(完整版)小学四年级美术上册《蔬果的联想》教案
小学四年级美术上册《蔬果的联想》教案
蔬果的联想教案一、教学目标：1、知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3、培养学生对生活的热爱之情。
二、教学重点难点三、教学过程（一）、导入：1、师：同学们，今天老师为大家到来了一段动画儿歌，你们想不想看？（课件播放儿歌视频------小青蛙）2、师：这段动画儿歌里唱的是谁？谁能说说青蛙都有哪些特点？3、师：有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下？（件展示蔬果制作的青蛙图片）4、仔细观察这只观察只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同？说一说它是用什么材料制作的？你想知道用辣椒还可以制出什么作品吗？（播放课件欣赏蔬果作品）5、你们喜欢这些用蔬果制作的作品吗？看一看、想一想辣椒和青蛙有什么相同的地方？它是怎样完成变身的？看来只要放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，我们可以制作出更多更有趣的作品了！你们想不想通过自己的想象制作一件有趣的蔬果作品呀？导入新课——蔬果的联想（二）、新授：1、观察联想：（观察蔬果实物展开丰富的联想）在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同。
仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带的蔬果都有哪些特点？它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？通过联想我们可以把这些蔬果制作成什么作品来？小组讨论汇报。
2、小组探究：（制作方法与步骤）那你知道这些蔬果是怎样变身成了一件件新颖而有趣的作品的吗？那就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了。
下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作过程当中你们会用到哪些方法呢？3、总结方法：（方法总结）各小组说一说自己在活动当中分别用到了哪些方法？切、挖、刻、插接、组合等4、示范讲解：个别学生参与选择几种蔬果并与老师一起进行示范讲解解决本课的重点和难点。
5、作品欣赏：创作之前，让学生通过课件欣赏一些优秀的作品，看一看这些作品分别运用了哪些材料和方法制作而成的，说一说作品的独特之处和自己的感受。
四年级美术上册《蔬果的联想》教案2 湘教版
《蔬果的联想》教材分析：教材蔬果的联想借助主图设置情境，吸引学生进入教学活动。
蔬果的联想主图中的“荷花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例。
蔬果的联想“荷花”是以切划手法为主的造型处理，“青蛙”是以搭配组合为主的造型表现，造型方法的丰富性，给学习方法提供了多样的选择。
教材对学习活动的方式以及学生作品展示评价的方法也提供了相关的参考图片。
如教材最后呈现了学生以小组为单位合作制作的图片，启发学生选择以合作交流的学习方式完成较大蔬果的塑造。
教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。
二、教学目标1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学难点：增强对自然和生活的热爱。
教学过程：一、情境演绎,激发兴趣教师演示课件: 精美的蔬果图片和蔬果动画片。
学生欣赏,感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、深入感知,巧妙联想1、提出思考:你认为香蕉变章鱼,妙不妙为什么？2、学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。
交流讨论结果。
教师板书:联想(章鱼)形体香蕉色彩(黄色) 章鱼三、尝试表现,探究方法1、教师指导学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切,割或挖出作品的大致造型。
学生小组讨论并进行合作。
2、教师提示正确使用垫板和刀具,注意安全。
3、学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:镂,刻,组合,插接等。
4、学生提出不懂的问题，教师巡视给予指导。
四、作品赏析,创造表现1、作品赏析。
学生欣赏。
2、分组自由创作。
学生小组合作练习。
多媒体:作品赏析,背景音乐.五、教学评价与延伸1、自由欣赏,自由交流。
2、集体评议最佳创意奖。
3、教师拍摄作品。
四年级美术上册《蔬果的联想》说课
蔬果的联想敬爱的各位评委老师大家上午好！我是 ____号考生，我今日讲课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第五篇课文《蔬果的联想》。
