外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany教案设计
Module 5
Unit 1 How many?
一、教学目标：
1、要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five,six,seven,eight 词汇，会运用How many语句结构并能运用1—8数字进行回答。
2、听懂并说出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。
3、会说并运用It’s+颜色句型来描述物体的颜色，做TPR活动“point to…”。
4、演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。
5、能对one，two，three，four，five,six,seven,eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。
能运用How many？语句结构询问事物的数量。
6、能运用one，two，three，four，five,six,seven,eight数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。
7、通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five,six,seven,eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。
二、教学重点：
1、听懂，会读，会one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇。
2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。
三、教学难点：
1、three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。
2、five的正确发音，尤其注意v/ν/
四、教学过程：
1、启动：（5分钟）
活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习
活动2：唱前一课学习的A rainbow 歌曲，复习red，yellow，blue，green，black表示颜色的词汇。
活动3：唱前一课chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog.
活动4：学生运用It’s+颜色句型来描述身边物体的颜色，做TPR活动“point to…”。
2．导入：（2分钟）
告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。
教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！
3．呈现：（5分钟）
（11）播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）此时不要求学生跟读，但要求学生看贴在黑板上的大挂图（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？）（12）教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。
（13）教师头戴Panpan头饰展示第一个魔术。
教师用语：现在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我们表演精彩的魔术。
下面我们来欣赏一个小魔术。
教师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，How many…？”给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词one。
（注：用同样的方法教授two，three，four，five,six,seven,eight词汇）
4、操作与指导：（15分钟）
（1）教师将5个数字的英文卡片贴在黑板上，教学生认读,并运用“男儿当自强”的曲调，将5个数字当作歌词，使学生熟悉one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇的发音。
（2）五人一小组选择1-5中自己喜欢的数字，并以数字为名字向小组成员做自我介绍。
（3）邀请学生进行配对游戏，将1-8之间的8个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数字。
（4）指导学生完成课堂活动用书中的活动1。
（5）教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用How many？提问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four，five,six,seven,eight来猜，猜对了，其他的同学鼓励这位同学，猜错了继续猜，直到猜对为止。
反复操练调动学生的好奇心理。
5、完成运用任务：（10分钟）
运用任务1：运用词汇图认知one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇，教师组织“What’s missing？游戏。
游戏规则：邀请8位同学到讲台前来，分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片，正面朝全班学生并高高举起，其他学生闭上眼睛。
此时，教师抽去其中一名同学的卡片。
one，two，open your eyes 的时候，告诉学生去找哪一张卡片不见了，读出那个单词，第一个准确说出单词的学生奖励一张贴画。
运用任务2：教师在卡片上写下若干个5以内的英语数字运算式，组织学生参与完成“天才数学家”游戏。
游戏规则：将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group four…Group eight，每一组快速回答教师手中呈现的英语数字运算式。
如One and two is…?最先回答出结果的一组就给予与算式结果等值的分值奖励。
最后,哪一组得分最高，那一组就获胜，并选出“天才数学家”一名。
运用任务3：指导学生完成课堂活动用书活动3，并通过“眼力大挑战”的游戏，运用How many 语句提问，运用one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇进行回答。
教师准备若干个具有不同数量动物的卡片，将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group four…Group eight，教师快速闪过一张卡片，并问“How many”，哪一组能第一个回答出准确的数量，哪一组就加上与卡片上动物数量相同的分值。
反复操练，哪一组分值高，哪一组就获胜，成为今天的“火眼金睛”小组。
6、复习总结：（3分钟）
（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
（2）听录音跟读磁带。
（3）鼓励学生与家人或其他同学做“天才数学家”的游戏。
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。
2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。
三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。
2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。
3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。
4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。
