最新部编版小学语文五年级下册《田忌赛马》说课稿
《田忌赛马》说课稿
一、说教材
《田忌赛马》是部编人教版五年级语文下册的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、说教学目标
根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：
知识目标：
1.会认会写本课生字生字,掌握本课词语。
2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学会本课生字新词，积累好词好句。
能力目标：
1.培养学生认真观察、分析、综合的能力；
2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育目标：
通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、说教学重难点
重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？
四、说教法学法
“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。
通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。
结
合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。
五、说教学过程
（一）课前游戏，激发兴趣。
通过玩纸牌的游戏，使学生产生疑问，从而激起对学习课文的兴趣，同时检查学生课前预习的情况，以便以学定教。
（二）析疑定向，自读探索。
让学生自读课题，说说读了课题你想知道什么？让学生思考质疑，培养他们发现问题的能力，因为学贵有疑，一旦他们提出了疑问，就能激发他们探究的兴趣。
在学生充分发言的基础上，归纳出本节课的学习目标，使学习目标明确。
（三）自读自悟解疑。
在学生快速浏览，找出描写两次赛马的段落之后，出示学习要求：
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段；
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。
由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
指导学生自学。
接着我指名读相关段落，请两位同学在黑板上分别粘出两次比赛阵容，并让全班看多媒体课件，利用多媒体课件图、文、形相结合，生动、直观的特点，使学生可以感知得全面，理解得深刻。
（四）质疑，推理。
两次赛马，比赛的结果为什么不一样呢？关键问题在于“调换了马的出场顺序”。
可是，这个顺序可以随便调吗？假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？这一问题必然引起学生探讨的兴趣。
我顺势引导学生思考还有没有别的排法，给学生一定的时间试着排排，再讨论。
这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。
通过实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。
学生由衷地发出感慨：孙膑真是神机妙算啊！
孙膑是怎样想出这么绝妙的办法以弱胜强的呢？由此引出课文第二段。
让学生默读第二段，边读边划出有关语句，然后交流汇报自学情况，弄清孙膑能想出好办法主要得益于他能认真观察、仔细分析，让学生找出文中这句话来说明“齐威王的马比你的马快不了多少呀”“快不了多少”是第二次比赛胜利的关键。
通过这一设计我想能达到两个目的，一是突破了课文的难点，二是使学生懂得，只有情况了解得很清楚，并把各方面的情况综合起来分析才能想出正确的方法，从而受到科学思想方法的启蒙。
然后问“孙膑就不怕齐威王也调换出场顺序吗？”引导学生从第二段中知道孙膑观察齐威王第一次比赛后很骄傲，到处夸耀自己的马，他分析齐威王不会调换马的出场顺序，接着让学生有感情地练读这一段，先四人小组分角色读，再请四位同学站起来加上表情、动作、手势读，最后相互评论。
（五）总结、积累
学过课文之后，学生的感触一定很深刻，田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。
现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水平，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。
在讨论的过程中，学生能恰当地运用学过的成语，总结人物的特点，增加语言的积累。
如孙膑：神机妙算、智勇双全；田忌：有勇无谋、屡败屡战；齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败……
田忌的获胜缘于孙膑善于开动脑筋，最后，我为学生布置课后作业：找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。
有了这个目标，学生一定会认真地搜集资料，更深入地感受到动脑筋与获得成功密不可分的联系。
六、说板书
田忌赛马
调换顺序
初赛失败———————→再赛胜利
孙膑献计
（善于观察、善于思考）。
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材编排的特点：课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学会本课生字、新词，积累好词好句。
能力训练点：1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育渗透点：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、教学重点、难点的确定：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点、疑点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“教为学服务”这是素质教育的要求。
对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。
通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。
2024年部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿3篇
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿３篇〖部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第【1】篇〗一、导课1、故事导入。
