咨询心理学简答题考题
心理学简答题论述题汇总
心理学简答题论述题汇总1. 研究心理学的意义研究心理学对于个人发展和人际关系具有重要意义。
首先，心理学能够帮助人们更好地了解内心世界和心理过程，从而更好地和他人。
其次，研究心理学可以提高我们的认知能力和问题解决能力，帮助我们更好地应对生活中的困难和挑战。
此外，心理学还能增进人际关系，更好地理解他人的需求和情感，并提升我们的沟通和协调能力。
2. 情绪对个人行为的影响情绪是我们内心产生的一种生理和心理反应。
它对个人的行为具有重要影响。
首先，情绪可以直接影响我们的行为选择和决策能力。
例如，愉快的情绪可以提升积极的行为，而消沉的情绪可能会导致消极的行为。
其次，情绪还可以影响我们的社交行为。
不同的情绪会导致我们对他人的态度和反应有所不同。
情绪还会影响我们的注意力和记忆力，进而影响我们的行为表现和各种认知功能。
3. 认知失调理论认知失调理论指出，人们在面对矛盾的认知元素时，会产生一种内心的冲突，即认知失调。
为了解决这种冲突，人们会通过一系列心理机制来减轻认知失调的不适。
这些心理机制包括选择性接受信息、改变观点和加强自尊心等。
认知失调理论对于理解个体的行为和态度转变有着重要意义。
它揭示了人们是如何处理认知冲突以及维持认知一致性的，从而对个体的心理过程和行为表现具有重要启示。
4. 研究和记忆的心理机制研究和记忆是人类认知过程中重要的组成部分。
研究和记忆都受到一系列心理机制的调控。
研究是指通过获取新的知识、技能和经验来改变行为的过程。
研究过程中，重要的心理机制包括注意力、联想、重复和反馈等。
记忆是指保存和提取信息的能力，它包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆等。
记忆的形成和保持受到注意力、编码、存储和检索等一系列心理活动的调节。
5. 知觉的构建性和主观性知觉是人类获得外界信息和经验的途径之一，而知觉的构建性和主观性是指个体在感知过程中对信息的处理和解释是主观的。
知觉的构建性意味着我们按照自身的经验、期望和信念来构建和解释感知到的信息。
咨询心理学情境反应考题 整理版
一：情景反应：请依据各题的情境或来访者的反应和提示，写出咨询者合适的反应。
（共30分每题5分）1.来访者：“最近一段时间，我都快烦死了，饭吃不好，觉也睡不好。
”咨询者：（合适的澄清反应）1．咨询者的澄清：“恩？你能说一下最近令你很心烦的具体事情吗？”或者：“恩，你能举几个例子说一下那些事情令你心烦吗？”（5分）2.来访者：“我和我女朋友已经相爱半年了。
可我父母有不同意见，我母亲喜欢她，但我父亲反对我大学里谈恋爱，我为此恨烦恼，书也看不进，觉也睡不好，晚上经常失眠，不知怎么办才好。
咨询者：（合适的释义反应）2．咨询者的释义：“你认为你和你女朋友彼此相爱，你的母亲也同意，但你的父亲不赞成，因为他不希望你在大学里谈恋爱，是这样吗？”（5分）3.来访者：“我已经尝试和我的舍友和谐相处，但的确行不通，我很郁闷，不知道该怎么办才好！”咨询者：（合适的共情反应）3.咨询者可能的共情反应：“你已经尝试与你的室友和平相处，但又不成功，因而感到沮丧，也感到很难过。
”或者“你已经尝试与你的室友和平相处，但又不成功，因而感到沮丧，也感到很难过。
是这样吗？”（5分）4. 你感到在自己和来访者之间存在着高度的紧张和戒备，你们两个似乎都以“温和的手段”对待彼此。
你注意到了自己躯体紧张的感觉，并且来访者躯体紧张的表现也很明显。
咨询者：（合适的即时化反应）4.咨询者的即时化反应：“我注意到现在我的身体很紧张，你看上去也很紧张。
”或者：“我感到我们彼此还不太习惯，我们似乎正以一种非常戒备和小心的方式相处。
”（5分）5．来访者是一个表现出焦虑、沮丧和记忆力减退的女人。
咨询者建议用一种药物治疗来帮她摆脱这种情绪，然而来访者拒绝了。
咨询者：（合适的面质）5．咨询者的面质：“我认为使用药物治疗对你来说是很有帮助的，这对我们双方来说也很重要。
但是你好像不愿意接受它，那么我们应怎样做呢？”（5分）6.背景：某中年男性来访者第三次前来咨询，在前两次咨询中，咨询者得知他酗酒很厉害并因此破坏了家庭生活，但尽管如此他仍无法把酒戒掉，因为喝酒让他感觉很好，帮助他减轻工作压力。
咨询心理学简答题考题
