《认识我们的身体》
幼儿园优质课件《认识我们的身体》PPT
保持室内空气流通
经常开窗通风，保持室内空气新 鲜，有助于减少病毒和细菌的滋
生。
加强锻炼
鼓励孩子多参加户外活动和体育 锻炼，增强身体素质，提高抵抗
力。
注意保暖
根据天气变化及时增减衣物，避 免孩子着凉感冒。同时，教育孩 子不要过度穿着，以免出汗后受
风。
05
结语
学习成果总结
了解身体各部位名称和功能
通过课件中的互动游戏和讲解，孩子们能够熟练掌握身体各部位 的名称和功能，提高自我认知能力。
的氧气供应。
排泄系统
排泄系统将身体内的废 物和多余的水分排出体
外。
04
安全与保健
如何保护眼睛
定期休息眼睛
保持正确的用眼姿势
鼓励孩子定期休息眼睛，如看看远处 、做做眼保健操等，有助于缓解眼部 疲劳。
教导孩子正确的用眼姿势，如保持适 当的距离、调整屏幕高度和角度等， 以降低对眼睛的压力。
控制用眼时间
02
身体的各个部位
头部
总结词
头部是身体的重要组成部分，包括大脑、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴等器官。
详细描述
大脑是人体的控制中心，负责思考、学习和记忆等功能。眼睛能够看见周围的 世界，耳朵可以听到声音，鼻子可以闻到气味，嘴巴可以品尝食物和说话。
四肢
总结词
四肢包括两条胳膊和两条腿，是 人类行动的重要部分。
详细描述
胳膊和腿都由骨骼、肌肉和关节 组成，能够进行各种动作和运动 。通过锻炼四肢，可以增强身体 素质和协调性。
内脏
总结词
内脏包括心、肺、肝、胆、胃、肠等器官，是人体内部的重 要部分。
详细描述
心脏负责将血液泵送到全身各部位，肺负责呼吸，肝脏具有 解毒和代谢功能，胆分泌胆汁帮助消化，胃和肠负责消化和 吸收食物。保持内脏健康对于人体正常运转至关重要。
幼儿园优质课件《认识我们的身体》PPT
情感目标
培养幼儿爱护自己和他人 的身体健康意识，以及尊 重生命的态度。
适用年龄段
• 本课件适用于3-6岁的幼儿园小朋友。在这个年龄段，幼儿开始 对身体产生好奇，探索自己的身体和周围的世界。通过本课件 的学习，可以帮助幼儿更好地认识自己的身体，提高自我保护 意识，为他们的健康成长打下基础。
02
身体的各个部位
生理功能
总结词
生理功能是指身体内部各系统所发挥的 作用，包括消化、呼吸、循环、排泄等 。
VS
详细描述
在幼儿园阶段，孩子们通过观察和了解身 体内部的生理功能，可以更好地认识自己 的身体。同时，通过养成良好的生活习惯 ，如定时进食、适量运动等，有助于维护 身体健康和生理功能的正常运转。
04
爱护我们的身体
身体的功能和作用
孩子们了解了身体的各个部位的功能 和作用，例如眼睛可以看见、耳朵可 以听见等，增强了孩子们对身体的认 识和理解。
下节课预告
学习内容
《认识我们的动物朋友》
学习目标
通过学习动物的特点和习性，培养孩子们的观察力和比较能力，同时增强他们对动物的认识和爱护。
THANKS
感谢观看
头部
总结词
头部是人体最重要的部分，包含大脑、眼睛、鼻子、嘴巴等重要器官。
详细描述
大脑是人体的控制中心，负责思考、记忆、运动等功能；眼睛能够看见美丽的 世界，需要保护好视力；鼻子可以呼吸和闻气味；嘴巴能够品尝美食和说话。
四肢
总结词
四肢包括胳膊、腿、手和脚，是 人类行动的重要部分。
详细描述
胳膊和腿能够支撑身体和移动； 手能够进行精细操作和拿取物品 ；脚能够走路和跑步。
详细描述
提供多样化的运动方式：组织孩子们参 加各种户外活动和体育课程，如跑步、 跳绳、游泳等。
《认识我们的身体》教案
《认识我们的身体》教案《认识我们的身体》教案教学要求1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。
2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。
3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。
4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。
5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。
体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
第一课时：看看我们的身体教学活动过程1、观察身体的基本组成和外形特点。
同学们，你们喜欢画画吗？我们来画一画人。
先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。
先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？再让大家猜一猜：你画的是谁？出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。