2、出示课题：师板书田忌赛马提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。
二、学习新课1、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？）2、学生自由读全文。
想想课文主要讲什么，不懂的地方或有什么感想、体会在旁边注上。
3、读了课文，你们又知道了什么？（解答了哪些问题）a.田忌和齐威王赛马。
b.赛了两次。
c.田忌先输后赢。
（师板书）4、课文里还写了哪个人物？（孙膑。
他用计使田忌转败为胜）板书：孙膑献计设疑：孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么？这两次赛马各是怎么赛的？我相信同学们经过认真地阅读思考，是能弄懂这些问题的。
同学们边读边给课文分段，哪些内容写第一次比赛，哪些内容写孙膑献计，哪些内容写第二次比赛。
再想想你们是按什么顺序给课文分段的。
5、这两次赛马各是怎么赛的？指名读第一次和第二次的段落。
想想第一次和第二次有哪些地方相同，有哪些地方不同？学生自学，小组讨论。
①二人的马没换。
②比赛规则没变——各自把马分等级。
③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。
主要有三处不同：①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。
②比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜。
③人物心情不同：〖部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第【2】篇〗一、教材分析：《田忌赛马》是北师大版小学语文第六册第五单元的第一篇课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋。
全文按照时间的先后顺序，可以分为“初战失败”"孙膑献计"“再赛获胜”三部分，这个故事启发我们做事要仔细观察，善于思考。
本课时是第二课时，在第一课时学生"读通课文，学会生字新词，了解课文大意，了解第一次赛马的经过、结果"的基础上，我设定本课的教学目标为：二、教学目标："认知"目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积累词语。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》说课稿(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》说课稿（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《史记·田敬仲完世家》。
故事讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过比赛中的智谋和策略，最终田忌取得了胜利。
这个故事传达了“以智取胜，以弱胜强”的道理，对于培养学生的思维能力和品德素质具有很好的教育意义。
本课是部编版五年级语文下册的一篇课文，安排在第一单元。
这个单元的主题是“智慧”，通过《田忌赛马》这篇课文，引导学生学习田忌的智谋和勇气，培养他们面对困难时能够积极思考、勇于挑战的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代寓言故事也有一定的了解。
但是，对于《田忌赛马》这篇课文，他们可能对于故事中的策略和智谋理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文中的智慧和道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和品德素质，使他们能够从故事中汲取智慧，学会以智取胜。
3.情感态度与价值观：激发学生对古代寓言故事的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的品质，使他们能够正确面对困难和挫折。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.教学难点：深入理解课文中的智慧和道理，培养学生面对困难时能够积极思考、勇于挑战的品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，激发他们的思维能力，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过对故事中的案例进行分析，使学生深入理解课文中的智慧和道理。
4.朗读法：通过朗读，提高学生的口语表达能力，增强他们对课文的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情境，让学生身临其境，激发他们对课文的兴趣。
部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿
部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，部编本五年级下册语文教材选入了这篇课文。
故事讲述了齐国大将田忌与敌国大将赛马的故事，通过赛马的方式，田忌在劣势下巧妙地战胜了对手。
这个故事蕴含了深刻的哲理，教育我们要善于运用智慧，勇于面对困难，敢于挑战。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代寓言故事有一定的了解。
但对于《田忌赛马》这篇课文，他们可能对于其中的策略和思维方式的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，领会故事中所蕴含的哲理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对困难，敢于挑战的精神，教育学生善于运用智慧，黄花姑娘巧安排。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生深入理解课文内容，领会故事中所蕴含的哲理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有关赛马的趣事，引发学生的兴趣，导入新课《田忌赛马》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。
4.课堂讲解：针对学生理解不到位的地方，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.案例分析：通过分析田忌赛马的策略，让学生领会故事中所蕴含的哲理。