三：简答题（共24分每题6分)1、简述心理咨询的几个特点?1）咨询的对象主要是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助的正常人2）心理咨询是一个促使求助者自我成长的过程3）心理咨询具有渐进性4）心理咨询具有社会性2、简述心理治疗的特点英国心理学家艾森克（H，J，Eysenck)归纳了心理治疗的几个主要特征1）心理治疗是一种两人或多人之间的持续的人际关系2）参与心理治疗的其中一方是有特殊经验或接受过特殊专业训练的3）心理治疗的其中一个或多个参与者是因为自己的情绪或人际适应感觉不满意而加入这种关系的4）心理治疗中应用的方法实际上是心理学的原理5）心理治疗的程序是根据某些正式的关于一般心理在障碍的理论和求治疗者特殊的心理障碍而建立起来的3．从社会心理学的角度看，影响心理健康的主要社会因素有哪些？1）社会文化转型：社会文化转型，人们的价值观、社会态度、道德意识等心理因素也要随之发生相应的变化，因此给传统社会条件下的思维方式、道德标准以及人际关系规则带来巨大的冲击.2）家庭中的应激：适应、冲突与破.包括变迁应激(新家庭的建立、增添新家庭成员、家庭成员的离开、失去家庭成员）、分居与离婚、单亲家庭、家庭暴力、生活改变等等3）现代生活环境：包括自然灾害(圣海伦斯火山带来的问题、布法罗峡谷和三里岛事件)，噪音污染,空气污染,过度拥挤等等4)生活事件：包括常态事件和突发事件。
前者是社会生活过程中出现的较为稳定的、行为者本身有所准备的各类问题、障碍，后者是社会文化因素中作用与机体的主要应激源,该类事件的最大特点是来的突然，往往没有任何预兆，所以产生的刺激也越大.5）生活方式:是指由个人情趣、爱好、嗜好、价值取向等决定的生活行为的独特表现形式。
良好的生活方式能够促进人们的心理健康，而生活中许多不良嗜好和行为习惯如吸烟、酗酒、纵欲、过度操劳、压抑等等都是生活的误区4．简述代币制的实施方法。
运用强化原理，增加治疗或教育的个体的期望行为的治疗技术.运用代币并编制一套相应的激励系统来规定代币的使用，从而使目标行为达到肯定和奖励的一种行为矫正方法.条件强化物称为代币.3分基本方法5分确定目标行为（期望行为）并作基础评定；决定所用的代币，并告知当事人（纸牌、硬币、小红旗);明确目标行为与代币的关系；编制代币与强化物的交换系统;规定用代币交换强化物的时间、地点、方式。
心理学常考简答题
心理学常考简答题1、简述心理学的基本任务心理学的基本任务是揭示人的心理现象的实质，探讨心理活动发生、发展的规律。
描述心理现象、揭示心理规律、将心理规律应用于生活实践。
2、研究心理学应遵循哪些原则（1）客观性原则：是心理学研究方法的根本指导性原则（2）发展性原则：在研究心理活动时，反对把心里现象看做是凝固的、静止的、孤立的东西。
（3）实践性原则：在实践活动中主观能动的反映，心理的发生、发展离不开实践活动。
3、简答心理学的研究主要方法观察法、实验法、调查法、心理测验法、个案研究法4、简述兴奋过程与抑制过程的运动规律兴奋和抑制无时无刻不在进行有规律的运动兴奋和抑制的扩散与集中兴奋和抑制的相互诱导5、简述感觉和知觉的关系感觉和知觉是紧密联系而又有区别的心理过程（1）感觉与知觉的联系首先，知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉数量的简单相加；其次，感觉和知觉都是客观事物直接作用与感觉器官而产生的，二者常常交织在一起；另外，感觉和知觉都属于心理过程中的认知过程。
（2）二者的区别首先，二者在感受与反映客观事物属性方面的区别；其次，二者在分析器方面的区别；再次，经验在感觉与知觉活动中起的作用不同。
6、说明观察与感知的区别与联系观察与感知既有联系又有区别，观察使在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会观察，这是两者的联系，两者的区别是：（1）观察是一种主动认识对象的形式，而感知是由对象的特点或人的兴趣所指引的（2）观察是知觉、思维和语言相结合的活动过程，而感知只是在分析器的综合活动中体现了思维和语言的作用，所以，观察比知觉更具有理解性。
（3）观察过程要求观察者保持稳定的有意注意，而感知过程不必有这一要求。
