野望 八年级上册语文精品课件
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统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——野望》课件(共22张ppt)
我看到这些人又并不认识， 相顾无相识
长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
长歌怀采薇
合作探究 1.这首诗是如何体现光影相映、动静结合的？试 结合诗句分析。
“树树皆秋色，山山唯落晖。”这是诗人对眼 前景观的粗线条描绘，着重于色彩，层层树林已 染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的 余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
2.诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？结合具体诗 句谈谈你的看法。
首联点明躬耕归隐的隐士身份， 表现了百无聊赖的彷徨心情。
尾联表明作者在现实中难觅知音， 只好追怀古代的隐士的孤独心情。
结构梳理
首联：叙事、抒情——迷茫、失意
颔联：远景、静态 颈联：近景、动态
景色宜人
尾联：巧用典故——追怀古贤
孤独 无依 前途 渺茫
主旨概括
这首五言律诗透过对东皋秋景进行描 绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的 田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和 惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
野 望
学习目标
1.了解诗人及诗歌写作背景，能正确、流利、有 感情地背诵并默写诗歌。（重点） 2.在反复诵读的基础上品味诗句朴素清新、流畅 自然的语言，体会律诗的韵律之美。（难点） 3.结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁 的情感。
文体知识
律诗 是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一， 每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。 习惯上称之为首联、颔联、颈联、尾联。其中，颔 联、颈联必须是对偶句。见书63
课文讲解
地名，今属山西万荣。作者弃
官后隐居于此。皋，水边地。
归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意： 傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不
长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
长歌怀采薇
合作探究 1.这首诗是如何体现光影相映、动静结合的？试 结合诗句分析。
“树树皆秋色，山山唯落晖。”这是诗人对眼 前景观的粗线条描绘，着重于色彩，层层树林已 染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的 余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
2.诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？结合具体诗 句谈谈你的看法。
首联点明躬耕归隐的隐士身份， 表现了百无聊赖的彷徨心情。
尾联表明作者在现实中难觅知音， 只好追怀古代的隐士的孤独心情。
结构梳理
首联：叙事、抒情——迷茫、失意
颔联：远景、静态 颈联：近景、动态
景色宜人
尾联：巧用典故——追怀古贤
孤独 无依 前途 渺茫
主旨概括
这首五言律诗透过对东皋秋景进行描 绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的 田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和 惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
野 望
学习目标
1.了解诗人及诗歌写作背景，能正确、流利、有 感情地背诵并默写诗歌。（重点） 2.在反复诵读的基础上品味诗句朴素清新、流畅 自然的语言，体会律诗的韵律之美。（难点） 3.结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁 的情感。
文体知识
律诗 是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一， 每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。 习惯上称之为首联、颔联、颈联、尾联。其中，颔 联、颈联必须是对偶句。见书63
课文讲解
地名，今属山西万荣。作者弃
官后隐居于此。皋，水边地。
归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意： 傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不
初中语文 人教部编版八年级上册第13课《唐诗五首——野望》课件(共17张PPT)
（颔联） 牧人驱犊返，猎马带禽归。（颈联） 相顾无相识，长歌怀采薇。（尾联）
7
读
读准字音
读好节拍
读出韵味
读出情感
8
句子理解
东皋薄暮望, 徙倚欲何依。
细读首联，说说你 获得的信息。
9
句子理解
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏到： _______________________________________ _______________________________________ __________________-。
10
句子理解
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
示例：诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏 到：秋天仿佛是一个魔术师，吹红了枫树，染黄 了杨树，松柏也似乎失去往日的苍翠。所有的树 木都在萧瑟的秋风里，燃尽自己生命的全部色彩。 有几条秃枝直指苍穹，仿佛在诉说，在叹息。
11
句子理解
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
昔：从前，文中指出征时。 往：当初从军。 依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。 思：用在句末，没有实在意义 雨（yù）雪：下雨。 雨，这里作动词。霏（fēi）霏：雪花纷落的样子。 迟迟：迟缓的样子
15
自读《归园田居》，比较王籍和陶 渊明心境的区别。
归园田居
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
一首五言律诗。 3
律诗的形成
律诗格律严密，发源于 南朝齐沈约等讲究声律、 对偶的新体诗，至初唐沈 佺期、宋之问时正式定型 ，成熟于盛唐时期。
