外研版初中英语教学设计表
外研版英语七年级(上册教学计划进度表)教学案全册
外研版七年级上册英语教学计划进度表含教案Unit 1 Nice to meet you教学流程图：教学步骤l (1课时)一、第一教学环节：情景创设、布置任务、激趣导入二、第二教学环节：师生互动、培养能力、给予成就感三、第三教学环节：评价总结、激发竞争、巩固提高附：评价表（小组成员之间进行评价，以星号为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）Unit 2 I’m from China and I’m ChineseTeaching aimKnowledge: *useful expressions in introducing and greeting*nominal genitive pronoun & determinative genitive pronoun Abilities: To be able to introduce oneself and others and greet people Moral education:To build up students’ confidence and interest in English- learningKey points: Introducing othersThis is Betty. This is my friend, Tony.Difficult points: 1) Asking for and receiving personal information.What’s your name?Can you introduce yourself please, Betty?I’m from America. I’m 13 years old.2) To master the names \ languages\ of some countries Teaching methods: Group work, displayTeaching aids: Computer recorderTeaching procedures:Step 1 Teacher’s self-introduction (Lead-in)Name, Country, language, Age otherKey Sentence Structures:My name is 。
【最新】外研版七年级英语上册教学计划(及进度表)
外研版七年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以九年义务教育教材及《2022初中英语新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。
工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。
提高学生在交际活动中运用语言的能力。
二、学情分析：七年级学生刚从小学升入初中，对英语学习充满好奇和热情，但英语基础和学习能力存在差异。
部分学生可能已经具备一定的听说读写能力，而部分学生可能还处于起步阶段。
因此，在教学中要关注个体差异，因材施教。
三、教材分析：外研版七年级英语上册教材内容丰富，贴近学生的日常生活，话题涵盖了个人信息、家庭、学校、食物等多个方面。
教材注重语言的实用性和交际性，通过形式多样的活动和练习，帮助学生提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
四、教学重点难点：重点：1.重点词汇、短语和句型的掌握与运用。
2.一般现在时、人称代词和物主代词等基础语法知识的理解和应用。
3.培养学生的听说读写综合语言技能。
难点：1.语法知识的准确理解和灵活运用。
2.英语听说能力的提高，尤其是口语表达的准确性和流利性。
3.英语阅读和写作能力的初步培养。
五、教学目标:（一）. 知识与技能目标：1.掌握教材中的重点词汇、短语和句型。
2.能够听懂简单的英语对话和指令，并用英语进行简单的交流。
3.能够正确朗读课文，理解基本内容。
4.能够运用所学语法知识进行简单的书面表达。
（二）. 过程与方法目标：1.通过课堂互动、小组合作等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
2.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，提高学习的自主性和积极性。
（三）. 情感态度与价值观目标：1.激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
2.增强学生的跨文化意识，培养包容和尊重不同文化的态度。
六、教学措施：1. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用多样化的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、游戏教学法等，满足不同学生的学习需求。
外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计
外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1-6共6个单元，主要涉及人与自然、人与社会、人与自我三大主题。
每个单元由几个sections 组成，每个section 包含词汇、对话、阅读、写作、语法等内容。
教材内容丰富，贴近学生生活，旨在提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析九年级学生已有一定的英语基础，但仍需在听、说、读、写等方面加强训练。
学生对生活话题感兴趣，但部分学生可能会因为语言难度感到困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握Module1-6的词汇、语法、功能句型等基础知识。
2.能力目标：学生能在日常生活和社交场合中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、保护环境、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.重点：词汇、语法、功能句型的学习和运用。
2.难点：准确、流畅地运用英语进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，完成相关前置任务。
3.教学资源：多媒体设备、课件、教案、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲、提问等方式引导学生进入学习状态，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主题，引导学生关注关键词汇和句型。
通过图片、实物、动画等直观手段，展示教材内容，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）学生进行口语练习，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
教师给予及时反馈，纠正发音和语法错误。
外研版八年级英语上Module 1 Unit 1教学设计
外研版八年级英语上Module 1 Unit 1教学设计教材：外语教学与研究出版社，初中英语教材（广东省专用），初中二年级上册年级：初中二年级，上学期。
Module 1主题：How to learn EnglishUnit 1 主题：Try not to speak English as much as possible.一Teaching Content本单元的主要内容：一段有关英语学习的对话，对话包含多个提建议的句子。
活动包括：Vocabulary and listening 部分：1．将表示学习活动的十三个单词分类;(类型包括：Grammar, Listening, Pronunciation, Reading, Speaking, Vocabulary, Writing) 2．听录音，将所给的单词与对话配对。
