泰山版_信息技术_三年级_打字速度靠指法_9
第9课打字速度靠指法
备课人：时间：
周次10 案序9 课型新授课题打字速度靠指法
教
学目标1、练习左右手键位
2、寻找基准键
重点练习左右手键位
难点寻找基准键
教具等
教学过程二次修订
一、导入
有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入
字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是
要刻苦练习(板书课题：指法)。
指法是一种击键、按键的手指动作规
范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二、新授
1．“金山打字”的使用
1）进入：双击“金山打字”图标进入
2）基本操作：
a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目
b. 按空格或回车进入项目
3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。
[练一练]
学生每人练习一遍进入和退出。
教学过程。
三年级上信息技术教案我与键盘初接触_泰山版-精选教学文档
__________
领 导 签 字 __________
时间
第1页
第2页
5
课
主备人
题
5、我与键盘初接触 执教人
No.
上课 时间
教 学 目 标
重点 难点
1、初步认识各个字母在键盘上的位置 2、能正确启动和退出记事本程序进行字母和数字的输入。 3、寓教于乐，教学中渗透英文教育，使学生逐步感知字母在键盘的位置， 培养学生学习键盘的兴趣，激发学习潜能，增强学生的操作能力和认识 键盘的能力。
键盘上字母的位置和正确启动和关闭记事本。正确使用回车键。
教学过程
二次备课
一、导入：出示键盘图片，键盘上的字母排列有顺序么？那 我们就一块学习键盘的操作吧。 二、学习新课： 1、探索： 找出字母在键盘上对应的位置。 小组交流合作，字母，学生指出位置。 4、教师演示如何用记事本来输入英文字母。 5、教师提出问题：为什么词语之间有空格？怎么让数字、英 文字母和个人信息各占一行。 6、学生探索，讨论交流 找到方法。 7、教师指导、总结方法。空格和回车的用法 三、加油站 1、跟同学和老师学唱英文字母歌 2、在记事本中输入课本 25 页内容。 3、学生自由操作，教师巡视。 4、退格键的用法。自主探索。 三、课堂小结，评价。 教后 小结
三年级信息技术教案键盘输入快又准
学生通过老师的引导，激发学生的兴趣。
通过演示法教学来提高学生对新知识的认知能力
学生练习来提高学生对新知识的动手实践能力
了解学习按键的作用
通过练习提高打字技能
加强练习，争取盲打
自主学习思考，加强学生的认知能力
加强练习，争取盲打
作业设计
请同学们学会左手和右手的分工
板书设计
第4课键盘输入快又准
了解手指分工
3、出现“学前测试”对话框时，单击“否”按钮。
接着，就可以开始打字练习了。通常先进行英文打字练习，
目的是掌握键位指法，此后再进行拼音、文章的输入练习。
（二）
英文打字练习
做一做：
1、单击“英文打字”，出现英文打字窗口。
2、按照提示，敲相应的键，进行初级键位练习。
3、单击“课程选择”按钮，在弹出的对话框中选择要练习的课程内容。
4、单击“键位练习（高级）”标签，试一试高级键位练习。熟悉基本键位后，还可以自己选择练习的进度。
5、练习结束后，单击“首页”按钮，返回主界面。
6、单击屏幕右上角的“X”按钮，关闭窗口。
（三）玩打字游戏
基本掌握键位指法后，还可以玩一玩打字游戏，在娱乐中提高操作技能。
试一试：
单击“打字游戏”，进入“打字游戏”窗口。了解各个游戏的规则，试着玩一玩。
学习打字要领
学会中排键、上排键和下排键的打字技法
教学反思
使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。
情感态度与价值观：
让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。
教学重点：认识打字练习软件，进一步熟悉应用软件窗口及其操作。
三年级信息技术泰山版第一册上
三年级信息技术泰山版第一册上三年级信息技术全册备一、基本情况分析（一）学生情况：三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
（二）教师情况：我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。
在工作实践中树立了终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
工作中积极探索学习，对现代信息技术的运用积累整理一些经验。
这是我胜任此工作的有利条件。
但实际三、教学目标1.了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。
2.熟练鼠标的操作，了解金山画王的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。
3.了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。