观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。
2、体验身体对称及平衡的好处。
出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。
说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？体验：只用一只手拉衣服上的拉链。
只用一条腿走一段路。
想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？3、感知身体里面有什么。
先猜一猜：我们的身体里面有什么？关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：心脏在哪个部位？肋骨在哪个部位？有多少根？……你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。
集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。
交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有……。
我们用的方法是……。
《认识我们的身体(一)：五官》教学设计
《认识我们的身体（一）：五官》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能准确说出五官的名称，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
了解五官的基本功能，如眼睛看东西、鼻子闻气味等。
2.过程与方法目标通过游戏、儿歌、观察、讨论等活动，培养幼儿的观察力、语言表达能力和对自身身体结构的认知能力。
在探索五官功能的过程中，提高幼儿的感知能力和对生活现象的理解能力。
3.情感态度与价值观目标激发幼儿对自己身体的好奇心和喜爱之情，培养幼儿保护五官的意识。
二、教学重难点1.教学重点熟悉五官的名称和位置，能够准确指出自己和他人的五官。
理解五官各自的主要功能，明白它们在日常生活中的重要性。
2.教学难点用简单有趣的方式让幼儿深刻理解五官功能之间的差异和相互协作关系。
三、教学方法游戏教学法：通过五官相关的游戏，让幼儿在玩乐中认识五官。
儿歌教学法：教唱五官相关的儿歌，帮助幼儿记忆五官的名称和功能。
观察教学法：引导幼儿观察自己和同伴的五官，了解其外观特点。
讨论教学法：组织幼儿讨论五官的功能和保护方法，激发幼儿的思维。
四、教学过程（一）导入（3分钟）教师：“小朋友们，今天我们要一起来探索一个神奇又有趣的世界，这个世界就在我们每个人的身上哦！我们可以用它来欣赏美丽的花朵、闻到香喷喷的饭菜、听到动听的音乐。
你们知道是什么吗？对啦，就是我们的身体，今天我们先来认识身体上非常重要的一部分——五官。
”引出主题，激发幼儿的好奇心。
（二）认识五官（7分钟）教师通过一面镜子，指着自己的五官，向幼儿介绍：“小朋友们，看这里，这是我们的眼睛，我们用它来看周围的世界，就像两个小窗户一样；这是鼻子，它能让我们闻到各种气味，有香香的，也有臭臭的；这是嘴巴，我们用它来吃东西、说话；这是耳朵，可以听到各种声音，像小鸟的叫声、爸爸妈妈的说话声；还有眉毛，它在眼睛的上面，像弯弯的小月牙，可漂亮啦！”然后让幼儿对着镜子，观察自己的五官，并用手摸摸它们，熟悉五官的位置和名称。
《认识我们的身体》教学设计
《认识我们的身体》教学设计教学目标：让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性；知道它们的作用，进面产生保护它们的欲望。
教学准备：课件、小人及卡片、学生每人一条红领巾。
教学过程：一、魔术导入：师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗？师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！生：闭眼数数。
师：停。
看老师变出了什么？你发现我这个魔术的秘密了吗？这个小人是怎么由碎纸片变出来的？生：猜想魔术的秘密。
师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。
今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体------（出示课题）。
二、认识身体各个部位师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗？能来给我们指一指吗？生：到前面指认器官说名字、贴名签。
三、熟悉身体各个部位师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。
同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样？那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位？（师唱《假如幸福的话》）生：听唱。
