学画连环画ppt课件
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2024版人美版小学三年级美术上册《连环画》精品课件
• 第7-8课时
作品展示（展示学生作品，互相评价和交流）
02
连环画基础知识
连环画起源与发展
起源
连环画起源于古代壁画、 石刻等图像叙事形式，后 逐渐发展为以连续画面表 现故事情节的绘画形式。
发展
随着印刷技术的进步和普 及，连环画在明清时期得 到迅速发展，成为民间喜
闻乐见的艺术形式。
繁荣
20世纪初至中叶，连环画 进入鼎盛时期，作品题材 广泛，风格多样，涌现出 众多优秀画家和作品。
作品评价标准及方法
评价标准
制定客观、公正的评价标准，包 括创意、构图、色彩、线条、细 节等方面，确保评价结果的准确
性和公正性。
评价方法
采用教师评价、同学互评和自我 评价相结合的方式，对每位学生 的作品进行全面、深入的评价， 帮助学生认识自己的优点和不足。
评价结果
将评价结果以分数、等级或评语 的形式呈现，同时给出改进意见
塑造角色形象
设计故事中的角色形象，包括外貌 特征、性格特点等，使角色形象鲜 明生动，易于理解和记忆。
绘制分镜草稿和正稿
分镜草稿
根据故事情节，将故事分成若干个镜 头，用简单的线条和图形勾勒出每个 镜头的场景、角色动作和表情等关键 信息。
正稿绘制
在分镜草稿的基础上，用细致的线条 和色彩表现出完整的画面效果。注意 画面的构图、比例和透视关系等绘画 基本要素。
连环互联网的发展，网络漫画逐渐成为一种新兴的连环画形式，
通过网络平台进行传播和推广。
手机APP
02
一些手机APP也会采用连环画的形式进行内容呈现，增加用户
的阅读体验和互动性。
数字出版
03
数字出版是一种新兴的出版形式，连环画可以作为数字出版的
作品展示（展示学生作品，互相评价和交流）
02
连环画基础知识
连环画起源与发展
起源
连环画起源于古代壁画、 石刻等图像叙事形式，后 逐渐发展为以连续画面表 现故事情节的绘画形式。
发展
随着印刷技术的进步和普 及，连环画在明清时期得 到迅速发展，成为民间喜
闻乐见的艺术形式。
繁荣
20世纪初至中叶，连环画 进入鼎盛时期，作品题材 广泛，风格多样，涌现出 众多优秀画家和作品。
作品评价标准及方法
评价标准
制定客观、公正的评价标准，包 括创意、构图、色彩、线条、细 节等方面，确保评价结果的准确
性和公正性。
评价方法
采用教师评价、同学互评和自我 评价相结合的方式，对每位学生 的作品进行全面、深入的评价， 帮助学生认识自己的优点和不足。
评价结果
将评价结果以分数、等级或评语 的形式呈现，同时给出改进意见
塑造角色形象
设计故事中的角色形象，包括外貌 特征、性格特点等，使角色形象鲜 明生动，易于理解和记忆。
绘制分镜草稿和正稿
分镜草稿
根据故事情节，将故事分成若干个镜 头，用简单的线条和图形勾勒出每个 镜头的场景、角色动作和表情等关键 信息。
正稿绘制
在分镜草稿的基础上，用细致的线条 和色彩表现出完整的画面效果。注意 画面的构图、比例和透视关系等绘画 基本要素。
连环互联网的发展，网络漫画逐渐成为一种新兴的连环画形式，
通过网络平台进行传播和推广。
手机APP
02
一些手机APP也会采用连环画的形式进行内容呈现，增加用户
的阅读体验和互动性。
数字出版
03
数字出版是一种新兴的出版形式，连环画可以作为数字出版的
连环画美术课件
。
构建情节框架
根据主题和角色设定，构思出故 事的起承转合，形成完整的情节
框架。
情节推进技巧和节奏把握
悬念设置
在情节关键处设置悬念，激发观众的好奇心，引 导他们继续阅读。
情节转折
通过出乎意料的情节转折，打破观众的预期，增 强故事的吸引力。
节奏控制
根据情节发展需要，灵活调整叙述节奏，使故事 张弛有度，保持观众的阅读兴趣。
相互依存