4
律诗的分类
7
读
读准字音
读好节拍
读出韵味
读出情感
8
句子理解
东皋薄暮望, 徙倚欲何依。
细读首联，说说你 获得的信息。
9
句子理解
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏到： _______________________________________ _______________________________________ __________________-。
10
句子理解
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
示例：诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏 到：秋天仿佛是一个魔术师，吹红了枫树，染黄 了杨树，松柏也似乎失去往日的苍翠。所有的树 木都在萧瑟的秋风里，燃尽自己生命的全部色彩。 有几条秃枝直指苍穹，仿佛在诉说，在叹息。
11
句子理解
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
昔：从前，文中指出征时。 往：当初从军。 依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。 思：用在句末，没有实在意义 雨（yù）雪：下雨。 雨，这里作动词。霏（fēi）霏：雪花纷落的样子。 迟迟：迟缓的样子
15
自读《归园田居》，比较王籍和陶 渊明心境的区别。
归园田居
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
一首五言律诗。 3
律诗的形成
律诗格律严密，发源于 南朝齐沈约等讲究声律、 对偶的新体诗，至初唐沈 佺期、宋之问时正式定型 ，成熟于盛唐时期。
4
律诗的分类
第13课《野望》课件(共18张)语文八年级上册
伍
归隐？
饮酒（其五）
读
懂
魏晋·陶渊明
王 绩
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
辞官
摆脱世俗烦恼 南山晚景之趣 物我交融 恬淡闲适 愉悦自得
野望 唐·王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
山上会不会只有落日 的余晖？
读 懂 诗
《济南的冬天》老舍写薄雪覆
意秋思 天：的放颜眼色望，去无，一一例棵外又 。一 日棵 暮树 之都 时尽 ，显 每盖为下什的么小王山绩，只描看绘到得了生落动日有？趣，
意 一个山头上，只剩下落日的余晖。
“秋色”，是一种红黄绿交错的颜色， 美丽多姿，但却远不及春天地的生机勃 勃，它不会持续很久，很快会凋零枯萎。
意思就是，太阳落山，鸡和牛羊都纷纷回到笼圈里， 它们都有固定的归宿。
情
忧郁、孤独、落寞
贰
感意境之美
思考：这首诗颔联、颈联写景，首联和尾联的主要作用是什么？
初
品
首联叙事抒情，尾联重点抒情
诗
情 东皋薄暮望，徙倚欲何依
东皋：弃官隐居之地。“登东皋以舒啸，临清流
首联交代了什么？哪些词能传递他的情感？
而赋诗。”——陶渊明《归去来兮辞》 地点
《野 望》
● 谈谈你对题目的理解
• 野：田野，指东皋的平地 • 望: 眺望，登高望远
诗人望到了什么呢？
树树皆秋色，山山唯落晖 牧人驱犊返，猎马带禽归
感音律之美
野望 唐·王绩
起 首联 东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。
初中语文人教部编版统编版八年级上册13唐诗五首之《野望》教学课件(共27张PPT)
思想情感。
走近作者
王绩（约589—644）,唐代诗人。
字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河 津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写 饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和 陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之 苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。
写作背景
王绩入朝后以秘书省正字待 诏门下省，不久辞官还乡。贞观 中出为太乐丞，旋又告归。此诗 当作于诗人辞官隐居东皋（在今 山西河津）之时。
当堂检测
解析：B项中“也是现存较早的五言绝句”错误，应是： 现存较早的律诗。
当堂检测
2．按要求填写句子。 （1）《野望》中描写秋色一片的句子是 ______________________________，_____________________。 （2）王绩在《野望》中引用典故，表现自己身处乱世，前途 无望，孤独抑郁的句子是：__________________， __________________。
主题思想
《野望》通过描写山野秋景黄昏图，在闲逸的 情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全 诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中 透露出孤独抑郁的心情。
板书设计
野望
首联：徙倚——叙事、抒情 颔联：落晖——静态、远景 颈联：返、归——动态、近景 典故：采薇——用典、抒怀
当堂检测
1．对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是（ B )
野野 望望 王 绩 ——王绩
新课导入
走进唐诗，走进唐诗中的写 景诗，感触的不仅是美景，更是 诗中耐人寻味的意境和诗人那颗 独特的心。今天，让我们一起走 进《野望》，感触诗人的心语。
学习目标
➢ 背诵诗歌，积累名句； ➢ 感受诗人孤独抑郁的心情，感受汉语言的美； ➢ 学习本诗借景抒情的写法； ➢ 提高诗歌的鉴赏能力，理解作者在作品中所寄寓的
走近作者
王绩（约589—644）,唐代诗人。
字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河 津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写 饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和 陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之 苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。
写作背景
王绩入朝后以秘书省正字待 诏门下省，不久辞官还乡。贞观 中出为太乐丞，旋又告归。此诗 当作于诗人辞官隐居东皋（在今 山西河津）之时。
当堂检测
解析：B项中“也是现存较早的五言绝句”错误，应是： 现存较早的律诗。
当堂检测
2．按要求填写句子。 （1）《野望》中描写秋色一片的句子是 ______________________________，_____________________。 （2）王绩在《野望》中引用典故，表现自己身处乱世，前途 无望，孤独抑郁的句子是：__________________， __________________。
主题思想
