语言考试分类
外语测试的分类
外语测试的分类2009/03/27 15:16[英语教育类 ]考试的定义为“用来获取某些行为的方法，其目的是从这些行为中推断出个人具有的某些特征。
”四种语言测试法包括写作-翻译法、结构主义/心理测量法、综合法和交际法。
一、按学习阶段来分1、编班测试（placement test）也叫分级测试。
我们都知道学生程度不齐。
教师难教,学生也难学。
所以常常需要将学生按程度分班，以利教学。
分班测试就是为这一目的而设计的。
它要考查的是学生目前现有的语言能力，所以水平测试的题目常可作分班测试用。
有时上一个学期的成绩测试结果也可作为下一个学期的分班依据。
由于分班测试往往时间紧迫，没有太多的时间准备试题和改卷，所以常选用间接测试的客观试题，如多项选择题和完型填空等。
2、随堂测试（classroom tests）教完一课书之后进行的小型测验。
测试的分量小，时间短，内容可以多样：拼写、听写、填空、释义、翻译等。
题目不宜过难，大部分项目是复习本课的内容。
3、期中测试（mid-term tests）4、期末测试（mid-term test）三个目的：促使学生巩固所学的知识，评价一学期的教学效果，调整下学期的教学安排。
二、按照用途来分1、水平测试（proficiency tests）衡量受试者综合运用外语能力的测试。
它的目的是确定受试者目前是否具有所需要的外语水平。
它的特点是并不限制任何一个教学大纲或任何一本教材命题。
要考查的不是对所教的课程学得怎样，而是根据未来对外语的使用要求考查受测者目前的外语熟练程度。
典型的水平测试例子有中国的EPT，大学英语四六级、英语专业四八级、美国的TOEFL和英语的ELTS。
2、成就测试（achievement tests）成就测试的目的是评价、衡量学生在掌握所学教材方面取得的进展。
通过成就测试，我们能确定学生在其所在班级中的相对位置，了解其掌握知识的程度和应达到的学业标准之间的差异，并达到巩固所学知识的目的。
语言测试主要内容
考试信度：考分的一致性。
考试效度：考试达到其预期测试意图的程度。
交互性：指在考试所设计的任务中学生的参与程度。
直接考试：学生被要求直接运用被试的技能或能力。
间接考试：测试那些相关技能、以达到评估能力的目的。
诊断考试：此类考试旨在了解学生在某个阶段中学习上的长处与短处，其最终目的是为了给教师提供教学效果或质量方面的信息。
整体评分法：把作文视作一完整的篇章，根据对其总体印象打分。
原始分数：未经处理或未加权重的分数。
考试：用来获取某些行为的方法，其目的是从这些行为中推断出个人具有的某些特征。
1.根据考试的方式，考试的分类：1直接考试(①侧重考试形式的真实性②便于从总体上考查产出性技能，如口语能力、写作能力、翻译能力等③从命题人员的角度出发,直接考试具有比较明确的测试目标)2间接考试(①不强调考试形式上的真实性,即考试形式无需与实际语用环境相一致②由于不受语用环境的限制,所选择测试的技能可以更具有代表性和概括性③间接考试可选用多项选择题型,可以提高考试信度。
)2.常用的口试形式及特点：①朗读：学生事先在规定时间里浏览朗读材料，然后朗读。
材料的长度视考试难度或学生水平而定，可以是单句，也可以是段落。
但是，朗读作为口试形式只测试学生的语音语调等，无法检查整体口语能力。
②看图说话：给学生一幅或多幅图片，让他们描绘或叙述图中所发生的事件。
③简短说话：是一种弹性口试形式，即在难度上有伸缩性，可以是一个三言两语的形式，也可以是一个时间较长的形式。
④对话：在一个假设情景中进行，学生之间或学生与考官之间根据情景要求进行对话。
对话者既要运用一些常用会话技能，同时还要运用解决沟通问题的技能。
⑤小组讨论：学生们就一个话题展开交流，一般控制在三四个人左右。
⑥面试型口试：基本上采取问答形式，但又不同于简单的一问一答形式。
考官通过各种提问技巧，从多个层面来观察学生的口语能力。
3.如何评阅作文，特点？⑴整体评分法①节省评阅时间②阅卷人员注重作文的整体质量③它的问题主要表现在阅卷人员对标准的理解和掌握上，以及所定档次标准瑜现实作文之间的吻合性。
语言测试的基本类别
水平测 验和成 绩测验 的区别
第三、成绩测验追求的是内容效度，水平测验追
求的则是测验的构想效果。
学能测验
学能测验也叫能力倾向测验、性向测验、潜能 测验以及禀赋测验等。
学能测验的目的就是了解考生学习目的语的潜 力，测验编制者希望根据测验结果来预测学习 者在未来学习目的语是否成功。 基本假设：人跟人在学习语言方面的天分或潜 能是不同的，有些人比别人更善于或适合学习 语言。因此学能测验关心的只是学习者将来在 学习目的语是会怎么样。
