上海大学外国留学生全英语授课
2017年上海大学外国留学生全英语授课
2017年上海大学外国留学生全英语授课优质课程申报表申报院系课程名称（中文）（英文）学科门类所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人联系电话电子邮箱申报日期学院年月日(请根据实际情况修改)填写要求一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1. 课程负责人及教学团队是否有海外留学经历1（仅指攻读学位）否是——如果选择“是”，请填写下列表格（不超过三项，择最重要的内容填写）：三年内是否有海外进修、培训、访问经历（非学历）？否是——如果选择“是”，请填写下列表格（不超过三项，择最重要的内容填写）：1-5 课程团队其他教师信息1在港澳台地区大学攻读学位请填次处。
2请填代码：A：访问学者；B：专题培训；C：考察交流；D：其他。
2. 课程基本信息2-1 课程属性理论课（不含实践）理论课（含实践） 实践课（实验课）仅本院系内跨院系 跨校2-2 开设情况本学期是否开设了本门课程？是 否——如果选择“是”，请填：本学期本门课程开设班数（）个本学期修读本门课程学生数共（）人——如果选择“否”，请填：最近一次开设本课程是在什么时间？（）最近一次开设中修读本门课程学生数（）人最近一次开设中本门课程开设班数（）个2-4 获得资助情况本门课程的建设是否获得资助？否是——如果选择“是”，请填写：累计金额共计（）元人民币；资金来源：上海市教委（）；本校（）；本院系（）；国家留学基金委（）；其他（）。
资金使用分配比例：图书资料（）；师资培训（）；课时费（）；器材耗材（）；其他（）。
本课程是否获得过荣誉或奖励？否是——如果选择“是”，请填写下列表格（不超过三项，择最重要的内容填写）：本门课程是否国际合作项目？否是——如果选择“是”，请填写下列表格（不超过两项，择最重要的内容填写）：本课程是否属于上海高校示范性全英语教学课程建设项目？否是——如果选择“是”，是哪一年批准立项？ 2011年 2012年 2013年5．课程建设计划9 申报学院意见10．其他备注栏33如无内容请填“无”。
七申请成为上海高校外国留学生英语授课示范性课程-上海教委
附件1 结项课程范围表1 应结项课程分校统计表表2 应结项课程（共201门）附件2 结项报告样张上海高校外国留学生英语授课示范性课程建设结项报告申报高校（院系）课程名称（中文）（英文）学科门类代码：所属一级学科名称代码：所属二级学科名称代码：课程负责人联系电话（座机）手机：电子邮箱邮寄地址邮编：立项年份年月报告填写日期年月日填写要求1、请勿直接填写本表，所有信息请在“留学上海”（）网站填写，网站系统将自动生成本报告的电子稿。
请将系统自动生成的本报告电子稿（含附加材料PDF文档）下载、A4纸打印装订（可用活页夹）、加盖学校公章。
同时，请一并提交教学视频光盘，将光盘装在纸套或塑料套中，附在封三内页。
由学校联系人统一将纸质盖章报告册提交市教委（1式1份）。
2、请对照相关文件及《课程建设任务须知》等要求填写本报告，据实填写、内容完整、表述简要、条理清晰、格式整齐。
3、关于附加材料，请将相关内容扫描或拍摄，制成PDF格式文档，尺寸规格为A4纸大小。
保存好原稿及PDF文档。
（如有课程负责人及团队成员所著的英文教材或专著等较厚重的正式出版书籍或出版物，不必全书扫描，请将封面、目录页、版权页三张页面扫描或拍摄。
）4、请将所有附加材料的PDF文档上传到“留学上海”网站。
5、请将报告主体表格与附加材料装订成册。
所有表格不得空白，如没有内容填写，请填写“无”。
注意：本报告填写完毕，不等于课程建设完毕。
在本报告的申请通过后，本课程将成为示范性课程，证书有效期3年，3年内市教委将进行跟踪评估，如发现课程管理或课程质量等方面出现问题，市教委保留取消示范性课程资格的可能性。
目录一、立项以来课程建设情况 (11)二、教学团队建设情况 (15)三、经费使用情况 (15)四、学校支持力度 (15)五、课程负责人对课程的自我评价 (16)六、学校自评 (17)七、申请成为上海高校外国留学生英语授课示范性课程 (18)八、学校意见 (18)九、附加材料 (19)上海高校外国留学生英语授课示范性课程建设结项报告*注：本表借鉴国际常用的课程体系编排概念：1.知识领域（Knowledge Area）:表示某一特定学科的分支，是构成课程的知识主体（不一定等同于一门课程）。