（单词：grammar, meaning, punctuation, spelling, translation）3．听读一篇关于英语学习的对话。
4．就上面对话的内容，在七组关键词的右边做笔记，然后重听对话，检查笔记。
（关键词：learning vocabulary, spelling, mistakes, reading English, translation, listening to English）5．回答有关六个单词的六个问题。
（六个单词：advice, correct, mistake, newspaper, notebook, pen friend）Pronunciation and speaking 部分：6．跟读短句：1) Why don’t you write it down? 2) What else? 3) That’s a good idea. 4) Thanks a lot.7. 结对活动。
利用活动4中自己所做的笔记，与同伴互相问答六个关于如何提高英语的问题，并在笔记本中记下自己的语法错误。
外研版-英语-八上-M2U2教学设计
《英语》（外研版）（初中）八年级上册教学过程教学内容教学活动设计意图Step 1: Lead-in 【图片预测，课文猜想】导入新课1.Look at the picture and answer:Do you know which city it is?Where is it?CambridgeCambridge UniversityWhat is it famous for?借助跟课文有密切联系的图片，充分地发挥学生的想象力，自主学习和合作学习相结合。
让学生更容易掌握所学知识。
Step 2: Pre-taskTalk about the picture：Eg: Where’s…?It’s in the east/west/south/north of…师生对话，导入新课。
Step 3: While-task 【分层阅读，知识深入】Reading1. Read the passage loudly and answer the questions:通过速读、精读、略读来培养学生够资源共享，有利于学生能力的发展。
Step 5: Practice 【巩固训练】一、单项选择1. The table is __.A. long 2 metresB. 2 metre longC. two metres long2. China is famous __ the Great Wall.A. atB. forC. as3. Britain is ____ island.A. aB. anC. /4. ___is the population of Foshan?A. How manyB. How muchC. What5. China is a great country __ a long history.A. inB. fromC. with二、完成句子1）Hong Kong is hot. Shanghai is hotter. (用比较级把两个句子合并成一句)Shanghai __________ Hong Kong.2）The population of Shanghai is 13 million.( 就划线部分提问)_________________ Shanghai ?3）大连约有三百五十万人口。
外研版初中九年级英语下册全册教案
澶栫爺鐗?鍒濅腑,涔濆勾绾?鑻辫,涓嬪唽,鍏ㄥ唽,鏁欐,璇炬椂澶囪琛紙鏁欐锛? 璇鹃Module1 Unit 3(2)璇惧瀷Language in use绗?璇炬椂鏁欏鐩爣鐭ヨ瘑鐩爣Grasp the usage of the grammars(a/an/the/鍚嶈瘝銆佹暟璇?鑳藉姏鐩爣Use the points of this unit very freely.鎯呮劅鐩爣Get the students to choose the best way to travel鍐呭鍒嗘瀽閲嵚?聽鐐?The usages of the grammars.闅韭?聽鐐?To use an/a/the correctly鍏?閿?鐐?Know the rules of the usage of an/a/the鏁欐硶瀛︽硶Team-work and communication approach.鏁欏叿瀛﹀叿Muiti-media聽聽 A tape recorder鏁欏绋嬪簭鏁欐潗澶勭悊甯堢敓娲诲姩鏃堕棿Step1锛欻ave a dictationStep2:ReadingStep3: 璁茶В銆婁腑鍗庝竴棰樸€嬩腑鐨勯敊棰?Step6:Homework for today璇曢涓€浠?Get the students to write the following useful expressions:In time / on timeThe Great WallFly-flew-flownBe bad forDo harm toAt the end ofToo鈥o..Around the world:The first plane to fly across the Atlantic OceanGet the students to read this passage, before reading, teach the following: Eventually=at last=in the end=finallyFreezing 涓ュ瘨鐨?Take off 璧烽Then ask a few students to read it ,and translate it into Chinese聽 at last.Solve the problems which the students met in reading.鏁欏笀璁诧紝瀛︾敓鍏堝湪涔︿笂鏀归敊锛岀劧鍚庡啀鎶婇敊璇敼鍦ㄤ綔涓氭湰涓娿€傛敼鐨勫悓鏃讹紝鏈変笉鏄庣櫧鐨勶紝璇峰強鏃堕棶鑰佸笀銆?鏉夸功璁捐銆婁腑鍗庝竴棰樸€嬩腑鐨勯敊棰?閿欑殑鍗曡瘝閿欑殑鐭鍑虹幇鐨勬瘮杈冮噸瑕佺殑鍙ュ瀷绛夌瓑鏁欏鍚庤Module2聽 Education鏃ユ湡鏁欏鐩爣1. To grasp the words and expressions such as geography,physical,,neither,present,absent,speech.鈥nd so on.2. To listen to the dialogue about 鈥淪chools鈥?3. To talk about the life in school and compare different schools.4. To read the articles and grasp the main idea and identify the facts and views with the reading skills.5. To describe the life in school.閲嶇偣闅剧偣1. The words and the expressions.2. Talking about or writing something about Summer in LA.use of prouns.涓昏鍐呭鍙婂垎鏋?鏈ā鍧楃殑涓績璇濋鏄€滄暀鑲测€濓紝鍐呭涓昏娑夊強瀛︽牎鐢熸椿銆傝瑷€鎶€鑳藉拰璇█鐭ヨ瘑涓昏涔熸槸鍥寸粫鈥滄暀鑲测€濊繖涓€涓績璇濋璁捐鐨勩€傚叾涓湪灞曞紑鍚璇诲啓鐨勫悓鏃讹紝杩樿澶嶄範浠ｈ瘝鐨勭敤娉?鏈ā鍧楃殑鍔熻兘鏄繘琛屾瘮杈冦€?鏂规硶鍙婃墜娈?Individual, pair and group work to make every student active in class.Communicative approach;Bottom-up approach;Formal and interactive practice and task-based approach.