部编版九年级语文下册第四单元课件

第二层：“读书时不 可存心诘难作者”—— “始能无知而显有知”
1.本层第一句， 作பைடு நூலகம்这样写的用 意是什么？
指出读书要推 敲细思，反对 故意挑刺，迷 信书本和仅限 于文字推求。
论证方法：比喻论证。 提倡：读书、讨论与作文相结合
2.对不同的书， 作者又主张怎样？
作者主张采用 不同的读书方 法。
第三层：（“读史使人明智”—结尾）阐述读书能塑造人的 性格和弥补精神上的缺陷。
作者简介
培根（1561-1626)，英国哲学家、作 家。出身官僚家庭，剑桥大学毕业，后又 学习法律。1618年任大理院院长，封为勋 爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作 用而受寒致死，因此马克思称他为“整个 现代实验科学的真正始祖”。他认为“知 识就是力量”。
他的主要著作有《随笔》《新工具》 等。《随笔》共58篇,是英国文学中的首创 体裁。
读书方法
第三层：从“读史使人明智”至 读书作用 结尾。
精读文本
正面阐述好处： 怡情Te、xt傅3 彩、
长才
第一层：从开头
到“全凭观察
反面指出偏向： 费时T过ex多t —易惰
得之”
藻饰太5 盛—则矫
凭条文断事—学究
论证方法：对比论证、比喻论证。 如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”
读书方法
仔细推敲细思；不同的书， 不同的读法；“三结合”
皆成性格
读书作用
弥补缺陷
拓展延伸
1.说说本文你最喜欢的是哪一句话？
为什么？
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。
盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪 移接。
部编版九年级语文下册第四单元课件
13 短文两篇
《谈读书》《不求甚解》
人教版·九年级下册
导入新课
英国著名历史学家麦考 莱曾给一个小女孩写信： “如果有人要我当最伟大的 国王，一辈子住在宫殿里， 有花园、佳肴、美酒、马车、 华丽的服饰和成百的仆人， 条件是不允许我读书,那么我 决不当国王。”同学们，你 们会怎么选呢？
准 确 狡黠（ xiá ） 注 音 滞碍（ zhì）
藻饰（ zǎo ） 诘难（ jié ）
味同嚼蜡（ jiáo ）
吹毛求疵（ cī ）
怡情：使心情愉快。
练达：阅历多而通达人情世故。
傅彩：着色。文中指给言辞增添光彩。
正 学究：指迂腐的读书人。 狡黠：狡猾；刁诈。
确 释 意
诘难：诘问，为难。
滞碍：不通畅。
2.如果有的同学不愿意发言，可以用文 中培根的哪些话去劝导？
3.有的同学不愿意背古诗，你应该如何 劝导？
写作特色
本文是一篇随笔，风格流畅，笔法灵活，语言警辟。 1.比喻说理，使文章更显生动形象，通俗易懂；文笔老练， 说理透彻。如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何 修剪移接”——说明读书对人的天赋的作用。 2.排比说理，使所说道理十分显赫，读起来富于气势，增 强了说服力和感染力。如：“读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之 学使人善辩：凡有所学，皆成性格。” 3.正反对比说理，使说理更加全面、有力。例如，开头正 面说读书的目的，接着从反面说读书的三种偏向。又如，结尾 先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补 性格、精神上的缺陷。
课堂小结
本文主要为我们阐述了读书的正确目 的、读书的方法以及读书的作用。作者运 用比喻论证、对比论证、举例论证等方法 进行论证，有理有据、观点分明、层次清 晰、论证有力。因为“读书好”，所以我 们要“好读书，读好书”。
文章结构
谈 读 书
正面阐述好处： 怡情、傅彩、长才
读书目的
反面指出偏向：
费时过多—易惰 藻饰太盛—则矫 凭条文断事—学究
作者在这一层举了一系列 的例子，目的是论述读书 能塑造人的性格。（注意 体会其说理方法）
排比说理、归纳说理。 （正面指出）
作者进一步指出，人的精神 上的缺陷，可以用读书来弥 补，就像身体百病，可以用 运动除去一样。
（反面指出）
论证方法： 举例论证、比喻论证。
对比论证
合作探究
1.如果我们班有的同学厌学或者不愿意 写作，我们应该用文中的哪一句话来劝他？
——[英]菲尔丁 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
……
——[德]歌德
3.说说你所知道的读书名言警句
腹有诗书气自华。 好读书时不好读书，好读书时不好读书。 书到用时方恨少。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 ……
导入新课
前文重点谈读书的益处，具体该怎样读书呢？ 有人说，读书要“咬文嚼字”，也有人说应“不 求甚解”。你知道 “不求甚解”该怎么理 解吗？今天请大家带着 思考来看看马南邨是怎 样理解的。
作家作品
邓拓 （1912-1966）
邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南 邨、向阳生等。福建闽侯（今福州）人，新 闻记者、作家。主要著作有《中国救荒史》 《燕山夜话》《邓拓诗词选》《论中国历史 的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写 《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部 《毛泽东选集》。
聪颖：聪明。
高谈阔论：指漫无边际地大发议论（多含贬义）。
文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。
指读书时仅局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。
第一层：从开头到“全凭观察得 读书目的
文 之”。
章 层 次
第二层：从“读书时不可存心 诘难作者”到“始能无知而显有知”。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读 书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中， 而在书外，全凭观察得之。
……
2.名人论读书
开卷有益。 ——[宋]赵光义
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——[英]莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。
——[苏联]高尔基
不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
学习目标
1.了解文章内容，理清思路， 理解并积累文中的名言警句。
2.学习并掌握比喻论证和对比 论证。
3.领悟文中的读书方法，养成 良好的读书习惯。
整体感知 自读课文·动手标记
1.利用工具书，结合文下注释，扫清 阅读障碍。
2.试着找出作者是从哪几个方面谈读 书的？
3.试着给本文划分层次。
怡情（ yí ）