五年级数学上册 第3单元 小数除法(除数是整数的小数除法)教学课件 冀教版
5、一艘轮船9小时航行了196.2千米，平 均每小时航行多少千米？
196.2÷9＝ 21.8 （千米） 答：平均每小时航行21.8千米。
6、奶奶买来15米丝绳编“中国结”，编 了18个，用了14.4米丝绳。
14.4÷18＝ 0.8（米） 答：每个“中国结”用0.8米丝绳。
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
试一试
22.4÷7= 84÷8= 75÷6＝ 15.2÷16=
练一练
1、算出每种食物的单价。
2、妈妈花24元从冷饮批发部买回一箱 奶油冰糕，每根奶油冰糕多少钱？ 24÷20＝ 1.2 （元） 答：每根奶油冰糕1.2元。
3、计算。
4、买下面的毽子共花了5元，每个毽子 多少元？
5÷4＝ 1.25 （元） 答：每个毽子1.25元。
25÷5= 5
3.7×4= 14.8 4.5×1.2= 5.4
电池价格。
一节5号电池多少元？ 一节7号电池多少元？
一节1号电池多少元？
一节5号电池多少元钱？
5÷2=
（元）
5÷2=
（元） 2.5 2 5 4 1 0 10 0
余1怎么办？
在2的右下角点上小数点， 在余数1后面添0继续除。
一节7号电池多少元钱？
冀教版小学数学五年级
除数是整数的 小数除法
教学目标
1、结合具体事例，经历解决问题，学习除数 是整数的小数除法计算方法的过程。 2、理解并掌握除数是整数的小数除法的计算
方法，能正确进行计算。
3、积极主动参与数学学习活动，对小数除法
有好奇心和求知欲，有学好数学的信心。
想一想，算一算。 14÷2= 7
7.2÷4=
（元）
7.2÷4=
1. 8 4 7.2 4 3 2 3 2 0
（元）
一节1号电池多少元钱？
5.4÷6=
（元）
5.4÷6=
0. 9 6 5.4 5 4 0
（元）
个不够商1，怎么办？
个位不够商1，就要在商的个位 上写0，在0 右下角点上小数点 继续往下除。
归纳 总结
小数除以整数，要按照整数除法的计 算方法去除，商的小数点要与被除数的 小数点对齐；如果整数部分不够除，要 在个位上商0，点上小数点在继续除；除 到被除数的末尾仍然有余数，要在余数 的后面添0继续除。
五年级上数学教案第三单元小数除法_冀教版
除数是整数的小数除法（第1课时）教学设计教学目标：1．结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。
2．理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数、商是一位小数除法。
3．积极主动地参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
课前准备：1号电池3节，5号、7号电池各一节，用3节1号电池的手电筒1个，教材上三组电池和价钱的图片。
教学方案：2.让学生认识三种电池的型号，提出要解决的问题。
师：刚才有同学说到这种大电池叫1号电池，那谁知道这两节（举出5号、7号电池）电池分别是几号电池呢？学生如果答不出，教师介绍两种电池的型号。
师：大家已经认识了1号、5号、7号电池。
今天我们就来研究关于这几种电池价格的问题。
教师贴出三组电池和价格图片。
3.出示信息图，让学生了解图中的数学信息。
师：市场上出售的电池，有些是一节一节的，也有的是一组一组出售的。
请看这三组图，说一说你知道了哪些数学信息？生：我知道了2节5号电池一组，共5元钱。
生：我知道了4节7号电池一组，7.2元钱。
生：我知道了6节1号电池一组，5.4元钱。
二、解决问题1.解决问题（1）。
（1）提出“1节5号电池多少钱？”的问题。
鼓励学生想一想，或用自己的方法计算。
师：从图中，我们知道2节5号电池卖5元钱，请同学们想一想，或用自己的方法算一算：平均一节5号电池多少钱呢？学生独立思考并计算。
（2）交流计算的结果和思路。
鼓励学生大胆表达自己的算法与想法。
最后，用算式表示出口算结果。
师：哪位同学愿意把自己的想法或算法告诉大家？学生在介绍方法的过程中，教师进行恰当的评价，鼓励学生大胆地表达自己与众不同的算法。
学生可能会有如下说法：（1）这样想：一节电池2.5元，2节电池就是5元。
（2）我这样想：一节2元，两节4元，5元减4元还剩1元，1元是10角，10角平均分成两份，每份5角，所以，一节电池是2元5角，也就是2.5元。
冀教版数学五年级上册第单元《小数除法》(除数是两位小数的除法)教学课件
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5.4÷2.7= 2
2 2 .7 5 . 4
54 0
26.8÷6.7= 4 4
6. 7 2 6 . 8 26 8 0
http;// 中小学课件站
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
（2）普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍？
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归纳 总结
一个数除以小数，先看除数有几位小 数，去掉除数的小数点，即向右移动相 应的位数，被除数的小数点也向右移动 相应的位数（被除数的小数位数比除数 的小数位数少几位，就在被除数的末尾 补几个0），然后按照除数是整数的计算 方法计算。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
