外研版一年级英语下册 Module5 U2 It's thin.教案
Game: I do, you guess.
ⅡLeading—in
T: What feature are these pigs?
课题：Module 5 Unit 2 It’s thin.导学案
课时安排
总（2）课时本节第（2）课时
学习目标
Grasp the following sentences: It’s fat. It’s thin. They’re big.
They’re black and white. They’re little. They’re pink.
Please listen to the tape recorder.
Listen and repeat. Teach the new words: fat thin
Read and text. Act out the text
Teach English song:
Liyou know how to say these sentences?
Now let’s learn the text the first, OK?
Ⅲ Listening and reading Activity
Write and teach the title: It’s thin.
Show the teaching picture and introduce the text.
Describe your room’s thing with “big” and “small”.
检 测 归 纳
Module 5 U 2It’s thin .
It’s fat. It’s thin. They’re big.
They’re black and white. They’re little. They’re pink.
Ⅳ Further Development.
Show some pictures with some fat pigs on the blackboard. Then turn back.
Finish the Student’s Activity Books.
Ⅴ Homework
Listen to the tape recorder and review next module.
学习重点
培养孩子对物体形状的了解。
学习难点
The same as the importance .
Use adj. and describe animals feature.
学习方法
Tape-recorder word cards Teaching picture。
学 习 过 程
学习体会
ⅠWarming up and Revision
2024年外研版小学英语一年级下册Module 5《Unit 2 It’s thin》课件1
fat 胖的
拓展：very fat 非常胖
thin 瘦的
• small 小的 • little 小的
big 大的
• Look at the black cat. • 看这只黑色的猫。 • It’s very fat. • 它非常胖。 • Look at the pink pig. • 看这只粉红色的猪。 • It’s very big. • 它非常大。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke • Look at the father pig. • 看这只猪爸爸。 • It’s fat. • 它胖胖的。 • And that is the mother. • 那个是猪妈妈。 • It’s thin. • 它瘦瘦的。
• Look ! • Six baby pigs. • 六只小猪宝宝。 • Five are little. And one is big. • 五只是小小的，一只最大。 • Two are black and four are pink. • 两只是黑色和四只是粉红色。
一年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 It's thin∣外研社(一起)
一年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 It’s thin｜外研社（一起）1. 教学目标本节课的主要目标是使学生掌握以下知识和能力：•学会使用形容词描述物品的特征（thin/ fat/ tall/ short/ big/ small）；•结合句型It’s + 形容词，学会正确使用形容词描述物品；•学习并能正确朗读生词 apple、banana、juice 和 milk。
2. 教学重点•形容词描述物品的特征；•It’s + 形容词的句型；•英语单词的发音。
3. 教学难点•学生对形容词的掌握和使用是否正确；•生词词汇的正确发音。
4. 教学准备•教师课件；•展示物品（手环、水杯、笔、糖果等）；•学生练习册。
5. 教学过程（1）Warm-up教师可以通过唱儿歌或出示图片的方式，与学生一起热身，为接下来的课程做好准备。
例如，教师可以唱“Ten Little Fingers”这首儿歌，鼓励孩子们跟着唱，学生可以通过手势等方式演示歌曲中所描述的动作。
（2）Presentation教师将展示一些具有特征的物品（手环、水杯、笔、糖果等），然后学生需要用形容词来描述这些物品。
老师可以演示如何描述，然后让学生轮流表达，并纠正他们口语中出现的错误。
在展示过程中，教师可以向学生介绍以下单词：•thin：瘦的•fat：胖的•tall：高的•short：矮的•big：大的•small：小的（3）Practice教师可以通过多种方式让学生练习语言知识。
例如，游戏与活动，如“我是谁”、“抓迷藏”等，让学生学会使用句型It’s + 形容词来描述物品，如：•It’s thin. （它很瘦。
）•It’s fat. （它很胖。
）•It’s big. （它很大。
）•It’s small. （它很小。
）教师可以根据学生的程度和兴趣来选择适当的游戏或活动，以保持学生的积极性。
（4）Production在这个环节中，学生将通过练习册来巩固所学内容。
外研版(一起)一年级英语上册《Module5Unit2》教案设计2
外研版（一起）一年级英语上册《Module 5 Unit 2》教案设计2一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用句型进行交流。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、游戏、唱歌等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：father, mother, brother2. 句子：This is my father/mother/brother.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确掌握单词father, mother, brother 的发音和拼写，能够熟练运用句型This is myfather/mother/brother.2. 教学难点：学生能够在不同的情景中灵活运用所学单词和句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、家庭成员图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放歌曲《Hello》，引导学生复习已学的家庭成员单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师利用PPT课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学句型介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏：教师组织学生进行“找朋友”游戏，学生用所学句型找到自己的家庭成员，并介绍给其他同学。