璇炬椂鍒掑垎Unit1 (1)Unit 2(2)Unit 3(1)Revision(1)Module 2璇炬椂澶囪锛堟暀妗堬級璇鹃Unit1 It was great to see her again.璇惧瀷Listening and speaking绗?1 璇炬椂鏁欏鐩爣鐭ヨ瘑鐩爣1) To understand what the conversation is about.2) To make notes while listening.3) To ask and answer questions about a trip to some place.鑳藉姏鐩爣1锛塗o get some information from listening.2)聽 To talk about the travel plan to some place.鎯呮劅鐩爣閫氳繃浜嗚В鍏朵粬鍥藉鏆戝亣鍩硅鐝紝澶忎护钀ョ瓑鐩稿叧淇℃伅锛屾嫇灞曡閲庛€?鍐呭鍒嗘瀽閲嵚?聽鐐?1)To understand what the conversation is about.2)To grasp the words and expressions.3)To ask and answer questions about a trip to some place.闅韭?聽鐐?The subject and object agreement.鍏?閿?鐐?Key structure: The subject and object agreement.鏁欐硶瀛︽硶Interactive approach鏁欏叿瀛﹀叿Tape-recorder, computer,鏁欏绋嬪簭鏁欐潗澶勭悊甯堢敓娲诲姩鏃堕棿涓€:Warming--up:Activities 1 .(It鈥檚 ready for listening,because some new words may be in the listening dialogue.)I come out with sunglasses and shorts so that I can lead to the new lesson and learn the new words:I say to the students:Hello, you know what I鈥檒l go to do?鈥擨 will travel to USA.I am wearing sunglasses and trousers are in the accommodation is in an American鈥檚 Americans in the home are hosts and I am a that time I will do an English I鈥檒l show the new words on the read them do read the words and questions then work in asks and the other answers.A2.(Do some listening)Listen and check their answers to Activity t the answers for the whole class.浜?A 3 .(The students listen to the dialogue with the questions and know about the conversation and answer the questions at the same time they learn the key expressions.)A4.(The students can find out the details and I鈥檒l teach them to take notes.)1. Listen to the conversation and try to answer two questions.(1)Who gets the special prize?(2)What鈥檚 the prize about?Work in asks and the other answers.2. Read the conversation by themselves and try to complete the table. Check the answers.in groups of four.(1)Try to understand the meaning of the dialogue.(2)Underline the key expressions and pay attention to The subject and object agreement.(3)Do some in groups of five.鏁欏绋嬪簭鏁欐潗澶勭悊甯堢敓娲诲姩鏃堕棿涓堿5.(The students find sentences in the conversation which suggest that鈥t 鈥檚 a little difficult for I will do the first one.)A6(Answer the questions)鍥汚8 and A9I say to them:In the conversation,Lingling and Betty and Daming,鈥漎our hair looks nice!You look smart.鈥漌hat do these sentences suggest?The students may answer:They suggest that the friends want to look their best.I will go on ashing them:Got it! Can you find the sentences which suggest鈥漈ony is a little nervous鈥?...Then work in y show the correct answers.Work in paris.(one asks and the other answers)Work in pairs or in groups about what Betty,Tony,Lingling and Daming are going to do in we have more time,we鈥檒l talk about the travel plan to some place.鏉夸功璁捐Module 2 EducationUnit 1 It was great to see her again.The key language points:e to鈥?give a warm welcome to鈥?good news is鈥?鏁欏鍚庤Module2璇炬椂澶囪琛紙鏁欐锛?璇鹃Unit 2 What鈥檚 the best thing about school?璇惧瀷Reading绗?2 璇炬椂鏁欏鐩爣鐭ヨ瘑鐩爣To learn some key words and expressions.To understand where a passage comes from.鑳藉姏鐩爣To get information from the reading material about an English course.鎯呮劅鐩爣Know more about the summer training classes in other countries or camps Broaden the vision.鍐呭鍒嗘瀽閲嵚?聽鐐?To learn some key words and expressions.To get information from the reading material about an English course.闅韭?聽鐐?The subject and object agreement.鍏?閿?鐐?Key structure: The subject and object agreement.