角色和场景是连环画中不可分割的两个部分，它们相互依存 、相互影响。
情感共鸣
通过角色和场景的融合，使读者产生情感共鸣，深入理解故 事情节和角色内心世界。
角色与场景融合呈现故事情节
角色动作与场景呼应
01
角色的动作和表情应与场景相协调，共同呈现故事情节的发展
。
色彩与光影的统一
02
保持角色和场景的色彩与光影风格一致，增强画面的整体感。
情感表达及观众共鸣点挖掘
情感渲染
通过细腻的描绘和情感渲染，使观众深入体验角色的内心世界， 产生共鸣。
观众共鸣点挖掘
了解观众的心理需求和情感共鸣点，将其融入故事情节中，引发 观众的共鸣和思考。
情感升华
在故事高潮部分，通过情感升华和主题深化，提升故事的思想内 涵和艺术价值。
05
连环画风格流派探讨
中国传统风格及其影响
连环画美术课件
contents
目录
• 连环画概述 • 连环画创作基础 • 连环画角色塑造与场景设计 • 连环画故事情节展现策略 • 连环画风格流派探讨 • 连环画欣赏、评价与传播途径
01
连环画概述
定义与发展历程
定义
连环画是一种以连续画面表现故 事情节的绘画形式，通常配有简 洁的文字说明。
构建情节框架
根据主题和角色设定，构思出故 事的起承转合，形成完整的情节
框架。
情节推进技巧和节奏把握
悬念设置
在情节关键处设置悬念，激发观众的好奇心，引 导他们继续阅读。
情节转折
通过出乎意料的情节转折，打破观众的预期，增 强故事的吸引力。
节奏控制
根据情节发展需要，灵活调整叙述节奏，使故事 张弛有度，保持观众的阅读兴趣。
相互依存
角色和场景是连环画中不可分割的两个部分，它们相互依存 、相互影响。
情感共鸣
通过角色和场景的融合，使读者产生情感共鸣，深入理解故 事情节和角色内心世界。
角色与场景融合呈现故事情节
角色动作与场景呼应
01
角色的动作和表情应与场景相协调，共同呈现故事情节的发展
。
色彩与光影的统一
02
保持角色和场景的色彩与光影风格一致，增强画面的整体感。
情感表达及观众共鸣点挖掘
情感渲染
通过细腻的描绘和情感渲染，使观众深入体验角色的内心世界， 产生共鸣。
观众共鸣点挖掘
了解观众的心理需求和情感共鸣点，将其融入故事情节中，引发 观众的共鸣和思考。
情感升华
在故事高潮部分，通过情感升华和主题深化，提升故事的思想内 涵和艺术价值。
05
连环画风格流派探讨
中国传统风格及其影响
连环画美术课件
contents
目录
• 连环画概述 • 连环画创作基础 • 连环画角色塑造与场景设计 • 连环画故事情节展现策略 • 连环画风格流派探讨 • 连环画欣赏、评价与传播途径
01
连环画概述
定义与发展历程
定义
连环画是一种以连续画面表现故 事情节的绘画形式，通常配有简 洁的文字说明。
《图文并茂》PPT教学课件
动动手，练一练
用连环画的方式表现一个小 故事或童话故事（可以是自 己想象的、所见所闻、自己 改编的、自己创作的）。
感谢一路有你
和这骑后古体的骑汉马现
故两鹤升人的主飞的王存
事组”仙崇侵神鹤连堆最
性画寓是拜害，》环一早
，已意骑的。吃。画号的
<
为 连 环 画 的 雏 形
经 具 有 较 强 的 连
希 望 死 者 升 仙 上
鹤 上 天 的 ， 故
神 物 ， 古 人 认 为
羊 是 吉 祥 之 意 ，
蛇 是 防 止 蛇 对 死
据 考 释 ， 土 伯 是
土 伯 吃 蛇 》 和
汉 墓 漆 棺 上 的 时
连 环 画 ， 是 湖 南
。
连 环 画
艺术形式与特点
连环画作为一种的特的艺术形式，有田 字式、横式、竖式，集绘画、文学、装 帧于一体，具有其特殊的艺术性。 特点： 1.画面内容和形象具有连续性； 2.故事性强，图文并茂，简洁易懂。
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。 一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上， 扭断了脖子死了。
