学生跟读课文，培养学生的听力和口语表达能力。
•实施分组朗读，分角色朗读课文，培养学生的角色扮演能力。
（3）讲解课文•通过问题导入的方式，激发学生思考，主动参与课堂讨论。
•侧重讲解生词和短语，确保学生能够理解课文的内容。
（4）课文分析与归纳•教师指导学生分析和归纳故事中的主要内容和要素，例如人物、地点、事件等。
•学生根据自己的理解和记忆，进行口头或书面归纳。
（5）小组讨论与合作学习•将学生分为小组，让他们合作学习，共同讨论故事中的重要细节和情感表达，培养合作学习与集体合作意识。
（6）综合应用活动（角色扮演）•将学生分成小组，让每个小组选择一个故事，进行角色扮演表演，学生可以穿上自己设计的服装，通过表演来展示对故事的理解和创造力。
6.教学评价•通过观察学生的听说读写表现，进行个人评价。
•通过小组讨论和角色扮演表演，进行集体评价和互评。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法和手段，如听读课文、朗读、问答、小组讨论以及角色扮演表演等，旨在提高学生的综合语言运用能力和合作学习能力。
整体教学过程中，学生显示出浓厚的兴趣和积极性，对故事的内容也有较好的理解和表达。
但是，也存在一些需要改进和加强的地方。
首先，课堂讲解应更加简洁明了，避免过多的抽象概念的引入，以确保学生能够准确理解课文的重要内容。
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标1.通过阅读故事，了解成语“借酒消愁”的意义和用法；2.学习感恩、珍惜家庭和父母的爱；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 教学内容《人教版小学语文》四年级上册第27课——《故事二则》。
3. 教学重难点重点：了解成语“借酒消愁”的意义和用法，学习感恩、珍惜家庭和父母的爱。
难点：理解文中一些生僻词语的含义。
4. 教学方法采用讲授与阅读相结合的教学方法，鼓励学生大声朗读故事并与同桌交流。
5. 教学流程环节内容时间引入班级自由朗读本课课文5分钟学习新知教师讲授成语“借酒消愁”的意义和用法5分钟教师播放一段视频展示成语“借酒消愁”的用法5分钟学生自由阅读课文，并抽出生僻词语进行解释猜测10分钟深入学习小组内交流讨论感想，提出问题15分钟整个班级学生讨论，完善口头语言10分钟拓展学生自编小故事-“我与父母”20分钟结束课堂小结、点名5分钟6. 教学资源1.一段展示成语用法的视频；2.本课教材；3.常见生僻字词表。
二、教学反思1. 教学过程本节课旨在让学生了解成语“借酒消愁”的意义和用法，教师先通过讲授引入概念，然后通过播放视频展现成语的应用场景，让学生更深刻地了解成语的用法。
接着，教师让学生自由阅读故事，并在标注生僻字词语的情况下，加深学生对生僻字词语的掌握。
然后，小组内交流讨论感想，对话的形式让学生更自在地表述自己的想法和提出问题。
整个班级学生再进行讨论，完善口头语言。
2. 教学成效通过本节课的教学，学生在熟悉课文的同时，也对成语“借酒消愁”有了更深刻的理解和应用，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
此外，采用对话和讨论的形式，让学生有了讨论解决问题的经验，增强了交际能力。
3. 教学问题通过本节课教学，发现学生对于生僻字词语的理解还有待提高，口头训练不够落实。
在后续教学中，需要加强生僻字词语的教学，多用举例语境让学生理解，在写作中多加运用这些词语，提高学生的写作能力。
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《故事二则》
【教学目标】
1.会认“拜、桓”等10个生字，掌握多音字“纪”。
2.默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述课文。
3.读懂故事内容，体会讳疾忌医的危害，懂得要擅于听取别人正确意见和防微杜渐的危害；懂得学习要练好基本功的道理。
【教学重点】
1.会认“拜、桓”等10个生字，掌握多音字“纪”。
2.默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述课文。
【教学难点】
读懂故事内容，体会讳疾忌医的危害，懂得要擅于听取别人正确意见和防微杜渐的危害；懂得学习要练好基本功的道理。
【教学过程】
一、围绕导读提示，自读自悟
1.自读课文导语，明确略读要求。
故事主要写了扁鹊几次指出蔡桓公（病在何处），劝他（赶快治疗）。
但是蔡桓公坚信（自己没有病），最后他（病入膏肓、无药可医）的事。
2.默读课文，找出表示故事发展先后顺序的词句，完成表格。
根据表格，简要复述课文内容。
3.集体交流，理解体会。
（1）扁鹊是名医，蔡桓公为什么不相信他？读蔡桓公的话体会。
（2）明知蔡桓公不信，扁鹊为什么三番五次地去提醒？
（3）扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了？
（蔡桓公根本没有感觉到自己有病，根本就不相信扁鹊的话。
扁鹊出于医德一次次去提醒。
蔡桓公已病入骨髓，扁鹊知道自己无法治好，跑到秦国是出于安全的考虑。
）
启示：蔡桓公怎样才不会死呢？（听取别人意见、提前治疗、不固执等。
）
4.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
5.想象说话：如果跨越时空，你就面对着蔡桓公，你想对他说什么？请以“跨越时空的对话”为题写下来。
示例：我说：“蔡桓公，你现在病入膏肓，不后悔吗？扁鹊那么有名的医生，几次劝你治病，你却固执己见，丝毫不听从。
现在造成这种不可收拾的局面，真是让人叹息呀！”
蔡桓公说：“你批评得很对。
我快要死了，没有别的愿望，只希望大家能从这件事中吸取教训，不要讳疾忌医，重蹈我的覆辙。
”
二、以文代文，小组合作，探究表达
1.学习《纪昌学射》：读了题目，你有什么问题？
纪昌跟谁学射？纪昌是怎样学的？最后学得怎样？
请你带着要了解的问题自读课文，勾画出有关句子。
2.汇报交流。
三、拓展阅读，迁移运用
接下来我们自由阅读图书第89页《管宁割席》，思考下列问题：《管宁割席》可以看出管宁是怎样一个人？从哪些语句体会出来？【作业布置】
收集有关名人的故事。
【板书设计】
扁鹊治病防微杜渐
纪昌学射练好基本功。