部编版小学语文六年级下册《习作：心愿》教案
习作指导方案
“心愿”教案设计
教材分析
本次习作的主题是“心愿”。
要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。
每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。
通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。
教学目标
1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。
2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
(重点)
3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力。
课前准备
教师准备：流星雨动画视频；歌曲视频《心愿》。
学生准备：准备心愿卡。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
1.听《心愿》，说心愿。
2.学生交流自己的心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？
3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿，表达心愿，
激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。
二、创设情境，营造氛围
1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。
快想想自己有什么心愿想要实现。
2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。
3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？
4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说一说。
设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。
在欣赏例文的过程中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。
三、拓展思路，构思习作
1.说说产生心愿的原因。
你们的心愿是美好的，为什么会产生这样的心愿呢？请具体说一说。
2.想想实现心愿的办法。
为实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们互相讨论，梳理思路，组织语言来回答。
设计意图：提供思路指引，在充分的交流中，培养学生的发展思维，让学生的情感动起来，让学生的表达更有内容。
四、习作提纲，独立创作
1.列习作提纲。
结合刚才的学习，围绕自己的心愿的主题，请列出自己的习作提纲。
小组内进行交流，修改。
2.学生进行习作练习。
3.初稿展示，初步修改。
设计意图：让学生放手修改自己的习作，体现了学生学习的主体性。
范文引路
真想看看大草原
“巍巍兴安岭，滚滚呼伦水，千里草原铺翡翠，天鹅飞来不想回。
”这说的就是美丽动人的大草原，如果我能去看看广阔的大草原，那该多好啊！①我第一次在电视上看到大草原时，就被草原那一碧千里的广阔、在草原上纵马驰骋的潇洒，以及蒙古包的新奇、有趣吸引住了。
②从那时起，我就有了这样一个心愿：有机会，我一定要去大草原看看！
星期日，我在电视中又一次看到了大草原。
晚上，草原的样子便一直萦绕在我的脑海中，想着想着，我好像真的来到了大草原……③
湛蓝的天空中飘浮着朵朵白云，底下便是一望无际的、碧绿的草原，牧羊人挥动着手中的鞭子，白色的羊群缓缓地向前移动，时而低头吃草，时而又抬头发出“咩咩”的叫声，远远望去，就像天上的白云飘到了人间，迎接勤劳善良的草原牧羊人！
我躺在草地上，望着那蔚蓝深远的天空，闻着周围清新的青草的气味，听着各种昆虫的叫声，我心旷神怡，感觉所有的烦心事都被风带走了，只剩下轻松和惬意。
④突然，我听见不远处传来一阵阵喧闹声，
接着，一阵阵马蹄声由远及近，我看到几个牧民
正在进行骑马比赛，他们的速度真快，如风儿一
般，“唰”的一下就从我的眼前飞过。
听着不远
处的叫好声，我忍不住也凑上前去，嗬，这里有
两个人正在摔跤！只见他们互相对视着、试探着
彼此的实力，突然，穿红色衣服的一方一个过肩摔就把穿蓝色衣服的一方摔在地上，人群中爆发出了雷鸣般的掌声和欢呼声，我也不由得跟着大声呐喊起来。
⑤夜晚，我和新认识的朋友们围着篝火又唱又跳，开心极了。
啊，美丽的大草原，你是我心中最向往的地方，真希望自己能到草原上跑一跑，跳一跳。
什么时候我才能实现这个心愿呢？⑥
行文写法赏析
❶引用歌词来开头，吸引人阅读，也引出了小作者的心愿是去大草原看看。
❷写出了小作者有这个心愿的原因。
❸由现实走进想象，过渡巧妙、自然。
❹虽然是想象的内容，但仍然细致地描写了“我”躺在草地上时的感受，有力地突出了“我”对草原的向往之情。
❺抓住两个人摔跤的细节来描写，用词准确、生动。
❻再次概括了自己的心愿，抒发了对实现心愿的渴望之情。
总评：1.小作者不但清楚地交代了自己的心愿是什么，以及产生心愿的原因，而且还通过描述想象的场景，从侧面突出了自己对草原的向往之情。
习作构思巧妙，中心明确。
2.本文在描述想象中的大草原的美丽画卷时，既能够结合生活实际，又能够抓住特点进行细节描写，对体现小作者实现心愿的迫切感起到了很大的作用。