《野望》通过描写山野秋景黄昏图，在闲逸的 情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全 诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中 透露出孤独抑郁的心情。
板书设计
野望
首联：徙倚——叙事、抒情 颔联：落晖——静态、远景 颈联：返、归——动态、近景 典故：采薇——用典、抒怀
当堂检测
1．对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是（ B )
野野 望望 王 绩 ——王绩
新课导入
走进唐诗，走进唐诗中的写 景诗，感触的不仅是美景，更是 诗中耐人寻味的意境和诗人那颗 独特的心。今天，让我们一起走 进《野望》，感触诗人的心语。
学习目标
➢ 背诵诗歌，积累名句； ➢ 感受诗人孤独抑郁的心情，感受汉语言的美； ➢ 学习本诗借景抒情的写法； ➢ 提高诗歌的鉴赏能力，理解作者在作品中所寄寓的
统编版语文八年级上册第13课唐诗五首《-野望》课件(共27页)
——《野望》 王
继
他凭窗远望 他看着窗外
看是一种客观事实，而望是一种主观情愫。
打开窗， 走近主动离职人员的日 常
gāo
xǐ yǐ
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
huī
树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。
qū dú
牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。
相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。
疏通诗意
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
小结
望在眼为“眼望” 望在心为“希望”
一“望” ，望见萧瑟静谧的风景，望进王绩在仕与 隐中的徘徊和迷茫。王绩的一生最终归向何处呢？
全诗在萧瑟的景物描写中显露出诗人孤独抑郁的 心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
——陈子昂《春夜别友人二首·其一》
——曹操
无处可去？无地可栖？
活动二：思何？
知其人，论其事。
1.结合写作背景和链接知识分析作者为何 会感到“欲何依”？ 2.小组合作讨论：“王绩是不是真隐士？”
活动二：思何？
知其人，论其事。
1.结合写作背景和链接知识分析作者为何 会感到“欲何依”？
高开低走 终无枝可依
三仕三隐
“神 童仙 子”
学明 剑经 觅思 封待 侯召 。，
诗人举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖 中越发显得萧瑟，这是远景、静景；
这样的秋季之景，总给人一种衰败、萧条之感。 “ 暝 色 起 愁 ”“薄暮”“ 落 晖 ”指的是一天的 终了，而一日之终常常会让人联想到一生一世之终。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
反衬出我“徙倚欲何依”的孤独、迷茫。
表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静 谧的画面活了起来，反衬出诗人的忧郁、孤独、清冷， 这是近景、动景。
继
他凭窗远望 他看着窗外
看是一种客观事实，而望是一种主观情愫。
打开窗， 走近主动离职人员的日 常
gāo
xǐ yǐ
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
huī
树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。
qū dú
牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。
相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。
疏通诗意
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
小结
望在眼为“眼望” 望在心为“希望”
一“望” ，望见萧瑟静谧的风景，望进王绩在仕与 隐中的徘徊和迷茫。王绩的一生最终归向何处呢？
全诗在萧瑟的景物描写中显露出诗人孤独抑郁的 心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
——陈子昂《春夜别友人二首·其一》
——曹操
无处可去？无地可栖？
活动二：思何？
知其人，论其事。
1.结合写作背景和链接知识分析作者为何 会感到“欲何依”？ 2.小组合作讨论：“王绩是不是真隐士？”
活动二：思何？
知其人，论其事。
1.结合写作背景和链接知识分析作者为何 会感到“欲何依”？
高开低走 终无枝可依
三仕三隐
“神 童仙 子”
学明 剑经 觅思 封待 侯召 。，
诗人举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖 中越发显得萧瑟，这是远景、静景；
这样的秋季之景，总给人一种衰败、萧条之感。 “ 暝 色 起 愁 ”“薄暮”“ 落 晖 ”指的是一天的 终了，而一日之终常常会让人联想到一生一世之终。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
反衬出我“徙倚欲何依”的孤独、迷茫。
表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静 谧的画面活了起来，反衬出诗人的忧郁、孤独、清冷， 这是近景、动景。
统编版语文八年级上册第13课《野望》课件
首联写诗人在傍晚独自徘徊眺望，揭示其孤独 凄凉的心境，为下文做铺垫。
【承】写景 树 树 皆 秋 色 ， 山 山 唯 落 晖 。
山林秋景 ·· ·· ·· ··
“树树”“山山”运用叠词，强调了每一 棵树每一座山都呈现出浓浓的秋意；“秋色” “落晖”两词充满了秋意，蕴含着淡淡的伤感。
静态、远景，侧重宏观描绘 颔联承“望”字而来，写薄暮中远望所见的山林秋景， 营造出清冷、静谧的氛围。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
比喻隐居不仕。
相顾无相识，长歌怀采薇。
诗词品读
【起】叙事 东皋野望
地点 时间
“徙倚”写出诗人内 心的苦闷和矛盾。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想 在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
诗词诵读 放声吟诵，读准字音，读出节奏。
野望
[唐]王 绩
ɡāo bó
xǐ yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧 人 驱 犊dú 返 ， 猎 马 带 禽 归 。
相顾无相识，长歌怀采薇。
理解诗意
傍晚
徘徊
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
小牛，这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
主旨归纳
