六年级美术考核评价方案
六年级小学美术学科评价方案
六年级小学美术学科评价方案平阴县北山小学张莹一、指导思想（一）促进学生的成长通过行之有效的美术学科评价，促进学生对美术的学习兴趣，保护学生的个性。
完成美术的教学目标（新课程标准下对美术课程的价值的体现：⑴陶冶学生的情操，提高审美能力。
⑵引导学生参与文化的传承和交流。
⑶发展学生的感知能力和形象思维能力。
⑷形成学生的创新精神和技术意识。
⑸促进学生的个性形成和全面发展。
）（二）促进教师的成长通过考查，促进教师的专业成长，查漏补缺，及时发现教学中的问题，及时解决教学中的问题。
二、评价形式评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。
所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。
不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。
应着重从以下几方面进行学生的质量评价。
教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。
本学期考察具体的操作方法过程表现（30%）1.基本课堂纪律。
（不迟到，保持安静，端坐，认真听讲等）2.学习态度。
（认真听，积极想，踊跃答，爱提问）3.学习效果。
（兴趣一步步提高，能力一点点提高）作业日常完成情况。
及时完成，态度认真，每天都有进步。
阶段性考察（30%）（一）手工：根据平时手工课的学习表现进行评价。
（二）五年级绘画：以“长方体的透视”为主题，作一幅画。
明确的表现透视原理。
（每项评价分A,B,C,D.四个等级。
）三、评价结果课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标，都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。
因此我们注重的也是评价的过程而不是它的结果。
多元的评价形式，就是为了更好的展现，每一个学生的个性，评价结果一定体现过程性，客观反映学生在本学科的成长。
考察结果汇总)学生评价一览表年级:四，教师自我总结教师总结本阶段学生综合表现，建立学生成长档案，并进行教学总结，以更好的进行下一阶段的教学。
对学生提出期望的同时，对自己提出期望，与同学们共同进步。
小学美术学科综合素质评价方案
小学美术学科综合素质评价方案一、评价目标本方案旨在评价小学美术学科学生的综合素质，包括审美能力、表现能力、创新能力等方面。
通过评价，旨在全面了解学生在美术学科上的表现，并针对学生的不足之处提供相应的指导和改进措施。
二、评价内容1.审美能力评价学生对美术作品的欣赏能力，包括对不同艺术形式的理解和感受，对艺术作品表达的内涵和情感的理解能力。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力，包括线条的运用、色彩的运用、形状的表现等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力，包括创作构思的独立性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对美术历史、艺术理论等方面的了解和学习情况，包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
三、评价方式1.观察评价通过观察学生的绘画、造型、手工等活动过程，评价学生的表现能力和创新能力。
评价者可以观察学生在绘画活动中的线条运用、色彩运用等方面的表现，以及在手工制作中的创意和设计能力。
2.作品评价评价学生的艺术作品，包括绘画作品、造型作品、手工作品等。
评价者可以根据作品的构思、表达效果、线条运用、色彩运用等方面进行评价，以及作品的创新性和独特性。
3.知识考查通过考查学生对美术知识的掌握情况，评价学生的艺术修养。
考查内容可以包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
考查形式可以包括选择题、简答题等。
四、评价标准1.审美能力根据学生对美术作品的欣赏能力和理解能力，评价学生的审美能力。
评价标准可以包括对作品表达的理解、对艺术形式的把握以及对作品情感的感受等。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力。
评价标准可以包括线条的运用是否准确、色彩的运用是否丰富、形状的表现是否生动等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力。
评价标准可以包括创作构思的独特性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对艺术知识的了解情况。
评价标准可以包括对艺术家的介绍是否准确、对艺术作品的分析是否深入等。
六年级上期美术评价方案
创造力和想象力：评价学生在美术作品中表现出的创造力和想象力，包括他们的创意和独特的思考方式。
技能与技巧：评价学生在美术作品中所呈现的技能与技巧水平，包括绘画、雕塑、素描等方面的表现。
视觉感知能力：评价学生在美术作品中展示的视觉感知能力，包括对颜色、形状、纹理等视觉元素的准确识别和运用能力。
表现与表达能力：评价学生在美术作品中所表现出的情感和思想，包括他们能否通过艺术作品有效地表达自己的感受和观点。
协作与合作：评价学生在美术活动中的协作和合作精神，包括他们主动与他人分享、交流和合作的能力。
毅力和自信心：评价学生在面对美术作品创作过程中的毅力和自信心，包括他们是否坚持不懈地克服困难和挑战。
以上方面都是可以评价学生的美术水平和表现的指标，评价应综合考虑学生在每一方面的表现，给予适当的鼓励和指导。
评价时可以使用量化和非量化的评分方法，如打分和文字评语等。
同时，要注意根据学生的年级水平和学习目标，制定合理的评价标准和要求。
小学美术评期末考核方案