他什么不背这个又硬又重的壳呢? 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土 大地会保护他啊. 小蜗牛哭了起来：我们好可怜,天空不保护,大地也不保护. 蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊!我们不靠天,也不靠地,
我们靠自己
1.构思可以从一天中发生的有意义的、使 自己感受深的事情中去选材、构思，设计 出文字与画面的结一合幅方故法事。画应该包括三个主要元素： 2.选材、构思设计以后，还要按照整体与 文字的安排，进行书写文字制作，注意字 迹要工整，文字部分要简练，注意安排在 画面的位置。
图文并茂
●1
连 皆 多 这 常 古 公 连 连
三年级美术《连环画》课件
发展
随着印刷技术的进步，连 环画在明清时期得到广泛 传播，成为民间喜闻乐见 的艺术形式。
当代连环画
当代连环画在继承传统的 基础上，不断吸收其他艺 术形式，呈现出多样化的 风格。
连环画构图与色彩运用
构图
连环画构图注重画面的层次感和空间 感，通过近大远小、近实远虚等手法 表现画面的深度。
线条与笔触
连环画的线条流畅自然，笔触变化丰 富，通过不同的线条和笔触表现不同 的质感和情感。
三年级美术《连环画》课件
目录
• 课程介绍与目标 • 连环画基础知识 • 创作技巧指导 • 学生作品欣赏与点评 • 课堂实践与操作演示 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
Chapter
连环画定义及特点
连环画是一种用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发 展过程的绘画形式。 连环画具有通俗易懂、形象生动、趣味性强的特点。
学生作品欣赏与点评
Chapter
优秀学生作品展示
《森林奇遇记》
该作品以丰富的色彩和生动的画面描绘了一个发生在森林里的有趣 故事，画面之间的连贯性强，充分展现了连环画的魅力。
《海底世界》
这组连环画作品通过细腻的线条和色彩，描绘了一个神秘而美丽的 海底世界，充满了想象力和创意。
《小镇生活》
该作品以朴素的画风和贴近生活的情节，展现了小镇上居民们的日常 生活，温馨而有趣。
教师总结意见
本次连环画作品整体质量较高，学生们在创意和表现手法上都有很大的进步。 但在未来的创作中，还需要注意画面的连贯性和细节处理，同时鼓励学生们多 从生活中汲取灵感，创作出更加贴近人心的作品。
05
课堂实践与操作演示
Chapter
现场创作环节安排
三年级美术《连环画》课件
三年级美术《连环画》课件一、教学内容本节课我们将学习人美版小学美术三年级上册第七单元《故事画》中的《连环画》一课。
详细内容涉及如何通过多幅画面来讲述一个连续的故事，了解连环画的组成元素，掌握其基本创作方法。
具体章节为第七章第二节。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解连环画的起源、发展和基本特点，通过观察和分析，掌握连环画的创作方法。
2. 过程与方法：培养学生运用绘画语言表达故事情节的能力，提高观察、想象和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养合作精神，提升审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用绘画语言表达故事情节，创作出富有创意的连环画。
教学重点：掌握连环画的创作方法，了解其基本特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、连环画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有创意的连环画作品，引发学生的兴趣，引导学生关注故事情节的表现。
