(完整版)职业教育课程与教学论学习总结
职业教育学课程心得体会(3篇)
第1篇在参加职业教育学课程的学习过程中，我深刻体会到了职业教育的重要性，以及这门课程对我的启发和帮助。
以下是我对职业教育学课程的一些心得体会。
一、职业教育的定义与意义职业教育是指以职业为导向，以提高劳动者素质和职业技能为目标的教育。
在我国，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，具有鲜明的时代特征和社会属性。
职业教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高劳动者素质：职业教育有助于提高劳动者的文化素养、职业道德和职业技能，使其更好地适应社会发展需求。
2. 促进就业：职业教育培养的技能型人才，能够满足企业对各类人才的需求，有利于促进就业和稳定社会。
3. 优化产业结构：职业教育有助于调整和优化产业结构，推动经济转型升级。
4. 增强国家竞争力：职业教育培养的高素质劳动者，是国家竞争力的关键因素。
二、职业教育教学方法职业教育教学方法主要包括以下几种：1. 理论教学：通过系统讲授理论知识，使学生掌握职业知识体系。
2. 实践教学：通过实习、实训等实践活动，培养学生的实际操作能力。
3. 案例教学：通过分析典型案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 模拟教学：通过模拟实际工作场景，让学生在虚拟环境中锻炼职业技能。
5. 互动教学：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、职业教育教学改革1. 加强课程体系建设：优化课程设置，突出职业特色，提高课程实用性。
2. 改革教学方法：注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
3. 创新教学模式：采用多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素质和教学能力，培养“双师型”教师。
5. 深化校企合作：加强与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高就业竞争力。
四、职业教育学课程对我个人的启发1. 树立正确的职业观念：通过学习职业教育，我认识到职业素养的重要性，明白了自身在职业发展中的定位。
2. 提高自我学习能力：职业教育学课程让我学会了如何自主学习，提高了我的学习能力。
职业教育教学论心得体会
近年来，我国职业教育得到了长足的发展，职业教育教学论作为职业教育的重要组成部分，对提高教育教学质量具有重要意义。
作为一名职业教育工作者，我深感职业教育教学论的学习和实践对我的教育教学工作有着极大的帮助。
以下是我对职业教育教学论的一些心得体会。
一、职业教育教学论的核心思想职业教育教学论强调以学生为中心，注重培养学生的职业素养、专业技能和综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，职业教育教学论强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
二、职业教育教学论的应用实践1. 教学设计在职业教育教学过程中，教学设计是关键环节。
教师应根据课程特点和学生实际情况，制定合理的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
在教学设计中，要充分考虑学生的职业发展需求，注重培养学生的职业素养和技能。
2. 教学方法职业教育教学论提倡多元化的教学方法，如项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法等。
教师应根据课程内容和教学目标，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价职业教育教学论强调过程性评价和结果性评价相结合。
在教学评价中，既要关注学生的知识掌握情况，又要关注学生的技能水平和综合素质。
教师应采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、项目成果等，全面评价学生的学习成果。
