2014年下期公开课微课教案(感叹句)
感叹句公开课课件学习教案
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1W_ha_t__ nice coats they are! 2 W_h_a_t __terrible weather it is! 3 _H_ow____funny the joke is! 4W_h_at_a__ good idea it is! 5 _H_ow_____foolish you are! 6 How wonderfully they are playing! 7 W_h_a_t _an___interesting story it is!
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Exercises:
把下列(xiàliè)句子变为感叹句:
1.She runs quickly.
How quickly she runs!
2. It is a nice tie.
What a nice tie it is!
3. This story-book is very interesting.
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感谢您的观看(guānkàn)！
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How strongly the wind is blowing!
3H.oTwhdeelsiceioucsathkeesse caarkeesvaerer!y delicious. →______________________!
4W. Hhaet aisstarasntgreamnagnehme aisn! . →_____________________!
D
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5.__B____wide the streets are!
初中数学 感叹句微课教案
初中数学感叹句微课教案初中数学感叹句微课教案引言本教案旨在教授初中数学中的感叹句概念和应用。
通过微课形式，学生将研究如何识别和构成感叹句，以及运用感叹句进行数学问题的解答。
教学目标1. 理解感叹句的定义和特征。
2. 能够识别和分析数学问题中的感叹句。
3. 学会使用感叹句解决数学问题。
4. 培养学生的创造性思维和问题解决能力。
教学步骤步骤一：概念讲解教师向学生介绍感叹句的定义和特征，包括语气强烈、表达强烈情感或感叹的句子。
通过举例让学生理解感叹句的结构和特点。
步骤二：感叹句的识别教师提供一些练题，让学生运用所学的知识识别哪些句子是感叹句。
教师引导学生分析感叹句的关键词和语气。
步骤三：感叹句的构成教师指导学生了解感叹句的常见结构和构成方法。
教师可以提供一些例子，让学生模仿构造自己的感叹句。
步骤四：感叹句在数学问题中的应用教师设计一些数学问题，让学生运用感叹句的知识解答。
学生可以在解答过程中使用感叹句表达对问题的强烈情感或惊叹。
步骤五：创造性应用教师鼓励学生运用感叹句的知识进行创造性应用，如编写数学问题、创作数学情境故事等。
教学资源- PowerPoint 或白板- 练题- 数学问题和情境故事课堂评估在课堂结束前，教师可通过以下方式评估学生的研究情况：- 提问学生感叹句的定义和特征。
- 要求学生识别给定句子中的感叹句。
- 让学生解答几个使用感叹句的数学问题。
扩展活动为了拓展学生对感叹句的理解和应用，可以组织以下活动：- 学生互相出题和解答，使用感叹句表达对问题的情感。
- 学生以小组形式设计情境故事，其中包含感叹句的运用。
总结通过本微课教案，学生将学会识别和构成感叹句，并能够灵活运用感叹句解决数学问题。
这将有助于培养学生的创造性思维和问题解决能力。
> 注意：本教案提供的教学内容仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和优化。
高中英语 感叹句微课教案
高中英语感叹句微课教案高中英语感叹句微课教案一、教学目标1. 了解感叹句的定义和特点。
2. 掌握感叹句的不同形式和用法。
3. 能够运用感叹句进行相关的口语和写作练。
二、教学准备1. 教材：高中英语教科书。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教具：课件、黑板、白板、笔等。
三、教学过程1. 导入通过呈现一组图片或视频，引发学生对感叹句的兴趣，让他们思考感叹句的作用和用途。
2. 感叹句的定义和特点- 使用多媒体课件展示感叹句的定义，解释其特点，例如强感、表达惊讶等。
- 让学生观察和分析一些实际例句，帮助他们理解感叹句的用法。
3. 感叹句的形式和用法通过多媒体课件展示不同形式的感叹句，如带有感叹词的句子、倒装句、what引导的感叹句等，并详细讲解每种形式的用法和结构。
4. 口语练设计一些口语练，让学生在教师的引导下使用感叹句进行对话或情景模拟，加深对感叹句的理解和运用。
5. 写作练提供一些书面材料，要求学生用感叹句对其中的信息进行表达，并指导他们在写作中运用不同形式的感叹句。
6. 小结和反馈回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的形式和用法，并进行互动讨论、答疑解惑。
四、教学延伸1. 通过与其他句型的对比，深化对感叹句的理解。
2. 给出更多的口语和写作练，让学生熟练掌握感叹句的运用技巧。
3. 鼓励学生在日常生活和研究中积极运用感叹句，加深对感叹句的理解和记忆。
五、课后作业布置相关的阅读和写作作业，要求学生继续运用感叹句进行表达。
以上为《高中英语感叹句微课教案》的内容，希望能帮助您更好地进行教学。
公开课感叹句微课PPT学习教案
3
how感叹句的结构
How heavy this box is !