教学反思
本课的设计，用歌曲欣赏、流星雨许愿、完成心愿卡等方式创设了情境，为学生补充了习作素材，激发学生的学习兴趣和表达交流的欲望，师生、生生互动更加深入，在交流讨论的过程中，学生的思维开阔了，情感也调动起来了，表达的语言也丰富了，借此机会指导学生如何进行习作的构思，帮助学生学会选取材料。
另外，将自己的想法、作品与大家分享，进一步激发学生的创作兴趣，也巩固了课堂学习效果。
学生之间的交流，有利于成员之间取长补短，调动学习的主动性，提高语言表达的能力。
部编小学六年级语文下册第四单元《心愿》习作指导
部编小学六年级语文下册第四单元《心愿》习作指导一、审题意，明要求心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开岀美丽的花朵。
你心里拍葬着哪些心愿呢？选择你最想和别人交流的心愿写下来。
二、明主旨,巧拟题每个人都有心愿，像渴望考上一所好学校，希望自己有机会去看高山、草原、大海，希望生病的父亲能早日康复，希望人们保护环境，希望残疾人能得到更多的关爱，希望台湾回到祖国的怀抱，希望以色列和巴勒斯坦停止战争……选择一个你最想倾诉的心愿写下来。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式如记叙故事、写信、或者写日记、创作诗歌等。
拟题的时候，我们可以直接以“心愿”或“我的心愿”为题，也可以根据文章内容总结概括。
如《我想当爸爸》《我的作家梦》《妈妈，请放开我》《团圆》等题目，直接体现了主题，更加具有吸引人的力量。
三、理思路，学技巧（一）围绕主题，选取材料。
对于“心愿”这个主题，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把所有的材料都运用进去。
我们应该要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
如这位同学有感于老家的森林资源被严重破坏，最终选择了希望人们保护森林，保护环境这心愿来写。
（二）围绕材料，明确中心。
我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。
这样才能做到中心明确。
（三）写自己最擅长的文体。
在作文时，要确定自己要运用的表达方式，选择自己所要采用的文体。
记叙文、写信、日记、诗歌都可以采用，一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。
（四）认真修改。
写好后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
【思维导图】开头：亮出自己的心愿我的心愿中间“我”怎样实现自己的愿望结尾：展望未来，实现心愿【聚沙成塔】满怀希望梦寐以求财运亨通事与愿违孜孜以求望穿秋水笑口常开翘首以待企足而待引颈翘首枯苗望雨花好月圆悠然神往凭空设想魂索梦牵拭目以待朝思暮想如饥似渴1.嫩芽享受着阳光的爱抚，得以生长。
新统编人教版小学语文六年级下册第四单元习作课《心愿》优质说课稿
新统编人教版小学语文六年级下册第四单元习作课《心愿》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版语文小学六年级下册第四单元习作课《心愿》。
第四单元的习作内容是写心愿。
心愿是人们内心的一种希望，六年级的学生对生活充满了无限的想象与期盼，心中常常蕴藏着许多美好的心愿。
本次习作能唤醒他们埋在心底的美好心愿，激发他们表达的欲望。
为了更好地完成教学任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、教材分析教材首先以生动的比喻引入“心愿"，让学生感受到了心愿的美好。
接着以“你的心底埋藏着哪些心愿”轻轻发问，触动了学生的思绪，从情感和思维两个方面开启本次习作。
接着，教材以较大的篇幅呈现了一幅心愿图示。
图示以淡红的“心形”为背景，从“关于个人”“关于家庭"“关于社会”三个不同维度引导学生思考，并列举了多种不同的心愿，旨在打开学生的习作思路，让他们思考的视野更开阔，心愿的内容更丰富。
在学生选择心愿前，教材引导学生从习作内容和方式两个方面进行思考。
“选择什么材料”旨在引导学生对习作索材进行选择，选出合适的材料表达心愿。
“选择-一种适合的方式进行表达”旨在引导学生思考习作内容与习作形式的关联，用适合的方式表达心愿。
教材列举了“记叙故事、写信、日记、创作诗歌”等方式，引导学生自主选择，自由抒写自己的心愿。
最后，教材引导学生写好后认真读读习作。
并用修改符号修改不满意的地方，让语言通顺、流畅，意思清楚、明白。
旨在不断增强学生自主修改习作的意识，不断培养学生自主修改习作的良好习惯。
二、说教学目标1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.能用修改符号自主修改习作。
三、说教学重难点。
1.重点：能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.难点：让学生写真事，说真话，抒真情。
四、学情分析。
本次习作的话题，贴近学生生活，实际学生有话可说，教学时首先要启发学生打开心扉，借助教材的提示，打开思路，确定自己要写的心愿，接着可引导学生选择材料表达自己的心愿，并且根据表达的内容选择一种合适的方式进行表达。