水平测验
语言水平通常指人们对目的语运用的熟练程度或熟巧程度， 所以水平测验又叫熟巧程度测验，考察的是学习者综合运用 语是否听懂目的语这的讲话；是否 看懂用目的语所写的文章，是否可以用目的语与别人自如地 进行口头交际或者书面表达。
典型的水平测验：1、美国的“托福（TOEFL）” 2、汉语水平测试（HSK） 3、我国出国人员外语水平考试（WSK）
就目前来看，学能测验测试的内容主要集中在一 下几个方面： 语音解码编码能力（考生模仿语音和听辨语音 的能力）；
语法解码编码能力（辨认语法类型和利用语法 形式的能力）；
综合归纳能力（猜测词语或句子意义的能力）；
语言记忆能力（短时记忆有用信息的能力）；
语言表达能力（口齿是否伶俐）。
评价
学能测验完全是基于理论的测验，但是
第一、所关心的方面不同，成绩测验测试的内容 以特定的教材，教程，和教学方法为依据，而水 平测验关心的是考生 是否能使用目的语完成特定 的任务或实现特定的任务。 第二、测试内容范围不同，成绩测验是学什么考 什么，不会超出所学范围，但是，水平测验是设 计者首先对学习者的需求进行分析，在此基础上 来确定命题原则，制定命题大纲，和命题细则， 然后在编制测试题目。
外语测试的分类
外语测试的分类2009/03/27 15:16[英语教育类 ]考试的定义为“用来获取某些行为的方法，其目的是从这些行为中推断出个人具有的某些特征。
”四种语言测试法包括写作-翻译法、结构主义/心理测量法、综合法和交际法。
一、按学习阶段来分1、编班测试（placement test）也叫分级测试。
我们都知道学生程度不齐。
教师难教,学生也难学。
所以常常需要将学生按程度分班，以利教学。
分班测试就是为这一目的而设计的。
它要考查的是学生目前现有的语言能力，所以水平测试的题目常可作分班测试用。
有时上一个学期的成绩测试结果也可作为下一个学期的分班依据。
由于分班测试往往时间紧迫，没有太多的时间准备试题和改卷，所以常选用间接测试的客观试题，如多项选择题和完型填空等。
2、随堂测试（classroom tests）教完一课书之后进行的小型测验。
测试的分量小，时间短，内容可以多样：拼写、听写、填空、释义、翻译等。
题目不宜过难，大部分项目是复习本课的内容。
3、期中测试（mid-term tests）4、期末测试（mid-term test）三个目的：促使学生巩固所学的知识，评价一学期的教学效果，调整下学期的教学安排。
二、按照用途来分1、水平测试（proficiency tests）衡量受试者综合运用外语能力的测试。
它的目的是确定受试者目前是否具有所需要的外语水平。
它的特点是并不限制任何一个教学大纲或任何一本教材命题。
要考查的不是对所教的课程学得怎样，而是根据未来对外语的使用要求考查受测者目前的外语熟练程度。
典型的水平测试例子有中国的EPT，大学英语四六级、英语专业四八级、美国的TOEFL和英语的ELTS。
2、成就测试（achievement tests）成就测试的目的是评价、衡量学生在掌握所学教材方面取得的进展。
通过成就测试，我们能确定学生在其所在班级中的相对位置，了解其掌握知识的程度和应达到的学业标准之间的差异，并达到巩固所学知识的目的。
语言考试的形式和内容介绍
语言考试的形式和内容介绍语言考试是对个人语言能力的评估和证明，具有重要的社会和学术意义。
随着全球化进程的不断推进，语言考试也变得日益广泛和多样化。
本文将介绍一些常见的语言考试形式和内容，帮助读者对语言考试有更全面的了解。
一、笔试部分1. 阅读理解阅读理解是语言考试中常见的一部分，旨在考察考生对文章内容的理解和分析能力。
考生需要阅读一段文章，并回答与文章相关的问题或完成一些任务。
2. 完形填空完形填空是一种考察考生对语言准确性和语境理解能力的题型。
考生需要根据上下文意思，从提供的选项中选择最适合的词语填入空白处。
3. 语法填空语法填空旨在测试考生对语法规则的掌握程度。
考生需要根据句子的语法结构和语义意义，在提供的选项中选择适当的单词或短语填入空白处。
4. 作文作文是考察考生写作能力的一项重要内容。
考生需要根据提供的题目或指导写一篇文章，展示自己的表达能力和观点。
作文的形式可以包括议论文、说明文、记叙文等。
二、口试部分1. 口语对话口语对话是考察考生口语交流能力和对话技巧的题型。
考生需要与面试官进行一段对话，回答问题或进行交流。
对话内容可包括日常生活、学习、工作等方面。
2. 演讲演讲是考察考生口头表达能力和说服力的题型。
考生需要在规定的时间内针对特定主题进行演讲，展示自己的分析能力和论述能力。
3. 听力理解听力理解是考察考生听力理解能力的题型。