(新)冀教版数学五上《除数是整数的小数除法》教案(推荐)
第一课时除数是整数的小数除法教学内容：冀教版五年级数学上册第24、25页除数是整数的小数除法。
教学提示：除数是整数的小数除法，是在学生掌握整数除法的基础上进行的教学，整数除法是学生学习小数除法的起点。
通过本节课的学习，让学生在具体的情境中，体会除法的意义，掌握除数是整数的除法计算法则，也为下面学习除数是小数的除法打下基础。
教学目标：1、知识与技能：使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。
2、过程与方法：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。
3、情感、态度与价值观：积极自主数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重点、难点：重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：练习本。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们在生活中经常帮父母买东西吗？生：买。
师：那么相信大家一定很会算账。
（出示2节5号电池）请同学们帮老师估算一下：2节电池5元钱，一节5号电池多少钱？（设计意图：创设情境，把教学与学生的生活经验相联系，让学生学生活中的数学。
）二、探究新知活动一：交流汇报预设：生1：5÷2=2.5（元）生2： 5元=50角50角÷2=25角=2元5角用竖式计算 2. 5 ……5个十分之一2 ）5.41 0 ……10个十分之一1 0师：5除以2得数是多少？生：商2余1。
师：谁还能接着往下做？生：在商的2的右下角点上小数点，余数1的后面补0再继续除。
师：为什么要点上小数点？生：因为：5里面有2个2还多一些，如果不点小数点，商就不是2点几了。
师：为什么可以在余数1的后面补0，再继续除后商5呢？生：根据小数的基本性质，5可以写成5.0，所以将小数点后面的0落下来再继续除。
10÷2=5，所以十分位上写5。
冀教版五年级上册数学第三单元 小数除法 除数是整数的小数除法
第1课时除数是整数的小数除法教学内容：冀教版五年级数学上册第24、25页除数是整数的小数除法。
教学提示：除数是整数的小数除法，是在学生掌握整数除法的基础上进行的教学，整数除法是学生学习小数除法的起点。
通过本节课的学习，让学生在具体的情境中，体会除法的意义，掌握除数是整数的除法计算法则，也为下面学习除数是小数的除法打下基础。
教学目标：1、知识与技能：使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。
2、过程与方法：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。
3、情感、态度与价值观：积极自主数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重点、难点：重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：练习本。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们在生活中经常帮父母买东西吗？生：买。
师：那么相信大家一定很会算账。
（出示2节5号电池）请同学们帮老师估算一下：2节电池5元钱，一节5号电池多少钱？（设计意图：创设情境，把教学与学生的生活经验相联系，让学生学生活中的数学。
）二、探究新知活动一：交流汇报预设：生1：5÷2=2.5（元）生2： 5元=50角50角÷2=25角=2元5角用竖式计算 2. 5 ……5个十分之一2 ）5.41 0 ……10个十分之一1 0师：5除以2得数是多少？生：商2余1。
师：谁还能接着往下做？生：在商的2的右下角点上小数点，余数1的后面补0再继续除。
师：为什么要点上小数点？生：因为：5里面有2个2还多一些，如果不点小数点，商就不是2点几了。
师：为什么可以在余数1的后面补0，再继续除后商5呢？生：根据小数的基本性质，5可以写成5.0，所以将小数点后面的0落下来再继续除。
10÷2=5，所以十分位上写5。
冀教版五年级上册数学第3单元-小数除法-教案第2课时 除数是一位小数的小数除法
第三单元小数除法第2课时除数是一位小数的小数除法教学内容：教材第26--27页。
教学目标：1.结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是一位小数的除法计算方法的过程。
2.理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的道理，会计算除数是一位小数的除法。
3.能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识间的联系，增强学习数学的自信心。
教学重难点：教学重点：利用商不变的性质和除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法并能够正确计算。
教学难点：计算中商的小数点的位置以及除法竖式的写法则是教学的难点。
教学过程：一、复习铺垫，情景导入先读题，再说结果。
1、3.6×10＝0.03×100＝0.35×100＝5.38×1000＝7.5×10＝6.13×1000＝8.46×1000＝ 4.29×100＝学生们说完结果后，提问：看这些题，发现了什么规律？2、14÷2＝6÷3＝140÷20＝60÷30＝1400÷200＝600÷300＝交流结果后提问：想一想，这是运用了学过的什么数学知识？二、主动探究，学习新知。