四、工作措施：以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
五、教学进度表目录第一课《移动鼠标玩游戏》错误!未定义书签。
第二课单击鼠标玩游戏错误!未定义书签。
第三课（一）拖拽鼠标玩游戏错误!未定义书签。
第三课（二）拖拽鼠标玩游戏错误!未定义书签。
第四课游戏大本营错误!未定义书签。
信息技术_三年级_打字速度靠指法
周次
9
案序
9课型新授 Nhomakorabea课题打字速度靠指法
教
学
目
标
1、练习左右手键位
2、寻找基准键
重点
练习左右手键位
难点
寻找基准键
教具等
教学过程
二次修订
一、导入
有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
板
书
设
计
我与键盘初接触
反
思
与
重
建
备课组长签字：时间：
3．基准键位
进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准
键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。
三、小结
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了
二、新授
1．“金山打字”的使用
1）进入：双击“金山打字”图标进入
2）基本操作：
a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目
b.按空格或回车进入项目
3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。
[练一练]
学生每人练习一遍进入和退出。
教学过程
2．打字姿势
进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。
三年级上信息技术教案-汉语输入练练手-泰山版
10、汉语输入练练手
主备人 执教人
上课 时间
教 学会用拼音入法输入汉字，学会按照拼音规则使用键盘进行单个汉字 的输入的方法。
学 掌握使用拼音输入法输入词组的方法和操作
目 在汉字输入的过程中，激发学习兴趣，进行德育渗透。
标
重点 教学重点 学会按拼音的规则输入汉字。
难点 教学难点 如何输入汉字。
教学过程
二次备课
导入新课，激趣导入：你会用拼音输入汉字吗学习了今天的 内容，你就可以用输入汉字了。电脑不仅能做游戏，而且还 可以写字呢！出示奇奇通过学习给妈妈写的信，你们想不想 给你们的妈妈写一封信呢想让妈妈知道你们的能耐吗今天我 们就来学习用写字板写信。
学习新课
一、启动写字板：学生演示写字板的启动，可以使用多种方 法启动写字板程序。学生操作：写字板的启动，小组合作共 同完成
1
5、讲解用各种输入法输入汉字的方法，推荐使用微软拼音输 入法。 三、键盘上没有的拼音字母的输入 1、出示纪律、方案、深奥、长安，探索输入方法。 2、学生汇报，小结。3、教师总结。用 V 代替ü，隔音符号的 使用等。 四、课堂练习 1、找一找这封信中有哪些词组，并写出来。 2、退出写字板，用任何一种方法都可。3、学生用写字板写 信。 4、练习输入自己的名字以及常用的短语句子或古诗。 5、输入小比赛，金山打字通-拼音打字-词汇练习。 五、作品展示：同学们展示自己的初步作品，教师评价和学 生评价。
师简单介绍写字板窗口的组成：菜单工具和编辑区。
二、用拼音输入汉字
1、出示课本第 51 页中间的汉字。
2、学生自己读一遍，然后自己尝试输入。尝试使用微软拼音 输入法或搜狗输入法输入汉字。
3、汇报：学生输入过程中将遇到的问题说出来，并说出解决 方法。
三年级信息技术教案：如何提高打字速度？
三年级信息技术教案：如何提高打字速度？？随着科技的不断发展，我们的生活已经离不开电脑了。
打字已经成为了每个人都必须掌握的基本技能之一。
在学习、工作、生活中，我们经常需要使用电脑来处理文件、编辑资料、写作各种文档。
但是，如果我们打字的速度太慢，将会极大影响我们的效率，降低我们的工作效率。
那么，如何提高打字速度呢？下面，我将给大家介绍几种方法，帮助我们更好地提高打字速度。
一、学习正确的打字姿势我们需要学习正确的打字姿势。
正确的打字姿势是指：双手自然地放在键盘上，食指放在键盘中央的F和J键上，其他手指依次放在其他键上，手指将指尖竖直按下键盘，按完后将手指依次收回原位，重复进行。
这样打字姿势不仅能够减少手部疲劳，还能使我们减少打错字的概率，提高打字的准确率和速度。
二、练习打字我们需要通过练习来提高打字速度。
每天花费一定的时间来练习打字，可以使我们在不知不觉中提高我们的打字速度和准确度。
可以选择一些在线打字练习软件进行练习，例如“打字通”、“极速打字”等等。
除此之外，我们还可以通过敲打练习手指的灵活性、加快打字速度。
我们可以选择一些经典的打字练习文章进行练习，不仅可以提高打字速度，而且可以扩大我们的词汇量，锻炼我们的大脑。
三、了解常用的快捷键另外，学会使用常用的快捷键也是提高打字速度的一个有效方法。
快捷键可以帮助我们在不用鼠标操作的情况下，快速完成一些操作。
例如：Ctrl+C、Ctrl+V、Ctrl+X、Ctrl+Z等等，只要我们熟记这些快捷键，减少鼠标的操作，就可以大大提高打字效率。
