奇思妙想教案设计
第8课：奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。
2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。
2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。
4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。
2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。
b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。
b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。
3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。
b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。
4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。
b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。
5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。
b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。
6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。
六年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.创设宽松、自由的学习氛围：鼓励学生勇于尝试，敢于创新，使学生在轻松愉快的环境中自由表达，发挥潜能。
教学过程：教师通过具体案例，详细讲解联想、比喻、夸张等手法在美术创作中的运用，以及这些手法如何帮助创作者表达内心的想象和情感。同时，鼓励学生尝试运用这些手法进行创作，提高作品的艺术表现力。
2.教学内容：介绍本节课所需的绘画材料和技巧。
教学过程：教师向学生介绍本节课所需的绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等，并讲解这些材料的基本使用技巧。同时，针对学生在创作过程中可能遇到的困难，给予相应的指导和建议。
1.结合本节课所学，运用联想、比喻、夸张等手法，创作一幅以“奇思妙想”为主题的美术作品。要求作品具有一定的艺术表现力和创新性。
提示：可以从生活中的点滴、梦境、科幻故事等方面寻找灵感，展开丰富的想象。
2.结合自己的作品，撰写一篇创作心得，内容包括创作思路、表现手法、创作过程中的收获与感悟等。
提示：认真思考自己在创作过程中的体验，总结运用奇思妙想的方法和技巧，以及对美术创作的认识和体会。
4.部分学生对美术创作存在一定的恐惧心理，担心自己的作品不够完美。教师需要关注这部分学生，给予鼓励和支持，帮助他们树立自信心，敢于表达自己的奇思妙想。
5.学生在审美观念和价值观念方面逐渐形成，教师应抓住这一关键时期，引导学生树立正确的审美观和价值观，将美术创作与生活实际相结合，关注社会、关爱自然。
三、教学重难点和教学设想
3. �搜索并欣赏一位著名艺术家的作品，分析作品中奇思妙想的运用，结合自己的生活经验和审美观念，谈谈你对这位艺术家作品的看法。
小班奇思妙想主题教案
小班奇思妙想主题教案引言。
小班教学是教育中非常重要的一个阶段，这个阶段的孩子正处在认知和情感发展的关键时期，他们对世界充满好奇和探索的欲望。
因此，如何设计一堂充满趣味和启发性的小班教学课程，引导孩子们进行奇思妙想的探索，是每一位小班教师都需要认真思考和努力实践的问题。
一、教学目标。
1.培养孩子们的好奇心和探索欲望，激发他们对世界的兴趣；2.引导孩子们学会观察、提问、思考和解决问题的能力；3.培养孩子们的创造力和想象力，鼓励他们进行自由的思维和表达；4.促进孩子们的语言表达和社交能力的发展。
二、教学内容。
1.观察和探索，通过观察和探索生活中的事物，引导孩子们学会用眼睛、耳朵、鼻子、手和嘴巴去感知和认识世界；2.提问和思考，鼓励孩子们提出问题，引导他们思考问题的答案，并尝试寻找解决问题的方法；3.创造和想象，通过游戏、手工、绘画等活动，培养孩子们的创造力和想象力，让他们尝试用不同的方式表达自己的想法和感受；4.语言表达和社交，通过小组活动和角色扮演等形式，促进孩子们的语言表达和社交能力的发展，让他们学会与他人交流和合作。
三、教学过程。
1.观察和探索，安排一些观察和探索的活动，比如观察花草、动物、水果等，让孩子们用自己的方式去感知和认识这些事物，引导他们提出问题和思考；2.提问和思考，鼓励孩子们在观察和探索的过程中提出问题，比如为什么花是五颜六色的？为什么猫会喵喵叫？然后引导他们一起思考问题的答案，并尝试寻找解决问题的方法；3.创造和想象，组织一些手工、绘画、游戏等活动，让孩子们尝试用自己的方式表达自己的想法和感受，比如让他们用纸板和颜料做一幅画，想象自己是一只小鸟，飞到哪里去？4.语言表达和社交，安排一些小组活动和角色扮演的游戏，让孩子们学会与他人交流和合作，比如让他们分成小组，一起编一个小故事，然后在全班面前表演。
四、教学评价。