4. 教学反思职业教育教学论要求教师具备反思意识，不断总结教学经验，改进教学方法。
教师应定期对自己的教学进行反思，发现问题，寻找解决方案，提高教育教学质量。
三、职业教育教学论的学习体会1. 提高教育教学理念通过学习职业教育教学论，我对教育教学理念有了更深刻的认识，明白了教育教学的目的是为了培养学生的职业素养和技能，提高学生的综合素质。
2. 丰富教学方法职业教育教学论提供了丰富的教学方法，使我能够在教学过程中灵活运用，提高教学效果。
3. 关注学生需求职业教育教学论强调以学生为中心，使我更加关注学生的需求，努力为学生提供优质的教育教学服务。
课程与教学论的心得体会(精选12篇)
课程与教学论的心得体会(精选12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《课程与教学论》学习心得模板(三篇)
《课程与教学论》学习心得模板学习心得模板如下：【引言】学习心得介绍了学习的过程和内容，突出主题，引起读者的兴趣。
【学习目标】明确学习该课程的目标，例如深入理解教育教学的基本理论，掌握课程设计和教学方法等。
【学习过程】详细描述学习过程中的重要环节和主要内容，可以分为以下部分进行介绍：1. 课程概述简要介绍《课程与教学论》的课程目标，教学内容和教学方法，为后续的学习过程做好铺垫。
2. 理论学习详细介绍学习过程中掌握的理论知识，如课程设计的基本原则和步骤，教学方法的分类和特点等。
可以提供一些教材中的重要概念和理论，对其进行解析和比较，从而加深对理论的理解。
3. 实践操作介绍学习过程中的实践环节，如设计课程方案，制定教学计划等。
可以提供实践操作的具体步骤和经验，例如如何根据学生的特点和目标设定合适的教学内容和方法。
4. 讨论与交流介绍学习过程中的讨论和交流环节，可以是课堂上的小组讨论，也可以是线上平台上的发言和回答问题。
可以提供一些讨论的话题和结果，以及对这些讨论的评价和总结。
【学习成果】总结学习过程中的收获和成果，可以从以下几个方面进行总结：1. 理论知识的掌握可以介绍自己对教育教学基本理论的掌握情况，如课程设计的原则和步骤是否理解清楚，教学方法的分类和特点是否掌握等。
2. 实践能力的提升可以介绍自己在实践操作中的表现和提升，如设计的课程方案是否合理，制定的教学计划是否达到预期效果等。
3. 学以致用的能力可以介绍自己将学到的知识和技能应用于实际教学中的情况，如在教学中成功运用了某种教学方法，取得了明显的教学效果等。
4. 合作和交流能力的提高可以介绍在学习过程中与同学的合作和交流情况，如在小组讨论中发表意见，倾听他人观点并进行辩论等。
【反思与展望】以学习过程中的不足为切入点，进行反思和展望，可以从以下几个方面进行分析：1. 不足之处可以总结学习过程中的不足之处，如理论掌握不够透彻，实践操作中存在一些问题等。
职业教育教学论心得体会(3篇)
第1篇作为一名职业教育教学工作者，我有幸接触到了丰富的教育教学理论，这些理论不仅为我提供了丰富的教学资源，还让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对职业教育教学论的一些心得体会。
一、职业教育教学论的基本概念职业教育教学论是研究职业教育教学规律、教学方法和教学组织形式的学科。
它包括职业教育的目标、内容、方法、手段、评价等方面的理论。
职业教育教学论的核心是“以学生为中心”，关注学生的个性发展，培养学生的职业能力和综合素质。
二、职业教育教学论的重要性1. 提高教育教学质量：职业教育教学论为教师提供了科学的教学方法和策略，有助于提高教育教学质量。
2. 适应社会发展需求：职业教育教学论关注社会需求，培养符合时代发展要求的技能型人才。
3. 促进教师专业成长：职业教育教学论要求教师不断学习、反思和改进，有助于促进教师专业成长。
4. 优化课程设置：职业教育教学论为课程设置提供了理论依据，有助于构建科学、合理的课程体系。
三、职业教育教学论的关键要素1. 教学目标：教学目标是职业教育教学的灵魂，它明确了教学的方向和内容。
教师应制定明确、具体、可操作的教学目标。
2. 教学内容：教学内容是职业教育教学的核心，教师应根据职业教育的特点，选择合适的教学内容，注重理论与实践相结合。
3. 教学方法：教学方法是职业教育教学的关键，教师应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价：教学评价是职业教育教学的保障，教师应建立科学、合理的教学评价体系，关注学生的学习成果和综合素质。