下边我将侧重从教材剖析、学情剖析、教法、学法、教课过程、板书设计这六个方面对这节课的教课方案进行说明。
一、教材剖析《蔬果的联想》一课是选自湘教版小学美术教科书第七册，属于“造型 .表现”学习领域。
它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕琢、塑造资料，让学生进行开朗、风趣的立体造型活动，主旨在于让学生感知生活中的“美”。
进而发展学生创新意识和着手能力，加强学生对大自然和生活的热爱。
鉴于对教材和新课标的理解，我对本课的教课目的及教课重难点做出了一下的拟订。
教课目的：1、知识技术目标：学习简单的雕琢、塑造的基本方法。
2、过程与方法目标：培育仔细、敏锐的察看生活的能力以及奇妙、独到的想象能力，发展创新能力和着手能力。
3、感情态度与价值观目标：加强对自然和生活的热爱。
教课重难点：要点：提升对物象特点整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
难点：激发学生联想和想象。
二、学情剖析四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和着手操作能力，但缺少丰富的联想思想与想象能力，以致他们准备的资料可能比较单调，限制了他们创作的思路，所以学生创新制作能力遇到限制，这为达成本科的活动增加了必定的难度。
三、教法1、直观演示法：开课时，经过直观演示形式吸引、刺激学生的眼球，以问题记法调换学生学习兴趣，指引学生在急迫的心理驱动下进入讲堂学习状态。
2、讲话法：在研究方法，睁开联想的教课环节，我经过讲话法，指引学生在察看、剖析、联想、赏识和评论中培育并提升仔细、敏锐的察看能力和奇妙、独到的想象力，促使学生创作出更独出心裁的作品。
进而突出本课要点，解决本科难点。
3、激励评论法：评论的目的是为了促使学生的发展。
在各环节的教与学的过程中，激励评论都贯串此中。
四班级美术《蔬果的联想》教学设计及反思
四班级美术《蔬果的联想》教学设计及反思一、设计背景在小学美术教学中，启发同学的联想本领对于开发他们的制造性思维具有紧要的作用。
蔬果作为生活中最基础也是最常见的食物，为小同学供应了一个丰富的创作素材。
通过丰富孩子的蔬果学问，教育孩子们如何发掘蔬果的特性，并通过蔬果的联想，提高孩子们的想象力，培育孩子们的制造性思维。
因此，本教学设计综合考虑蔬果学问和联想思维在四班级美术教学中应用的情况，从而设计一个活动，以便全面帮忙孩子们进展他们的美术技能和想象力。
二、教学目标本教学设计的教学目标如下：1. 帮忙同学学会用适当的技巧绘制蔬果。
2. 培育同学的想象力和制造力，激发他们对蔬果的联想本领。
3. 激发同学对艺术的喜好和热诚，培育他们的绘画本领。
4. 培育同学的协作精神，提高他们的团队合作本领。
三、教学内容1. 集体赏识蔬果的图像。
2. 通过对蔬果涉及的学问和理解相互讨论，帮忙同学扩大学问面。
3. 供应各种颜色和形状的蔬果，并激励同学们发挥本身的想象力制造出更多的蔬果形象。
4. 同学们用适当的技巧绘制他们的蔬果形象，并选择颜色和材料进行涂色。
5. 批判和评价，以帮忙同学改进本身的艺术作品。
四、教学流程1. 引入（10分钟）首先，老师可以向同学们呈现一些新鲜的蔬果，让他们品尝并思考蔬果的形状、颜色、口感和产地等方面的信息。
这样可以让同学们对蔬果产生一种亲切感，触发他们的联想。
2. 为同学供应思考和互动的机会（20分钟）接下来，老师可以为同学供应思考和互动的机会，让他们讨论蔬果有哪些特点，产地分布在哪些地方，并激励同学们把讨论的想法用绘画形式表现出来。
这一步也可以让同学了解更多关于蔬果方面的学问，同时也可以加添他们的视野。
3. 绘画创作阶段（30分钟）现在，同学们可以开始使用他们的绘画技能在画纸上绘制各种蔬果形象。
在过程中，老师可以激励同学们发挥本身的想象力，制造出各种不同的蔬果形象。
此外，老师也可以供应相应的技术引导，让同学们能够更好地把握绘画技巧。
四年级美术《蔬果的联想》教学设计及反思
四年级美术（蔬果的联想）教学设计及反思学习目标：1、学习简单的雕刻塑造的根本方法。
2、提高细致敏锐的观察能力和奇异独特的想象力，开展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
评价任务：大胆想象，运用切割插接镂空等方法进行蔬果联想创作。
教学重难点：提高对物体特征整体感知能力，掌握切割插接镂空等造型方法，激发联想思维和想象能力。
使用资源：课件、视频学习过程：一、激趣导入师：你发觉图片中的奇异之处了吗？师：你觉得小南瓜变成小青蛙妙不妙，为什么？师：对，小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似都是圆鼓鼓的，色彩纹理也相近，因此用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛，菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。