1.观察和记录，教师应该及时观察和记录孩子们在活动中的表现和思考，包括他们的提问、思考、创造和表达等方面；2.鼓励和表扬，教师应该及时鼓励和表扬孩子们在活动中的表现和进步，让他们感到自己的努力和付出是被认可和肯定的；3.反馈和引导，教师应该及时给孩子们一些反馈和引导，帮助他们更好地理解和掌握活动中的知识和技能，引导他们不断进步。
《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握思维导图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生发散思维和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用思维导图进行学习，提高学习效率。
二、教学内容1. 思维导图的基本概念及其应用领域。
2. 思维导图的绘制方法和技巧。
3. 如何在学习和生活中运用思维导图。
三、教学重点与难点1. 重点：思维导图的基本概念、绘制方法和应用。
2. 难点：思维导图的绘制技巧和实际应用。
四、教学方法与手段1. 采用讲授法、演示法、实践法、分组讨论法等多种教学方法。
2. 使用多媒体课件、思维导图软件等教学手段。
五、教学过程1. 导入：通过展示思维导图的实例，引发学生对思维导图的兴趣。
2. 新课导入：介绍思维导图的基本概念、绘制方法和应用领域。
3. 实例演示：教师演示如何绘制思维导图，并讲解绘制技巧。
4. 学生实践：学生分组练习绘制思维导图，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的思维导图作品，进行评价和交流。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 思维导图作品：评估学生在实践环节绘制的思维导图，关注其创意、结构、信息完整性等方面。
七、教学资源1. 教材：《思维导图与应用》等相关教材。
2. 多媒体课件：包含思维导图实例、绘制方法讲解等内容。
3. 思维导图软件：如MindManager、XMind等。
4. 绘图工具：如彩色笔、便签纸、白板等。
八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍思维导图的基本概念和绘制方法。
2. 第3-4周：练习绘制思维导图，并进行成果展示和评价。
3. 第5-6周：讲解思维导图在学习和生活中的应用。
九、课后作业1. 绘制一张思维导图，主题自选，要求体现创意和实用性。
十、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略。
关注学生的学习进度和需求，确保教学目标得以实现。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。
通过本课程的学习，学生将能够培养自己的观察力、思考力和创造力，从而在日常生活和学习中能够提出更多新颖、独特的想法和解决方案。
本课程适用于各年级学生，旨在为学生提供一个展示自己创意的平台，并激发他们对学习的热情。
二、教学目标1. 激发学生的创新思维，培养想象力。
2. 提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生勇于尝试、乐于分享的精神。
4. 培养学生团队协作和沟通能力。
三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 想象力的培养方法3. 观察力和思考能力的提升4. 创意实践与分享5. 团队协作与沟通四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、重要性以及培养方法。
2. 实践法：引导学生进行创意实践，培养观察力、思考力和想象力。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享创意，培养团队协作和沟通能力。
4. 案例分析法：分析成功案例，激发学生的创新灵感。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 创意实践：评估学生在创意实践环节的表现。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的协作和沟通能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学准备1. 教材或教辅：《奇思妙想》课程教材或相关教辅材料。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3. 教学工具：如白板、黑板、粉笔等。
4. 创意材料：如彩色纸、颜料、画笔、贴纸等。
5. 小组讨论工具：如计时器、记录纸等。
七、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新思维小游戏，引起学生兴趣，激发创新思维。
2. 新课导入：讲解创新思维的定义与重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。
4. 创意实践：引导学生进行创意实践，如设计一个有趣的卡通形象或编写一个创新的故事。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创意，并进行互相评价。
小班奇思妙想主题活动教案
小班奇思妙想主题活动教案一、活动目的。
通过本次活动，让小班幼儿在轻松愉快的氛围中，培养他们的创造力和想象力，激发他们对世界的探索欲望，提高他们的动手能力和团队合作意识，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。