（4）观察活动常常受到人的情感和意志的影响，而感知活动则较少受到这种影响。
7、简述影响知觉选择性的客观因素第一、对象和背景的差别性第二、对象的活动性第三、刺激物的新颖性第四、刺激物的强度影响选择性8、简述感受性变化的规律（1）感觉适应：适应是指适应值刺激物持续作用引起感受性暂时起伏波动的现象，适应是较普遍的感觉现象。
心理咨询师考题
心理学知识习题 单选1、基础心理学是研究：正常人的心理现象的心理学基础学科。
2、一般把心理现象分为：心理过程和心理特性。
3、心理过程包括：认识、情感和意志。
4、个体的心理特性表现为：需要和动机、能力和人格。
5、心理学是：自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。
6、动物心理发展经历了：感觉、知觉和思维萌芽三个阶段。
7、灵长类动物能够认识事物之间的外部联系，因此他们的心理发展到了：思维萌芽的阶段。
8、科学心理学的创始人是：冯特9、冯特与1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室， 这标志着心理学已经成为一门学科。
10、冯特和钦钦纳是构造心理学派的创始人。
11、机能主义心理学的主要特点是：强调心理学应该研究心理在适应环 境中的机能作用。
12、格式塔心理学主张：从整体上来研究心理现象。
13、行为主义的创始人是：华生。
14、人本主义的主要代表人物是：罗杰斯和马斯洛。
15、生理心理学研究的对象是：心理活动的生理基础和脑的机制。
16、神经元是：神经系统的基本单位和功能单位。
17、神经元是由细胞体、树突和轴突组成的。
18、反射是指：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律 性回答。
19、把反射活动的结果又返回传到神经中枢的过程叫反馈。
20、实现反射活动的神经结构叫反射弧。
21、神经系统是由中枢神经系统和外周神经系统构成的。
22、外周神经系统从解剖上分包括（12对脑神经和31对脊神经）。
23、从功能上划分可以把外周神经系统分为躯体神经系统和自主神经系统。
24、中枢神经系统是由：脊髓和脑组成的。
25、脑是由：脑干、间脑、小脑、端脑组成的。
26、脑干包括：延脑、桥脑、和中脑。
27、网状结构是：调节睡眠与觉醒的神经结构。
28、丘脑是：皮层下较高级的感觉中枢。
29、皮层下调节自主神经系统活动的中枢位于：下丘脑。
30、1860年法国医生布洛卡发现了：运动性言语中枢。
31、对一般人来说，大脑两半球的功能左右是：不对称的。
心理学简答题或论述题
简答题或论述题注意1.引起无意注意的因素：刺激物的特点：刺激物的新异性，刺激物的强度，刺激物的活动和变化，刺激物之间的对比关系；主体本身的状态：主体的需要和兴趣，主体的情绪状态。
2.引起和保持有意注意的方法：明确活动目的：有意注意是一种由预定目的的注意，活动的目的越明确，越具体，有意注意就越容易引起和保持；培养间接兴趣：间接兴趣是对活动目标和结果的兴趣，它在引起有意注意中起重要作用，间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象保持有意注意；同干扰作斗争：有意注意具有意志特征，良好的意志品质是保持有意注意的重要条件。
知觉1.知觉的基本特性：理解性：根据以往的知识经验理解知觉对象，并用词把它标示出来的知觉特性；选择性：把少数事物从背景中区别出来，从而对它们作出清晰反映的知觉特性；整体性：将知觉对象中的许多个别的，孤立的部分知觉为统一的整体的知觉特性；恒常性：指知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变的知觉特性2.图形的组织原则：接近性原则：其他条件相同时，彼此接近的元素倾向于组成图形；封闭性原则：倾向于封闭的元素容易组成图形；相似性原则：相似的元素容易组成图形；良好连续性原则：形成一个连续轮廓的元素倾向于组织成图形记忆1.影响记忆的效果的因素：识记任务，活动性质，识记材料，识记方法2.艾宾浩斯德遗忘曲线所表现出来的遗忘规律：遗忘的进程是不均衡的，刚学过以后遗忘得很快，而后，遗忘就逐渐缓慢下来，到一定时间，几乎不再遗忘了。