5. 巩固：教师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行描述。
教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6. 作业布置：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计Module 5 Unit 2father mother brotherThis is my father/mother/brother.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写本课单词和句子。
Module5-Unit1-It’s-big-and-light.教学设计
外研版五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.教学设计一、整体设计思路、指导依据说明1.本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入TPR，让学生动起来、让课堂活起来。
使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。
2.在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。
3.在最后创设“Choose a bag for teacher”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。
使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
二、教学背景分析1.教学内容分析：本节课的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。
本节课是本模块的第一课时。
通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。
2.学生情况分析：五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。
三、教学目标分析基于《课程标准》的要求，教材的特点，学生的认知规律，确定如下教学目标：知识目标：1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。
2.句子：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for me.3.用英语描述事物的特征。
能力目标：运用英语简单地描述自己的书包。
情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。
Module5(教学设计)外研版(一起)英语二年级上册
- 过程：
- 选择几个典型的动物案例进行分析，如猫、狗、鸟、鱼等。
- 详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。
- 引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
- Cat: Meow
- Dog: Bark
- Bird: Tweet
- Fish: Swim
- Mouse: Squeak
- Elephant: Trumpet
- Tiger: Roar
- Lion: Roar
- Panda: Eat bamboo
5. 答案示例：
- A: Hey, do you like animals?
- 在讲解动物基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，但部分学生仍然难以掌握动物的分类和特点，需要设计更多的互动活动和练习来巩固知识点。
- 在进行动物案例分析时，我提供了典型的动物案例，但部分学生对案例的理解和分析不够深入，需要在教学过程中给予更多的指导和反馈。
2. 动物基础知识讲解（10分钟）
- 目标：让学生了解动物的基本概念、特点和分类。
- 过程：
- 讲解动物的定义，包括动物的特点和分类。
- 详细介绍动物的各个部分，如四肢、尾巴、毛发等，使用图表或示意图帮助学生理解。
- 通过实例或案例，让学生更好地理解动物的实际应用或作用。
3. 动物案例分析（20分钟）
- B: That's cool. I want to get a dog someday.
- A: I hope you find a great dog to be your best friend.
一年级英语下册Module5 Unit 2 It’s thin
1. _L_o_o_k_ at the f_a_t_h_e_r _p_ig_. _I_t_’s_ _fa_t_. 2. And this _i_s the_m_o_t_h_e_r. _I_t’_s _t_h_in_. 3. Look! _S_i_x_ _b_a_b_y _p_i_g_s. 4. _F__iv_e_ are__l_it_t_le_. And _o_n_e_ _i_s _b_i_g_. 5. _T__w_o_ are __b_la_c_k_and _fo_u__r _a_r_e _p_in_k_.
What is it?
It is a panda.
It’s fat.
Guess!
It is little. It has 2 little eyes. It can fly.
What is it? It is a bird.
It’s little.
Guess!
It is big. It has big ears. It has a long nose.
It’s thin. It’s fat.
It’s big. It’s little.
找出不同的一个
cow elephant little
big fat bear
thin dog bird
father (fat)
mother
(thin)
little
big
.
baby
1. Look at the father pig. It’s fat. 2. And this is the mother. It’s thin. 3. Look! Six baby pigs. 4. Five are little. And one is big. 5. Two are black and four are pink.