四、职业教育教学论的应用与实践1. 课堂教学中，教师应关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
3. 在课程设置上，教师应关注行业发展趋势，调整课程结构，使课程内容与时俱进。
4. 教学评价中，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，激发学生的学习积极性。
职业教育课程的心得体会(3篇)
第1篇作为一名职业教育课程的参与者，我有幸参加了为期一年的职业教育培训。
在这段时间里，我深入学习了各种职业技能，了解了职业教育的重要性，同时也感受到了职业教育课程的魅力。
以下是我对职业教育课程的一些心得体会。
一、职业教育课程让我认识到技能的重要性在参加职业教育课程之前，我对自己的职业规划并不明确。
通过学习，我逐渐认识到，技能是我们在职场竞争中立足的关键。
职业教育课程让我明白，只有具备扎实的专业技能，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
在课程中，我学习了计算机操作、办公软件、市场营销、财务管理等职业技能。
这些技能让我在实际工作中得心应手，提高了工作效率。
同时，我也意识到，技能并非一蹴而就，需要不断学习和实践。
二、职业教育课程注重实践，培养了我动手能力职业教育课程与传统教育模式不同，它更加注重实践。
在课程中，教师通过案例教学、实训操作等方式，让我们将理论知识与实际操作相结合，提高了我们的动手能力。
例如，在市场营销课程中，我们学习了市场调研、广告策划、销售技巧等知识。
为了让我们更好地掌握这些技能，教师组织了模拟销售比赛。
通过实际操作，我们不仅巩固了所学知识，还锻炼了团队协作能力。
此外，职业教育课程还注重培养学生的创新意识。
在课程中，我们经常进行小组讨论、项目实践等活动，激发了我们的创新思维。
这种实践性的教学模式，让我在职业发展中具备了较强的竞争力。
三、职业教育课程培养了我终身学习的观念职业教育课程让我认识到，学习是一个持续的过程。
在职场中，我们需要不断学习新知识、新技能，以适应不断变化的市场需求。
职业教育课程培养了我终身学习的观念，让我明白了学习的重要性。
在课程中，教师不仅传授给我们专业知识，还鼓励我们自主学习。
通过自主学习，我学会了如何查找资料、阅读专业书籍，提高了自己的学习能力。
这种自主学习的能力，使我受益匪浅。
四、职业教育课程让我明白了团队合作的重要性在职业教育课程中，我参加了许多团队项目。
这些项目让我明白了团队合作的重要性。
职业教育期末总结
职业教育期末总结引言职业教育是培养学生职业能力和就业竞争力的关键阶段，也是对学生在校期间所学知识和技能的一次综合运用和展示。
期末总结是对整个学期所学内容进行回顾和总结的重要环节，能够帮助学生反思自己的学习过程和成果，并为进一步的学习和职业规划提供指导。
本文将对本学期的职业教育课程进行总结和评价。
课程内容和学习成果在本学期的职业教育课程中，我学习了包括职业生涯规划、就业技巧、职业素养等多个方面的知识和技能。
通过理论学习和实际操作，我对职业发展的基本原理和方法有了更深入的了解。
在职业生涯规划方面，我学习了如何确定自己的职业目标和职业发展路径。
通过分析自己的兴趣、能力和价值观，并对市场需求进行调研，我能够更加明确自己的职业定位和发展方向。
另外，我还学习了如何制定职业规划，并将其与长期目标、中期目标和短期目标进行适配，使自己的职业规划更具有可行性和实施性。
在就业技巧方面，我学习了如何撰写优秀的简历和求职信，如何进行面试和自我介绍等。
通过模拟面试和实际案例分析，我能够更好地展示自己的能力和优势，在求职过程中脱颖而出。
此外，我还学会了如何利用互联网和社交媒体拓展职业人脉和获取就业信息，提高自己的就业竞争力。
在职业素养方面，我学习了职业道德、职业形象和职业行为等方面的知识。
通过演讲和案例分析，我认识到职业道德对于职业发展的重要性，并意识到个人形象和个人品质对于就业成功的影响。
此外，我还学习了如何与他人有效沟通和协作，培养了团队合作和解决问题的能力。
总体而言，通过本学期的学习，我在职业规划、就业技巧和职业素养方面取得了一定的成绩和进步。