2. 新课导入：介绍连环画的起源、发展和基本特点，讲解连环画的创作方法。
3. 实践环节：以小组为单位，让学生们创作一个以“环保”为主题的连环画。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：针对学生创作过程中出现的问题，进行有针对性的讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生根据讲解和示范，修改和完善自己的连环画作品。
六、板书设计1. 连环画的定义与特点2. 连环画的创作方法3. 环保主题连环画创作要点七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐生活”为主题，创作一幅连环画。
2. 答案要求：画面内容丰富，故事情节连贯，人物形象生动，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于连环画的作品，了解不同风格的连环画，提高自己的绘画水平。
同时，组织学生参加连环画创作比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用绘画语言表达故事情节，创作出富有创意的连环画。
三年级美术上册第4课连环画 PPT精品课件4人美版
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
文字说明和画面，把一个事件或者 故事，按情节发展顺序图文并茂的 表现出来，而且精简。
图画形式可以是单线白描，漫画， 油画，水墨画，剪纸，水彩 ，木 刻以及国画等不同艺术形式。
守 株 待 免
连环画的创作过程
步骤一：设计故事中的主要情节 步骤二：找出主要情节中的关 键内容 步骤三：设计出文字的位置
兔子领先
慢慢的乌龟超过了兔子
乌龟最后胜利了
乌龟和兔子开始比赛
龟
乌龟和兔子开始比赛
兔子领先
兔 赛
跑
慢慢的乌龟超过了兔子
乌龟最后胜利了
说一说：这组作品有什么特点？
乌龟和兔子开始比赛
兔子领先
慢慢的பைடு நூலகம்龟超过了兔子
乌龟最后胜利了
特点：
故事性 精简性 图文并茂 色彩丰富
连环画: 连续的图画。配合简练的
步骤四：设计出连环画的封面
一：乌龟和兔子开始比赛 二：兔子领先 三：慢慢的乌龟超过了兔子 四：乌龟最后胜利了
封面 ：题目、作者、 主要人物形 象 画页：文字、人物活动、场景 封底：可根据需要添加或者省略
名言摘抄
关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]
文字说明和画面，把一个事件或者 故事，按情节发展顺序图文并茂的 表现出来，而且精简。
图画形式可以是单线白描，漫画， 油画，水墨画，剪纸，水彩 ，木 刻以及国画等不同艺术形式。
守 株 待 免
连环画的创作过程
步骤一：设计故事中的主要情节 步骤二：找出主要情节中的关 键内容 步骤三：设计出文字的位置
兔子领先
慢慢的乌龟超过了兔子
乌龟最后胜利了
乌龟和兔子开始比赛
龟
乌龟和兔子开始比赛
兔子领先
兔 赛
跑
慢慢的乌龟超过了兔子
乌龟最后胜利了
说一说：这组作品有什么特点？
乌龟和兔子开始比赛
兔子领先
慢慢的பைடு நூலகம்龟超过了兔子
乌龟最后胜利了
特点：
故事性 精简性 图文并茂 色彩丰富
连环画: 连续的图画。配合简练的
步骤四：设计出连环画的封面
一：乌龟和兔子开始比赛 二：兔子领先 三：慢慢的乌龟超过了兔子 四：乌龟最后胜利了
封面 ：题目、作者、 主要人物形 象 画页：文字、人物活动、场景 封底：可根据需要添加或者省略
名言摘抄