3.影响遗忘进程的因素：学习者的需要和兴趣，材料的性质和数量，学习程度，材料在系列中的位置。
思维与想象1.问题解决的有效策略：尝试法，爬山法，手段—目的分析法，反推法2.影响问题解决得因素：问题解决的有效策略，专门知识，问题情境，功能固着，定势，证实偏见，动机和情绪，性格特征，人际关系。
动机1.驱力—诱因理论：驱力是指由机体的生理需要所唤起的一种紧张状态，它能激发个体采取行动，恢复体内的平衡，诱因是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体活动的作用。
教师招聘考试心理学必背简答题41题含答案.docx
教师招聘考试心理学必背简答题41题含答案1.简述气质与性格的关系答：区别：(1)气质主要是先天的，更多地受人的高级神经活动类型的影响;性格主要是后天形成的，更多地受社会生活条件的制约。
(2)气质的可塑性较小，变化较慢;性格的可塑性较大，变化较快。
(3)气质无好坏之分;性格有好坏之分。
(4)气质表现的范围狭窄;性格表现的范围广泛。
联系：(1)气质可以影响性格的形成和发展。
(2)性格对气质也有明显影响。
(3)相同的气质类型可以形成不同的性格，不同的气质也可以形成相同的性格。
2.简述影响性格形成的因素答：⑴遗传因素(2)家庭环境(3)学校教育(4)社会实践(人在实践中主观能动性的发挥)3.学生兴趣的培养答：(劫通过各种活动发展学生的兴趣(2)通过提高教学水平，引发学生兴趣(3)引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来(4)通过积极的评价使学生的兴趣得以强化(5)充分利用原有兴趣的迁移(6)考虑学生的个别差异，做到因材施教4,简述一般能力与特殊能力的关系答：区别：(1)一般能力又称普通能力，是大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。
例如，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常所说的智力。
(2)特殊能力又称专门能力，是为某项专门活动所必需的能力, 只在特殊活动领域内发生作用。
例如，数学能力、音乐能力、写作能力等都是特殊能力。
联系：(1)一般能力是各种特殊能力形成和发展的基础(2)同时在各种活动中，特殊能力的发展也会促进一般能力的发展。
5,能力与知识、技能的关系答：二者既有区别又密切联系。
(1)不能将二者混为一谈。
知识是长期以来在实践中获得认识和经验的结晶。
技能是人们获得的动作方式和动作系统。
而能力是掌握和运用知识、技能，顺利完成获得所必须的个性心理特征。
知识技能增加较快，二能力发展缓慢。
(2)二者互相依赖。
知识、技能的掌握是能力形成的条件和基础。
能力是掌握知识、技能的前提6,能力的培养答：(1)教学中要加强知识与技能的学习与训练(2)教学中要针对学生的能力差异因材施教(3)教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力(4)要注意培养学生的非智力因素7.简述吉尔福特的智力理论答：智力结构理论由美国心理学家吉尔福特提出。
心理学试题库之简答题及答案
心理学试题库五、简答题什么是知觉的选择性？从背景中区分出对象依存于哪些条件？10、在概念教学中应该注意哪些问题？11、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？12、XX 的思维品质发展有哪些特点?13 、引起无意注意的条件有哪些？1 4 、怎样引起和保持有意注意?15 、 “一心二用 ”在什么条件下能成立，在什么条件下不能成立?16、试说明有意注意、无意注意和有意后注意的特点和关系。
1 7 、提高记忆效果的条件?1 8 、情绪和情感的关系怎样?9、 什么是思维？思维的基本过程有哪些？1、 人的心理现象主要包括哪些方面？2、知觉有哪些基本特性？ 3、影响知觉选择性的因素有哪些 4、什么是记忆？记忆过程包括哪几个基本环节？ 5、影响识记效果的条件有哪些？ 6、影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？ 7、如何正确组织复习？ 8、1 9 、什么是焦虑?焦虑对学习有何影响?20、什么是挫折感？它会使人产生何种心理和行为变化21、影响个人挫折耐受力的因素有哪些？如何对待挫折？22、试述xx 的需要层次理论。