说一说歌中都提到了哪些人体部位。
师：你听得真仔细。
下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗？看谁跳得美。
生：跳舞。
师：同学们跳得太美了，下面老师再和大家一起来做个游戏吧，这个游戏的名字叫相反的动作。
生：做游戏：相反的动作。
三、体验身体各部位的作用师：好了，同学们，眼睛、耳朵、手和脚各个部位就像兄弟姐妹一样，大家在一起就组成了我们完整的身体，缺少了任何一个部分都会给我们的生活带来很多的不便，不信我们就来做一个小实验，请同学们来完成单手系红领巾的小任务。
生：全班体验。
师：通过这个实验我们发现了缺少身体的任何一个部位都会给我们的生活带来很多不便，下面就请大家回想一下自己的生活，讲一讲身体各部位都为你做了哪些事？它们都有什么作用？生：说一说身体各部位的作用。
认识我们的身体(完整版)
认识我们的身体----人体九大系统
六、循环系统
认识我们的身体----人体九大系统
2.识别和清除体内发生突变的肿瘤细胞、衰老细胞、死亡细胞 或其他有害的成分。这种随时发现和清除体内出现的“非己” 成分的功能被称之为免疫监视。清除新陈代谢后的废物及免疫 细胞与 病毒打仗时遗留下来的病毒死伤尸体，都必须藉由免疫 细胞加以清除。
3.通过自身免疫耐受和免疫调节使免疫系统内环境保持稳定。 修补免疫细胞能修补受损的器官和组织，使其恢复原来的功能。 健康的免疫系统是无可取代的，但仍可能因为持续摄取不健康 的食物而失效。
认识我们的身体----人体九大系统
认识我们的身体----人体九大系统
认识我们的身体----人体九大系统
认识我们的身体----人体九大系统
心脏：先天性心脏病，心脏瓣膜疾病，冠心病，主 动脉瘤，心律失常，高血压 血管：动脉粥样硬化、静脉曲张、血管瘤 血液：种类贫血、白血病、血小板减少性紫癜 淋巴： 急、慢性淋巴结炎、淋巴瘤
认识我们的身体----人体九大系统ห้องสมุดไป่ตู้
呼吸系统是执行机体和外界进行气体交 换的器官的总称。呼吸系统的机能主要是与 外界的进行气体交换，呼出二氧化碳，吸进 氧气，进行新陈代谢。呼吸系统包括呼吸道 （鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺，呼 吸道是气体进出肺的通道。
认识我们的身体----人体九大系统
功能：气体交换，即吸 入氧气，排出二氧化碳。
细胞 组织 器官 系统 人体
《认识我们的身体》教案
《认识我们的身体》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括头部、躯干、四肢等。
2. 使学生了解身体各部位的功能和作用。
3. 培养学生热爱身体，关注自身健康的意识。
二、教学内容1. 人体基本结构：头部、躯干、四肢。
2. 各部位的功能：如头部保护大脑，躯干包含心脏、肺等器官，四肢用于运动等。
3. 身体保健知识：如何保持身体清洁、健康饮食、锻炼身体等。
三、教学重点与难点重点：人体基本结构和各部位的功能。
难点：身体保健知识的实践运用。
四、教学方法1. 采用图片、模型等教具辅助教学，让学生更直观地了解身体结构。
2. 利用动画或视频展示身体各部位的功能，增强学生的兴趣。
3. 开展小组讨论，让学生分享对身体保健知识的理解和经验。
4. 设置实践活动，如模拟手术、制作健康食谱等，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考对自己身体的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍人体基本结构和各部位的功能，结合图片、模型等教具进行讲解。
3. 互动：学生提问，教师解答；分组讨论身体保健知识。
4. 实践：开展相关实践活动，如模拟手术、制作健康食谱等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调身体保健的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对人体基本结构和各部位功能的掌握程度。
2. 考察学生对身体保健知识的了解和实践运用能力。
3. 评估学生在实践活动中的参与度和合作意识。
七、教学资源1. 人体结构图片、模型等教具。
2. 健康饮食、锻炼身体等相关资料。
3. 实践活动所需材料，如手术器械、食材等。
八、教学进度安排1. 章节一：介绍人体基本结构，了解头部、躯干、四肢等。
2. 章节二：讲解头部、躯干、四肢的功能和作用。
3. 章节三：学习身体保健知识，如保持身体清洁、健康饮食、锻炼身体等。
4. 章节四：开展小组讨论，分享身体保健经验。
5. 章节五：进行实践活动，如模拟手术、制作健康食谱等。
九、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，调整教学策略。
