(四年级语文教案)《天鹅的故事》教学设计之一
《天鹅的故事》教案范文
《天鹅的故事》教案范文一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第五、六自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
（2）有感情地朗读课文，复述课文第五、六自然段。
2、教学难点体会天鹅破冰场面描写中所蕴含的精神力量。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在鸟类的世界里，有许多美丽而高贵的鸟儿，今天老师要给大家介绍一种特别的鸟——天鹅。
（板书课题：天鹅的故事）2、大家见过天鹅吗？能说一说你对天鹅的印象吗？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文主要讲了一个怎样的故事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：这一自然段主要写了什么？（交代了故事发生的时间和地点）（3）“访俄期间”说明了什么？（说明这个故事发生的背景）2、学习第二自然段（1）默读第二自然段。
（2）思考：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
”这句话中，把老天鹅比作石头，这样写有什么好处？（形象地写出了老天鹅破冰的决心和勇气）（3）从“像石头似的”这个词中，你体会到了什么？（老天鹅的勇敢和坚定）3、学习第三自然段（1）自由朗读第三自然段。
（2）小组讨论：老天鹅这样做，别的天鹅是怎样反应的？（3）交流汇报。
4、学习第四自然段（1）指名读第四自然段。
（2）思考：“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
”这句话中，“破冰勇士”指的是谁？为什么称它为“破冰勇士”？（“破冰勇士”指的是老天鹅。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对天鹅的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）学会通过细节描写，描绘出场景，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生关爱动物，保护环境的意识。
（3）培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：通过课文细节，描绘出场景，提高写作能力。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机。
3. 作业准备：生字词练习、写作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注天鹅。
（2）展示天鹅的图片，引导学生观察天鹅的外形特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）学生分段朗读课文，教师指气、表情。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
（2）小组合作，讨论天鹅的生活习性和特点。
（3）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 写作练习：（1）学生根据课文内容，描绘出一个场景。
（2）学生互相交流，教师指导并评价。
五、作业布置：1. 生字词练习：抄写生字词，加强记忆。
2. 写作练习：以“我眼中的天鹅”为主题，写一篇作文。
教学反思：本节课通过图片展示、动画视频等手段，激发了学生对天鹅的兴趣。
在课文学习中，通过分段朗读、小组合作等方式，提高了学生对课文内容的理解。
在写作练习中，学生能够结合课文细节，描绘出场景，达到了预期的教学目标。
但在课堂活动中，部分学生表现出对课文内容的不理解，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案范文
四年级下册语文《天鹅的故事》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关爱和保护意识。
培养学生对动物的尊重和善待之心。
第二章：教学内容2.1 课文概述：介绍《天鹅的故事》的内容，背景和相关知识。
分析课文的主题思想和教育意义。
2.2 生字词学习：列出课文中的生字词，引导学生正确认读和书写。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用生字词。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过图片或故事引入，激发学生对天鹅的兴趣。
引导学生关注课文，提问学生对天鹅的认知。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解大意。
学生提出问题，教师引导思考和解答。
3.3 合作学习：小组合作讨论，分析课文内容，解决问题。
学生分享学习心得和感悟。
3.4 课堂练习：根据课文内容，设计相关的阅读理解练习题。
学生独立完成练习，教师进行讲解和反馈。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，发言积极性和合作意识。
评价学生的朗读、表达和思考能力。
4.2 练习成果评价：评价学生在课堂练习中的表现，对课文内容的理解和运用。
关注学生的阅读理解能力、思维逻辑和语言表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：设计相关的课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于天鹅的知识。
5.2 课外活动：组织学生进行观察自然界中的天鹅，了解它们的生活习性。
引导学生参与保护环境的公益活动，培养学生的社会责任感。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
运用情景教学法，通过图片、视频等媒体资源，创设情境，增强学生的直观感受。
6.2 教学媒体：使用PPT、教学视频、图片等辅助教学。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过描写细节来表现人物或事物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生命的热爱和尊重。
（2）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
（3）培养学生积极参与社会公益活动的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中深层次的含义和寓意。
（2）运用课文中的写作手法进行实际写作。
1. 导入新课：（1）利用图片或故事引出课题，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）分段朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
（2）讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达方式，引导学生进行思考和讨论。
3. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
（2）进行生字词的练习，巩固所学知识。
（3）根据课文内容进行写作练习，运用课文中的写作手法。
四、作业布置1. 朗读课文，加强语音语调的掌握。
2. 抄写生字词，加强记忆。
3. 根据课文内容进行想象，写一篇小作文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
大部分学生能够学会生字词，并能够运用到实际情景中。
在分析文章的写作手法和表达方式方面，学生通过小组合作、讨论的方式，提高了合作意识和团队精神。