考生需要听取录音并回答相关问题，或根据听到的内容完成一些任务。
三、测试内容1. 词汇与语法语言考试通常涉及词汇和语法测试。
词汇测试考察考生对单词的掌握程度，包括词义理解、词形变化等。
语法测试主要考察考生对句子结构、时态、语法规则的理解和应用能力。
2. 阅读能力语言考试的阅读部分旨在考察考生的阅读理解和阅读速度。
考生需阅读各种类型的文章，从中获取关键信息并回答相关问题。
3. 写作能力写作是语言考试一个重要的考核方面。
考生需要根据给定的题目或指导，用恰当的语言和结构，以清晰、连贯的方式表达自己的观点，并能够组织好文章的结构和内容。
语言考试大全
一、SAT考试（Scholistic Assessment Test）SAT考试-留美本科的敲门砖，美国没有国家统一的大学入学考试。
由"教育考试服务社"(Educational Testing Service)主持的"学术水平测验试"SAT(还有一个规模较小的ACT)是美国大学所能够得到的、惟一可以比较来自不同地区和学校的学生的成绩，所以它对录取与否的作用非常之大。
尽管SAT被批语为设计得适应白人(或亚裔)，对黑人和西班牙裔学生不公平等等，而且美国的大学在公开场合一而再、再而三不厌其烦地告诉你SAT成绩在录取过程中所起的作用不大，最重要的是高中的成绩，等等，但你可千万别天真地信以为真。
The College Board SAT Program 包括：SAT I（推理测验Reasoning Test）：英语&数学，各800分(最低200)，满分1600分。
考试时间为3小时（选择题），主要测验考生的英语&数学推理能力。
SAT II（专项测验Subject Tests）：任选一科（数、物、化、生、外语如汉、日、德、法、西语等），每科满分为800分。
时间为1小时，大部分为选择题，主要考察考生某一专业的知识。
SAT I：Reasoning的考察重点为：1.语文能力Verbal questionstest your ability to:•理解及分析句子的能力•领悟句子之间不同部分之间的关系•建立词汇之间的联系-遣词造句2.数学能力Math questions testyour ability to solve problems involving:•算术•代数•几何SAT I 的三小时考试分为七部分:•三个verbal sections: 其中两部分30分钟，一部分20分钟•三个math sections: 其中两部分30分钟，一部分20分钟•一个30分钟的"同等题目"，可能是语文，也可能是数学。
语言测试的基本类别
需要注意：测试的内容不应该超 过教材，教程和大纲的范围。
分类：最后成绩测验（期末考试，结业考试）
进步测验（阶段性的测验）
评价：
成绩测验除了可以用来评估个别学习者自身 学业成就以外，还可以用来对各个教学单位的学习 情况或教师的教学成效进行比较，从而为教学提供语国际教育 王新阳
按照测试目的和用途划分 一 成绩测验 二 水平测验
三 学能测验
成 绩 测 验
定义：成绩测验也叫学业成就 测验，是教育测验中运用最广 的。
特点：教什么测什么，学什么 测什么，怎么教就怎么测。
目的：了解学习者在过去的学 习时间里究竟掌握了什么内容， 也就是在学业上取得了什么样 的成就，因此成绩测验也叫回 顾性的测试。
2、汉语水平测试（HSK）
3、我国出国人员外语水平考试（WSK）
第一、所关心的方面不同，成绩测验测试的内容 以特定的教材，教程，和教学方法为依据，而水 平测验关心的是考生 是否能使用目的语完成特定 的任务或实现特定的任务。
第二、测试内容范围不同，成绩测验是学什么考 什么，不会超出所学范围，但是，水平测验是设 计者首先对学习者的需求进行分析，在此基础上 来确定命题原则，制定命题大纲，和命题细则， 然后在编制测试题目。
就目前来看，学能测验测试的内容主要集中在一 下几个方面：
语音解码编码能力（考生模仿语音和听辨语音 的能力）；
语法解码编码能力（辨认语法类型和利用语法 形式的能力）；
综合归纳能力（猜测词语或句子意义的能力）； 语言记忆能力（短时记忆有用信息的能力）； 语言表达能力（口齿是否伶俐）。
评价
学能测验完全是基于理论的测验，但是 到目前为止，关于语言能力倾向的理论还 很不成熟，很多的理论还停留在假设阶段， 因此根据这些假设编制的能力倾向测验存 在很多问题。虽然就目前情况看，我国还 没有出现标准化的语言能力倾向测验，但 是在这方面研究的前景还是十分广阔，开 发有效的语言能力倾向测验能够推动我们 关于语言能力基本理论的研究。
国家通用语言文字水平考试
国家通用语言文字水平考试是对母语非汉语者（包括外国人、华侨、华裔和国内少数民族考生）的中文水平进行测试，主要测试他们运用中文进行沟通的能力。