How heavily it rains !
How 形容词/副词 (主 谓)!
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如何正确选择what 和how？
1. 找主谓结构（一般在句子末尾） 2. 看主谓结构前有无名词
(1) 若无名词, 用How (2)若有名词
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What hot suns they are !
what 形容 词
复数名 词
（主谓）！
What a great shooter he was!
wha a 形容词 单数名词 （主谓）！ t
What magic medicine it was!
wha 形容
t
词
不可数名词 （主谓）！
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第三步：“三换位”
即把第一部分与第二部分互换位置，句号换位感叹 号
如： What a very honest boy he is! How very hard Li Lei works!
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以上两个句子就应该 第四步：“四去掉”
即原陈述句中含有very, too等程度副词时，
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Fill in the blanks with what, what a, what an or how :
1. W__h__a_t_a_n_ honest girl Mary was ! 2. _W__h__a_t_ important information we’ve got ! 3. _W__h_a_t__ heavy boxes they are ! 4. _H__o_w___ heavy the boxes are !
感叹句微课教学设计脚本
一、“微课”入数据库内容
设计人
李晓琴
执教/制作人
李晓琴
学科
初中英语
微课名称
感叹句
知识点来源
关键词
感叹句
适用对象
七、八年级学生
开发方式
课件
时长
7分钟
教学目标1：ຫໍສະໝຸດ 生通过对本课的学习了解什么是感叹句；
2：掌握感叹句的结构；
3：关注生活，学以致用。
课前准备
ppt
片头
二、“微课”编制教学设计/脚本设计
片头
Warm up（热身）
T：Hello, boys and girls!Welcome to our English class. We’ll learn exclamation sentences.今天我们将一起来学习英语中的感叹句。
PPT 第1页
打招呼并介绍本节课要学的内容。
Let’s learn.（what开头的感叹句）
PPT 第5页：呈现句型，引导学生总结感叹句的结构。PPT第6页：两种感叹句可以相互转换
Summry
总结两种感叹句的构成
PPT 第7页：总结
Let’s practice.
Do some exercises.
PPT 第8页：练习
The end
Are you right？How clever you are！Good-bye
T：My hobby is taking photos. Here are some of them. Let’s have a look.
PPT第2页
引入
T：They are beautiful flowers.如果我们想说“多么漂亮的花啊！”就是What beautiful flowers they are!这句表达强烈情感的句子就是感叹句。句末用感叹号。The second photo: It is a big tree.What a big tree it is!The third one: she has long hair. What long hair she has!