鏁欐硶瀛︽硶Bottom-up approach鏁欏叿瀛﹀叿Tape recorder and computer鏁欏绋嬪簭鏁欐潗澶勭悊甯堢敓娲诲姩鏃堕棿涓€.Warming-up/Lead-in(Activity 1 I ask them to talk about the pictures in order to active the related background 鈥檚 ready for the following reading.)I will show some pictures about Learn English in Los Angeles and talk about in pairs.I may ask the following questions like this:can you see in Picture 1?do you think they are doing?do students live with American families?visiting Disneyland a part of English course programme?Do you think it is necessary?浜孉ctivity 2鈥擜ctivity 3(The students will choose source of the article and the students will get the rich language information,enrich the knowledge,broaden the vision and develop the thinking ability through reading and the activity.)(1) The students will read it as quickly as they can and choose the best finish Activity 3.(2) The studnts will read it again as carefully as they can聽 finish the additional exercise.(3) Listen to the tape and read it and learn the important phrases and pay attention to the subject and object agreement.(the students will learn some useful expressions by reading it and by listening to it.)The useful expressions are:(1) Summer English courses(2) Learn about(3) At the same time(4) At the beginning of鈥?(5) Weekly tests(6) As well well(7) Take part in鈥?(8) Have meals with鈥?(9) Create friendships with鈥?(10) Take place(11) 鈥?鏁欏绋嬪簭鏁欐潗澶勭悊甯堢敓娲诲姩鏃堕棿Activity 4(It鈥檚 an open students may complete the ask and answer exercise through reading or the background knowledge they should show their ideas freely.)。
外研版-英语-八上-初中阶段)初二上册M2U2教学设计
新外研版八年级英语上册Module2 教学设计Module 2 My home town and my countryUnit 2 Cambridge is a beautiful city in the east of England.【教材分析】本课为Module 2的第一单元，主要内容是托尼对自己家乡和祖国的介绍。
托尼首先详细描述了自己的家乡——剑桥的地理位置、人口以及著名的剑桥大学，接着又将剑桥与英国首都伦敦进行了对比，介绍了伦敦的风景名胜。
最后，托尼对整个英格兰的美景进行了概述，并指出了到英国旅游的注意事项。
本单元的主要语言项目是形容词的规则比较级形式及其构成。
本单元的任务要求学生对家乡的两个场所进行比较和汇报，需要学生捕捉一些细节信息，让学生有机会综合运用本模块所学的语言知识，并提升其对家乡和祖国的热爱之情。
【学情分析】初二上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
但本课谈论的剑桥与伦敦对部分学生来说可能并不熟悉，因而需要老师给出一定的背景知识作为铺垫。
【教学目标】●Knowledge objectiveKey vocabulary—east, south, west, north, church, million, coast, regionKey structures—have a population oflots ofbe famous for●Ability objectiveTo get information about Cambridge, London and BritainTo master the four compass points.●Moral objectiveTo know more about our own home town and own country and love to know moreabout the foreign cities and countries.【教学重点】1. To tell the difference among the words: near, opposite, along, on the left/right, across2. To learn some expressions about asking ways and giving directions.3. To learn the reading method.【教学难点】1. To get information from the article.2. To write a composition by using the comparative degree.【教学方法】PWP method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming up1. Make sentences with the comparison.eg: Hong Kong is big.Shenzhen is bigger than Hong Kong.Hong Kong is old.Shanghai is older than Hong Kong.2. Which country is it?England is a region of Britain.·设计意图：以图片的形式更直观的引入比较级的概念，并突出形容词比较级的变化形式。
外研版英语七年级上册M1-4《My classmates》教学设计
外研版英语七年级上册M1-4《My classmates》教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册》Module 1-4主要介绍了关于学生班级的基本信息，包括学生的名字、年龄、爱好等。
本模块通过图片和对话的形式，让学生掌握基本的交际用语，并能够运用这些语言进行日常交流。