该考试由教育部和国家语言文字工作委员会组织实施，于1994年开始实施。
考试分为初级、中级和高级三个级别，每个级别的考试包括听、说、读、写四个部分。
初级考试主要测试考生在中文日常交流方面的能力，中级考试则测试考生在中文工作和学习方面的能力，高级考试则测试考生在中文文学、文化方面的能力。
该考试对于母语非汉语者来说具有重要意义，它不仅是学习、工作和生活中必备的中文能力证明，也是他们获得在中国工作的机会和资质认证的重要依据。
同时，该考试也是促进中外文化交流和民心相通的重要手段。
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（TOFEI）
托福考试包含听力、阅读、写作和口语（机试）费用150美金起至225美金不等，考试时间基本在周六周日。每个考试环节都会产生一个得分（从0-30分）就是说整个考试的总分在0-120分之间。考试成绩单于考后10个工作日签发。有效期2年。
GER
GER是美国、加拿大的大学各类研究生院（除管理类学院、法学院）要求申请者所必须具备的一个考试成绩，适用于除法于商业外的各专业，GER考试分为语文+数学+写作，考生每次参加新GER普通考试的时间缩短为30天，在连续12个月内最多可参加5次考试，无论任何国家地点，新GER普通考试对全球考生实行175美元的全球统一价格。新GER满分170+170+6.
日本要说日语，韩国要说韩语，意大利要说意语，西班牙要说西班牙语，德国是德语，法国是法语。瑞典，丹麦，挪威。荷兰等许多国家都是全民英语教育，他们的母语是本国语言，但是英语通用。其次，荷兰是除母语是英语的欧洲国家外英语普及率最高的国家，约70%的荷兰人讲英语。
GMAT
GMAT考试的科目包括会计学、经济学、管理学、普通管理、生产管理、行政管理、国际贸易、固定资产保险、财政、市场、保健、交通、数学分析、管理信息系统及行为科学等十多个专业学科。GMAT注册考试费为250美元，更改费为50元。最高分800，有效期5年。GMAT的考试时间是从每月3号开始的所工作日，每个考生每月只可以参加一次考试，每年参加次数累计不得超过5次。
TEF
(法语水平考试)
考试包括三项必选项目：口头理解，笔头理解、结构与词汇。每项内容满分为300分，三项总计900分。必须项目三项共：RMB：1200元。TEF成绩的有效期为一年，自考试当日算起。考试的各项成绩将在一个月之内在GELA的网站公布，法国工商会在接到考生答卷后15天内通过邮寄方式给考生寄出。0-2档，即成绩为0-360分，为初级；3-4档，成绩361-698分，为中级；5-6档，699-900分，为高级。
SAT
SAT成绩是高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。SAT考试分为两个部分：SAT I推理测验和II专项测验。SAT I成绩是各个大学统一要求的，即SAT I成绩达到一定标准，才能有机会迈入大学的校门。SAT II的成绩则要看相关院校是否要求。只在香港和台湾有考点。SAT考试主要分成三个部分：英文、写作、数学，每一部分800分，共计2400分。
语言考试分类
雅思
（JELTS）
考试分为两种类型，学术类（A类）和培训类（G类）出国留学考A类，计划参加工作或非学术培训项目或移民的人士考G类。包含听力、阅读、写作和口语（一对一的面试形式）四部分测试。成绩采用1-9分的评分制来测评，四个项目独立计分，最后所得成绩取平均值。考试成绩单于考后10个工作日签发。有效期2年.一年48个考试日期（周六），至少提前2周报名，费用1450转考费500，退考费700.
德福
（DAF）
德福为去留德学生考试项目，TestDaF按照3-5级区分语言能力，5级（TDN5）为最高级，要想上好的学校，德福必须考到4级以上，单科不低于4，德福考试在中国考试次数变更为三次。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ福考试主要由阅读、听力理解、书面表达和口头表达四部分构成。考试费人民币1575元，无有效期。如果读国际课程，口语考虑雅思或托福。但是不建议读国际课程，质量不高。
LSAT
LSAT是法学院入学考试，包括三个方面的内容，阅读理解、逻辑推理及分析推理。每年举办四次，二月、六月、十月及十二月在北京大学有固定考试。部分大陆地区考生会在二月、十月时到香港参加在那里举办的LSAT考试。考试满分180分，最低分120分。一般好的学校要求都在160分以上。成绩一般在考后五周左右寄出。5年有效期，考试的注册费是﹩132，延迟需加﹩64美元。