但同时，我也意识到自己在一些方面还存在不足之处，需要进一步提升和完善。
学习方法和体会在本学期的职业教育课程中，我采用了多种学习方法和策略，以更好地掌握和运用所学知识。
首先，我积极参与课堂讨论和互动。
通过积极提问和与同学分享学习心得，我加深了对课程知识的理解和应用。
与此同时，我也从其他同学中获得了宝贵的学习经验和建议。
2024年职业教育理论学习心得范本(2篇)
2024年职业教育理论学习心得范本职业教育是指为了培养和发展学生职业能力和专业素质而进行的专门教育。
作为一名教育学专业的学生，我在大学期间系统学习了职业教育理论，并深入了解了职业教育的重要性和发展趋势。
我通过学习和实践，对职业教育理论有了更深刻的理解和认识。
以下是我的学习心得。
首先，在学习职业教育理论的过程中，我深刻认识到职业教育的重要性。
在社会经济发展和科技进步的今天，人才的职业素质和专业技能成为社会发展的关键。
职业教育通过培养学生的技能和素质，使他们能够适应社会的需求和要求。
职业教育的目标是培养具有一定职业技能和专业素质的人才，为社会提供专业等级的劳动力。
职业教育不仅仅是职业学校的教育，也包括大学本科及以上的职业教育。
通过职业教育的培养，人们可以提高自身的竞争力，为社会经济发展做出贡献。
其次，我对职业教育理论学习有了更深入的了解。
职业教育理论是对职业教育的基本原理、法则和规律的总结和抽象。
在学习职业教育理论的过程中，我了解了职业教育的基本特点、原则和方法。
职业教育的基本特点是职业性、教育方式灵活多样、学生为中心、知识应用为导向。
职业教育的基本原则是实用性原则、适应性原则、个性化原则、能力导向原则。
职业教育的方法包括问题导向方法、项目驱动方法、合作学习方法等。
通过学习职业教育理论，我了解了职业教育的核心理念和教育方式，对于将来从事职业教育工作具有重要的指导作用。
再次，我通过实践活动深化了对职业教育理论的理解。
在大学期间，我积极参加了各种与职业教育相关的实践活动，包括参观职业学校、举办职业技能大赛以及参与校外实习等。
通过这些实践活动，我对职业教育的实际操作和实践经验有了更深入的了解。
我体会到了职业教育带给学生的实际效果和改变，也感受到了职业教育对于提升学生职业素质的重要性。
实践活动不仅丰富了我的职业教育知识，也增强了我在职业教育方向的专业技能。
最后，我对职业教育的发展趋势有了更清晰的认识。
随着社会的进步和经济的发展，职业教育也面临着新的挑战和机遇。
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职业教育课程与教学论学习总结篇一：职业教育教学法培训总结2015年教学法专题培训总结我于2015年11月至2016年1月参加学校组织的职业教育教学法培训班共4期培训，其中第一期由于比赛出差未能参加。
非常感谢学校领导给我这次学习的机会。
我很珍惜这次学习的机会，并积极参与培训课堂。
在培训老师、大家的共同帮助下，我在职业教育教学法方面学习到了一些东西。
对教学法有了新的认知和新的收获。
以下总结如下：一：教学法的认知与收获。
通过参加培训，我充分理解和掌握了行动导向教学法、微观互动教学法、模拟教学法、引导文教学法的概念、结构、课程设计、具体实施步骤。
培训采取上午由老师培训教学法的概念、结构、课程设计，下午老师们分成各小组实施老师所讲授的教学方法，因此我们有机会去体验去实施老师所讲授的教学方法，并开始尝试将教学方法应用到我们本专业汽车运用与维修专业教学中，培训的下午，老师们分成各个小组进行教学法的运用，第一环节是将结合本专业进行教学设计，第一环节是展示我们的教学设计，第三个环节是教师对我们的教学设计进行点评。
这样一个完整的过程，使得我们能够有机会置身于教学法中，并去尝试将教学法如何应用到本专业，最后通过老师的点评发现了我们的教学设计中的问题。
因此，通过听讲，通过应用，通过点评提高，我已经充分掌握了行动导向教学法、微观互动教学法、模拟教学法、引导文教学法的概念、结构、课程设计、具体实施步骤。
在今后的教学工作中，我将用我所学到的教学法应用于课堂上，提高行动导向教学设计的实施能力，学会在专业课的教学中运用病探索与之相适应的教学方法，我将应用项目教学法、引导文教学法、案例教学法、模拟教学法及微观互动教学法去开发本专业的教学案例，并不断的总结，使得这些教学方法即适用于本专业的特点，又能充分调动学生学习积极性的方法，提高教学效率和教学效果。