关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]
连环画课件
指导学生深入刻画角色的表情、动作和细节，增强画面的表现力和感染力。
色彩搭配
指导学生运用色彩搭配来表现故事情节和角色特点，营造出相应的氛围。
作品展示与评价
作品展示
01
将学生的连环画作品进行展示，让其他同学和老师进
行评价。
评价方式
02 可以采用学生自评、互评和老师评价相结合的方式，
从作品的主题、创意、绘画技巧等方面进行评价。
通过观察连环画中的每一幅画面，理解故事情节的发展。
串联情节
将不同画面中的情节串联起来，形成一个完整的故事。
理解主题
通过故事情节的发展，理解连环画的主题和中心思想。
分析角色性格
观察表情
通过观察角色的表情，理解角色的性格特点和情感变化。
观察动作
通过观察角色的动作，理解角色的行为特点和性格特征。
角色互动
连环画中的图像可以直观地展示故事情节和人物关系，有助于孩子更好地理解故事 内容。
通过连环画，孩子可以逐渐学会从图像中获取信息，提高阅读速度和理解能力。
培养审美情趣
连环画是一种艺术形式，通过 精美的画面和独特的绘画风格 ，可以培养孩子的审美情趣。
连环画中的色彩、线条、构图 等元素，可以让孩子感受到美 的力量和艺术的魅力。
画面色彩鲜艳，人物形象生动，情节丰富有趣， 深受读者喜爱。
3
代表作品
《西游记》连环画、《孙悟空三打白骨精》等。
《三国演义》系列
故事内容
以中国古代历史名著《三国演义》为蓝本，讲述三国时期的历史故 事。
连环画特点
画面气势磅礴，人物形象鲜明，情节跌宕起伏，具有很高的艺术价 值。
代表作品
《三国演义》连环画、《赤壁之战》等。
根据教学目标和学生的兴趣选择适合的主题，构思有趣的 故事情节。
色彩搭配
指导学生运用色彩搭配来表现故事情节和角色特点，营造出相应的氛围。
作品展示与评价
作品展示
01
将学生的连环画作品进行展示，让其他同学和老师进
行评价。
评价方式
02 可以采用学生自评、互评和老师评价相结合的方式，
从作品的主题、创意、绘画技巧等方面进行评价。
通过观察连环画中的每一幅画面，理解故事情节的发展。
串联情节
将不同画面中的情节串联起来，形成一个完整的故事。
理解主题
通过故事情节的发展，理解连环画的主题和中心思想。
分析角色性格
观察表情
通过观察角色的表情，理解角色的性格特点和情感变化。
观察动作
通过观察角色的动作，理解角色的行为特点和性格特征。
角色互动
连环画中的图像可以直观地展示故事情节和人物关系，有助于孩子更好地理解故事 内容。
通过连环画，孩子可以逐渐学会从图像中获取信息，提高阅读速度和理解能力。
培养审美情趣
连环画是一种艺术形式，通过 精美的画面和独特的绘画风格 ，可以培养孩子的审美情趣。
连环画中的色彩、线条、构图 等元素，可以让孩子感受到美 的力量和艺术的魅力。
画面色彩鲜艳，人物形象生动，情节丰富有趣， 深受读者喜爱。
3
代表作品
《西游记》连环画、《孙悟空三打白骨精》等。
《三国演义》系列
故事内容
以中国古代历史名著《三国演义》为蓝本，讲述三国时期的历史故 事。
连环画特点
画面气势磅礴，人物形象鲜明，情节跌宕起伏，具有很高的艺术价 值。
代表作品
《三国演义》连环画、《赤壁之战》等。
根据教学目标和学生的兴趣选择适合的主题，构思有趣的 故事情节。
三年级美术连环画ppt课件
《下精雨选ppt了》
24
作业1
• 下面，我们用故事“大 萝卜”为剧本，来创作 一幅六格漫画。
精选ppt
25
大 萝 卜
• 一个老头儿种下了萝卜，对它说：“长大呀， 长大呀，萝卜啊，长得甜呐！长大呀，长大 呀，萝卜啊，长得结实啊！”
• 一个萝卜长出来了，长得又甜又结实，又大 得了不得。老头儿就去拔萝卜。
连环画、漫画、卡通
• 从表现手法来理解，卡通囊括了连环画， 插图，动画，漫画等等，只是把真实事