全英文授课来华硕士生培养方案.doc
音乐学1803（30）
服装与服饰设计（对口）1801（29）
视觉传达设计1801（28）
服装与服饰设计1801（30）
体育教育（对口）1801、1802（24+25）
酒店管理（对口）1801(40)
酒店管理（对口）1802（39）
休闲体育1801、1802（28+28）
生物工程1801、1802（24+32）
环境设计1803（32）
美术学1802（35）
体育教育1801(33)
美术学1801（31）
环境设计1801（34）
环境设计1802（33）
视觉传达设计1802、1803（28+29）
经济统计学1801（31）
经济统计学1802（28）
体育教育1802(35)
李晓燕方平、李民
3
给排水科学与工程1801（43）
给排水科学与工程1802（41）
应用化学1801(58)
高分子材料与工程1801(42)
财务管理1801（36）
财务管理1802（35）
高分子材料与工程1802(30)
财务管理1804（43）
财务管理1803（43）
网络工程1802(39)
经济与金融1801（42）
计算机科学与技术1805（46）
机器人工程1801(46)
光电信息科学与工程1801（45）
机械设计制造及其自动化1804（40）
汉语言文学（师范）1802(41)
汉语言文学（师范）1801(37)
周红霞
周梅
袁自聪
于淑芳
严厚安
彭程
邓景春
来华留学生全英文授课本科专业发展现状及思路
来华留学生全英文授课本科专业发展现状及思路作者：徐美熊佳全唐莹娟白小伟来源：《对外经贸》2016年第03期摘要：随着来华留学生的全英文授课本科专业逐渐增多，各高校为之制定了专门的培养计划，以北方工业大学为例，发现在全英文授课本科项目中，普遍存在生源单一、师资力量不足、课程体系尚不完善等问题。
据此提出拓宽招生渠道、加强师资队伍建设、打造优势专业和精品课程、引入多元化培养模式、利用现代教育技术等发展思路。
关键词：留学生；MOOCs；教学评价；多元化培养中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：2095-3283（2016）03-0152-03[作者简介]徐美（1981-），山东淄博人，汉族，讲师，研究方向：日语语言文学。
国际学生的人数是高等教育国际化程度的重要指标之一，也是高等教育国际化最明显的表现，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》和《留学中国计划》的精神，北方工业大学制定了《2013—2020年外国留学生教育发展规划》。
规划提出到2020年北方工业大学接收来华留学生规模为1500人次的发展目标，其中，接收长期来华留学生达到900人次。
要实现上述目标，北方工业大学迫切需要开设具有竞争力和影响力的特色专业，特别是适合外国留学生就读的全英文授课项目。
一、北方工业大学来华留学生全英文授课本科专业发展现状（一）专业开设情况北方工业大学全英文授课专业建设尚处于起步阶段，目前已经开设建筑学、国际经济与贸易、电子信息工程三个全英文授课本科专业和工商管理全英文授课硕士研究生专业。
2012年秋季学期全英文授课建筑学本科专业开始招收留学生，截至目前该专业在校留学生共计40人，2013年全英文授课国际经济与贸易专业开始招收留学生，截至目前该专业在校留学生12人。
2013年全英文授课本科留学生占北方工业大学学历留学生总数26.5%。
2014年参加全英文授课专业学习的留学生达98人，占北方工业大学学历留学生总数39.8%（见图1）。
科研主导下的全英文在线教学——以“软件工程”课程为例
高教专区*********************100中国信息技术教育科研主导下的全英文在线教学——以“软件工程”课程为例王皙 上海大学计算机工程与科学学院/上海市计算机软件评测重点实验室在线教学凭借其远程访问、教学手段多样化、管理与统计系统化及自动化等特性，在世界范围内快速发展与普及，也将成为高等教育的常态。
全国各高校都在积极探索在线教学的新模式，并开发了多种多样的教学平台，贡献了适应于新模式的新理念，在教学内容与教学手段方面取得了长足的进步。
作为国际化的前沿阵地，全英文课程一直是课程改革的先锋。
由于传统全英文课程对英文与课程理解能力提出了较高要求，学生普遍接受程度较低。
