考试试卷质量分析表
生物考试质量分析表
今后的奋斗目标
1．强化知识点的落实
重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是要求学生理解知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。
4、每堂课都要精心设计课堂练习，通过做题提高学生对知识点的灵活应用，并注意答题规范性的要求。
5．在平常的练习中要注意培养学生仔细读题、仔细审题，不漏题的良好习惯，做完题后认真检查的习惯。
6．加强每位学生的书写训练。
7．书面作业的内容质量应再细化，有针对，有效果。及时订正、反馈，纠错，督促学生自觉完成，是学生学有所得，练有所获。
4．加强学习方法的指导，教会学生对比、归纳、梳理知识，让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达、规范书写，切实提高考试成绩。
坪塬初中教导处
学生作答及得分情况
选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如22，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够；学生在7、9、17等题的失分也较多。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握挺好的，就是错别字很多，在8这一题上学生失分非常多，全年级没一个全部正确，可能跟老师上课要求有关，对关节这一要点上课没要求他们掌握那么细，学生的正确率不高。另外7题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。
坪塬初中考试质量分析表
2012-2013学年度第一学期填表日期：2012年11月2日
课程名称
生物
班级
八一班
任课教师
陈德祥
考试人数
20
成绩分布状况
课程考试质量分析表试卷教案
分数
人数
百分比（%)
分数
人数
百分比（％）
100-90
26
49
100—90
89-80
25
47.2
89-80
79—70
2
3。8
79-70
69—60
69-60
59—40
59-40
39-0
39—0
合计
合计
三、考试成绩结果分析和意见：
教师签名：
日 期:
四、基层教学负责人意见：
签 名：
日 期：
五、教学院长意见:
浙江工业大学课程考试质量分析表
教师姓名
欧志敏
教师职称
教授
所在学院
药学院
课程名称
生物制药设备
考试学期
2014—2015第一学期
课程总学时
40
本学期学时
40
考试形式
一页式开卷
授课各班级
生物制药1101、1102
学生总人数
53
一、试卷分析：
试题来源
自主命题
试题题量
适中
试题难度
适中
二、考试成绩及分布：
考试卷面成绩
签 名:
日 期：
注：1、Байду номын сангаас表一式两份学期考试结束后由课程主讲教师填写；
2、经基层教学负责人签署意见后交学院教务秘书;
3、再经教学院长签署意见后由教务秘书汇总,一份交还教师保存,
另一份由学院统一装订存档，备教务处或督导组检查。
期中考试质量分析表(个人)
（一）值得发扬的教学方法和经验
（二）存在的问题
四、学生答题情况分析（主要分析失分率最高或较高的题目以及失分原因）
期末考试质量分析表
年级学科
考试日期：_____年____月____日
班级
应考人数
实考人数
考试时间
试卷满分பைடு நூலகம்
100分
考试质量概述
平均分
优良率
合格率
低分率
最高分
最低分
各分数段人数
一、命题情况分析（①试卷基本情况：考试时间、卷面总分、考试题型②所涉及教材内容③试卷基本特点）
二、阅卷情况分析（学生答题质量分析：优点、存在问题剖析。）
小学六年级期末语文试卷及质量分析表
XX小学期末试卷及质量分析表科目语文年级六任课教师考试时间2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题
分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培
养
答题分析按课文内容填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，出现马虎；阅读屋内容成一大弱项;由于第一次使用答题卡，可能有些同学答题卡没有正确使用，导致成绩异常
补救措施1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。
4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力
教学反思通过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。
考试试卷质量分析表
2015-2016年度一第二学期一年级数学期中试卷质量分析
1 •试卷分为四个板块。
涵盖了第一单元至第五单元的知识。
难易程度中。
2•第二大题根据学生反映稍微有难度。
3.从知识覆盖面来看一至五单元中重点知识均在试卷中有体现。
4•试卷中主要以难度中等的客观题为主，难度较大的题目占有一定的比例。
5.分别有填空题，计算题，和实际应用题。
本次考试共有小学一年级考生 50人，总分3211分，总平均分64.22 分。
从中抽样50份试卷作如下分析:
表2:各分数段的情况统计表
从表2可以看出，分数在70— 99的人数最多，16人不及格，后进率
比较小，及格的占68%中上等生居多，但低分突出，最低分只有11分。
试 卷 考 查 的
内
容 试 题
的 分 数
权 重
的差距仍较很大。
表1::基本情况统计表 从表1可以看出，这套试卷的难度不大，但是最高分与最低分之间
表3:各题得失分情况统计表
1加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在三十到三十五分钟 内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后 留一定量的作业，对辅导材料进行定时的检查与抽查。
2•对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。