部编版语文六年级下册习作心愿教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册习作心愿教案【第1篇】第二课时教学内容在进一步理解课文内容的基础上，理解作者是怎样运用具体的语言文字来表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
学习过程一、激趣导入。
上节课，我们理解了课文内容，这节课我们进一步理解课文内容，理解作者是怎样运用具体的语言文字表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
二、复习课文，归纳中心思想1、快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？表达了怎样的思想感情？2、总结中心思想：这篇课文通过叙述一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
3、作者用怎样的手法来表现？通过具体的语言文字来表达思想的。
4、过渡：课文是怎样通过具体的语言文字来表达思想的呢？我们一起看课文。
三、领会作者的表达方法1、自读课文，思考：从哪些地方看出维勒尼克和她爸爸是“中国迷”？（1）一见作者就猜出是中国人；“乞求”爸爸带她去北京。
（2）他们家“成了中国物品展览馆”。
他“兴奋地讲了许多中国见闻”。
2、这家法国人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？（1）爸爸的心愿：（找出课文中的句子读一读）（2）从哪儿看出“我”也有这样的心愿？a、“我”家中有“法国的会眨眼睛的娃娃”；b、“我”的小女儿会讲法语；c、“我”欢迎维勒尼克一家去北京作客。
3、“我们的共同心愿”是什么？（修一座友谊的长桥）4、小结：刚才，我们通过课文内容体会了思想感情，并学习了作者的表达方法。
在今后的学习中，我们就要这样透过内容体现思想感情，并在此基础上学习作者是怎样表达思想感情的。
二、练习表达1、出示《课外阅读》文章，要求学生在读中找出课文中体现中心的句子。
2、小组讨论：这些句子有什么含义？3、教师指导交流句子含义。
作业设计1、感情朗读课文。
2、阅读一篇《课外阅读》，并在《阅读集锦》上写出自己的体会或感想。
板书设计13、心愿“中国迷”全家成了“中国迷”为什么成了“中国迷”心愿小姑娘的希望爸爸的心愿中法人民的共同心愿——修一座中法友谊的长桥部编版语文六年级下册习作心愿教案【第2篇】习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
部编小学语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计
学生活动
设计意图
（评价标准）
你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？产生心愿的原因是什么？为了心愿实现应该如何做？
个别学生上台说产生心愿的原因，为了心愿实现应该如何做（同桌相互说一说并交流）。
通过学生练习口头表达自己内心的愿望，使学生明白自己的心愿是什么，产生心愿的原因，为了心愿实现如何做。
年级
六年级下册
单元
第四单元
课时
1课时
设计者
单位
审核者
学习任务
能选择适合的材料和方式表达自己的心愿，能用修改符号自主修改习作。
学习目标
1.能选择适合的材料和方式表达自己的心愿。
2.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
3.能与同学分享自己写的习作，能用修改符号自主修改习作。
教学准备
1.准PPT。
学习活动三：奇思妙想表心愿
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
教师导入：这是我们这次习作的一种构思方法：
我的心愿是什么，产生心愿的原因，为了心愿实现如何做希望实现心愿。
当然还有其他的构思，请大家看一篇文章。
课件出示材料：心愿
我的心愿有很多很多……
学生相互沟通这一则材料的构思
通过让学生欣赏材料，使学生能选择适合的材料和方式表达自己的心愿。
板书设计
心愿
我的心愿是什么
产生心愿的原因
为了心愿实现如何做
希望实现心愿
教后反思
本课的设计，用学生畅谈心愿等方式创设了情境，为学生补充了习作素材，激发学生的学习兴趣和表达交流的欲望，师生、生生互动更加深入，在交流讨论的过程中，学生的思维开阔了，情感也调动起来了，表达的语言也丰富了，借此机会指导学生如何进行习作的构思，帮助学生学会选取材料。另外，将自己的想法、作品与大家分享，进一步激发学生的创作兴趣，也巩固了课堂学习效果。学生之间的交流，有利于成员之间取长补短，调动学习的主动性，提高语言表达的能力。
教育部审定统编版六年级下册语文教案-第四单元习作：心愿
习作:心愿【教学目标】1.引导学生表达自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
3.讲评作文,并引导学生修改作文。
【教学重难点】能具体地表达自己的心愿。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生表现自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们每个人都有不同的愿望,心愿就是我们内心深处真实的想法,请大家想一想,每年过生日的时候,你都会对着蛋糕许愿,你会许什么愿呢?把自己的心愿写在心愿卡上。
2.谁来分享一下自己的心愿?设计意图:以聊天的方式打开话题,既能激活学生的表达欲望,又能加深对心愿的理解认识,还能自然而然引入本次习作的训练。