四、增加阅读量，扩大词汇量此外，阅读量越多，我们所掌握的词汇量就越多，自然而然地也会提高我们的打字速度。
因为我们在看文献资料、编辑文件时，对于大部分词汇情况都会能认识并记得。
因此，多读会增加我们的词汇量，有效提高我们的打字速度。
总结提高打字速度是我们必须掌握的技能之一，练习的过程中需要耐心，不断跟进。
通过以上所述的几种方法，相信大家可以更好地提高打字速度。
四年级上信息技术教案A打字速度靠指法泰山版
信息技术学科统一教学设计标题：打字速度靠指法课程：信息技术学段：四年级一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）1、教学目标：学会键盘基准键位，了解左手、右手的分工，知道输入法的切换。
2、教学重难点：重点、难点：了解写字板窗口的组成，认识格式工具栏二、活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述1、基准键位的练习。
2、输入法的切换。
3、左手练习asdf gfdsa rewq4、右手练习jkl; yuiop nm,./;5、总结三、教学和学习活动记录（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）1、教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点。
2、其它准备活动：启动学生机，保证运行正常（二）教学和学习活动过程记录（要求：按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以参阅教师能理清整个教学过程并能模仿为标准）一、导入各位同学，请看一下咱们大屏幕上的键盘示意图，每个手指都是有自己明确的分工的。
谁能在文档中输入一个香蕉的英文名字。
二、新授1．“输入法的使用”的使用1）进入：2）基本操作：a．用ctrl+shift 切换到智能输入法b. 切换各种输入法QQ拼音输入法搜狗输入法谷歌输入法等3）切换[练一练]学生每人练习几次切换各种输入法教学过程2．输入一段文字练习。
3．基准键位4、注意姿势加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。
三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“ ”或填写有关内容）1．主要教学地点☐普通教室√☐微机室☐网络教室☐多媒体教室如有其它要求，请列出：2．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用：3．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）（1）教师用计算机（）台，配置：（2）学生用计算机（ 1 ）台，配置：联想电脑（3）局域网：☐需要√☐不需要（4）专用教学平台：√☐需要☐不需要（5）学校连接Internet：☐需要√☐不需要（6）学生回家用电脑：☐需要√☐不需要（7）学生回家用Internet：☐需要√☐不需要（8）其他硬件设备：5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）（1）通用软件：Windows 98、教学管理软件（2）学科素材/资源库：（4）本次教学教师是否必须自编课件：☐必须√☐可要可不要☐不需要如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）（1）打印机：☐需要√☐不需要（2）扫描仪：☐需要√☐不需要（3）数码相机：☐需要√☐不需要如需要其他外接设备，请列出：四、评价：（要求：在这样的教学活动中，你认为应评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？应该采用哪些评价方法和评价尺度？请列出）1、理解能力：2、应用能力、操作能力：五、教学过程回顾（要求：从以下方面回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？）新知识的学习，可以联系前面的相似知识，任务简单，要求明确，在这节课中教师将前后相似知识点进行联系，穿插，这样既复习了旧知识，又使学生形象的了解了新知识，印象深刻，容易理解和接受。
小学信息技术_打字速度靠指法教学设计学情分析教材分析课后反思
《打字速度靠指法》教学设计教学内容：义务教育山东省小学课本信息技术第一册上册第 43 页至 47 页内容教学目标：一、知识与技能：1.认识基准键以及定位键。
2.掌握基准键的左右手分工。
3.在教师引导下，提高学生自主学习、主动探究、合作学习的能力二、过程与方法:通过情景化的学习场景，来引导学生自主探究、小组合作学习，在迎接实践游戏中培养学生的操作能力。
通过小组合作探究等活动，让学生养成合作的意识，养成良好的操作习惯，提高学生的动手操作能力和创新精神。
三、情感态度：学生在学习过程的游戏中，体验成功的快乐、感受团队合作的魅力。
在整个教学过程中培养学生主动探究、小组合作学习、勇于实践的精神。