1、课件出示P26页情境图。
苹果每千克3.8元，我一共用去了22.8元（1）谁能根据这两个数学信息，提一个数学问题？（一共买了多少千克苹果？）（2）应该怎样列算式呢？（22.8÷3.8＝）（3）仔细观察，依旧是除法，和我们之前学过的小数除法有什么不同？（除数是一位小数）（4）这就是我们今天要学习的除数是一位小数的除法。
（板书课题）（5）拿出练习本来先试着解决这个问题。
集体交流预设两种方案：A.22.8元＝228角3.8元＝38角228÷38＝6（千克）谁还有其他的方法？B.（指名到前面展示，说过程）同学们想一想，他是怎样把它转化成除数是整数的除法呢？依据是什么？（商不变的规律）（1）依据商不变的规律把除数和被除数同时扩大10倍，就可以用竖式计算了，那到底怎样正确书写22.8÷3.8，师板书。
冀教版五年级上册数学第三单元第3课时除数是两位小数的除法课件
易错辨析
9. 3 8 4 3. 4 – 四级 6 8 » 五级 2 5 8 2 3 8 2 0 4
2 0 4
0
2018/4/12
辨析：被除数和除数应该同时扩大相同的倍数。
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• 单击此处编辑母版文本样式 (2)
– 二级
3 5 2 8 9 8 •0.三级
– 四级 8 4 » 五级
2018/4/12
5
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 怎样计算除数是小数的除法？
– 二级
• 三级 计算除数是小数的除法时，利用商不变的规律，把
– 四级 它转化为除数是整数的除法的方法计算；当被除数 » 五级
的小数位数比除数的小数位数少时，要在被除数的
末尾用“0”补足。
2018/4/12
（ ）普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？ –1 二级
• 三级
– 四级 » 五级 22.8÷3.8＝
75 （元）
2018/4/12
4
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除数有两位小数，怎样把它化成整数计算？ • 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
7 5 0. 34 2 5. 5 0 2 3 8 1 7 0 1 7 0 0
2018/4/12 14
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 3.养鸡场运来5.28吨饲料，够用一个月吗？
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
5.28÷0.16＝33(天)
2018/4/12
33天>31天
够
15
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五年级数学上册-第3单元-小数除法(除数是整数的小数除法)教学课件-冀教版
• ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。
•
──列宁
冀教版小学数学五年级
除数是整数的 小数除法
想一想，算一算。 14÷2= 7 25÷5= 5 3.7×4= 14.8
电池价格。
5号电池 7号电池
1号电池
一节5号电池多少元？ 一节7号电池多少元？ 一节1号电池多少元？
一节5号电池多少元钱？ 5÷2= （元）
5÷2= （元）
2.5 25
4
10 10
归纳 总结
小数除以整数，要按照整数除法的计 算方法去除，商的小数点要与被除数的 小数点对齐；如果整数部分不够除，要 在个位上商0，点上小数点在继续除；除 到被除数的末尾仍然有余数，要在余数 的后面添0继续除。
试一试
22.4÷7= 75÷6＝ 84÷8= 15.2÷16=
练一练
1、算出每种食物的单价。
196.2÷9＝ 21.8（千米）
答：平均每小时航行21.8千米。
6、奶奶买来15米丝绳编“中国结”，编 了18个，用了14.4米丝绳。
14.4÷18＝ 0.8（米） 答：每个“中国结”用0.8米丝绳。
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
•
──卡耐基
• ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。
0
余1怎么办？
在2的右下角点上小数点， 在余数1后面添0继续除。
一节7号电池多少元钱？ 7.2÷4= （元）
7.2÷4= （元）
1. 8 4 7.2
4 32 32
0
一节1号电池多少元钱？ 5.4÷6= （元）
5.4÷6= （元）
0. 9 6 5.4
54
0
冀教版五年级上册数学第三单元 小数除法 除数是一位小数的除法
第2课时除数是一位小数的除法教学内容：冀教版小学数学五年级上册第26、27页除数是一位小数的除法。
教学提示：除数是小数的除法，是教学中的重点和难点。
学生是在学习了“除数是整数除法”的基础上，根据商不变的性质，将“除数是小数的除法”转化为“除数是整数的除法”的。
因此不论从知识结构的角度，或从学生已有认知结构角度看，除数是小数的除法是除数是整数的除法的发展。
学生学好本节内容，正确地掌握除数是小数的除法的计算方法，就为以后的四则混合运算打下了坚实的基础。