二：其他收获。
培训的下午都是以小组形式进行，组员之间沟通顺畅合作紧密，我们能够从其他组员中学习到他的教学中作中的优点和长处，也能够学到别的组的一些长处，气氛融洽、团结协作的学习环境下，大家在教学法中都有所收获。
篇二：现代职业教育学习心得现代职业教育学习心得假期期间根据学校的要求，我认真学习了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》两个文件，深刻体会到现代职业教育的飞速发展以及教师个人的专业素质和教学能力急需要提高的要求，作为年轻教师，还需要不断的学习，不断的提高自己，以适应新时期职业教育的需求。
专业课堂教学是中职生获得专业知识的重要途径,并对培养中职生的专业兴趣有深刻影响。
专业教师的教学质量常被人们视为中职学校生存与发展的重要条件之一,专业教师教学质量的好坏,直接影响到中职生专业兴趣的培养和专业技能水平的高低。
如果专业教师教学质量低下,课堂教学内容陈旧、方法呆板,缺乏灵活与生动、缺乏创新,则不能激起中职生对专业课程的学习兴趣,更谈不上培养专业兴趣。
因此,专业教师要从构建平等和谐的师生关系、改革创新教学内容、方法与手段、注重培养学生的专业能力等方面着手,来促进中职生专业兴趣的培养。
一、构建平等和谐的师生关系在专业课堂教学上,注重以人为本,充分根据中职生的实际情况,摒弃师道尊严,与学生建立平等关系,真正关爱学生,促进学生健康成长。
采用“多肯定、少否定、多表扬、少批评、多指导、少指责”的原则,构建和谐的师生关系,为中职生创造轻松、愉快的专业学习环境,为培养他们的专业兴趣打下坚实的基础。
二、改革创新专业课程的教学内容、方法与手段专业教师应不断地补充新知识、新技术,使专业课程内容与当前生产实践不脱节，使他们了解当前专业学科急需解决的问题,引起学生的学习兴趣,从而培养学生的专业兴趣。
同时,加强教学方法的改革与创新,如采用直观教学法、现场教学、参观教学、现场模式演示等教学方法,以及多采取谈话式、讨论式、辩论式等方式,让中职生有机会在课堂教学中有机会参与角色扮演,设计、研究和动手操作,有利于开拓学生的思维,激发学生的专业兴趣,提高专业技能。
专业教师应根据专业学科的特点,注意采用现代教学手段,如充分利用网络技术和多媒体教学技术,充分利用现代信息技术,将教学内容形象化、具体化,如对于抽象的内容可借助多媒体进行演示、模拟等,使枯燥的专业课堂充满活力,激发学生的兴趣,从而提高学生的专业兴趣。
另外,还应注意培养学生的良好学习习惯和加强对学习方法的指导,增强学生的学习能力和运用现代信息技术的能力。
三、以培养专业技能为目的,创新中职生课堂学习效果的评价方法本着提高中职生的专业技能和综合素质的原则,改革对中职生的课堂学习效果评价方法。
评价学生学习专业知识效果的好坏,不是凭一两次考试作定论,而应贯穿于整个专业学习过程中。
如:检验每个教学模块的学习效果,可采用加大实务考核和平时考核,减少理论考核比重的做法,对学生的课堂学习效果进行综合考核。
如给学生布置任务,让学生应用相关专业知识来完成,教师通过多次综合考核评定,最后定出考核等级,并对考核成绩优秀的学生给予适当的奖励,增加学生的成就感,让他体验成功的快乐,增进学生学习专业的兴趣,培养他们的专业兴趣,提高学生的专业技能。
四、建立中职生学习专业技能的激励机制培养中职生的专业兴趣,还应依靠外界激励机制的刺激,专业兴趣才能得以加强和持久,而重视建立课堂外专业技能激励机制成为培养中职生专业兴趣的有效途径之一。
1 以竞赛活动为载体学校可根据需要和可能,尽可能多地开展以“爱我专业”为主题的各种趣味性竞赛活动,如开展爱我专业征文、演讲比赛、与各专业知识相关的竞赛,激发学生热爱专业、学专业技能的同时,能促进中职生运用专业知识,进行创新,以巩固学生的专业技能,增强就业能力。
2 以职业技能考证书为依托,激励中职生爱专业、学技能,培养中职生的专业兴趣在提倡中职生“双证书”或“多证书”毕业的形势下,中职毕业生拥有“双证书”或“多证书”成为必然。
因此,学校应注意以考证为依托,通过建立奖励制度,鼓励中职生考取本专业或相近专业的职业技能证书,并对考取“多证书”的中职生进行适当学分奖励或物质奖励,激发中职生学习专业知识,提高专业能力,培养中职生的专业兴趣,同时也可以达到中职生“以专业能力为核心,力求多证书”的目的,从而提高中职生的职业能力。