23、什么是学习动机？影响学生学习的主要动机有哪些？24、能力与知识、技能的区别及联系？25、性格有哪些方面的特征？26、能力的形成和发展需要什么条件？27、性格与气质的关系怎样？28、影响性格形成和发展的因素包括哪些？29、在制作教具时如何应用感知规律？30、问题解决的思维过程有哪些？五、简答题答案1、人的心理现象主要包括哪些方面？主要包括心理过程和个性心理。
其中心理过程包括认识过程（感知、思维、想象、记忆等等）、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣和理想等）和个性心理特征（能力、气质和性格）。
2、知觉有哪些基本特性？知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性3、影响知觉选择性的因素有哪些对象与背景之间的差别、注意的选择作用、知觉者本身的主观因素4、什么是记忆？记忆过程包括哪几个基本环节？记忆是个体对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（或再认）5、影响识记效果的条件有哪些？目的任务对识记效果的影响、活动的任务、性质对识记的影响、材料的数量和性质对识记的影响、识记方法对识记的影响6、影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？原因：衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果；干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的；提取失败：在提取有关的信息的时候没有找到适当的提取线索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三：简答题（共24分每题6分）1、简述心理咨询的几个特点？1）咨询的对象主要是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助的正常人2）心理咨询是一个促使求助者自我成长的过程3）心理咨询具有渐进性4）心理咨询具有社会性2、简述心理治疗的特点英国心理学家艾森克（H，J，Eysenck）归纳了心理治疗的几个主要特征1）心理治疗是一种两人或多人之间的持续的人际关系2）参与心理治疗的其中一方是有特殊经验或接受过特殊专业训练的3）心理治疗的其中一个或多个参与者是因为自己的情绪或人际适应感觉不满意而加入这种关系的4）心理治疗中应用的方法实际上是心理学的原理5）心理治疗的程序是根据某些正式的关于一般心理在障碍的理论和求治疗者特殊的心理障碍而建立起来的3．从社会心理学的角度看，影响心理健康的主要社会因素有哪些？1）社会文化转型：社会文化转型，人们的价值观、社会态度、道德意识等心理因素也要随之发生相应的变化，因此给传统社会条件下的思维方式、道德标准以及人际关系规则带来巨大的冲击。
2）家庭中的应激：适应、冲突与破。
包括变迁应激（新家庭的建立、增添新家庭成员、家庭成员的离开、失去家庭成员）、分居与离婚、单亲家庭、家庭暴力、生活改变等等3）现代生活环境：包括自然灾害（圣海伦斯火山带来的问题、布法罗峡谷和三里岛事件），噪音污染，空气污染，过度拥挤等等4）生活事件：包括常态事件和突发事件。
前者是社会生活过程中出现的较为稳定的、行为者本身有所准备的各类问题、障碍，后者是社会文化因素中作用与机体的主要应激源，该类事件的最大特点是来的突然，往往没有任何预兆，所以产生的刺激也越大。
5）生活方式：是指由个人情趣、爱好、嗜好、价值取向等决定的生活行为的独特表现形式。
良好的生活方式能够促进人们的心理健康，而生活中许多不良嗜好和行为习惯如吸烟、酗酒、纵欲、过度操劳、压抑等等都是生活的误区4．简述代币制的实施方法。
运用强化原理，增加治疗或教育的个体的期望行为的治疗技术。
运用代币并编制一套相应的激励系统来规定代币的使用，从而使目标行为达到肯定和奖励的一种行为矫正方法。
条件强化物称为代币。