《认识我们的身体》教案
《认识我们的身体》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括四肢、躯干、头部等主要部位。
2. 帮助学生了解身体各部位的功能和作用。
二、教学内容1. 身体的基本结构2. 头部：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能和保护方法3. 躯干：胸腔、腹腔、骨盆的功能和保护方法4. 四肢：上肢、下肢的功能和保护方法5. 皮肤：功能、保养方法三、教学重点与难点重点：认识身体各部位的结构和功能。
难点：理解身体各部位的保护方法。
四、教学方法1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生直观地认识身体各部位。
2. 采用小组讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教师示范、学生模仿，加强学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 准备相关图片、模型等直观教具。
2. 准备小组讨论、游戏等教学材料。
3. 教师准备示范动作。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一首关于身体的儿歌或简短的视频，激发学生对身体的兴趣，引入本课主题。
2. 新课导入：展示身体各部位的图片，引导学生认识和命名身体的主要部位。
3. 身体各部位的功能和作用：讲解头部、躯干、四肢等部位的功能和作用，可通过实物演示或模型展示。
5. 小组讨论：学生分小组，讨论如何爱护自己的身体，每个小组分享自己的讨论成果。
6. 游戏环节：设计一个关于身体部位的互动游戏，如“人体拼图”、“身体部位接力”等，让学生在游戏中进一步认识和了解身体各部位。
8. 作业布置：让学生绘制一幅关于身体各部位的图画，并在图中标注出各部位的名称和功能。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便对教案进行调整和改进。
八、课后作业1. 绘制一幅关于身体各部位的图画，并在图中标注出各部位的名称和功能。
2. 写一篇关于如何爱护自己身体的短文，分享自己的感悟和体会。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
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《认识我们的身体》教学设计及评析
活动目标：
1、通过课堂活动,培养学生对身体各部位的探究兴趣，乐于参与探究活动。
２、学生了解认识身体的各个部位的名称及位置。
２、待学生介绍后,出示图片,对未介绍到的进行补充。
谈话:看这就是我们的身体,大家对身体各部位进行了介绍，当然还有大家没有提到的,比如说……（根据学生上面的回答进行补充）
3、谈话:不知小朋友们把身体各部位与他们的名称记清楚了吗？下面我们就做一个“我说你指”的游戏,来检验一下吧。
教师介绍游戏规则后，学生两人一组进行游戏。
四、启发学生了解保护身体各部位的的方法。
1、谈话:通过上面的活动我们不难发现,身体的各个部位不论大还是小都发挥着非常大的作用，所以在平日的生活中我们应当注意保护它们。
2、提出问题:小朋友们,你知道哪些保护身体各个部位的方法？
3、待学生回答后,谈话:为了能够带给大家科学的保护方法,今天我为大家带来了一位好朋友，请她来为大家讲一讲该如何保护我们的身体吧。
三、通过“特殊的叠被子比赛”的设计,启发引导学生感受身体各部位的重要性，认识到身体各部位都有很大的作用。
1、谈话：眼睛、耳朵、嘴、手、脚等各个部位就像兄弟姐妹一样，大家凑在一起就组成我们完整的身体,缺少了谁也不行。
2、游戏：特殊的叠被子比赛。
我们要进行一场特殊的叠被子比赛,一位小朋友要蒙住眼睛，另一位小朋友要绑住一支胳膊。谁有勇气来试一试。请其他小朋友认真观察他们的比赛过程。
“谜语宝盒”谜语老人：(是导入也是学习内容）
有什么共同特点?（是小结也是过渡。）
身体图——各部位名称。（多层次的学习巩固，游戏面目。）
特殊比赛——叠被子。(整合“我有一双灵巧的手”“卫生习惯早养成”，是撷取是改造。)
师生进行身体的互动游戏。
教学设计评析:
《认识我们的身体》一课，是山东人民版、国家课程标准一年级上册教材中第二单元“良好的习惯”第一课。本课教材的主题活动有三个：看看我们的身体、我有一双小巧手、卫生习惯早养成。从实现课标要求看,主要有:健康、安全地生活——养成良好的个人卫生习惯；动脑筋、有创意地生活——对生活中的问题有探究的兴趣，通过各种活动了解生活中常见的科学常识。从实现的目标上主要有:情感、态度、价值观——珍爱自己，热爱科学;过程与方法:尝试用体验、讨论等方法进行探究活动。
4、谈话提出新要求:小丸子的话你都听明白了吗？在最后她还给大家布置了一项任务，谁听清楚了?