而在线全英文课程难以实现面对面的肢体语言交流与解释，进一步加剧了语言与课程的理解问题，因此，给教学方案设计提出了新的挑战。
● 全英文在线教学的挑战下面笔者将以软件工程课程为例阐述全英文在线教学的难点。
软件工程课程是大三学生的专业必修课，聚焦高质量软件开发过程，围绕软件需求、软件设计、软件测试等主要开发活动，引导学生充分认识软件工程的重要性及其与传统软件开发方法的差异，熟练掌握支持各类软件开发活动的主流技术，深入思考已有支撑方法与技术的局限性及改进策略，时刻关注行业发展趋势及底层编码之外的高层规则制订，积极探索前沿问题的研究思路。
软件工程全英文课程保留领域术语、方法与技术描述的原词表达，旨在提升学生英文参考资料的研读速度与质量，为今后高效自我学习打下较为扎实的基础。
在为期四周的线上教学实践中，笔者充分感受到全英文在线教学带来的挑战，其中主要包括语言问题及其所引发的学生注意力难以集中、学习热情难以保证与考核公平性等问题。
1.学生对英文的接受程度参差不齐由于选择全英文课程的目的不同，学生的英文熟练程度差别较大。
有的学生英文听说能力较强，希望通过全英文课程进行自我检验；有的学生英文听说能力一般，希望通过全英文课程提升自己；有的学生英文听说能力与专业基础均较差，希望通过全英文课程规避中文课程中某些教学环节；还有一些留学生中文较差，专业基础薄弱，希望通过全英文课程提升专摘要：本文针对全英文教学的特点，通过“软件工程”课程的教学实践，从学生英文程度、课堂反馈、学习热情、课程在线考核评价等方面阐述了全英文在线教学的难点，提出了一种以科研工作为主导的全英文在线教学方法。
英文授课招生简章-复旦大学外国留学生工作处
2006年复旦大学外国留学生“中国政治与外交”项目(英文授课)招生简章一.项目介绍中国的发展正在吸引越来越多的外国学生来华学习，为方便国外学生了解和研究中国，我校设立英文授课的“中国政治与外交”硕士项目，所有课程将用英文授课。
该项目由国际关系与公共事务学院承担。
1．复旦大学国际关系与公共事务学院简介复旦大学国际关系与公共事务学院的前身为国际政治系，成立于1964年。
2000年11月，复旦大学成立了国际关系与公共事务学院·国际问题研究院。
国际关系与公共事务学院下设三个系：即国际政治系、政治学系与公共行政系。
国际问题研究院由六个中心和一个研究室组成。
它们是：美国研究中心、日本研究中心、俄罗斯研究中心、欧洲问题研究中心、韩国研究中心、北欧研究中心和拉丁美洲研究室。
国际关系与公共事务学院·国际问题研究院目前拥有政治学、公共管理两个一级学科博士授予点、五个二级学科博士点、二个国家重点学科、一个国家“211工程”重点建设项目、一个教育部人文社科重点研究基地、六个硕士点、一个公共行政硕士点（MPA）、四个本科专业。
其学科整体实力在国内已处于前茅。
国际关系与公共事务学院拥有一支高水平的师资队伍。
共有81名在编教师、研究人员与员工，其中教授、副教授48 名。
在校博士生147人，硕士生781人，本科生近550人，外国留学生70人。
国际关系与公共事务学院注重为教学科研提供优良的硬件设施，学院现已建立了完整齐备的配套科研设施，包括资料室和多功能报告厅。
资料室现有180余种中文期刊和70多种外文期刊，中文藏书30000余册，外文藏书5000余册，资料室设有简单易用的电脑查询系统和网络查询。
国际关系与公共事务学院建有自己的独立院级网站。
学院积极推进国际化，与美国、日本、韩国、英国、法国等国的知名大学建立了学术交流关系。
2．培养计划1)基本要求：采取学年制和学分制相结合的方式，学生通常在两年内获得31个课程学分并完成毕业论文方可毕业，最多允许在五年内完成各项要求毕业。
上海交通大学全英语课程规范
上海交通大学“全英语授课”课程规范（ 2010年 1 月5 日校授课委员会会议经过）为适应经济全球化和科学技术迅速发展的要求，对付教育和人才国际化的潮流与趋势，培养拥有国际视野和竞争力的高质量人才，推进学校国际化战略目标的实现，提高授课质量，我校积极贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科授课工作，提高授课质量的若干建议》和《一般高等学校本科授课工作评估方案》的精神，睁开了以英语为主进行非语言类课程授课的活动。
经过多年努力，采用多种措施，无论在规模和质量等方面都已获取较好发展。