小学美术评期末考核方案小学美术评期末考核方案1客观、全面地评价同学在美术学习上所取得的成果，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进同学的全面发展。
通过评价能促进同学正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的特长与缺乏，以完成今后在美术学习上的持续发展。
一、总体思路美术教育应当是激励同学人人参与美术学习活动，个个在自己的基础上朝目标方向获得不同程度的发展，而不是让每个同学面对同一的标准，产生压抑和挫折感。
因此，用以人为本的看法，纵向看待和评价每个同学的发展，激发他们对美术学习活动的爱好，激励他们自信的参与美术学习活动。
美术学业评价是促进同学全面发展，促进老师分析、反思和改进课堂教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。
评价不是为了区分，而是为了改善和发展，并表达肯定的导向性。
二、评价原则1.从过分强调学业成果，转向评价同学的综合素养；2.从注意评价的量化转向强调对质的`改变的描述；3.评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、鼓励与调控；4.评价的主体从单向性转向多向性和交互性；5.评价的角度从终结性转向过程性和发展性。
三、评价方式为平常表现与期末测查相结合的方式。
1、同学平常作业老师评定细则除了课堂上重视同学的自我评价外，同学平常的美术作业成果评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，老师须请同学补上，然后可赐予合格等级。
二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等工程有一半获得优秀的可以赐予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。
上述两者合起来有一项为优秀的平常即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。
2、期末测试成果细则这一部分是期末测查成果，主要由任教的老师进行评定。
四、比分布置：1、平常作业占50%。
2、课堂常规占10%。
3、期末考查占40%。
五、评价标准：分为优、良、中、差四个档次六、免试制度为了进一步强化校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力。
六年级美术评价方案
一、综合评价方案：综合评价方案是对学生整体美术能力的评价，包括技能水平、创造力、表现力、审美能力等。
1.技能水平评价：(1)线条运用：评价学生在画线时的稳定性、准确性和笔画的流畅性。
(2)色彩运用：评价学生在选用颜色、调配颜色以及上色的技巧。
(3)空间表现：评价学生对物体、人物、景物透视和立体感的表现能力。
(4)质感表现：评价学生对物体质感的描绘能力，如石头的质感、纸张的光滑感等。
(5)物体与背景的关系：评价学生对物体与背景关系的处理能力，包括大小、位置、色彩等的融合。
2.创造力评价：(1)主题发挥：评价学生在一定主题下是否能够进行独立思考，并进行创造性发挥。
(2)想象力：评价学生在创作时是否能够想象出独特的场景或形象。
(3)独特性：评价学生作品的创意是否独特，有独立的表达风格。
3.表现力评价：(1)情感表达：评价学生作品中表达出的情感是否真实、自然。
(2)故事性：评价学生作品中是否能够通过图像表现出一个具有故事性或寓意性的场景或形象。
(3)构图与布局：评价学生作品中构图和布局的合理性以及视觉效果。
4.审美能力评价：(1)美感的辨析：评价学生是否能够辨析作品中所表达的美感。
(2)观察力：评价学生观察和描述形象时的细致程度以及对细节的把握能力。
(3)批评欣赏：评价学生对他人作品的批评欣赏能力。
二、学期评价方案：学期评价方案是对学生在具体学期内的学习情况进行评价，包括学习态度、作品质量、创作思路等。
1.学习态度评价：(1)积极程度：评价学生对美术学习的积极程度，包括上课专注度、课后乐于参与练习等。
(2)创作耐心：评价学生在创作过程中的耐心和细致程度。
(3)课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、对老师提问的回答质量等。
2.作品质量评价：(1)技巧运用：评价学生在作品中技巧运用的准确性和流畅性。
(2)色彩运用：评价学生在作品中对色彩运用的灵活性和协调性。
(3)物体表现：评价学生在作品中对物体质感和形象特征的表现能力。
小学美术学科素质测评实施方案
小学美术学科素质测评评价方案一、评价目的1、促进学校和教师对艺术课程的进一步理解和规范，艺术课程主要发展学生发现美、体验美感受美、创造美的能力；了解美的法则、掌握创造美的方法，在此基础上产生对自然美、生活美、人文美的精神感受和表达。
2、加强对学校艺术教学的管理和规范。
二、美术评价指标1、欣赏评述能力美术课程标准要求学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术鉴赏能力2、创作表现能力美术课程标准要求学生通过美术创作活动来传达观念、情感，在创作的过程中探索不同的表现方法三、学生整体情况分析（一）低段此阶段的学生想象力丰富，能大胆表达自己的想法，但是基本功还不够牢固，常常出现构图及色彩涂色不均等细节问题。
但此阶段重要的是培养学生的创造力和想象力。
（二）中段此阶段大部分学生能较好的表现平面形象、立体造型，并能大胆的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，但空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步提高。
（三）高段此阶段的学生设计思维凸显，想像力丰富。
呈现多样、丰富、个性的表达。
但偶尔出现眼高手低的现象。
此阶段需要在培养孩子技能技巧的基础上，培养孩子丰富的表现力及大胆创新的意识和能力。
四、检测方法（形式）（一）低段1.用水彩笔绘画与小伙伴的场景。