二、观赏图片师进一步加强物体色彩纹理概念，引导学生掌握对物体特征，整体感知的方法以及造型创作的原理。
如：为什么用西兰花做成绵羊？为什么用茄子做企鹅？为什么用青菜做成鱼？……这些蔬果动物与真实动物有何相似之处？三、观赏水果拼盘图片，感受与立体事物不同的表现方法。
四、探究制作方法师：那么这些蔬果是怎样才能变成这些有趣的造型的呢？1、观察思考。
看到图片上的萝卜，你联想到了什么？2、创作。
进行蔬果联想创作时，我们需要用到镂刻、切割、挖、组合等方法，并且注意以下几点：镂刻：合适表皮和内部颜色不一致的蔬果切割：可以切断也可以切一局部挖：注意挖的形状组合、插接：可以借助牙签在进行创作时肯定要注意平安和节约蔬果。
作业设计：生活从不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛！动起手来，制作属于自己的创意蔬果吧！教学反思：这节课是选用蔬菜瓜果这种取材方便易于加工的材料进行联想造型与创作，在教学活动中渗透审美意识，了解雕刻的根本知识，学习雕刻塑造的根本方法和技能，开展想象力与制造力。
在教学中通过让学生观赏大量的图片，感受用蔬果进行创作时要注意观察蔬果的形状、颜色等，从而开拓思维。
水果拼盘需要让孩子们注意进行创作的趣味性和美观性。
小学美术《蔬菜的联想》教案
小学美术《蔬菜的联想》教案课时：第一课时教学目标:1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。
2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。
3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。
以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。
4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。
教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。
教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。
教学准备：范样、有关示范、演示用具、用品学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。
教学过程：（活动一）1、出示蔬果制作的小动物，引出新题，板书课题。
2、观看书中的图片，观察欣赏、分析。
3、讲解、演示。
4、提出要求。
5、学生按要求作业。
6、展示作品课时：第二课时教学目的：1、激发学生的好奇心，导入新课。
2、开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。
3、教会学生雕刻方法，为独立创作作准备。
4、明确作业要求。
5、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。
6、欣赏、评述、体会创作的乐趣。
教师活动：1、出示范样。
问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。
2、与学生一起欣赏分析。
问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。
3、边讲解边演示，同时简单书写步骤：（1）观察、分析、联想。
（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。
（3）组合。
4、口头提出要求：特别强调安全问题。
5、教师巡视辅导。
6、共同赏评，给予肯定的评价。
学生活动：1、观察、思考，回答教师提出的问题。
2、与教师一起观察欣赏，动脑回答教师的提问。
3、听、看、动脑分析、联想，适当回答教师问话，记清雕刻的步骤与方法。
4、认真听记教师提出的具体要求。
《蔬果的联想》教案设计
《蔬果的联想》教案设计
教学内容:湘版小学美术第七册第5课。
教学目标:1、通过蔬果的联想、制作，对学生实行审美教育，培养学生爱劳动、爱生活的品质。
2、初步学习蔬果制作的方法，培养学生的形象概括水平，
养成耐心细致的习惯。
3、理解蔬果制作对美化生活的作用，激发学生的学习兴
趣，对发挥想象力起到积极作用。
教学重点:1、通过对蔬果外在形象特点的联想并适当加工，形成作品。
2、加强学生间的合作，培养学生的动手水平。
教具准备:实物作品（教师事先做好的），部分蔬果、刻刀、水果刀、牙签等。
学具准备:蔬菜、水果、刀具、牙签等。
教学过程:。
蔬果的联想说课教案
一、教材分析小学美术教案四年级上册：05课蔬果的联想生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。
本课蔬果的联想即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。
教材蔬果的联想借助主图设置情境，吸引学生进入教学活动。
