中小学生美术课堂学习过程评价表
美术课堂评价量表
观察一名学生3分钟，该生在课堂上做了什么？
教
师
基本
素养
语言准确、简洁，普通话标准吗？
情绪饱满、热情，教态自然、亲和力强吗？
专业
素养
准确把握教材，目标制订准确，重难点突出吗？
课堂组织和调控合理有效吗？
演示操作简洁、清晰，能给学生起到启发、示范作用。
能很好地掌控即时生成的教学内容和活动过程吗？
课堂评价量表（美术）
项目
内容
是
否
学
生
参与面
学生积极与教师互动的面广吗？（80%以上）
在小组学习活动中，每个学生都积极参与吗？（90%以上）
学生自主探究的时间充足吗？
参与度
学生对教学问题关注度高，兴趣浓厚吗？
学生能积极交流、倾听和体验吗？
学习中能提出有意义的问题或发表个人见解吗？
小组合作学习中，知道并了解小组学习内容吗？
练
习
练习时间
课堂上，学生有15—20分钟独立练习的时间吗？
基础
知识
训练
设计了与本课时教学内容相关练习吗？
教师对学生有个别辅导吗？
基础知识学生当堂掌握了吗？
全Hale Waihona Puke 学生都参与到练习中了吗？能力
训练
所设计的练习形式有助于美术技能的提高吗？
所设计的练习的内容有学生个性创造发挥的余地吗？
观察2—3名学生，在练习中的表现如何？
反馈
提升
反馈及时、有效、有针对性吗？
练习过程中学生获得了感悟吗？
通过练习反馈进一步提高了学生的学习兴趣吗？
在练习中学生出现了问题，教师发现了吗？如果发现问题了，有适时补救的环节吗？
美术过程评价表
洪安小学美术课程学生学习过程评价表
11~158~100~7
20~2515~190~1420~2515~190~1410~158~90~7553290~10070~8960~6960以下
一、课前准备
三、基本技能
1、作品构图，构成优秀
2、技能构图掌握程度良好
3、技能构图掌握程度较差1、课前准备长期完成很好2、课前准备时好时差3、课前准备长期完成较差
二、课堂纪录：一次不遵守课堂纪录扣1~2分，扣被动局面为止。
3、校级二等奖五、作品效果
1、作品完成效果优秀
2、作品完成效果良好
3、作品完成效果一般四、作品创意
1、作品成果创意优秀
2、作品成果创意良好
3、作品成果创意一般3、合格
4、待合格
评分细则：
4、校级三等奖七、等级1、优秀2、良好六、加分1、区级
2、校级一等奖。
小学美术课堂评价表
40%
能力培养
小组合作，共同制作集锦本。学会分享快乐。学会热爱大自然、热爱祖国。
15分钟
教学过程
知识点的掌握，对历史名胜古迹及民俗、民风及古建筑的来历了解和学习。
5分钟
学生参与程度
针对教师提出的问题，学生是否认识到位，理解多少，懂得多少？
5分钟
10%
教师表现件应用。学生课堂学习效果如何，掌握多少方法和学会了什么及哪些知识？
5分钟
10%
教师小结作业展示
2分钟
10%
小学美术课堂评价表
执教内容：
《我们去旅行》
执教人：
房刚
执教学校：
山东省肥城市曹庄矿学校
执教年级：
小学六年级
执教时间：
2014年月11月28日
课型
综合探索
教学反思
评价类别
时间
目标达成度%
导入部分，听歌曲、看视频，引发学生学习共鸣。
3分钟
10%
知识掌握
学习历史名胜古迹和民风民俗和建筑背景。学习制作者集锦本的制作
小学美术课堂教学评价表
小学美术课堂教学评价表学校: 姓名: 年级: 课题:评价项目评价要点评价等级得分A B C D教师主导教学目标以审美教育为核心，目标明确,切合实际。
10 8 6 4教学内容1．重点突出，难点突破。
2．思想性与科学性相统一。
3．审美性与创新性相统一。
5 4 3 2教学方法1．落实教学目标，创设学习情境。
2．给学生充分展示的机会，有创新有特色。
10 8 6 4基本素质1．教态、语言、板书和美术专业技能规范。
2．时刻注意激发学生的学习兴趣。
3．组织与调控教学过程的能力，全面提高学生艺术素养。
15 12 9 6学生参与情感意志1．注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．有良好的学习习惯，师生关系融洽，平等互动。
20 15 10 5实践1．学习方式新颖、多样、有层次。
2．全员参与时间不低于20-25分钟。
20 15 10 5 效果1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。
2．掌握基本技能技巧，能力有提高。