二、明确目标。
1.读课本72页,说说这次习作的内容。
可以写关于自己的愿望。
(努力学习,长大后当一名好老师;有机会去看看高山、草原、大海……)可以写关于社会的愿望。
(空气和水不再被污染;残疾人能得到更多的关爱……)关于家庭的愿望。
(奶奶的病赶快好起来;爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦了……)2.习作要求。
(1)选择什么材料才能更好地表达你的愿望;(2)根据内容选择合适的表达方式:如记叙故事、写信,或者写日记、创作诗歌……设计意图:让学生明确学习的目标。
三、习作指导。
1.这次习作可以从三方面来写,也可以任意选择一方面来写。
2.写的时候,我们必须把心愿背后的故事写具体,写清楚,可以融入自己的真情实感,并愿意为自己的愿望努力、奋斗。
3.例如:写自己的愿望是长大后当一名好老师。
(由老师关爱我,或者老师渊博的学识等,才会触发长大当老师的这个心愿。
)写关于社会的愿望。
(由平常遇到的一件事情,引导这个心愿。
)(由周围的空气、水源的污染,对人们造成的伤害,触发空气和水不再被污染的这个愿望。
)写关于家庭的愿望。
(爸爸妈妈为了我能有更好的生活,工作很辛苦,回家后很累,我发自内心地对爸爸妈妈说“辛苦了”。
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4心愿》教案及教学反思
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4:心愿》教案及教学反思课题心愿课型习作授课时间 2课时教学目标1. 能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
新课教学（）分钟二、拓展习作思路，构思构思之一：【出示课件3说产生心愿的原因】（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
小学语文《习作一心愿》说课稿(附板书)课件PPT
我的说课完毕，谢谢各位老师！
八、说教学反思
一、说教材
以课文和交流平台为载体，能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。选择合适的材料，
展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力能够让学生说真话、 写真话，表达自己最希望实现的愿望。用谈论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴趣， 搜索写作 素材。结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己 的习作当中去。
六、说教学过程
环节一、新课导入 古人写诗主张“情真而语直”，唐代诗人白居易曾说过“感人心者莫先乎于情”，现代女作家冰心也说“你的感情只要有一点儿不 真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来”。在很多同学的文章中都曾出现过“父母深更 半夜冒雨送儿女看病，我们搀扶素不相识的老奶奶过马路，送迷路的小孩回家”等等，这些经历看似惊天动地，但始终无法打动读 者，为什么？因为缺乏真情实感。那么怎样才能真正打动读者呢？这就要求我们做生活中的有心人，学会观察，学会感动，学会将 真情实感自然表达出来。 环节二、文题展示 以“让真情流露”为话题，写一篇作文。写之前可以回忆一下生活中所经历的印象最深刻的一件事，回顾事情的经过、当时的心情 变化，抓住细节，把印象深刻的内容写具体，把情感真实地表达出来。 写完后，可以和同桌交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。 环节三、写作指导 1．素材选择。本次习作的选材范围很广泛，可以是任何人，可以是任何动物。在选择的时候，就需要选择自己与这些人、物之间 发生的印象最深刻的事情，必须是真实的，带有真情实感的，不可凭空形象，否则写出来的文章会给人假大空的感受。同时素材的 选择还需要跟自己所表达的主题和思想感情相关，即通过这件事情表达的是怎样的思想感情，得到了怎样的启示。
人教部编版小学语文六年级下册习作4心愿教案
师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
因为动画片中的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。
师：你的想法太奇妙了。
这样的创意是我们成人是想象不到的，世界真的属于你们。
生3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村，接受更好的教育，为祖国建设出力量。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的小姐姐。
小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。
这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱。
还需给父亲治病，又要培养孩子读书，好不容易小姐姐读到三年级了，不幸又降临到这个可怜的家庭。
母亲患了肝硬化，一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上。