五、充分发挥教师在中职院校的主体作用在以教师为主导的前提下，立足于学生的学，充分地发挥生的主体作用，通过学生自学、思考、讨论、实验，获取知识的教学方法。
指导性发现法可分为四个过程，即：激发兴趣、组织自学、强化思维、总结记忆。
1、激发兴趣激发兴趣就是教师要用较强的刺激来激发学生学习新课的兴趣，使全班同学的情绪处于急于获取知识的状态，使教与学同步。
2、组织自学让学生根据教师课前设计好的自学程序题，一面看书，一面思考，回答程序题中提出的问题。
3、强化思维让学生通过实际的操作讲理论与实际联系起来，做到反复记忆。
运用实际的操作来记忆理论上困难的只是，并用理论辅助实际操作，打到相辅相成的效果，强化思维记忆。
4、总结记忆课堂中得出的概念、规律，教师应帮助学生及时地总结整理成为易记忆且不易混淆的条目，让学生储存入大脑中。
教师要发挥出学生的主体作用，使学生能够积极主动，充分地体现出学生的主体地位，调动学生学习积极性、主动性，从而激发出学生的学习兴趣。
总之学校应围绕提中职生专业技能,提高中职生的专业兴趣,从而培养出高素质的实用型、技能型人才,是一项长远的工作任务。
教师应在学校教育教学管理等方面来促进中职生的专业兴趣培养,确保其人才培养目标的实现,真正促进职业教育的高速发展。
篇三：职业教育教学法学习心得职业教育教学法学习心得1班重庆旅游职业学院王章郡新课改背景下，教师如何转变教学理念，如何变更现有的教学方法和课堂组织形式，使我们能遵循新教材的以能力为本位，以职业实践为主线，以项目教学为主体的思想，实实在在开展行动导向教学法的学习研究，本次中德职业教育教学法的交流活动让我们深切感受到了德国专家的专业教学法的授课思路，充分体现了职业教育所倡导的行动导向教学的理念。
此次培训主要是德国的专家向大家传授德国“双元制”的先进职业教育理念和教学方法，具体的如行动导向教学法、微观教学法、引导文教学法、多媒体教学法、分组讨论教学法、案例教学法、项目教学法等。
我以为此次培训的效果明显，对提高职业院校教师课程教学设计和教学实施能力有积极的影响。
德国职业教育的模式几乎都是开放式的教育。
教学环节的设计跟学生的互动紧密联系。
每一个学生都有机会表现自己的创意、自己个性化的看法没有人会训激发学生学习兴趣、维持住他们的学习热情有很大的动力作用。
“双元制”办学是一种很好的职业教育模式值得我们学校借鉴。
双元制学生主体既是学生同时又是一名学徒工采用理论和实践一体化教育模式在学习掌握理论的同时又到企业具体操作实习便于学生理解掌握知识正确运用知识在学习中掌握技能在技能操作中又深化知识的理解。
待毕业统考拿到证书后即可到企业顶岗工作。
学生到学校参加教育培训时己经选择好了就业单位及岗位这样学习的目的明确针对性强学习的积极性也高。
待毕业到企业顶岗工作时能热爱本职工全身心地投入到工作中去力求做到精益求精。
每种教学法培训的基本教学计划按以下流程进行：教师介绍方法，课堂教学设计实例；方法介绍后的讨论和提问；4-5人组成小组，思考和讨论这些方法对各自课堂教学的意义；按照教师的指导，小组分析一个案例；小组演示案例分析结果，可采用图板、ppt 或卡片的形式；在教师的指导下，小组讨论每个案例；每天课程结束前，教师总结并给予启发性建议。
无论是角色扮演法、案例教学法、互用互融然后共同在尽力使课堂气氛生动活跃、引导学生积极主动去学习上着陆。
结合我校当前的情况我认为项目教学法、考察法、微观教学法可以率先在我校的机加工专业数车专业先开始进行试点建立一个教师团队专门为推广和引进新教学法的业务骨干团队。
对于我们旅游专业德国的职业教育教学法有非常多值得借鉴应用的地方。
例如旅游线路设计、旅游景区规划、模拟导游讲解、酒店服务流程等都可以运用不同的教学方法加以实践，甚至可以将多种教学方法结合运用。
在让学生学习旅游线路设计时可以运用如下流程：一、教学目标：学会旅游线路设计；二、教学内容：重庆周边三日游形成方案；三、教学要求：时间：三天两夜；费用:1000元以内；线路：尽量不重复四、评价标准：经济节约；景点精彩；舒适度高；五、教学方法：头脑风暴法；小组讨论法；先行者引导；思维导图；六、实施与应用1、分组：将班级同学分成6个小组；2、书面头脑风暴：给每个同学分发卡片征集意见；3、先行者引导：回收卡片，梳理思路；4、思维导图：将每小组意见形成思维导图；5、小组讨论：形成计划书框架；6、小组自我评估：7、评出最优小组方案；。