教学目标:1、知识与技能：通过自主探索、合作交流，自主构建、理解小数的除法计算法则，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：使学生在经历探索计算方法的过程中，进一步体会转化思想的价值，感受数学思考的严谨性。
3、情感态度与价值观：通过学习活动，培养学习数学的积极情感。
重点、难点：掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算，理解除数是小数的除法的算理。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：计算纸、计算器。
教学过程：一、创设情境导入：丫丫的妈妈有一本记事本，每次买完东西都要在记事本进行详细的记录。
这不，丫丫的妈妈今天又摊开了记事本，回忆起今天买的东西。
她记得今天买苹果用去了22.8元。
1．课件出示例2的场景图，说说你从图上读到了哪些信息？2．你能帮她计算出买了多少千克苹果吗？列出算式，并说说思考方法。
3．引导观察：“22.8÷3.8”和我们已经学会的小数除法算式有什么不同？4. 揭示课题：除数是小数的除法。
【设计意图：·通过观察，唤醒学生已有的认知经验，在比较中来沟通前后知识的联系，为后续学习埋下伏笔。
】二、自主探索，感悟新知1、小组讨论师：要知道丫丫的妈妈买了多少千克苹果，必须计算出22.8÷3.8的商，在这个除法算式中，除数是小数，应该怎样计算？请大家开动脑筋，想想办法，谁能解决这个新问题？小组一起来讨论一下。
学生分组讨论，教师巡回了解情况。
新冀教版五年级数学上册《 小数除法 小数除法 除数是整数的小数除法》优质课教案_8
《除数是整数的小数除法》教学设计【教材分析】《除数是整数的小数除法》是冀教版小学数学五年级上册第三章第一节的内容，主要是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。
本节课的教学内容是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，小数的意义和性质等基础上进行学习的。
而且本节课也是整数除法意义上的进一步扩展，也将为今后学习小数除以小数、小数四则混合运算打下良好基础。
【学情分析】本节课的教学对象是五年级学生，在此之前学生学习了整数除法、小数的意义和基本性质以及小数乘法的基础上进行教学的，应充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。
【教学内容】除数是整数的除法例1。
【教学目标】1.知识与技能：使学生理解除数是整数的小数除法的算理；掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的进行计算；2.过程与方法：在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。
3.情感态度与价值观：使学生体验所学知识与现实生活中的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
【教学重、难点】教学重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。
【教学过程】一、复习旧知1.课前口算1.2×4= 1.22×4=2.5×4=96÷3= 75÷3= 0.8×7=2.用竖式计算224÷4= 345÷15=二、创设情境导入：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！（出示教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息找出数学问题。
三、探索新知（一）引出问题通过观察课件：王鹏计划4周跑步22.4km。
引出问题：王鹏每天坚持晨练，他平均每周应跑多少千米？（学生活动：让学生独立分析题目的条件和问题，根据数量关系列出除法算式。
冀教版五年级上册数学第三单元 小数除法 第3课时 除数是两位小数的除法
0.636÷0.53＝ 1.2 1. 2
0\. 5 3 0\. 6 3. 6 53 106 106 0
21÷0.15＝ 140 140
0\. 1 5 2 1\. 0 0 15 60 60 0
归纳总结：
1．除数的小数位数较多，但只要有限，就可以把除数是小数 的除法转化成除数是整数的除法。
2．一个数除以小数的计算方法：一看，看除数中有几位小数； 二移，把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位 数，使除数变成整数，当被除数位数不够时，用0补足； 三算，按照除数是整数的除法的方法计算。
耗电问题。
（1）普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？ 25.5÷0.34＝ 75 （元）
除数有两位小数，怎样把它化成整数计算？
75 0. 34 2 5. 5 0
238 170 170 0
怎样计算除数是小数的除法？
计算除数是小数的除法时，利用商不变的规律，把 它转化为除数是整数的除法的方法计算；当被除数 的小数位数比除数的小数位数少时，要在被除数的 末尾用“0”补足。
改正： 3.\ 4
2. 7 6 9.\ 3 . 8 4 68
258
258
238
238
204
204
204
204
0 (×)
0
辨析：被除数和除数应该同时扩大相同的倍数。
易错辨析
(2)
35 0. 2 8 9 8
84 140 140
0
改正：
350
0.\ 2 8 9 8 0 0
84
140
140
( ×)
0
辨析：被除数和除数应该同时扩大相同的倍数。
夯实基础（选题源于教材P29练一练）