师：你真是一个善良的孩子，你一定能实现你的愿望，让小姐姐走出乡村。
每一份心愿都来自一个小小的故事或者小小的原因，同桌之间可以互相交流交流。
（同桌交流）（二）实现心愿的办法。
【出示课件4】实现心愿的办法师：要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们相互讨论讨论，组织通顺的语言来回答。
（学生讨论，三分钟后）生1：我的心愿是做一个电子软件研究方面的总经理。
为了实现这个愿望，我开始不断地拼搏。
学英语，掌握比同龄人更多的本领；学数奥，希望能在奥数班里保持优秀的成绩；学电脑，掌握最新的技术……我这样做，是为了能上北京大学念研究生，读博士学位，最后达成我成为“比尔·盖次”的远大理想。
人教部编版六年级下册语文教案《习作：“心愿”》
习作：“心愿”教案设计教材分析本次习作的主题是“心愿”。
要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。
每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。
通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。
教学目标1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。
2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
(重点)3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力。
课前准备教师准备：流星雨动画视频；歌曲视频《心愿》。
学生准备：准备心愿卡。
教学重难点：选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话引入，激发兴趣1.听《心愿》，说心愿。
2.学生交流自己的心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿，表达心愿，激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。
二、创设情境，营造氛围1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。
快想想自己有什么心愿想要实现。
2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。
3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说一说。
设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。
在欣赏例文的过程中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。
六年级语文下册：第四单元习作：心愿教案-人教部编版新教材
可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
因为动画片中的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。
师：你的想法太奇妙了。
这样的创意是我们成人是想象不到的，世界真的属于你们。
生3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村，接受更好的教育，为祖国建设出力量。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的小姐姐。
小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。
这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱。
还需给父亲治病，又要培养孩子读书，好不容易小姐姐读到三年级了，不幸又降临到这个可怜的家庭。
母亲患了肝硬化，一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上。
师：你真是一个善良的孩子，你一定能实现你的愿望，让小姐姐走出乡村。
每一份心愿都来自一师生互动，根据孩子们具体分享，老师作随机的引导。
着小花园和停车厂跑三圈，浑身湿淋淋的，就上楼洗澡。
每餐吃饭时，看着那美食嘴直馋，但是不敢多吃。
晚饭前还要独自在小操场上锻炼，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。
一个月后才瘦了三斤，我要不断努力。
师：这是我们这次习作的一种构思方法：形成板书：我的心愿是什么产生心愿的原因为了心愿实现如何做希望实现心愿师：当然还有其他的构思，请大家分别看两篇文章。
1．材料一：心愿我的心愿有很多很多……在我还没有上学时，我就想当警察了。
爸爸妈妈告诉我，警察帮助别人指路，帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住……要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。
我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话准备打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。