物的形象卡通化。
• 漫画这种绘画形式很早就有，人说什么， 总想加以强调，话说得很夸张，画出来
就显得滑稽有趣。这就形成了漫画的两
种艺术特性：一是当话说的，即有语言
功能；二是谐趣性，即滑稽、幽默或讽 刺，而幽默和讽刺同样是滑稽的。
3.画面：如何在不同的画面
里表现同一个形象的不同动
态
精选ppt
16
第一页
第二页
第三页
第四页
每一页连环画中的主要精人选pp物t 应该有相同之处吗1？7
第一页
第二页
第三页
第四页
每一页连环画中的主要人物可以有不同之处吗？
精选ppt
18
• 随着社会的发展，连环画 也出现了多种形式
精选ppt
19
连环画欣赏
连环画
三年级第五册第十
• 连环画是绘画的一种，指 用多幅画面连续叙述一个 故事或事件的发展过程， 实际上应称“连续画”。
精选ppt
2
连环画兴起于二十世纪初叶的上海，是根 据文学作品故事，或取材于现实生活，编 成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的 画幅而成。
精选ppt
3
• 从文字配合角度来说，连环画是围绕剧
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学画连环画ppt课件
湖南长沙马王堆一号汉墓漆棺上的连环画 《土伯吃蛇》和《羊骑鹤》 提问：你能看出画中画的是什么内容吗？
现存最早的连环画 影响最大的连环画 篇幅最多的连环画
图片资料 图片资料 图片资料
张
乐
平
画
的《三源自毛流浪请
记
你
》
欣
赏
1
三毛是个穷孩子。从小就没有了爸爸、妈妈。他长 得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边只有三根稀稀拉拉 的头发，人们就叫他三毛。
研究讨论：
封面
正文
欣赏下面的封面，想一想封面上都有什么？
欣赏下面的封面，想一想封面上都有什么？
欣赏下面的封面，想一想封面上都有什么？
欣赏下面的封面，想一想封面上都有什么？
欣赏下面的封面，想一想封面上都有什么？
图画
书名
编绘人
欣赏学生的作品，想一想正文中有什么？ 图画 文字 页数
看 看 同 学 是 怎 么 画 的 ？
想一想：这幅连环画有什么问题？
冬天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。
蛇温暖后，苏醒过来，恢复了 农夫临死前说：“我该死，我怜悯 它的本性，咬了它的恩人一口 。 恶人，应该受恶报。”
欣赏：这几只猴子在干什么？
欣赏：连环画以画为主，甚至可以不用 文字说明。
研究讨论： 连环画分为几部分？
5
树上有个老鸹窝， 它们亲亲热热挤在温暖的窝里 玩。三毛没人亲，没人疼，泪水哗哗地往下流……， 妈妈呀你在哪儿呐，三毛好伤心啊！
现存最早的连环画 影响最大的连环画 篇幅最多的连环画
图片资料 图片资料 图片资料
一 九 五 七 年 出 版 的 《 三
共 计 60 册 七 千 余 幅 。
国 演 义
返 回 目
2
他来到一片草地上， 看到小羊羔正在吃羊妈妈的 奶。羊妈妈亲亲小羊羔，伸出舌头舔小羊羔的绒毛。 三毛看了，想起自个儿的妈妈，难过地低下了头。
3
三毛来到屋外，一窝小猪在抢着吃奶，花母鸡叨 着小虫子喂小鸡，多快乐呀！三毛看呀看呀，他又想 起了妈妈，难过地托着小下巴。
4
小黄狗摇着尾巴晃着脑袋，又蹦又跳“汪汪”直 叫。三毛轻轻抱起一只小狗，流下了眼泪。老黄狗不 让三毛抱，一边叫一边要咬他， 吓得他噌噌噌爬上了 树。
》
录
，
研究讨论： 连环画有什么特点？
研究讨论： 连续性
以画为主以字为辅
想一想：这幅连环画讲了一个什么故事？ 画面情节连续吗？
乌龟和兔子决定赛跑，兔子看不起乌龟。
想一想：这幅连环画讲了一个什么故事？ 画面情节连续吗？
兔子跑得飞快，乌龟在后面使劲地追。