蔬果的联想主图中的“荷花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例。
蔬果的联想“荷花”是以切划手法为主的造型处理，“青蛙”是以搭配组合为主的造型表现，造型方法的丰富性，给学习方法提供了多样的选择。
形式一般是学生最先感知的美术语言，又是制作、塑造过程中必不可少的造型因素。
对于蔬果的形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。
同时教材呈现了三个形状各异的白萝卜，提出问题：看看这些白萝卜，你想到了什么?你会把它们做成什么?这样的小训练，对于触动学生的感知，激发他们的联想思维，发展想像力起到了积极的推动作用，同时也容易让学生进入下面的学习活动。
教材对学习活动的方式以及学生作品展示评价的方法也提供了相关的参考图片。
如教材最后呈现了学生以小组为单位合作制作的图片，启发学生选择以合作交流的学习方式完成较大蔬果的塑造。
教材第15页以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图，即把学生作品组成了与之相适宜的游戏场景，充分展示出作品的美感。
比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美，丰富了学生审美的内容。
教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。
二、教学目标◆学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
◆培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
◆增强对自然和生活的热爱。
三、教学思路运用蔬菜、瓜果等自然材料进行联想、造型与制作，在教学活动中渗透审美意识，了解雕刻的基本知识，学习雕刻、塑造的基本方法和技能，发展想像力与创造力。
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蔬果的联想教案
一、教学目标：
1、知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3、培养学生对生活的热爱之情。
二、教学重点难点
三、教学过程
（一）、导入：
1、师：同学们，今天老师为大家到来了一段动画儿歌，你们想不想看？
（课件播放儿歌视频------小青蛙）
2、师：这段动画儿歌里唱的是谁？谁能说说青蛙都有哪些特点？
3、师：有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下？
（件展示蔬果制作的青蛙图片）
4、仔细观察这只观察只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同？
说一说它是用什么材料制作的？
你想知道用辣椒还可以制出什么作品吗？
（播放课件欣赏蔬果作品）
5、你们喜欢这些用蔬果制作的作品吗？看一看、想一想辣椒和青蛙有什么相同的地方？它是怎样完成变身的？看来只要放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，我们可以制作出更多更有趣的作品了！你们想不想通过自己的想象制作一件有趣的蔬果作品呀？
导入新课——蔬果的联想
（二）、新授：
1、观察联想：
（观察蔬果实物展开丰富的联想）
在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同。
仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带的蔬果都有哪些特点？它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？
通过联想我们可以把这些蔬果制作成什么作品来？小组讨论汇报。
2、小组探究：
（制作方法与步骤）
那你知道这些蔬果是怎样变身成了一件件新颖而有趣的作品的吗？那就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了。
下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作过程
当中你们会用到哪些方法呢？
3、总结方法：
（方法总结）
各小组说一说自己在活动当中分别用到了哪些方法？
切、挖、刻、插接、组合等
4、示范讲解：
个别学生参与选择几种蔬果并与老师一起进行示范讲解解决本课的重点和难点。
5、作品欣赏：
创作之前，让学生通过课件欣赏一些优秀的作品，看一看这些作品分别运用了哪些材料和方法制作而成的，说一说作品的独特之处和自己的感受。
6、创作要求：
（1）、小组分工合作，根据蔬果的特点进行大胆而丰富的联想，并运用所学方法创作造型独特而美观有趣的蔬果作品。
（2）、注意安全使用小刀、牙签等工具，保持教室内卫生。
7、学生分组制作，教师巡回指导。
三、作品展示：
创设情境“蔬果百变大咖秀”选出自己认为最具创意的作品，
四、课后拓展：。