二年级下册数学说课稿1用78的乘法口诀求商(人教版)
二年级数学下册人教版用7、8的乘法口诀求商说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自二年级数学下册人教版教材，主题为“用7、8的乘法口诀求商”。这一章节在课程体系中处于乘法概念巩固与应用阶段，是学生在掌握了6的乘法口诀后，进一步学习7、8的乘法口诀，并运用这些口诀解决实际问题的过程。
主要知识点包括：
（2）运用游戏、竞赛等形式，让学生在愉悦的氛围中巩固乘法口诀。
（3）通过实际问题情境，引导学生运用乘法口诀解决生活中的问题。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
（3）让学生认识到数学在生活中的重要作用，培养实际应用能力。
（二）体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：乘法口诀卡片、电子白板、教学课件和数学软件。乘法口诀卡片用于学生自主学习和小组活动；电子白板和教学课件用于展示教学内容和直观演示解题过程；数学软件则可以提供互动练习和即时反馈。这些资源在教学中的作用是，增强教学的直观性，提高学生的学习兴趣，以及提供个性化的学习支持。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经学习了6的乘法口诀，对乘法有了初步的认识，但7、8的乘法口诀是新的知识点。学生可能具备的前置知识包括6的乘法口诀和基本的除法概念。可能存在的学习障碍包括：对7、8乘法口诀的记忆困难，对乘法口诀的应用不够熟练，以及在实际问题解决中难以将乘法口诀与除法运算相结合。此外，由于7、8乘法口诀的规律性不如6的乘法口诀明显，学生可能在发现规律和应用规律上遇到困难。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：课堂提问、小组讨论、角色扮演和小组竞赛。课堂提问将鼓励学生积极思考并回答问题；小组讨论让学生在小组内分享想法，共同解决问题；角色扮演则让学生在模拟情境中运用数学知识；小组竞赛则通过竞争性的游戏活动激发学生的参与热情。这些互动方式旨在营造一个积极的学习氛围，让学生在参与和合作中深入理解和掌握数学知识。
用7、8的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学 二年级下册 人教版
教案：用7、8的乘法口诀求商教学内容：本节课教学内容为使用7、8的乘法口诀求商。
学生将学习如何运用乘法口诀快速准确地求出除法算式的答案。
教学目标：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。
2. 学生能够解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生在求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况。
2. 学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀表和相关的除法算式。
2. 学生准备练习本和笔，用于记录和计算。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示乘法口诀表，引导学生回顾7、8的乘法口诀。
2. 新课导入：教师提出问题，如何使用7、8的乘法口诀求商？引导学生思考并回答。
3. 演示讲解：教师通过PPT课件展示具体的除法算式，示范如何运用7、8的乘法口诀求商。
4. 练习巩固：教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
6. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组的解答过程和结果。
7. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。
板书设计：1. 用7、8的乘法口诀求商2. 乘法口诀表3. 除法算式示例4. 练习题5. 实际问题解答作业设计：1. 完成练习本上的练习题。
2. 家长监督，确保学生熟练掌握7、8的乘法口诀求商。
课后反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，使学生掌握了使用7、8的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，教师注重学生的练习和小组合作，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生在求商时容易忘记乘法口诀，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点补充和说明：教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课来说，学生在使用7、8的乘法口诀求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况，以及在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》说课稿
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》说课稿一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商搞》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，并且有一定的计算能力。
但是，他们在求商的过程中可能会遇到一些困难，例如对于较大的数，可能会计算错误。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过实例和练习题，学生能够培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：学生能够在求商的过程中，正确进行计算，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导式教学法，通过实例和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.教学手段：利用多媒体教学辅助工具，展示实例和练习题，引导学生进行计算和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解：讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，通过具体的例子，引导学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。
4.总结：通过总结，让学生巩固所学的内容，并能够灵活运用。
5.拓展：布置一些拓展题，激发学生的思考，培养学生的创新能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个，列出7、8的乘法口诀，并在旁边标注相应的商。
八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课堂讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》这一节课，主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀来求商的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有一定的认识。
但在实际应用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导，帮助学生更好地理解和运用乘法口诀求商的方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何在实际应用中灵活运用7、8的乘法口诀求商。
五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.利用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解乘法口诀求商的过程。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中的数量关系，引出本节课的主题。