3•对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。
4.建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生生对历史课的兴趣。
2009年度第一学期第一次月考试卷质量分析表
改进方法与建议。
数学教研组长质量分析表
2019 年 7 月 10 日
4.多一些对“学习有困难学生”的关注，少一些“课堂演讲”。 这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们 既然在我的班级中学习，我就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培 养等，引领他们在自己原有的基础上得到发展。在日常教学中，要努力培养学生的操作能力，只要是教材中 的操作题都得让全体学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论， 这样学到的知识才能扎实。培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多 教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
0
0
7% 100% 84.1
三年级 40
40
0
10
11
9
7
3 42.5% 93% 78.9
四年级 29
29
0
3
6
7
8
5
14% 83% 69.1
五年级 19
19
0
0
2
5
6Leabharlann 6068% 62.5
六年级 16
15
1
1
5
7
1
0 33.3% 100% 80.77
期末考试试卷质量分析
不足
课内的题目较少，使得学生课堂学习的积极性不高
教学及学生存在 写，古诗词鉴赏题学生大部分没答好，第二小题绝大多数学生不知如何去回答意境，这需要我们在平时的教学中补这个缺漏。第五大题现代散文 问题
语文教学要以培养学生的语文素养为己任，立足长远，杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人文 积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要切实作到：
今后教学改进措 施及建议
1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方 法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。加强基础积累，材料作文的审题训练，诗歌训练的 答题技巧和
备注：此质量分析情况表填写后上交教务处刘小琴老师处,以便存档。
霞浦六中2013-2014学年（上）期末考试学科质量分析
年级： 高二 最高 分
科目：语文
最低 分
140150
备课组长：马芳芳
130110120-129 100-109 90-99 80—89 70—79 60—69 50—59 40—49 30—39 20—29 19分以下 139 119
391
391 77.8 0.15
0
107
0 覆盖全部章节 难
5
59
124
108
46 小部分 一般
20
8
5
3
3
知识点覆盖面 （相应栏打√） 知识整体难易度 （相应栏打√）
主要章节 较难 √
是否有超纲的内容 较易 很容易
优点 试卷情况
本试卷有利于学生学好教材，灵活运用教材知识，熟悉高考题型，了解高考要点，进而达到熟练掌握 高考知识的目的。总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。
数学考试试卷质量分析
数学考试试卷质量分析一、成绩质量分析统计表二、考试试卷构造分析2.考察内容：考试试卷的考察内容涵盖了《课标》7—9年级所手册的三个知识领域中的主要部分，各领域分值分配基本合理：本份考试试卷立足考察学生今后开展所必需的核心知识、基本技能，还加强了对数学思考、解决问习题和数学活动过程的考察，较好地贯彻了以《课标》为评价依据，保证了对《课标》主干内容的考察，需要提出的是，第26习题涉及到了“猜想论证”这一从殊到一般的探究性思想方法，这是一个有益的探索。
3.客观性试习题与主观性试习题的比例：4.考试试卷试习题难度本卷中不同难度试习题的比例基本合理，容易习题∶中等习题∶难习题的比例为8∶1∶1，难度值为0.75，这样的比例基本符合重点初中毕业学业考试的要求并兼顾到本市普通高中中学招生的实际需要。
三、试习题特点本卷有不少新的特点与亮点，总体上看，本卷的表达简洁、标准，图形优美，语言亲切，可使学生具有解决问习题的信心与动力，关注了对数学核心内容、数学思考、基本能力和基本思想方法的考察；关注了对学生获取数学知识的思维方法和数学活动过程的考察；注重了对学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、数学应意图识、推理能力和解决问习题能力的考察；试习题在联络学生的生活现实、数学现实，创设生动的问习题情境与主观形式等方面做了有益的探索与创新；开放性试习题、应用性试习题、信息分析试习题、操作设计试习题的设计得到一定的开展与完善，给学生创设了探索思考的时机与空间；还较好地体现了对学生个性开展、数学教育价值的关注，充分体现了课改理念。
学生对定义一种新的运算感到生疏和不理解，这里得分率明显偏低，以往的中考大习题中也出现过类似定义一新的运算、曲线、点，但这方面还没能够引起我们的教师、同学的足够的重视和相应的训练。
3.第25习题是一二次函数与几何中的折叠、对称变换、作图、推理、计算等相结合的综合性问习题，关注对应用数学解决问习题能力的考察，可展示出学生操作试验、观察、分析、推理和空间思维能力，体现了《课标》中的数学思考理念，其中第⑴⑵小习题完成很好，对于第⑶小习题开性的问习题：在抛物线的对称轴上是否存在点，使得是等腰三角形？若不存在，请说明理由；若存在，直接答出所有的坐标（不要求写出求解过程）。
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2009 年 度 第一 学期第一次月考试卷质量分析表
课程名称
历史
授课班级
九年级二班
学生人数
45
任课教师
张鑫愿
制卷教师 张鑫愿