待学生回答后,提问:我们怎样才能获得保护身体其它部位的方法呢?
待学生回答后，谈话：回家后，按照这些方法快快行动，下节课，你讲给大家听,好吗？
5、待学生回答后,谈话:我们要好好保护自己的身体，锻炼也是一种好方法，下面我们就一起跟着《健康歌》的音乐来活动一下我们的身体吧。
教学准备:
1、教师准备：制作课件、两床儿童被、《健康歌》的音乐
2、学生准备：课前收集相关资料
教学时间：
三课时
教学过程:
第一课时
一、通过猜谜游戏的设计,使学生初步了解身体各部分的名称,并导入新课。
1、谈话:小朋友们，你们喜欢玩猜谜游戏吗？老师这儿有一个有谜语宝盒，打开它，我们一起玩猜谜游戏好吗?
2、待学生回答后，谈话：请一位同学上来为我们打开谜语宝盒。
3、通过生活体验,认识到身体各个部位的重要性，了解身体各个部位的作用。
４、养成良好的个人卫生习惯,知道保护身体各个部位的方法。
设计理念：
《认识我们的身体》的教学设计遵循儿童生活的规律,以儿童的现实生活为主要源泉,以儿童已有的生活经验为基础，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的引导儿童在生活中发展,在发展中生活，并形成积极、健康、向上的生活态度。
游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验生活的乐趣，产生新的生活体验，学习科学知识等是很有用的。品德与生活的课堂活动就要以活动和游戏为载体，为儿童的学习创造轻松、和谐的氛围。
设计思路：
《认识我们的身体》是《品德与生活》一年级(上）的第二个单元的第一个活动主题，本活动主题包括:看看我们的身体、我有一双小巧手、卫生习惯早养成三个小的活动。《认识我们的身体》的教学活动共用三课时完成。我所执教的是第一课时，从“认识身体的各部位名称”、“了解身体各部位的作用”、“保护身体各部位”三方面展开教学活动。
３、待比赛进行完，提出问题:你们能说一说比赛时的感受吗？
其他小朋友观看了这场特殊的比赛你想说些什么?
4、谈话:是啊，缺少了身体的任何一个部位都会给我们的生活带来很多的麻烦。下面就请大家根据自己的生活经验，来讲一讲身体部分都为你做了那些事情。先讲给小组内的伙伴们听一听。
５、待小组交流后,进行全班的汇报。
(谜语宝盒打开后,出画外音：亲爱的孩子们,欢迎打开谜语宝盒,点击每一颗玻璃球,都会出现一条谜语,比比看谁猜出的最多。祝大家好运!）
3、谈话：小朋友们听清楚谜语老人的话了吗？那我们就赶快开始吧。请 Nhomakorabea朋友来选择。
（学生点开谜语，答对的学生可获得一个小标志)
４、待全部谜语都被答对后,谈话提问:小朋友们齐心协力把所有的谜语都猜出来了，祝贺大家!仔细看看所有的谜底，你们发现谜底有什么共同的特点？(谜底:鼻子、眼睛、舌头、耳朵、小腿、手等）
５、待学生回答后,谈话:小朋友们真聪明，看出了所有的谜底都是我们身体各部位的名称。今天这节课我们就一起来认识一下我们的身体，好吗？（板书课题:认识我们的身体）
二、通过看一看、说一说、指一指,启发引导学生感知身体各部位的在身体中的位置。
1、谈话:小朋友们，除了刚刚谜底中提到的身体部位的名称之外，你还知道哪些身体的部位名称,并把它的位置指给大家看。
张萌老师对教材做了大动作的整理,形成了以“认识身体各个部位”和“了解身体各个部位的功用”为内容的两大版块，实践证明这是一种符合学生实际的教材处理方法。教学过程带给我们的第一印象是简洁明快。将教材设计的活动进行归并后扩充，处理后的两大块具体安排是：
你们喜欢猜谜语吗?(常用方式。好处是直接，不耽误时间）