学生们都能发挥自己的想象力画出自己和伙伴在一块玩儿的各种活动可见学生们在平时都能注意观察；部分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配；构图不是很好这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导；达到更好的效果。
优点与成绩：学生的绘画内容多样：有人物、房屋、鱼、杯子、树、鸟、太阳并且能用各种不同的线条进行装饰美化学生绘画各种不同的昆虫；注意昆虫的特点车中它们向的龙。
表现出它们身上的花纹；甚至画出它们的动态和表情；使昆虫看起来更可爱、有趣缺点与不足：线条的把握不够准确；但在表现时会使用说明理论知识掌握的比较差。
小学美术学科学生期末评价方案
小学美术学科学生期末评价方案一、评价目的和原则：1. 目的：了解学生的学习情况，促进学生的美术发展，激发学生的创造力和艺术才华。
2. 原则：客观公正、全面贴近实际、注重个别差异、鼓励积极进取。
二、评价内容和指标：1. 美术技能：包括绘画技巧、色彩运用、造型表现等方面的能力。
指标：准确的线条控制、恰当的色彩运用、独特的造型表现。
2. 美术知识：包括美术史、艺术理论、传统文化等方面的了解和掌握。
指标：熟悉艺术史的重要事件、掌握艺术理论的基本概念，理解传统文化的内涵。
3. 创造力和想象力：包括学生的创想能力、构思能力、想象力等方面的表现。
指标：独特的创意、富有想象力的作品、独立的构思能力。
4. 美术表达能力：包括通过美术作品表达思想、情感和体验的能力。
指标：作品能够准确地表达思想、情感或体验，富有艺术感染力。
三、评价方式和工具：1. 笔试：设置美术知识和理论的选择题、填空题等，以检查学生对美术知识的掌握程度。
2. 作品展示：要求学生在规定的时间内创作一幅作品，以检查学生的绘画技能和创造力。
3. 作品评价：通过对学生的作品进行评价，了解学生的美术表达能力和综合素质。
评价方法主要包括：a. 整体评价：针对学生的作品整体效果进行评价，包括构图、色彩运用、线条表现等。
b. 细节评价：对作品中的细节进行评价，能够具体指出学生的不足之处和进步之处。
c. 自评互评：学生对自己的作品进行评价，并与同学进行互评以促进学习和进步。
四、评价结果和报告：1. 评价结果：根据综合评价，给予学生相应的得分，例如优秀、良好、及格、不及格等。
2. 评价报告：将评价结果以书面形式反馈给学生和家长。
报告内容包括学生的得分和评价意见，提出针对性的学习建议和指导。
五、评价与教学、学习的关联：1. 教学方面：通过学生的评价结果，反映出教学的效果，为教师提供改进教学策略和方法的参考。
2. 学习方面：学生通过评价结果了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，进一步激发学习兴趣和动力。
六年级小学美术学科评价方案
六年级小学美术学科评价方案平阴县北山小学张莹一、指导思想（一）促进学生的成长通过行之有效的美术学科评价，促进学生对美术的学习兴趣，保护学生的个性。
完成美术的教学目标（新课程标准下对美术课程的价值的体现：⑴陶冶学生的情操，提高审美能力。
⑵引导学生参与文化的传承和交流。
⑶发展学生的感知能力和形象思维能力。
⑷形成学生的创新精神和技术意识。
⑸促进学生的个性形成和全面发展。
）（二）促进教师的成长通过考查，促进教师的专业成长，查漏补缺，及时发现教学中的问题，及时解决教学中的问题。
二、评价形式评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。
所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。
不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。
应着重从以下几方面进行学生的质量评价。
教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。
本学期考察具体的操作方法过程表现（30%）（一）1.基本课堂纪律。
(不迟到，保持安静，端坐，认真听讲等)2.学习态度。
（认真听，积极想，踊跃答，爱提问）3.学习效果。
(兴趣一步步提高，能力一点点提高)（二）作业日常完成情况。
及时完成，态度认真，每天都有进步。
阶段性考察（30%）（一）手工：根据平时手工课的学习表现进行评价。
（二）五年级绘画：以“长方体的透视”为主题，作一幅画。
明确的表现透视原理。
（每项评价分A,B,C,D.四个等级。
）三、评价结果课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标，都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。
因此我们注重的也是评价的过程而不是它的结果。
多元的评价形式，就是为了更好的展现，每一个学生的个性，评价结果一定体现过程性，客观反映学生在本学科的成长。
考察结果汇总（）学生评价一览表年级：四，教师自我总结教师总结本阶段学生综合表现，建立学生成长档案，并进行教学总结，以更好的进行下一阶段的教学。
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六年级美术考核评价方案
（铜矿峪学校石悦）
（2016年9月）
一、考核指导思想
《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的评价。
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。
通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
二、考核目的
通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
三、考核的方法
平时成绩40%+期末成绩60%。
1、平时成绩
平时成绩包括课堂作业、课堂纪律、学习习惯、自组学习、合作学习等。
2、期末成绩
期末考试成绩包括理论考试和绘画实践。