初中历史 感叹句微课教案
初中历史感叹句微课教案初中历史感叹句微课教案一、教学目标通过本节微课的研究，学生将能够：- 了解感叹句的定义和特点；- 掌握感叹句的常用结构和表达方式；- 能够在写作中正确运用感叹句，增强文章的表达力。
二、教学重点- 感叹句的定义和特点；- 感叹句的常用结构；- 感叹句的正确运用。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过问问题或展示图片等方式，引起学生对于感叹句的兴趣，激发学生的研究动机。
2. 感叹句的定义和特点（15分钟）以幻灯片或多媒体形式，向学生介绍感叹句的定义和特点，并给予具体的例子进行解释。
通过让学生分析例句，帮助他们理解感叹句的作用和表达方式。
3. 感叹句的常用结构（20分钟）通过示范和练，帮助学生掌握感叹句的常用结构，包括：- "How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！"- "What + 名词 + 主语 + 动词！"- "What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！"4. 感叹句的正确运用（15分钟）通过情境教学和练，让学生在实际的写作中正确运用感叹句。
提供相关话题和素材，让学生根据情境进行表达，并进行同伴互评和讨论。
5. 总结与小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调感叹句在写作中的重要性。
展示学生在练中的优秀作品，并给予肯定和奖励。
四、课后作业要求学生撰写一篇短文或写作练题，运用所学的感叹句进行表达。
可以包括日常生活、课堂话题、历史事件等。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解感叹句的定义和特点，掌握感叹句的常用结构以及正确运用感叹句的方法。
在教学过程中，可以结合历史课程中的相关内容，让学生在写作中更好地运用感叹句，并提高表达力。
同时，通过个别和小组形式的练习，能够更好地促进学生的语言表达和合作能力的发展。
在评价方面，可以结合课堂练习和作业的完成情况，对学生的运用和理解情况进行评估。
微课----感叹句教案
微课----感叹句教案教学内容：英语感叹句教学目标：1了解What和How引导的两种感叹句的结构；2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法；教学重点: 掌握What和How引导的两种感叹句的用法。
教学难点: 学会判定感叹句的感叹词是用What 还是用How。
Teaching procedures:Step1 Lead in•定义：表示喜、怒、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感叹号。
•种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。
What a clever boy he is！How clever the boy is！Step2 Presentationwhat修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a(an) +（形容词）+单数可数名词+（主语+谓语）！如：What a beautiful flower (it is)!What red apples (they are)!2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+（主语+谓语）！What kind women they are!3. What+(形容词）+不可数名词+（主语+谓语）！What cold weather (it is)!由How引导的感叹句。
how用来修饰形容词、副词。
其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！How loverly (the boy is) !How fast (the dog) runs!注意：当how修饰形容词时，后面的谓语用系动词；当how修饰副词时，后面的谓语用行为动词。
Step4 做题方法指导:做题时，如何判定是用What 还是How来引导？ 1. 找到句子的主谓，先找谓语动词，再找主语；2. 划去主谓后（有时主谓直接省略）；3. 若剩下adj. 或adv. 则选how; 4. 剩含有adj.的名词或名词短语，则选what切记这时要看名词是可数还是不可数，以及名词前的adj.是元音音素开头还是辅音音素开头，以此来确定是使用不动冠词a 还是an。
英语感叹句的教案
英语感叹句的教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够理解感叹句的概念和结构。
- 掌握由what和how引导的感叹句的用法。
2. 能力目标。
- 能够根据不同的语境正确使用感叹句进行表达。
- 提高学生在口语和书面表达中运用感叹句增强语言感染力的能力。
3. 情感目标。
- 培养学生对英语语言中情感表达的敏感度。
- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握what和how引导感叹句的基本结构和用法。
- 能够准确区分何时使用what和how来构建感叹句。
2. 教学难点。
- 在实际语境中灵活运用感叹句，尤其是对于一些复杂结构或抽象名词的感叹句用法。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受感叹句的用法和作用。
2. 对比分析法。
对比what和how引导的感叹句结构，帮助学生清晰地理解两者的区别。
3. 任务驱动法。
布置各种任务，如句子改写、情景对话创作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放一段包含各种令人惊叹场景（如美丽的风景、精彩的表演等）的视频片段，在播放过程中，教师适时地用一些简单的感叹句表达自己的感受，如“Wow! How beautiful it is!”“What an amazing performance!”2. 视频播放结束后，教师提问学生在观看视频时的感受，引导学生尝试用简单的感叹句来回答，如“It's so wonderful!”“How exciting the video is!”（二）知识讲解（15分钟）1. 讲解感叹句的概念。
- 告诉学生感叹句是用来表达强烈情感（如惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等）的句子。
- 在英语中，感叹句通常由what或how引导。
2. what引导的感叹句。
- 结构一：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！- 举例：What a lovely dog it is!（它是一只多么可爱的狗啊！）- 分析这个句子：“a lovely dog”是一个名词短语，其中“lovely”是形容词，“dog”是可数名词单数，“it”是主语，“is”是谓语。
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2014年下期微课教学案例
用“what ”还是用“how”？
－－－感叹句修饰词判断方法
宁远县实验中学冯永国
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识由“What”和“How”引导的感叹句；
（2）掌握感叹句修饰词的判断方法
（3）能在口头与笔头练习正确地运用感叹句；
2.过程与方法：
“双主六环”，自主、合作、探究
3.情感态度与价值观
激发学习英语的兴趣和自信心；通过自主、合作、探究的学习方式，教育学生相互帮助、克服畏难情绪，学会倾听；通过爱母校、爱同学、爱教师，对学生进行感恩教育。
【教学重点】
熟练运用感叹句修饰词
【教学难点】
在实践中正确运用感叹句
【教学媒体】
PPT课件
【教学过程】
Step1 Cutting into the problem问题切入
同学们还记得吗？2014年下期九年级第一次月考英语试题“知识运用”部分的第一节“语法填空”题中第19小题是这样的：
--- We will have a 7-day holiday from Oct.1 to Oct.7 for our Chinese National Day.