15 12 9 6教学媒体1．教师善于运用现代化教学媒体（电脑课件、实物投影仪、录音录像等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性，有效地解决教学中的问题。
5 4 3 2质性评价总分评价说明：本表适应新的教育教学评价改革需要，参考国家新的课程标准而设定的。
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不应该仅仅是评价表中相关结构的变化，更重要的应该是评价理念的转变。
设立评价表是对美术课堂教学的实施起到一定的导向和质量监控的作用，评价的目的功能和方法等各方面会直接影响到课程培养目标的实现。
“立足过程，促进发展”，强调的是“过程”与“发展”。
教学是“教”与“学”的完美结合，在本表中，评价主要立足于“师”、“生”两方面，即“教师主导”与“学生参与”两方面。
立足的既是教师教的“过程”，也是学生学的“过程”；促进的既重教师的“发展”，也重学生的“发展”，在综合评价的基础上，更注重“师”与“生”个体的进步和多方面的发展潜能。
美术课堂教学评价表
美术课堂教学评价表
1.教师是否能够根据教学大纲和学生需要，合理设计课堂教学内容
2. 教师是否能够将知识点讲解清晰，易于理解
3. 教师是否能够将艺术技法和表现方法讲解得透彻、细致
4. 教师是否能够激发学生的创造力和想象力，鼓励学生自主创作
5. 教师是否能够在教学中注重文化艺术的传承和发展
二、教学方法
1. 教师是否能够采用多种教学方法，如讲解、演示、示范、练习等，使学生更好地理解和掌握知识和技能
2. 教师是否能够根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适宜的教学方法和材料
3. 教师是否能够在教学中注重培养学生的审美意识和艺术素养
4. 教师是否能够在教学中注重发扬学生的主观能动性，鼓励学生自主探究和创作
三、教学效果
1. 教师是否能够达到教学目标，让学生掌握所学知识和技能
2. 学生是否能够在课堂上积极参与，表现出对所学知识的兴趣和热情
3. 学生是否能够在教学后将所学知识和技能应用到实践中
4. 教师是否能够根据学生的表现进行及时的评价和反馈，帮助
学生更好地进步和提高
四、教学环境
1. 教师是否能够在课堂上营造良好的教学氛围，让学生感到轻松、愉悦和自信
2. 教师是否能够在教学中注重安全，避免学生受伤和损害
3. 教室是否具备适宜的艺术教学设施和材料，如画架、画板、画笔、颜料等
五、教师素养
1. 教师是否具备扎实的美术基础和专业知识
2. 教师是否具备良好的教学态度和教学方法
3. 教师是否能够不断更新教育理念和教学技能
4. 教师是否能够积极参加专业培训和学术交流，提高自身的教学水平。
以上评价表仅供参考，具体评价标准可根据实际情况进行调整。
小学美术课堂教学评价表
小学美术课堂教学评价表学校美术班级的授课教师在课堂教学中，需要根据评价表来评价教学效果。
评价表中的评价要点包括教学目标、教学设计、教学方法、教学效果、教师教学行为等。
每个要点都有相应的评价项目，权重为10分。
评价表的评价项目需要全面落实在教学全过程中。
在授课教师的教学中，需要具备良好的学科知识和技能，并通过精心的设计，创设适宜的情境，让学生学得轻松、学得灵活。
同时，需要注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合，面向全体学生。
教学内容需要生动、形象，富有美感，有利于学生的美术审美研究和文化研究。
同时，教学内容也需要有利于陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生创造能力与实践能力等多种能力的培养。
在教学中，需要创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。
教学方法需要有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效。
同时，需要恰当和正确运用教具及现代教学手段，让教学具有特色。
教学环节的安排需要科学合理，调动学生主动研究，提供学生选择机会，促进学生多元发展。
在教学中，需要全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。
同时，需要在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。
评价需要重视多元化，重视研究能力、研究态度、情感价值观的提高。