但在理解课文中深层次的含义和寓意方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的引导和帮助，提高他们的理解能力。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文结构，理解文章的层次。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过上下文和词义推测不熟悉词语的意思。
学会使用课文中的句子结构进行造句。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的保护意识，关注动物的生活。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《天鹅的故事》讲述了一群天鹅为了生存而展开的感人故事。
故事发生在一个寒冷的冬天，天鹅们面临着食物短缺和生存的威胁。
2.2 生字词学习雪、冻、饥饿、觅食等词语的意思和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解课文中的抽象描述，如天鹅的内心活动。
学生能够通过课文内容，体会到天鹅的坚持和勇气。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物特点。
小组讨论：分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读，帮助学生更好地理解课文。
图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地想象故事情节。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示天鹅的图片，引起学生对天鹅的兴趣。
引导学生思考天鹅的生活习性和生活环境。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词教师引导学生学习生字词，解释词语的意思和用法。
学生进行造句练习，运用所学的生字词。
5.4 理解课文内容教师提问，引导学生深入理解课文内容。
学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5.5 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和思想。
学生进行拓展思考，联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和启示。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中天鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对天鹅的兴趣。
（2）培养学生合作阅读的能力，学会分享阅读心得。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
（3）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与天鹅相关的图片或视频资料。
4. 学生阅读记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片或视频，引导学生关注天鹅。
（2）邀请学生分享他们对天鹅的了解。
（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生合作交流，解决生字词问题。
（3）教师辅导学生解决生字词问题。
3. 精讲细读（1）引导学生理解课文大意，分析课文结构。
（2）讲解生字词，让学生充分理解并运用。
（3）讨论课文中的关键信息，培养学生推理和判断能力。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）学生进行小组讨论，分享阅读心得。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画你心中的天鹅。
（3）写一篇关于天鹅的小作文，分享你的阅读感受。
2. 拓展作业：（1）收集有关天鹅的资料，进行阅读分享。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，进行记录和分享。
《天鹅的故事》教学设计
《天鹅的故事》教学设计《天鹅的故事》教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。
理解由生字组成的的词语。
3、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
教学过程一、谈话激趣，揭示课题1、谈话激趣。
出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。
2、揭示课题。
有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。
突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
怎么办？一个震撼人心的故事发生了。
板书：天鹅的故事。
[评：学生的资料交流，引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注，为学习本文作了情感铺垫。
教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，一个“怎么办？”引出震撼人心的故事，增强了主体感受，调动了学生的情感参与，启开学生与文本对话的闸门。
]二、初读课文，整体感知1、自读课文。
要求：自由轻声朗读课文；自学生字新词；提出不懂的问题。
2、检查初读。
⑴认读生字词；⑴提出疑难，相机点拨。
如：莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖。
3、再读课文，讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
[评：书不读熟不开讲。
对这样情满全篇的文章，初读必须充分，让学生自读、自究、质疑、交流，对文本获得鸟瞰式的全景图。
]三、直奔重点，以情施教1、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中较能打动你的地方，细细地读一读、品一品。
2、学生自读思考，教师巡视指导。
3、讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节较让你感动？小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段较能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。
第5自然段（投影映示这一自然段内容）⑴讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语较能打动你？引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”发表见解，相机作如下点拨：“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案范文
本篇文章是一份四年级下册语文《天鹅的故事》的教案范文。
阅读本文后，您将能够全面地了解这份教案，包括学习目标、教学重、难点、教学组织和课堂实施等方面的内容。
一、教学目标1. 语言目标（1）掌握文章中的生词：天鹅、蓝背心、扇翅膀、英姿勃发、卖弄、惊群鸟、翱翔。
（2）理解文章中的重点词语及短语：天鹅、飞行、方向、领袖、协作、奋斗、团队精神。
2. 情感目标通过阅读《天鹅的故事》，引导学生掌握团队协作的重要性，培养学生积极的合作精神。
同时，也能启示学生奋斗的勇气和坚持不懈的毅力。
二、教学重点1. 理解文章中团队协作的重要性。
2. 掌握生词、短语及重点词汇的含义。
三、教学难点理解文章中天鹅领袖的角色及其团队管理能力。
四、教学组织本节课主要采用结合课堂教学和游戏体验的方式进行教学。
具体组织形式如下：1. 热身启动利用图片和视频等多媒体工具，向学生介绍天鹅及其特点。
同时，引导学生思考天鹅是如何进行飞行的。
2. 阅读理解老师将全文读一遍，让同学们在小组内合作重新阅读文本，并解释生词和短语的含义。