这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色氛 围中流露出诗人孤独、抑郁的心绪，抒发了惆怅、 孤寂的情怀。
随堂背诵
1.《野望》中写出自然景色的句子是：树树皆秋色，山山唯落晖。
2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
相顾无相识，长歌怀采薇。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归
八年级上册语文第十三课《唐诗五首》课件野望
朗读指导
野望 东皋/薄暮望， 徙倚/欲何依。 树树/皆秋色， 山山/唯落晖。 牧人/驱犊返， 猎马/带禽归。 相顾/无相识， 长歌/怀采薇。Fra bibliotek读清字音
东皋（ gāo ） 采薇（ wēi ） 薄暮（ bó ）
徙倚（ xǐ ） 驱犊（ dú ）
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
薄暮：傍晚。薄，接近 徙倚：徘徊 依：归依
文章主旨
《野望》写的是山野秋景。全诗通过萧 瑟静谧的景色描写和诗人面对牧者猎者 虽相见而不相识的情景，抒发了惆怅、 孤寂的情怀。
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景(静) 近景(动)
这两联写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。在夕阳的余 晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意：牧人赶着牛群 返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。
诗词赏析
2.“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？
薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子， 在首阳山上采薇而食，最后饿死。 抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
诗词赏析
3.全诗描绘了一幅怎样的画面？
描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的 田园风光。夕阳余晖晕染下，每一 棵树，每一座山，都呈现着浓浓的 秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人 骑着马带着猎获的禽鸟归来。
译文：傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。
树树皆秋色， 山山唯落晖。
落晖：落日的余光
译文：层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披着落日的余光。
牧人驱犊返， 猎马带禽归。
犊：小牛。这里指牛群 禽：泛指猎获的鸟兽
译文：牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人骑着马带着诸多猎物回归家园。
第13课《唐诗五首野望》课件(共22张PPT)语文八年级上册
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。 贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗在秋日傍晚十分， 诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到 放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇 而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤 独抑郁的心情时写下的
东皋（gāo）：
薄暮：傍晚，太阳快
全诗于萧瑟怡静的景色描 写中流露出孤独抑郁的心 情，抒发了惆怅、孤寂的 情怀。
山西省河津县的 东皋村，诗人隐
落山的时候。薄，迫 近。
徙（xǐyǐ）： 徘徊，彷徨。
依： 归依
居的地方东。 皋薄暮望，徙倚欲何依。
秋色：一 作"春色"
落晖：落 日的余光
树树皆秋色，山山唯落晖。
犊（dú ）：小 牛，这里指群
禽：鸟兽， 这里指猎物。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾：相视； 互看。
采薇：薇， 是一种植物
尾联，终于再也按捺不住内心的情感了，直抒胸臆。 诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的 心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、 苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋 友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的 伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐 逸山林之志。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在 山冈！
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
景中含情，景中有人。我们先来看一下这幅 图景：傍晚时分，夕阳西下，天边满是烟霞， 诗人独自一人登上东皋极目远望，左右徘徊 不已，心里默默念着曹操《短歌行》中的诗 句——“绕树三匝，何枝可依”。
薄暮”交代时间，渲染气氛，“东皋”点明 地点，“徙倚欲何依”表明心态，复杂抑郁。 这两句看似平平淡淡的叙述，却把作者的心 绪交代的一清二楚，奠定了整首诗的基调。
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王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省, 不久辞 官还乡。 贞观中出为太乐丞, 旋又告归。 此 诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西万荣）PT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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《王无功集》）。
写作背景
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野望
王绩
作者档案
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王绩（约589—644）,
字无功,
绛州
龙门（今山西河津）人。 常居东皋, 号
东皋子。 仕隋为秘书省正字, 唐初以原
官待诏门下省。 后弃官还乡。 放诞纵酒,
其诗多以酒和田园生活为题材, 赞美嵇康、
阮籍和陶潜, 嘲讽周、孔礼教, 流露出颓
放消极思想, 表现对现实不满。 原有集,
已散佚, 后人辑有《东皋子集》（一名
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