教学重点与难点：教学重点：定位键与基准键的位置以及左右手分工教学方法：创设情景、任务驱动、自主探究、小组合作、分层教学、演示评价等。
效果评测工具：对学生的学习效果采取教师观察、小组个人完成情况统计及小游戏软件对学生完成情况进行评测。
学法指导：本课教给学生的学法是欣赏感受、自主探究、合作探究、分层教学、综合运用。
构建主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此，在本课教学过程中，通过巧妙设计，将教学内容分解到逻辑步骤中，学生在完成任务的过程中逐步实现知识的传承、迁移和融合，通过自主探究、小组合作、竞争激励等方式去掌握知识，发展了能力，培养了合作精神。
学生课前及课外学习活动设计：课前活动将学生进行分组，分成了 11 个学习小组，每组选出一名小组长，要求小组长对学生的学习过程负责小组长给小组成员进行分工组织本组的学习等。
教学过程（师生活动设计）（一）创设情境、导入新课春天到了，老师很大家上一节春天的课，我们先来唱一支春天的歌。
（利用歌唱引起本节课的热情）同学们唱的真棒，老师想夸奖大家，也唱首歌（引出记忆键位的节奏）你们想不想夸夸自己，也唱出来（学生熟悉节奏）今天我们来学习本单元的第二课《打字速度靠指法》。
闽教版(2020)小学信息技术三年级上册《指法练习要规范》同步练习题附知识点归纳
闽教版（2020）小学信息技术三年级上册《指法练习要规范》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1. 主键区的定义和作用。
2. 指法练习的基本原则。
3. 打字姿势的正确方法。
4. 空格键的敲击方式。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 在键盘上，每个字母键都有一个_______写状态。
2. 手指应放在键盘上的一排叫做_______，它包括F和J两个键，因为它们有凸起的标记。
3. 指法练习中，我们通常用_______的大拇指来敲击空格键。
（二）、选择题。
1. 下列哪个键通常用于输入空格？（）A. A键B. S键C. D键D. 空格键2. 在打字时，应该怎样放置手指？（）A. 手指随意放在键盘上B. 手指放在主键区上C. 手指紧握鼠标D. 手指放在数字键上3. 以下哪个是正确的指法原则？（）A. 使用食指击打所有的键B. 使用拇指击打所有的键C. 每个手指都有其负责的特定键区D. 只用一只手打字（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 在指法练习中，我们应尽量避免看键盘打字。
（）2. 打字时，手指应该轻轻触碰键盘，不需要用力按下。
（）3. 习惯使用正确的指法，可以提高打字速度和准确性。
（）（四）、简答题。
1. 描述一下正确的打字姿势是怎样的？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.为什么在指法练习中，我们通常会用大拇指敲击空格键？____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________三、学习目标：1. 学会正确的打字姿势和指法，提高打字效率。
三年级上信息技术教案汉语输入练练手泰山版
教后 小结 领导签字 __________
时间__________来自导入新课，激趣导入：你会用拼音输入汉字吗？学习了今天 的内容，你就可以用输入汉字了。电脑不仅能做游戏，而且 还可以写字呢！出示奇奇通过学习给妈妈写的信，你们想不 想给你们的妈妈写一封信呢？想让妈妈知道你们的能耐吗？ 今天我们就来学习用写字板写信。 学习新课 一、启动写字板：学生演示写字板的启动，可以使用多种方 法启动写字板程序。学生操作：写字板的启动，小组合作共 同完成 师简单介绍写字板窗口的组成：菜单工具和编辑区。 二、用拼音输入汉字 1、出示课本第 51 页中间的汉字。 2、学生自己读一遍，然后自己尝试输入。尝试使用微软拼音 输入法或搜狗输入法输入汉字。 3、汇报：学生输入过程中将遇到的问题说出来，并说出解决 方法。 4、师小结：在输入过程中，按光标键移动光标，在光标处按 Insert 键后，再输入字母可实现插入操作，击回车键换行，击 退格键删除光标左侧字母。 5、讲解用各种输入法输入汉字的方法，推荐使用微软拼音输 入法。 三、键盘上没有的拼音字母的输入 1、出示纪律、方案、深奥、长安，探索输入方法。 2、学生汇报，小结。3、教师总结。用 V 代替ü，隔音符号的 使用等。 四、课堂练习 1、找一找这封信中有哪些词组，并写出来。 2、退出写字板，用任何一种方法都可。3、学生用写字板写 信。 4、练习输入自己的名字以及常用的短语句子或古诗。 5、输入小比赛，金山打字通-拼音打字-词汇练习。 五、作品展示：同学们展示自己的初步作品，教师评价和学 生评价。
No. 10 课 题 教 学 目 标 重点 难点
10、汉语输入练练手
主备人 执教人
上课 时间
学会用拼音输入法输入汉字，学会按照拼音规则使用键盘进行单个汉字 的输入的方法。 掌握使用拼音输入法输入词组的方法和操作 在汉字输入的过程中，激发学习兴趣，进行德育渗透。 教学重点 教学难点 学会按拼音的规则输入汉字。 如何输入汉字。 教学过程 二次备课