3分基本方法5分确定目标行为（期望行为）并作基础评定；决定所用的代币，并告知当事人（纸牌、硬币、小红旗）；明确目标行为与代币的关系；编制代币与强化物的交换系统；规定用代币交换强化物的时间、地点、方式。
5、治疗的适应症及步骤4分（1）适应症主要为强迫症、恐怖症和某些类型的性变态（如露阴症、窥阴症）等。
（2）采取直接会面交谈方式。
每次时间为60～90分钟。
疗程不固定，间隔时间不固定。
每次会见后要求病人写出对治疗者解释的意见及结合自己病情的体会，并提出问题。
（3）初次会见时，让病人和家属叙述症状产生和发展的历史及症状的具体表现，并进行精神检查以确定是否适宜进行心理治疗。
如时间许可，简单向病人解释其病态是儿童心理的表现。
（4）以后的会见可询问病人的生活史和容易回忆起来的有关经验，但不要求“深挖”过去。
（5）引导病人，并和他一起分析症状的性质。
症状大都是幼稚的不符合成年人思维逻辑规律的感情或行动。
其症状表现是以幼年的方式来解决成年人的问题。
具体的解释要结合病人实际情况作出。
（6）当病人对上述解释和分析有了初步认识和体会之后，再向病人进一步解释病的根源在于过去，甚至在幼年时期。
6．如何选择适宜的咨询对象。
适宜咨询对象的选择：排除精神病和器质性病变1分智力和人格基本正常1分有强烈、真正的求助动机1分需要解决的问题属于心理咨询的范围1分年龄适宜1分匹配性好1分7、简述释义的目的：第一你可以让求助者知道，你已经理解他们的信息第二可以鼓励求助者对一些关键想法或思想进一步阐释，使他们深入地探某个重要话题第三使用释义反应可以帮助求助者，更集中注意具有重要性的特殊情境、事迹、思想和行为，而不至于分心。
第四可以帮助求助者做决定8、简述常见的心理防御机制。
（1）潜抑：把超我不允许的欲望和动机在不觉中压抑到无意识中，虽然这些欲望和动机没有消失，但人意识不到它的存在，也就觉察不到焦虑和痛苦。
（2）否认：把引起焦虑和痛苦的事件加以否认，似乎这事件根本没有发生。
（3）外投射：把自己的不良动机或恶意投射别人身上，断言别人有此动机以免除自我责备的痛苦。
（4）内投射：把别人的欲望、观念不自觉地吸收成为自己的并表现出来。
（5）置换：把对某事物的强烈的感情不自觉地转移到另一事物上。
（6）退行：当人们受挫折无法应付时，即放弃已经学得的成熟的态度和行为模式而使用以往较幼稚的方式来对付挫折并满足欲望。
（7）合理化：不承认自己行为的真正动机、需要和欲望，因为这些动机、需要和欲望是自己的意识所不能承认的，所以找个其他正当的理由来辩护，以免除内心的不安。
（8）反向：内心里有一种欲望或冲动，承认了会引起内心不安，于是表现出相反的欲望或冲动。
（9）代偿：身体或心理上有缺陷的人可在别的方面，力争得到发挥，使自尊心理得到代偿，以解除这些缺陷带来的精神痛苦。
（10）转化或躯体症：把精神上的痛苦、焦虑转化为躯体症状从而避开了焦虑和痛苦，歇斯底里的躯体症状就是这样。
9、简述阻抗的表现形式和阻抗的处理方式。
阻抗分为内容阻力、性格阻力和关系阻力。
常见表现形式有3分：迟到或擅自取消预约好的咨询、把注意力指向咨询者、原地踏步遗忘、控制交谈的主题、提出新的咨询要求、回避咨询者提出的问题、为自己的问题辩护、为咨询关系的建立设定先决条件、过多地纠缠以前发生的事情、沉默、多话。
处理：3分咨询者对阻力要持正确的态度；适当放松警惕，解除戒备心理；正确地进行判断，弄清到底是不是阻力；准确区分不同种类的阻力；咨询双方要适时交流各自的感受。
10、简述恐怖症的临床表现形式。
(1)场所恐怖症：在恐怖症中最为常见。
患者对公共场所产生恐怖，因而害怕到各种公共场所中去，这些地方包括商店、百货店、剧院、餐馆、隧道、桥或乘坐的飞机、公共汽车、地铁、电梯、飞机等。
(2)社交恐怖症：主要表现为在社交场合中出现恐怖。
患者在大庭广众面前害怕被别人注视，害怕会当众出丑，因此当着他人的面不敢讲话、不敢写字、不敢进食，甚至不敢入厕，严重者可出现面红耳赤、出汗、心跳、心慌、震颤、呕吐、眩晕等。
如果病情严重，患者可因恐怖而回避朋友，与社会隔绝而仅与家人保持接触，甚至失去工作能力。
如果患者害怕与他人对视，则称为对视恐怖。
如果患者害怕在与人相处时会面红或坚信自己有面红，则称为赤面恐怖。
(3)物体恐怖症：患者主要表现为对某些特定的物体产生恐怖。
患者可表现为对动物的恐怖，害怕猫、老鼠、狗、鸟类或昆虫等小动物。