期间，老师通过提问对学生理解的情况进行核实。
3. 合作游戏在教学后期，老师将邀请学生参加一次“天鹅集团的奋斗之旅”游戏。
游戏分为三个阶段：第一阶段：学生分组，每组代表一只天鹅。
在旅途中，他们需要共同制定方向，全力扇翅膀，指导他们前进。
如果他们能够顺利到达终点，即可获得积分。
第二阶段：每只天鹅都需要发挥领袖的管理能力，在团队中指导同伴前进。
同伴们则需要听从领袖的指导，协作前进。
如果他们能够克服困难，顺利到达终点，即可获得更多的积分。
第三阶段：每组学生需要总结出在游戏中协同合作、克服困难需要有哪些团队精神。
这些精神包括：互相帮助、相信集体、分享经验、团结一致、助人为乐等。
五、课堂实施1. 热身启动（5分钟）利用多媒体工具向学生介绍天鹅，并引导学生思考天鹅是如何进行飞行的。
2. 阅读理解（20分钟）老师将全文读一遍，让同学们在小组内合作重新阅读文本，并解释生词和短语的含义。
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《天鹅的故事》教学设计之一
四年级语文教案
教学要求：
知识能力
1、能正确流利有感情地朗读课文。
复述课文第5-7自然段。
2、学会本课生字，理解生字词。
过程方法
让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。
情感态度
凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护平分秋色动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
教学重点：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
复述课文第5-7自然段。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容，理清脉络。
2、学会本课中的生字。
教学过程：
●一、导入新课。
看到"天鹅"，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。
●二、自学质疑
1、提出自学要求：
（1）通读课文，读准字音，读通读顺。
（2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。
（3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。
2、学生按要求自学。
●三、点拨新授
1、检查自学情况
（1）出示课文中的生字，指名认读。
说说在写这些字的时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。
（2）指名说说课文主要讲了一个什么故事。
《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。
读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。
2、再读课文，理清脉络。
这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。
再读一读，看看课文可分为几个部分？
课文共有8个自然段，可以分为两大部分：
第一部分是第一自然段，写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。
第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。
第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：
第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。
第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。
这是故事的发展。
●第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和
翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。
这是故事的继续发展和高潮部分。
第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。
3、学生提出自己感兴趣的问题在小组内讨论，准备下节课全班交流。
●四、练习巩固
1、出示检测题
2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。
●五、检测反馈
1、实施检测，各人独立完成检测题。
2、评比完成检测题的情况。
四年级语文教案
第二课时
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
复述课文第5-7自然段。
2、理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。
3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学过程：
●一、复习引入
1、指名分段读课文。
听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？
2、讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
●二、点拨新授
1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。
2、学生自读思考。
3、交流，确定为5——8自然段。
第5自然段
（1）指名读
（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？
（相机板书：腾空而起重重地扑打）
讨论：为什么找出“腾空而起”。
你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）
（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。
第6自然段
（1）导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。
这位——沿着——水面——。
（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？
（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。
（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。
（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。
同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。
（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结）
第7自然段
（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（导读）
（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。
”你想说什么？
（3）指导读
4、指导复述
（1）课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。
下面我们分小组练习复述。
第1小组第5小节；第2小组第6节（1~4句）第3小组第6小节（5~6句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。
（2）指名复述。
5、精读第8小节
（1）同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。
指名读，出示：“我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。
”。