二、活动准备。
1.准备各种各样的玩具积木、彩泥、画笔、纸张等材料。
2.准备一些小组游戏的道具，如绳子、球、袋子等。
3.准备活动室，确保幼儿在活动中有足够的空间进行游戏和创作。
4.准备活动主题相关的故事书籍或图片，用于活动前的情境引导。
5.准备一些奖励小礼物，鼓励幼儿参与活动并发挥自己的想象三、活动流程。
1.活动引导（5分钟）。
老师可以通过讲故事或展示图片等方式，引导幼儿进入本次活动的主题，激发他们的兴趣和好奇心。
比如，如果本次活动的主题是“太空探险”，那么可以通过讲述太空探险的故事或展示太空探险的图片，让幼儿对太空这个神秘的世界产生兴趣。
2.小组游戏（15分钟）。
将幼儿分成若干个小组，每个小组配备一些游戏道具，让他们进行小组游戏。
比如，可以让他们进行接力赛跑、传球比赛等，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
3.自由创作（30分钟）。
给幼儿提供各种各样的材料，让他们自由发挥想象力，进行自由创作。
比如，可以让他们用彩泥制作自己喜欢的动物、用纸张和画笔绘画等，让他们在创作中体验快乐，培养他们的动手能力和创4.成果展示（10分钟）。
让每个小组展示他们的成果，让幼儿互相欣赏和交流，增强他们的自信心和团队意识。
5.活动总结（5分钟）。
老师可以对本次活动进行简单总结，表扬幼儿的表现，鼓励他们继续发挥想象力，勇敢创造。
四、活动评估。
通过观察幼儿在活动中的表现和成果展示，评估幼儿的创造力、想象力和动手能力的发展情况，以及团队合作意识的培养情况。
五、活动延伸。
可以邀请家长参与本次活动，让他们和幼儿一起进行创作和游戏，增进亲子关系，也可以组织户外活动，让幼儿在自然中继续发挥想象力和创造力。
六、活动心得。
通过本次活动，幼儿在愉快的氛围中充分发挥了自己的想象力和创造力，增强了团队合作意识，也提高了动手能力。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。
通过本课程的学习，学生将能够培养自己的创新意识，提高解决问题的能力，并能够在日常生活中运用所学知识。
本课程适用于小学高年级学生，通过一系列有趣的活动和练习，帮助学生打开思维的大门，挖掘潜在的创新能力。
二、教学目标1. 让学生理解创新思维的重要性，认识到每个人都有创新的潜力。
2. 培养学生勇于尝试、不畏失败的精神。
3. 引导学生运用创新思维方法解决问题。
4. 提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。
三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的方法与技巧3. 创新思维的实际应用案例4. 创新思维的培养与锻炼5. 创新思维在生活中的实践四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、方法与实际应用。
2. 案例分析法：分析成功创新案例，引导学生从中学习经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。
4. 实践操作法：引导学生参与创新实践活动，锻炼创新能力。
5. 反馈与评价法：对学生的创新成果进行评价和反馈，提高学生的自信心。
五、教学准备1. 教材：《奇思妙想》课程教材2. 教具：投影仪、白板、彩笔、创新思维工具卡片3. 材料：创新实践活动的道具和材料4. 准备工作：提前布置教室，设置创新实践活动区域六、教学进程1. 课程导入（5分钟）通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的思考。
2. 创新思维的定义与重要性（10分钟）讲解创新思维的定义，阐述创新思维在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 创新思维的方法与技巧（15分钟）介绍几种创新思维的方法与技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，并通过示例进行讲解。
4. 创新思维的实际应用案例（10分钟）分析一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用，激发学生的创新潜能。
5. 创新思维的培养与锻炼（5分钟）讲解如何培养和锻炼创新思维，鼓励学生在日常生活中积极尝试新事物，勇于挑战自己。
五年级下册美术教案-《奇思妙想》人美版
本节课将结合教材内容，注重实践操作，让学生在愉快的创作过程中，体验美术创作的乐趣。
二、核心素养目标
《奇思妙想》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过欣赏和分析奇思妙想的艺术作品，提高对美术作品的形式、风格和创意的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奇思妙想的基本概念、重要性和在艺术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创意思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-作品表现：培养学生能够将自己的想法通过美术作品生动地表现出来，如构图、色彩搭配、主题突出等。
2.教学难点
-创意生成：学生在创作过程中可能会遇到思维定势，难以产生新颖的想法。教师需要通过启发式问题、头脑风暴等方式，帮助学生打开思路，突破思维限制。
-技法运用：学生在技法掌握方面可能存在难度，如绘画技巧不熟练、材料使用不恰当等。教师应提供具体指导，如分步骤示范、提供技法参考图等，帮助学生掌握并运用技法。