为加快我校全英语授课课程的建设，不断提高全英语授课课程的数量和质量，特拟定本规范，以更好地引导、规范和管理全英语授课活动。
一、总则1．“全英语授课”是指以英语作为授课语言的非语言类课程的授课活动。
2．英语授课中，必定以保证授课收效和授课质量为前提。
应将授课收效和授课质量放在第一位，英语主要作为工具和手段浸透于授课之中，不应降低学生对课程学习的质量。
二、课程授课1．“全英语授课”要求使用英语进行全程授课（重要看法、要点词句等可用中文补充说明），包括课程设计、课堂解说、实验、上机指导等。
在全英语授课课程中，教师采用外国优秀的英文教材作为主教材，制作并使用英文课件，用英语解说课程内容并与学生睁开互动，部署并批阅英文作业，考试采用英文命题并要修业生用英文答题。
2．学校激励有条件的课程积极引进、吸取外国先进的授课思想和理念，对课程内容、授课方法进行有益的改革和研究。
3．对推行“全英语授课”的课程，一般应有汉语授课平行班供不适应“全英语授课”课程学习的学生选修。
4．依照培养方案的要求，以培养目标为导向拟定课程授课大纲，明确授课内容、授课方法和手段，并能够达到大纲中所规定的授课收效。
5．参照优选课程的要求，进行课程网站建设，供应优秀课程授课资源，拓展学生的学习空间。
三、任课教师1．肩负全英语授课课程的教师需经过我校“外语授课指导委员会”对其英语技术及授课水平的资格认证。
上海市教育委员会关于申报2017年上海高校外国留学生英语授课示范
上海市教育委员会关于申报2017年上海高校外国留学生英语授课示范性课程建设及开展留学生课程与专业备案工作的通知【法规类别】高等教育【发文字号】沪教委外[2017]35号【发布部门】上海市教育委员会【发布日期】2017.03.23【实施日期】2017.03.23【时效性】现行有效【效力级别】XP10上海市教育委员会关于申报2017年上海高校外国留学生英语授课示范性课程建设及开展留学生课程与专业备案工作的通知（沪教委外〔2017〕35号）各有关高等学校：根据《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《上海教育对外开放“十三五”发展规划》的要求，进一步加强上海高校外国留学生课程和专业建设与管理工作，继续提升上海高校外国留学生英语授课的课程质量，现将申报2017年本市高校外国留学生英语授课示范性课程建设及开展留学生课程与专业备案工作等相关工作事项通知如下：一、2017年示范性课程建设项目申报本年度继续开展上海高校外国留学生英语授课示范性课程建设的申报和评审工作。
（一）示范性课程建设申报范围、方式和条件1.本年度采取两种申报方式。
第一种是指定课程申报。
指定课程申报范围见附件。
第二种是自主选题申报。
鼓励高校教师积极申报自主选题的课程，不限制学科专业范围，支持高校示范性英语授课专业建设。
2.申报课程应为上海市普通高校开设的面向外国留学生的全英语授课课程，且具有可持续性。
3.课程负责人应为本校专职教师，每位课程负责人仅限申报1门课程。
所申报课程须有课程团队，且以本校教师为主体。
高校应确保负责人出现变更情况后，团队成员能够及时接替。
4.申报课程除应提供申报材料外，还应建设有课程介绍网页（站），且网页（站）上有主讲教师至少总时长为30分钟现场教学视频。
视频内容应为课程中的重点或难点，单项视频时长可在5至15分钟内。
鼓励开展“微课”“翻转课堂”等教学模式的探索。
5.凡已接受上海高校国际课程师资海外研修项目的教师应积极申报，并主动承担课程建设任务。
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2017年上海大学外国留学生全英语授课
优质课程申报表
申报院系
课程名称（中文）
（英文）
学科门类
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
联系电话
电子邮箱
申报日期
学院
年月日
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填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在
说明栏中注明。
四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1. 课程负责人及教学团队
1在港澳台地区大学攻读学位请填次处。
2请填代码：A：访问学者；B：专题培训；C：考察交流；D：其他。