本模块的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，但部分学生可能对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和学习方法各有不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Module 1-4的基本单词、句型和日常交际用语。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写Module 1-4的内容，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，建立良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的掌握，以及日常交际用语的应用。
2.难点：情态动词的用法和日常交际场景的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的交际场景，激发学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.教材：外研版英语七年级上册。
2.课件：利用多媒体制作课件，包括图片、视频等资源。
3.练习题：针对Module 1-4的知识点，设计相应的练习题。
4.课堂活动用品：如卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的人物和场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
然后，用简单的英语问候学生，询问他们的名字、年龄等基本信息，为接下来的教学内容做铺垫。
2.呈现（10分钟）展示Module 1-4的单词和句型，用生动的语言和动作进行讲解，让学生理解和记忆。
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have really grasped
the importance.
listen again and mat the
years with the activities.
Listen and answer，
then check them.
answer the questions.
教学难点：通过用所学词汇、短语及句型熟练进行关于个人经历的对话，锻炼学生的英语思维能力。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step 1
Step 2
Step 3
Step 4
lead in the
new languages.
ask the students:
How long haveபைடு நூலகம்you
been a student here? / studied English?
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
/ taught English
/ studied English？
Ask and answer, then
check
Listen and answer:
Greeting and
introduce myself
to lead in the
new languages.
Presentation
talk about
my experience
Practice
Work in pairs
Step 5
Step 6
Step7
Step 8
1.How long has she
studied Chinese?
2.How long has she
been a teacher?
Play the tape
Two Pre-listening
Then listen and check.
Finish Part 6 Complete
the sentences
do the exercises
1.Search for more information about Project Hope and write
them down.
2. Think about what we can
do for Project Hope.
Listening and practice
Presentation
Practice
Exercise
Homework
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
How long haveyouknownher?
For2years.
How long haveyoulivedhere?
Since2002.
How long haveyoustudiedChinese?
Forayears.
for+时间段（表示：多少年了。）
since+时间点（表示：自从…以来。）
学生学习活动评价设计
学生课堂学习评价表
学校：班级：学号：姓名：
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
questions:
How long has Sally
Studied Chinese？
2.How long has Betty
studied Chinese?
Show more questions
in Part 4.
check the students
writing and speaking
abilities
基本信息
课题
外研版初中二年级上册Module 4 Unit 1 How long have you studied English?
作者及工作单位
邓锦宁广西柳城县太平中学
教材分析
本单元以个人经历为话题，介绍现在完成时表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和表示一段时间的状语连用；同时简单介绍希望工程对贫困儿童求学的救助活动。
Etc
Play the tape
Tell the students:
We’re going to listen
to a conversation
about Ms James.ask:
introduce themself
Using the following
sentences to talk
about my experience
学情分析
1．该班尖子生就全年级而言有2名，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此要培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，带动下游学生积极参与课堂，减少差生在课堂上一窍不通无所事事的现象，努力发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在课堂上尽情表现。
2．学生认知发展分析：学生现在的包括知识基础和能力一般，本节内容必须坚持以好带差的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生本节课知识时最主要的障碍点是如何通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
教学目标
知识目标：1. Key vocabulary study，teach，since，same，poor，project，still，head teacher，get on well with，hear about 2.能够正确使用for和since时间状语
能力目标：1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。2．通过用所学词汇、短语及句型熟练进行关于个人经历的对话，锻炼学生的英语思维能力。
情感价值目标：培养学生的社会责任感及关爱他人的情感素质。
教学重点和难点
教学重点：通过讲解、训练、总结使学生学会运用以how long引导的现在完成时句子和能够正确使用for和since。
How long have I
worked at my
school？/ been a
teacher/ taught English
/ studied English？
work in pairs and check
Work in pairs: How long
have I worked at my
school?/ been a teacher