2.新课讲解：讲解利用7、8的乘法口诀求商的方法，通过例题让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用7、8的乘法口诀求商，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在解决问题时的方法和经验，互相学习，共同提高。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调7、8的乘法口诀在求商中的应用，引导学生学会灵活运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以设计成以下形式：课题：用7、8的乘法口诀求商1.7的乘法口诀求商2.8的乘法口诀求商教学重点：掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法教学难点：如何在实际应用中灵活运用7、8的乘法口诀求商八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对7、8的乘法口诀求商的掌握程度。
人教版数学二年级下册第1课时《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
人教版数学二年级下册第1课时《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第1课时《用7、8、9的乘法口诀求商》的内容，是在学生已经掌握了加、减、乘、除基本运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的意义及运算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生能够在实际操作中熟练运用7、8、9的乘法口诀求商，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了加、减、乘、除基本运算，但对乘法口诀的记忆和运用还不够熟练。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.让学生掌握7、8、9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握7、8、9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.教学难点：乘法口诀的记忆和运用，以及求商的过程中注意运算的准确性。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商，提高学生的运算速度和准确性。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，相互交流和讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4.直观演示法：利用教具和实物，直观地向学生展示乘法口诀求商的过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
《用7、8的乘法口诀求商》说课稿说课内容：义务教育课程标准实验教科书<人教版>二年级数学下册第38页例1。
一、说教材：1、教材分析本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。
2、教学目标:⑴掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。
⑵使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
⑶经历用7、8的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、教学重难点：熟练地掌握运用口诀求商的方法。
二、说教法、学法：由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义，在授课中我放弃了例题的主题图，只选择了单元的主题图，因为单元主题图正好分三个活动呈现，学生根据收集到的信息提出问题，使学生建立了除法应用题的结构，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。
本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。
三、说教学过程：（一）复习导入创设情境导入（二）引导发现，探索新知1、通过谈话引出“六一”儿童节的情境，指导学生看课本主题图。
问：说说你从图上看到了什么？2、教师根据学生的回答板书如下：我们做了56面小旗，要挂成8行。
我们做了49颗星，分给7个小组。
我们带来27个爱心，每9个摆一行。
问：根据收集到的信息你能提出什么问题？根据学生的回答教师把问题补充完整，接着问：你会解决这些问题吗？指名学生任意解答一题，学生解答完后问：你是怎样求出商的？其余两题由学生独立完成，指名板演。
二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇
二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿2020-04-17说课稿二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
以下是小编整理的二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿，希望对大家有帮助！二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿篇1 一、说教材：《用7 8 9的乘法口诀求商》是人教版二年级下册第4单元《表内除法（二）》的教学内容。
本节课教学是在学生已经熟练掌握了乘法口诀和根据2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教材从具体情境引出7、8的乘法口诀求商的过程，通过学生比较熟悉的六一装扮教室的主题图，引出用除法计算的问题，知道用7、8求商的过程是根据乘法口诀转化而来。
二、说学生：学生在学本课之前已经掌握了乘法口诀和根据2-6的乘法口诀求商，在此基础上通过迁移和转化的方法由以前被除数只是36以内扩大到64的过程。
教学时，可以尝试放手，让学生独立思考，在合作交流的基础上感受用7、8的乘法口诀求商的过程，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。
三、说教学目标：知识与技能：掌握用乘法口诀求商的一般方法，学会利用7、8的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。
使学生能运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。
过程与方法：通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的形成过程，会用迁移和转化的学习方法来学习新知。
情感、态度与价值观：培养学生合作，互助的意识，体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯,发展学生解决问题的能力。
教学重点：学生熟练应用7、8的乘法口诀正确地求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。
四、说教学过程： (一)复习旧知识。
1.背7、8的乘法口诀。
《用78的乘法口诀求商》说课稿
《用 7、 8 的乘法口诀求商》讲课稿下边，我将从教材剖析，学情剖析、教课方法、教课手段、教课过程等几个方面对本课的教课假想进行说明：一、说教材1、教材地位和作用用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材依据小孩的认知规律将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。
第一阶段，安排在二年级下册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，侧重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用 7、8、9 的乘法口诀求商”，侧重让学生在娴熟掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘、除的计算技术解决一些简单和稍复杂的波及乘、除运算的实质问题。