评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。
授课教师需要具备先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。
教态需要自然大方、示范熟练、准确、有启发性；语言精练、生动，应变能力强。
同时，板书需要工整、规范、美观；范作等教具需要准备充分、有实效、有感染力。
学生需要积极参与体验活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈。
学生需要体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的研究惯。
在研究中，学生需要具有美术探究和创新兴趣，审美能力和实践能力得到培养，文化得到熏陶。
学生需要能用不同视觉观察感知审美对象、充分体验，想象丰富、思维活跃，获得相应的知识技能。
(简化版)小学美术课堂教学评价表
(简化版)小学美术课堂教学评价表小学美术课堂教学评价表
一、教学内容
- 课程内容饱满丰富，能够激发学生的兴趣。
- 教学内容能够与学生的实际生活经验结合，易于理解和接受。
- 教学内容循序渐进，适应学生的认知发展水平。
二、教学组织
- 教师能够合理安排和组织课堂教学活动，确保教学进度。
- 教师能够与学生互动，激发学生的思考和表达能力。
- 教师能够灵活运用多种教学方法和媒体手段，提升教学效果。
三、教学方法
- 教师能够采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现。
- 教师能够针对学生的不同特点和能力，采用个别化教学方法。
- 教师能够充分利用小组合作和讨论的方式，促进学生的交流
与合作。
四、教学效果
- 学生在课堂上展示出良好的研究态度和研究热情。
- 学生对美术知识的理解和掌握程度提高明显。
- 学生的创造力和想象力得到有效的培养和发展。
五、教学评价
- 教师能够及时给予学生的作品及表现积极的评价和建议。
- 教师能够根据学生的特长和个性特点，灵活评价学生的美术
成绩。
- 教师能够与家长及时沟通，了解学生的研究情况和展示成果。
六、建议和改进
- 增加更多的教学案例和实践活动，提升学生实际操作能力。
- 加强与其他学科的跨学科教学，增强学生的综合素养。
- 注重培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
以上是对小学美术课堂教学的简化版评价表，希望能够帮助您
对课堂教学进行评价和改进。
小学美术课堂教学评价表_0
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学生参与效果精神的培养。
评价要点评价等级 A B C D 8 6 4 得分教学目标教学内容教学以审美教育为核心，目标明确, 切合实际。
101．重点突出，难点突破。
2．思想性与科学性相统一。
3．审美性与创新性相统一。
5 4 3 2 1．落实教学目标，创设学习情境。
2．给学生充分展示的机会，有创新有特色。
108 6 4 1．教态、语言、板书和美术专业技能规范。
2．时刻注意激发学生的学习兴趣。
3．组织与调控教学过程的能力，全面提高学15129 6 情感意志实践 1．注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．有良好的学习习惯，师生关系融洽，平等互动。
201910 5 1．学习方式新颖、多样、有层次。
2．全员参与时间不低于 20-25 分钟。
1 / 21201910 5 1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新2．掌握基本技能技巧，能力有提高。
15129 6 教学媒体 1．教师善于运用现代化教学媒体（电脑课件、实物投影仪、录音录像等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性，有效地解决教学中的问题。
5 4 3 2 质性评价总分评价说明：本表适应新的教育教学评价改革需要，参考国家新的课程标准而设定的。
新一轮课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价，这不应该仅仅是评价表中相关结构的变化，更重要的应该是评价理念的转变。
设立评价表是对美术课堂教学的实施起到一定的导向和质量监控的作用，评价的目的功能和方法等各方面会直接影响到课程培养目标的实现。