外研版高中英语Module5教案
外研版高中英语Module5教案一、教学内容本节课选自外研版高中英语Module 5，具体内容包括Unit 1和Unit 2。
Unit 1主要讨论了现代科技对生活的影响，涉及到互联网、智能手机等话题；Unit 2以环境保护为主题，探讨了全球变暖、低碳生活等环保问题。
本节课将重点学习这两个单元的词汇、语法、阅读和写作技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握Module 5的词汇和语法，能够运用所学知识进行阅读和写作。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够在生活中运用英语进行有效沟通。
3. 培养学生的环保意识，引导他们关注社会问题，提高社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握、语法的运用以及阅读和写作技巧的提高。
2. 教学重点：Unit 1和Unit 2的主题内容，以及与之相关的词汇、语法和技能训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：教材、笔记本、字典、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示现代科技产品和环保图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解Unit 1和Unit 2的词汇、语法和阅读材料。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
4. 例题讲解：针对重点、难点，给出典型例题，引导学生分析和解答。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 5 Unit 1 & Unit 22. 主要内容：Unit 1：现代科技对生活的影响，相关词汇和语法Unit 2：环境保护，相关词汇和语法3. 重点、难点提示：以不同颜色和字体突出显示。
七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将Unit 1和Unit 2的阅读材料翻译成中文。
1) 智能手机让我们的生活变得更加便捷。
2) 保护环境是每个人的责任。
写作：结合所学内容，以“科技与环保”为主题，写一篇短文。
2. 答案：英译汉：略汉译英：1) Smartphones have made our lives more convenient.2) Protecting the environment is everyone's responsibility.写作：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注科技和环保方面的新闻，提高英语实际运用能力。
(新)外研版四年级上册Module5 U2教案(公开课)
Unit 2Can Sam play football?【教学目标】(1)知识目标a. 基本能听懂、会说、会读、会写词汇:strong, star, b.能听懂,会读会说,句型:Can he/she…? Yes, he/she can. / No, he/she can’t.(2)技能目标a.能听懂Can he/she play football/play basketball? 并用Yes, he/she can./No, he/she can't来回答b.使用“can”谈论他人的能力。
(3)情感目标: a.激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性。
b.营造轻松、和谐、民主的学习氛围,增进教师和学生的感情,鼓励学生大胆发言,大胆展示自己的能力。
【学情分析】四年级的孩子对英语的热情还是比较高，也有一定的基础，愿意用英语进行简单的言语沟通。
【重点难点】1. 使用“can”谈论他人的能力。
2. strong 的发音【教学过程】Step 1: Warm up1.Greeting: T: Good morning. How are you ? Can you answer my questions? Can you ride fast/ run fast/ jump high/ jump far?2.Listen to the Chant and fill in the blanks.Then read it by actions. Can he swim ? Can he fly a kite ? Can he skate? Can he ride a bike?3. Show 9 pictures on the screen,Get students to read the phrases byactions together.4.Pairwork: A: Can you ride fast? B: Yes, I can./ No, I can’t.Step 2: Leadin1.T: Today, We’ll talk about sb’s abilities. After learning ,we’ll know how to answer“Can Sam play football?”.板书课题。
外研版(一起)一下Module 5《Unit 2 It’s thin》教案
UNIT2 It's thin【教学内容】1.学习单词thin,fat,baby,little,big。
2.学习句子It’s fat/thin/little/big.【教学目标】技能目标：1. 会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词。
.2. 听懂句子It’s thin. It’s fat. They’re black and white. They’re little. They’re pink.3. 能使用形容词描述动物的特征。
运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。
素质教育目标：了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。
【教学重点】1.熟练掌握下列单词thin, fat, baby, little, big2.能听懂、会说、会读以下句子：It’s thin. It’s fat.They’re black and white.They’re little. They’re pink.【教学难点】单词和句型的正确运用。
【教学意图】1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能使用形容词描述动物的特征。
【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣《Heads,Shoulers》。
2.教师和学生一起做游戏“I do, you guess.”教师请学生以小组为单位，小组成员每人模仿一种小动物，其他组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。
然后，教师可以请几位同学到前面来做动作，让全班同学一起猜。
Step 2.Presentation1.教师课前准备一些胖猪，一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡片。
一年级下英语教案-Module5-外研社(一起)
一年级下英语教案-Module5-外研社（一起）一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词 pencil box, book, pencil, pen, ruler。
2.学生能够学会使用句型What’s in your pencil box? Is there a pencil in your pencil box? Are there any pens in your pencil box? Yes, there is. / No, there isn’t. Yes, there are. / No, there aren’t.。
3.学生能够理解并完成听力、口语、阅读、写作练习。
二、教学重难点1.学生能够熟练使用所学单词及句型进行交流。
2.学习过程中注意语音的准确性。
三、教学内容与步骤1.新课呈现–准备一个铅笔盒，把里面的文具拿出来，由教师问学生What’s in your pencil box? 并教授学生回答：There is / There are的用法。
逐一教授单词pencil box, book, pencil, pen, ruler，并练习单词的读音。
2.听音辨音–教师播放单词音频，要求同学在听到对应的单词时举起相应单词的图片，加深同学对单词的理解。
3.句型练习–在黑板上写出所学句型What’s in your pencil box? Is there a pencil in your pencil box? Are there any pens in your pencil box? Yes, there is. / No, there isn’t. Yes, there are. / No, there aren’t. 并让学生模仿教师的例句进行练习，加深对句型的理解。
4.对话练习–通过两人组队模拟对话的形式进行练习。
–A: What’s in your pencil box?–B: There is / There are…–换另一同学提问后练习。