参考人数 60—90 分
45 人 及格人数 7 人 60 分以下
7人 38 人
不及格人 数
平均分
38 人 44．5 分
试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观体型 比例、成 绩的分析 （态式分 析曲线）
发
知识加以巩固，课后留一定量的作业，对辅导材料进行定时的检查与抽
现
查。
的 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。
问 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。
题 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生生对历史
分
课的兴趣。
析
试卷 考查 的内 容
1．试卷分为四个板块。涵盖了第一单元至第五单元的知识。难易程度中。 2．第二大题根据学生反映稍微有难度。 3．从知识覆盖面来看一至五单元中重点知识均在试卷中有体现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题为主，难度较大的题目占有一定的比例。 5．分别有填空题，计算题，和实际应用题。
2015-2016 年 度 第二学期一年级数学期中试卷质量分析
课程 名称 学生 人数 参考 人数 60—
100 分
数学
50 人
任课教师
50 人 及格人数
34 人 60 分以下
授课班级 韩美娜 34 人
一年级
制卷教师
韩美娜
不及格人数
16 人
16 人
平均成绩
分
1， 一年级期中数学试卷，严格按照《数学课程标准》要求，以教
学生答题 情况分析
从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握达到 了要求，而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运用能力 较差，知识的迁移能力较差。 绝大多数同学对书中所要求记忆的基础知识均达不到要求。在该 次考试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识题目但很多 同学仍然在这种题目上失分。
1．试卷分为两大部分，第一部分为客观题，第二部分为主观题， 难易程度中等。 2．题量根据学生反映稍大。 3．从知识覆盖面来看一至四单元中重点知识均在试卷中有体现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题和主观题为主，难度较大的题 目和课外知识考查也在试卷是占有一定的比例。 5．客观题共五十道以单选题为主，主观题有列举题、材料分析题 和问答题。 6．成绩中及格人数为七人，分布在四十分至六十分之间有十九人， 整体较差。
材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目
试卷
创设 的。
的策
略思 2， 试卷整体抓住了本册的重点、难点，命题难易程度适中，题
想。
量适中，注重基础知识，考察知识面广，题目形式多样，实
际运用较好，符合新课标的要求。
学
生
从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握并未达到要求，
答 而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运用能力较差，知识的迁移
题 满分 0 分人
应得
最高分 最低分
号 人数 数
总分
实得 总分
得分率
一7
0
21
1050
%
二 26
0
5
2
250
219
%
三 17
0
5
1
250
177
%
四6
0
34
6
1700
%
改进 方法 与建 议
1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在三十到三十五分钟 内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后 留一定量的作业，对辅导材料进行定时的检查与抽查。 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生生对历史课的兴趣。
题 能力较差。
情
绝大多数同学对书中所要求记忆的基础知识均达不到要求。在该次考
况 试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识题目但很多同学仍然在这
分 种题目上失分。
析
阅
卷 1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在三十到三
中
十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过练习对本节课的础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在 三十到三十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过 练习对本节课的知识加以巩固，课后留一定量的作业，对辅导材 料进行定时的检查与抽查。 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生 生对历史课的兴趣。 5．本年初三并未安排自习辅导时间所以没有固定的时间对学生的 课程进行辅导，能否考虑安排一节辅导课。
本次考试共有小学一年级考生 50 人，总分 3211 分，总平均分分。 从中抽样 50 份试卷作如下分析：
表 1：:基本情况统计表
抽样
试题
总分 平均分 最高分 最低分 及格率 优秀率 全距
的分
数
数权
重
50
3211
95
11
68% 30%
84
从表 1 可以看出，这套试卷的难度不大，但是最高分与最低分之间 的差距仍较很大。
表 2：各分数段的情况统计表
分段 0—29 30—59 60—69 70—79 80—89 90—99 100
人数 6
10
10
10
8
6
0
从表 2 可以看出，分数在 70—99 的人数最多，16 人不及格，后进率 比较小，及格的占 68%，中上等生居多，但低分突出，最低分只有 11 分。
表 3：各题得失分情况统计表