--- Wow, _________ exciting news it is!
A. What
B. What an
C. How
分数统计出来后，我们发现该题全年级得分率为21.9%，而选择B和C答案的分别为47.9%和28.7%。
在教学Unit2 I think that mooncakes are delicious! Section A(4a,4b,4c)时，老师们也给大家讲解了感叹句修饰词（what和how）的用法，但收效甚微。
那么，问题究竟出在哪里？经调查，同学们除了对感叹句的使用比较陌生外，另对news这个单词有些头疼，不知其为不可数名词！
Step２Leading-in 导入
亲爱的同学们，在宁远实验中学的学习、生活经历，将成为你一辈子难以忘怀的美好记忆！学会感恩吧！
我用什么方式感恩学校、老师、父母和同学？
多用感叹句！（当然，行动更重要哦！）
Can you do it? If you can’t, it doesn’t matter.
请同学们先尝试翻译下面的句子：
1.我们的学校多美丽啊！
2.他们是好老师！
Step３Trying to use this way 试用这个方法
尝试“三步曲”（也可称为“三步三线”法）法有较好的效果
方法一：当句中有明显主语时(有时出现宾语)
①______ carefully ︱she wrote the letter!
副词主语
A. How
B. What a
C. How a
步骤一，用横线标出主语。
步骤二，在主语前面画一竖线。
步骤三，竖线前用波浪线标出已给出部分。
判断横线部分是形容词、副词还是名词短语。
若是形容词或副词，则用how 修饰；若是名词短语，则用what修饰；
如果既有形容词（或副词），又有名词短语，则要看被修饰的重心落在形容词（副词）还是名词短语上。
②______ heavy a box ︱it was!
形容词名词短语主语
A. What
B. How
C. What a
方法二：当句中未显示主语时
可直接仿照上述步骤三进行判断。
也可将主语补充出来再仿照上述三个步骤进行判断。
如：
③__________ beautiful girl ︱(she is)!
名词短语补充部分
A. How
B. What
C. What a
注意事项：当名词短语的中心词为复数名词或不可数名词时，不可用不定冠词a或an；当名词短语的中心词为单数可数名词时，则必须用不定冠词a或an。
Step４Practicing 实践
You’re clever! You can do it!
一、先用“三步曲”法标出符号，然后从A、B、C、D四个选项中选择正确答案完
成下列练习。
A. How
B. What a
C. what
D. What an
1._______ bad weather it is!
2._______ clever his brother is!
3._______ carefully the boy did his homework!
4._______ delicious mooncakes!
5._______ interesting story!
二、用感叹句翻译下面的句子。
1.这个教室多么干净啊！
2.天气冷！
二、用感叹句翻译下面的句子。
3.她做作业多么仔细！
4.多有趣的一本书！
5.多勤劳的妈妈！
【教学反思】
本节课先从月考出现的问题切入，引起学生的共鸣，激发他们的兴趣，紧紧抓住学生的心，集中学生的注意力。
然后，通过对学生进行感恩教育来导入本节课所要学生的重点内容，体现了“情感态度与价值观”教育目标。
接下来，让学生通过观察现象，继而得出结论，从简单到复杂，由特殊到一般，符合学生的思维特点与认知规律。
在实践环节，将选择与汉译英两种方式结合起来，从不同角度引发学生进行探究。
“三步曲”（“三步三线”法）的概括，使学生很快就记住了感叹句的判断方法。
纵观本节课，虽然内容不多，但充分体现了“双主融合”的教学理念，学生有充足的自主学习、合作探究的时间，参与的积极性很高，效果较好。