6.实践活动：让学生发挥想象，设计自己的赛马策略，进行小组竞赛。
7.总结提升：总结本节课的学习内容，强调故事中的哲理，引导学生运用到生活中。
部编人教版五年级下册语文第16课《田忌赛马》说课稿
部编人教版五年级下册语文第16课《田忌赛马》说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，出自《史记·田叔列传》。
故事讲述了战国时期齐国大将田忌与对手孙膑赛马的故事。
通过故事，告诉我们运用智谋，善于思考，敢于创新，才能取得成功。
本课是部编人教版五年级下册语文第16课，安排了两课时。
本文情节紧凑，人物形象鲜明，语言简洁，富有文学韵味。
教学本文，旨在引导学生感受故事的魅力，体会人物的情感，领悟故事中蕴含的道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事也有一定的了解。
但本文情节复杂，人物关系微妙，需要引导学生仔细阅读，理解故事情节，体会人物情感。
同时，学生对古文的理解可能存在一定的困难，需要在教学中加以引导和帮助。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受故事的魅力，体会友谊、竞争、智慧的重要性，培养勇于创新、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2.教学难点：领悟故事中蕴含的道理，体会友谊、竞争、智慧的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示赛马的画面，引导学生说出与赛马有关的成语，如“马到成功”、“一马当先”等，从而引出本课课题《田忌赛马》。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，解决字词障碍，了解故事情节。
3.合作学习：分组讨论，分析故事中的人物形象和性格特点，讨论故事中蕴含的道理。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质说课稿
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策·齐策二》。
这篇故事通过描述田忌与齐王赛马的故事，揭示了“以弱胜强”的策略思想，以及“知己知彼，百战不殆”的战争观念。
部编版五年级语文下册第16课选取了这个故事，旨在让学生通过学习，了解故事的主题思想和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解故事的大意，并通过文字表达自己的观点。
但学生在理解故事深层含义，以及分析人物性格特征方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解故事，领会故事的主题思想。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得“知己知彼，百战不殆”的道理，培养学生的战略眼光和思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解故事的主题思想，把握人物性格特征。
2.难点：学生能够分析故事中“田忌赛马”策略的智慧，以及这一策略在现实生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音频等手段，让学生置身于故事情境中，增强学生的代入感。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过讨论、回答的方式，解决问题。
3.采用案例分析法，以田忌赛马的故事为例，分析故事的策略思想。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.初读课文：学生自读课文，了解故事大意，标记生字词。
3.精讲细读：教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的人物性格特征和策略思想。
4.小组合作：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.拓展延伸：教师提出问题，引导学生思考故事中的策略在现实生活中的应用。
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》课堂说课稿
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》课堂说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的文言文故事，收录在部编版语文五年级下册。
这篇故事以生动的笔触描绘了田忌与齐王赛马的情景，通过故事告诉我们“智勇双全”的道理。
教材在编排上注重培养学生对文言文的理解能力，以及对故事背后道理的思考。
在教学过程中，教师需要引导学生理解文言文的语言特点，把握故事情节，体会人物性格，从而达到对文章深层次的理解。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的文言文基础，对于文言文的阅读和理解能力有所提高。
但同时，五年级学生正处于生理和心理发展的关键时期，注意力容易分散，对抽象的道理不易理解。
因此，在教学《田忌赛马》这篇课文时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够理解并运用文中的成语和典故。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析人物性格，体会故事背后的道理；提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生团结协作、勇于拼搏的精神，使他们认识到“智勇双全”的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；分析人物性格，体会故事背后的道理。
2.教学难点：理解文言文的语言特点，运用文中的成语和典故；引导学生联系生活实际，感悟“智勇双全”的道理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，自主分析人物性格，体会故事背后的道理。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文；采用分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述与赛马有关的历史典故，引发学生对《田忌赛马》这篇课文的兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
田忌赛马说课稿