想一想：这幅连环画讲了一个什么故事？ 画面情节连续吗？
你 还 可 以 这 样 画 。
制作单位：北京市朝阳区安慧里中心小学 制 作 人：穆春雪 辅导教师：欧京海 赵华明
乌龟坚持不懈，最终取得了胜利，兔子伤心地哭了。
想一想：这幅连环画讲了一个什么故事？ 画面情节连续吗？
想一想：这幅连环画有什么问题？
冬天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。
蛇温暖后，苏醒过来，恢复了 农夫临死前说：“我该死，我怜悯 它的本性，咬了它的恩人一口 。 恶人，应该受恶报。”
湖南长沙马王堆一号汉墓漆棺上的连环画 《土伯吃蛇》和《羊骑鹤》 提问：你能看出画中画的是什么内容吗？
现存最早的连环画 影响最大的连环画 篇幅最多的连环画
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张
乐
平
画
的《三源自毛流浪请
记
你
》
欣
赏
1
三毛是个穷孩子。从小就没有了爸爸、妈妈。他长 得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边只有三根稀稀拉拉 的头发，人们就叫他三毛。
研究讨论：
封面
正文
欣赏下面的封面，想一想封面上都有什么？
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图画
书名
编绘人
欣赏学生的作品，想一想正文中有什么？ 图画 文字 页数
看 看 同 学 是 怎 么 画 的 ？
想一想：这幅连环画有什么问题？
冬天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。
蛇温暖后，苏醒过来，恢复了 农夫临死前说：“我该死，我怜悯 它的本性，咬了它的恩人一口 。 恶人，应该受恶报。”
欣赏：这几只猴子在干什么？
欣赏：连环画以画为主，甚至可以不用 文字说明。
研究讨论： 连环画分为几部分？
5
树上有个老鸹窝， 它们亲亲热热挤在温暖的窝里 玩。三毛没人亲，没人疼，泪水哗哗地往下流……， 妈妈呀你在哪儿呐，三毛好伤心啊！
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一 九 五 七 年 出 版 的 《 三
共 计 60 册 七 千 余 幅 。
国 演 义
返 回 目
2
他来到一片草地上， 看到小羊羔正在吃羊妈妈的 奶。羊妈妈亲亲小羊羔，伸出舌头舔小羊羔的绒毛。 三毛看了，想起自个儿的妈妈，难过地低下了头。
3
三毛来到屋外，一窝小猪在抢着吃奶，花母鸡叨 着小虫子喂小鸡，多快乐呀！三毛看呀看呀，他又想 起了妈妈，难过地托着小下巴。
4
小黄狗摇着尾巴晃着脑袋，又蹦又跳“汪汪”直 叫。三毛轻轻抱起一只小狗，流下了眼泪。老黄狗不 让三毛抱，一边叫一边要咬他， 吓得他噌噌噌爬上了 树。
》
录
，
研究讨论： 连环画有什么特点？
研究讨论： 连续性
以画为主以字为辅
想一想：这幅连环画讲了一个什么故事？ 画面情节连续吗？
乌龟和兔子决定赛跑，兔子看不起乌龟。
想一想：这幅连环画讲了一个什么故事？ 画面情节连续吗？
兔子跑得飞快，乌龟在后面使劲地追。
想一想：这幅连环画讲了一个什么故事？ 画面情节连续吗？
你 还 可 以 这 样 画 。
制作单位：北京市朝阳区安慧里中心小学 制 作 人：穆春雪 辅导教师：欧京海 赵华明
乌龟坚持不懈，最终取得了胜利，兔子伤心地哭了。
想一想：这幅连环画讲了一个什么故事？ 画面情节连续吗？
想一想：这幅连环画有什么问题？
冬天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。
蛇温暖后，苏醒过来，恢复了 农夫临死前说：“我该死，我怜悯 它的本性，咬了它的恩人一口 。 恶人，应该受恶报。”