或表现为对尖锐物体的恐怖，也有的可表现为害怕见到血液等。
(4)自然现象恐怖症：打雷、闪电、波浪等。
11、简述归纳总结的类型和步骤。
归纳总结的类型：（1）将求助者信息中多个元素相联系的归纳总结（2）识别主题的总结（3）调整咨询节奏的总结（4）回顾咨询疗效的总结归纳总结的步骤：（1）回忆求助者表述的信息，并在心中复述这些信息：求助者讲述了什么？关注些什么？考虑些什么？这是关键和难点部分（2）通过向自己提问，如“求助者多次重复些什么？”或“这个难点的不同部分是什么？”，来识别出信息中存在着的明显的模式、主题、或多种元素。
（3）选择合适的开始语句进行总结，在语句中使用人称代词“你”或直接使用求助者的名字，并使用与求助者的感觉词相匹配的语句。
（4）使用所选择的语句和词汇描述信息中的主题，把多种因素联系起来，并用自己的语言将总结复述给求助者。
（5）通过聆听和观察求助者肯定还是否定总结出的主题，以及总结是加强还是减弱了咨询关注方向等，来评价总结的效果。
12、简述心理咨询与治疗的主要区别。
心理咨询与治疗的主要区别：1）对象不同：心理咨询主要针对正常人，在日常生活中的人际交往问题、职业选择问题、社会化问题、婚姻家庭问题等；而心理治疗主要包括神经症、性变态、心理生理障碍、轻度或恢复期的心理病人2）目的不同：心理咨询本质上是帮助来询者从自卑和迷茫的泥潭中自己挣扎出来。
即是助人自助；心理治疗解决心理问题，需要通过治疗程序3）获得的信息不同：心理咨询获得的信息必须是全面的，需要了解对方的家庭、环境、个人活动、心理特征等；心理治疗获得的信息比较单纯，可通过症状来选择恰当的治疗方案4）与来访者的关系不同：心理咨询中咨询者和求询者双方是平等的关系；而心理治疗中治疗者与求治者是医生与病人的关系，即医患关系。
时间：时间跨度较短5）工作环境不同：6）时间不同：心理咨询的时间跨度较短，而心理治疗的时间跨度较长，少者几次多者几年不等13、简述非言语行为和语言的关联方式。
非言语行为和语言的关联方式：重复：语言信息是“请进，请坐下”，手势是指房间和椅子，这是非言语的重复。
矛盾：说的话是“我喜欢你”，却伴随着皱眉头和生气的语调。
有证据表明，当我们得到矛盾的语言和非言语信息时，我们会更相信非言语信息。
替代：用非言语信息代替语言是很常见的。
补充：非言语信息能够通过对言语信息的更改和详细说明来进行补充。
强调：非言语信息能够强调语言信息的影响。
调整：非言语信息有助于调整交谈。
14、简述在转介的具体实施过程中的注意事项。
转介是心理咨询现象中的正常现象。
1分(1)出现不适合咨询的情况时，心理咨询师应以高度的责任感和良好的职业道德，明智的进行转介1分(2)事先征得求助者的同意，并说明理由1分(3)向求助者介绍新咨询师的情况、长处和特点1分(4)向新咨询师介绍求助者的情况，但不应透露隐私情况1分(5)不干涉新咨询师得咨询工作，不评论新咨询师的工作1分15、简述澄清的步骤。
第一：要确定求助者的言语信息和非语言信息的内容第二：确认任何需要检查的含糊或混淆的信息第三：确定恰当的开始语，如，“你能描述”，“你能澄清”，或“你是说”等第四：要通过倾听和观察求证者的反应来评估澄清反应的效果。
16、心理咨询工作者在咨询过程中表达共情时应当注意些什么？咨询者应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。
1分必要时要验证自己是否做到共情。
1分表达共情要因人而异。
（1分）表达共情要善于使用躯体语言。
（1分）表达共情要善于把握角色。
（1分）表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。
（1分）17、简述钟友彬的认识领悟疗法的基本理论和方法。
认识领悟疗法的基本理论：2分钟友彬的认识领悟心理治疗主要遵循精神分析的理论与原则进行。
他认为：“病症的‘根源’在于儿童时受过的精神创伤，这些创伤引起的恐惧在脑内留下痕迹，在成年期遇到挫折时就会再现出来影响人的心理，以致用儿童的态度去对待在成年人看来不值得恐惧的事物。
”［由于症状都是幼年期经历的恐惧在成人身上的再现，因此症状的表现必然带有幼稚性，具有不成熟的、儿童式的心理表现。
强调领悟的本质是对治疗者解释的领悟。