田忌赛马说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《田忌赛马》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《田忌赛马》是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
这篇课文主要讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，调换了马的出场顺序，从而转败为胜的故事。
文章情节生动，语言简洁，人物形象鲜明，蕴含着深刻的哲理。
这篇课文在教材中具有重要的地位和作用。
它不仅能让学生了解古代的历史文化，还能培养学生的思维能力和语言表达能力。
同时，通过学习这篇课文，学生能够体会到孙膑善于观察、善于思考、足智多谋的品质，从而受到启发，在生活中学会灵活运用智慧解决问题。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，能够初步理解课文的内容和表达的情感。
但是，对于文中所蕴含的深刻哲理，学生可能需要进一步的引导和思考才能领悟。
此外，学生对于古代的赛马规则和历史背景可能了解较少，这也需要在教学中加以补充和解释。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）学会本课生字新词，理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
（3）理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）学习作者按一定顺序写清楚事情的经过的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生从孙膑献计中，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
（2）懂得在面对困难和挑战时，要善于动脑筋，运用智慧解决问题。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、学习作者按一定顺序写清楚事情的经过的方法。
教学难点：理解孙膑制定计策的思维过程，体会孙膑的聪明才智。
2023年部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（优选３篇）〖部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第【1】篇〗一、说教材：《田忌赛马》是聋校语文课本八年级第五单元的一篇讲读课文，课文主要讲了战国初期齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。
全文分初赛失败、孙膑献策，再赛获胜三部分。
这个故事启发我们做事要多动脑筋，广开思路，分析主客观情况，合理使用力量。
课文语言平实，情节简单，学生阅读这篇文章，既会被生动的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练。
二、说教学目标：根据新课标对教学目标的要求，结合教材特点，我拟定本课的教学目标为：认知目标：分清两次赛马的经过，探究田忌转败为胜的原因。
能力目标：鼓励和指导学生有感情的朗读课文。
培养学生认真观察、分析、表达的能力。
情感目标：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
教学重点、难点：根据教材特点，我认为本课的教学重点在于：让学生了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
而对学生进行科学的思想方法的启蒙教育，培养认真观察分析的态度，则是教学的`难点三、教具准备：多媒体计算机以其有的生动画面、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展着特的魅力。
课堂上我将借助多媒体课件辅助教学。
并在课前让学生学会折纸马，利用模型摆出赛马的过程，以备课堂实践演示之用。
四、说教法学法：本节课选用的教法。
1、直观演示教学法2、重点句突破法和讨论法、提问法3、学法——自主合作学习：课标中提出“学生是学习的主体，老师是教学的组织者和引导者”，本课注重发挥学生的自主性，教师搀、扶、放结合，引导学生互相合作，让学生能够在学习课文，发展语文能力的同时，全面提升语文素养。
五、学情分析：本年段的聋生通过一定的语文阅读训练，已有了一定的阅读能力及语言表达能力，但由于聋生的听力障碍，使他们在感知上缺乏完整性，有意注意时间短，抽象思维发展缓慢，概括分析的能力较差，为此结合聋生的生理及心理特点，因此课堂教学中需要尽可能调动聋生的多种感官，激发兴趣，将直观形象与语言有机的结合，关注学生的亲身体验。
部编版小学语文五年下册《田忌赛马》说课稿(附教学反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.有感情地朗读第3~12自然段。 要求:(1)找出描写田忌情绪的三句话。 ①“想不到你也来挖苦我”是写田忌初赛失败的情绪,认为好朋友孙膑 也看不起他。 ②“你是说另换几匹马”是写田忌只看到马力的强弱,没有认识到比赛 方法的重要。 ③“那还不是照样输”是写田忌没有信心,缺乏求胜的精神。
(2)找出描写孙膑神态的四句话。
八、教学反思
本课教学基本上完成了教学目标，但教学永远是有缺憾的，在本课时 的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个 方面： 1.没有充分利用电教手段。在本节课的教学设计中，如果针对教材和 学生的实际情况，适时以图片、动画、放音乐的形式展现在多媒体设 备上，既充实了教材的内容，又有利于提高学生的积极性。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《田忌赛马》是部编版小学语文第六单元的一篇课文，这篇课文主要 讲了战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王 的故事。生动地记叙了战国时期齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛 马，孙膑仔细地观看了几场比赛后，巧用智谋，合理安排马的出场顺序， 帮田忌获胜，表现了孙膨的足智多谋。
②齐威王轻蔑地说:“那就来吧!” 这段话是说齐威王认为自己有必胜的把握,毫无失败的思想准备。 讲解以上两句话,要充分突出齐威王盲目骄傲自满,只凭马力、不善智谋, 沉浸在胜利的喜悦之中。孙膑正是抓住了这一点,安排了田忌赛马的出 场顺序才取得胜利的。
③齐威王有点儿心慌了。 田忌胜了第二场,齐威王来,“齐威王目瞪口呆了”。 比赛结果已成定局。突出思维的重要性。 (3)齐读最后一个自然段。(中心句)