五、教学反思
在本次《奇思妙想》的教学中，我注意到学生们在创意思维的激发、技法的掌握以及作品的表现力方面有了明显的进步。让我印象深刻的是，他们在分组讨论和实践活动中的积极参与，展示出了极大的热情和兴趣。
课堂上，通过提出与生活相关的问题导入新课，成功引起了学生们的关注。他们在思考问题的过程中，逐渐展开了想象的翅膀，为后续的美术创作奠定了基础。然而，我也发现部分学生在联想和想象方面还存在一定的局限性，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这一方面，通过多种方式激发学生的创意潜能。
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《奇思妙想》教案
（一）、导入
1、今天，老师想采访同学们看电视剧的情况。
《巴拉拉小魔仙》看过吗？最喜欢那里的什么？（学生互相交流，完成采访）
2、师：艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。
3、今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。
板书课题——奇思妙想
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
）（二）、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。
（《比利牛斯山之城》、《苹果》，《树》。
）
小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。
我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）
2、这些毫无关联的的物象组合在一起，你认为这些事物之间有联系吗？你觉得画面和谐吗？你能总结艺术家在创作时，注意了哪些问题？（不同造型物象的巧妙结合，色彩与纹理的巧妙结合）
3、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。
要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。
展示图片：这幅画奇怪在哪呢？
(用了切割和添加的方法、用了夸张的方法、用了移位的方法。
)
小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的方法，关键要有与众不同的想法。
它就在我们身边。
生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！(欣赏艺术家的设计)
（设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法）
4、老师又要考考你们了，（展示一些毫无关系的物品）你们看这些物品之间有联系吗？从中选取你们喜欢的物品，想一想怎样才能超常的将它们组合在一起，表现出你们的奇思妙想。
（学生画简单组合草图。
）
（设计意图：寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。
体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，尝试如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
）
5、小组汇报，展示介绍自己的创作。
（教师评价指导）
（三）、学生创作
作业要求：运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的作品。
（教师巡回指导）
（设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。
）
（四）、展评
展示优秀作业，欣赏，并请作者介绍。
教师评价总结。
（设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。
）
（五）、情感态度价值观升华
今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。
现在我们再回过头来看看艺术家的作品（展示《我和我的村庄》）这幅奇思妙想的画仅仅是把不相关的事物组合吗？你知道他有什么内涵吗？（学生回答）（画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空间。
只有“我”与那头大母牛在亲切地对话。
背景有典型的俄国房子，还有教堂与钟楼。
画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象。
前景正中，画了一棵开花的树。
这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照，一个色彩的奇境。
夏加尔应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋。
）由此可见，艺术家在创作、想象时，不是
随意的想象、乱涂乱画，而是通过作品表现画家对生活的认识和情感的积累，作品是具有丰富内涵的。
（六）、总结
“同学们在我们生活中，有许多的事物和形状，只要展开想象的翅膀，我们就能创作或组合成漂亮的作品。
那么我们就能够发现我们的身边到处都是美。
梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”。