“用 7、 8 的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用 2～6 的乘法口诀求商”的基础长进行教课的2.教课目的：知识目标：１、让学生经历用7、8 的乘法口诀求商的过程，娴熟掌握用口诀求商的一般方法2.使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实质问题能力目标：培育学生迁徙类推能力、逻辑思想能力和语言表达能力。
德育目标：培育学生合作学习的意识和热爱生活的美好感情，加强学生学习兴趣和信心。
3.教课的要点和难点：教课要点；能较娴熟地用7、 8 的乘法口诀正确求商。
教课难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实质问题二、说学生：在表内除法 ( 一) 的学习中 , 学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法 , 因此让学生利用 7、8 的乘法口诀再来求商 , 从方法上来讲 , 学生不会有什么困难 , 可是这要成立在学生已经对乘法口诀基本娴熟的基础上 . 此外 , 本课的教课内容是在一个详细的问题情境中进行的 , 对该类问题的娴熟解决也是本课教课成败的要点。
三、说教课方法和教课手段为了打破教师满堂灌的传统教课模式，我采纳了研究式教课，让学生主动去研究。
同时在教课中将理论联系实质，让学生用所学的知识去解决身旁的实质问题。
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《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）的第一课时——用7、8的乘法口诀求商。
本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。
一、教材分析
用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。
第一阶段,安排在本册书的第二单元表内除法一:学习“用2～6的乘法口诀求商”,该单元着重让学生掌握求商的一般方法。
第二阶段,安排在本册书的第四单元表内除法二:学习“用7、8、9的乘法口诀求商”,本单元着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单的涉及乘,除运算的实际问题。
“用7、8的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时,也是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。
本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。
二、学情分析
在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生应该不会有太大困难，但是求商的前提是必须要建立在学生已经对乘法口诀掌握基本熟练的基础上。
另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。
三、说教学目标
通过对教材与学情的把握，并结合数学课程标准的相关要求，我制定了如下学习目标，分别是：
（1）经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。
（2）根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。
（3）在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
四、说重点难点
学习重点：熟练运用7、8的乘法口诀求商。
学习难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
五、教法与学法
教法：学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
学法：在学法上，让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参与到活动中去。
通过“情境学习，自主探究，小组交流，总结汇报”4个环节，培养学生的独立思维能力和创新意识。
六、说教学过程
根据以上的教法学法，本课设计了如下四个教学环节：（一）复习旧知，导入新课；（二）引导发现，探索新知；（三）趣味练习，巩固新知；（四）总结归纳，交流体会。
（一）复习旧知，导入新课。
俗话说好的开始是成功的一半。
上课伊始，为了将学生的注意力很快地吸引到课堂上来，引起他们的好奇心和学习的欲望；同时也确保旧知的复习变得紧张高效，所以我决定从学生感兴趣的话题入手：
我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很高兴啊？听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢？
相信通过这样的几句话应该可以激发起学生学习的热情，所以我会接着说：那我们集体认真的背诵下乘法口诀，一般情况下孩子们很喜欢这种背诵方式。
我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。
为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。
前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。
（以旧引新，通过知识的迁移抓住新旧知识的连接点，为下面的学习新知识做好铺垫。
）（二）引导发现，探索新知
学生观察“快乐的节日”这幅图，引出装扮教室时也有许多的数学问题。
看同学们正在忙碌的准备着，出示主题图并提问按照从上到下的顺序观察每组的小朋友在做什么，同时有什么数学信息？同桌交流讨论，然后汇报，由此引出课题，在解决装扮教室的问题的同时学习用7和8的乘法口诀求商。
第一个问题一起解决，怎样列式呢？为什么？结果是多少？你是怎样想的？随之，教师有意识地改变条件：若挂7行，平均每行又能挂几面呢？学生汇报后，情学生认真观察这两个算式，提问你发现了什么？
通过观察，学生汇报被除数相同，除数和商调换了位置，而且它们都是用了七八五十六这一句口诀算出商的。
并初步感知一句乘法口诀可以计算2道除法算式。
解决主题图的红旗问题后，教师进行小结：用7和8的乘法口诀求商的方法与用2～6乘法口诀求商的方法是一样的，就是想相应的乘法口诀。
（创设快乐的节日布置教室这一情境，经过引导使学生通过观察、分析、自
主探究、小组合作等活动，利用已有知识经验获得解决问题的基本思路和求商的基本方法。
）
（三）趣味练习，巩固新知
装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。
这部分设计了4个练习题：
1.小小接力赛：课件出示课本第38页做一做第1题。
2.填方框：课件出示课本第38页做一做第2题。
3.吹泡泡游戏：课件出示课本第38页做一做第3题。
4.分一分：课件出示课本第40页练习八第2题。
（四道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。
另外最后一题的设计目的是使学生感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。
同时完成对目标2和目标3的评价。
）
（四）总结归纳，交流体会。
本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。
希望大家在以后多观察，多思考，其实许多的数学知识就在我们身边。
（让学生体验本节课的表现和收获，培养学生总结归纳问题的能力，并让他们自主感受到学习的快乐。
）
八、说板书设计：
用7、8的乘法口诀求商
这是本节课的板书设计：把解题过程与求商方法清晰完整地展现，有利于学生归纳总结，加深记忆。
以上就是我对本节课的教学设计，还请各位老师多多指导，谢谢！
七、说教学反思
本节课，我是借助两个情境来完成的。
（1）借助“快乐的节日”这一具体情境，通过老师的引导和学生之间的交流，让学生经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，使学生建立除法应用题的结构，懂得运用口诀求商的方法去解决生活中的实际问题，从而完成对目标2的评价。
（2）借助“海豚顶球”这一活动情境，每人答两道题，以比赛形式进行各种相关练习，激发学生的学习兴趣和热情，同时完成对目标1和目标3的评价。