外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案
外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案Module 5 Unit1 How many?教案教学目标:（1）知识目标：a.要求学生基本能听懂、会说、会读：one、two、three、four、five、six、seven、eight词汇b.学生会运用How many？语句结构询问数量并能运用1—8数字进行回答（2）能力目标：a.能对one、two、three、four、five、six、seven、eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。
b.能运用How many？语句结构询问事物的数量。
（3）情感目标：通过研究让学生学会运用one，two，three，four，five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和实践能力。
并通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。
教学重点：学生能够对新词汇(one。
two。
three。
four。
five。
six。
seven。
eight，how many)进行听，说，读训练。
教学难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其回覆。
教学用品：灌音机、磁带、卡片，钢笔。
教学过程：Step1、Warming-up and lead in(热身和导入)（1）Greetings,然后和学生举行简单的问候，比方Good morning。
How are you?顺势牢固旧知。
（2）歌曲导入：教师让学生唱Please stand up.边唱边做动作，然后请一组学生站起来，然后向全班学生提问：How many students?学生回答后，教师用one,two。
three。
four…数数，然后让学生一起数数。
（3）教师播放活动1的灌音，让学生看图理解情境。
（兔子妈妈带着小兔子过马路，边数数，边齐步走。
三年级上册英语教案-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教案-Module5 Unit1 How many ∣外研版（三起）一、教学目标•能够正确使用英语数字1-10，并能够准确理解和使用“How many…”的句型。
•能够对物品进行数量的提问，并正确回答。
•能够结合图片和单词正确进行对话，加强对单词的记忆。
二、教学重难点•重点：数字1-10及其用法，熟练使用“How many…”句型进行提问，并理解回答方式。
•难点：数字7-10的发音和记忆，能够正确使用“dozen”一词进行数量描述。
三、教学过程1. Warm-up（1）Greet the students and ask them to review the previous unit’s vocabulary by displaying flashcards with pictures of the animal words learned in Module 4 Unit 4.（2）Introduce the topic and objectives of this unit.2. Presentation（1）Display the number flashcards 1-10 and model the pronunciationof each number. Ask the students to repeat after you.（2）Ask the students to count from 1-10 in English. Correct their pronunciation if necessary.（3）Model the sentence “How many…” and ask the students torepeat after you. Explain that this sentence is used to ask about quantity.（4）Display pictures of various items (e.g. pens, pencils, books) and ask the students “How many pens/books/pencils do you see?”（5）Model the usage of dozen and ask if any student knows what this word means.（6）Teach the students what “a dozen” means and that it refers to twelve items.3. Practice（1）Split the class into pairs and ask them to look at the picture displayed on the board. One student asks “How many…” and the other student answers with the correct number.（2）Ask the students to circle the correct number on the activity sheet provided.（3）Play a game of “I Spy” by describing items in the classroom using the sentence “I spy with my little eye, something…” and asking the students to guess how many of that item there are.4. Production（1）Ask the students to work in teams of four and create a short dialogue using the sentence “How many…” and the number and item given to them.（2）Each team will take turns to present their dialogue in front of the class.5. Wrap-up（1）Ask the students to count from 1-10 in English one more time to reinforce their understanding and pronunciation of the numbers.（2）Review the vocabulary and grammar taught in the lesson.四、教学评价通过教学实践，学生们能够熟练掌握英语数字1-10的用法，以及使用“How man y…”句型进行提问并正确回答。
外研版三年级上册Module 5 Unit 1How many教学设计 详案
与低年级相比,三年级学生仍保留着活泼好动的特性,他们在课堂上和教师的配合度也更高。但由于三年级学生本学期才刚刚开始接触英语,掌握的单词量很有限,所以整节课使用最简短的教学指令与之互动,通过由易到难的趣味活动展开教学,培养学生对学习数量的兴趣。
三、教学目标分析
语言知识
1.学生能理解：how many,one,two,three,
学生明确作业要求。
多元化的作业形式，鼓励学生用英语表达。拓展他们的语用能力。
八、板书设计
Module5 Unit1How many?
How many?
G1 G2 G3 G4 One two three four
Five six seven eight
九、教学反思
本课是一课听说课。单元话题是数量，功能是询问数量。属于日常生活的一部分。主课文主要围绕Panpan变兔子这一魔术展开话题。
学习策略
形成用英文表达数量的兴趣和乐于提出问题。
文化意识
了解中西方生活中数字的重要性及差别。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
能用one,two,three,four,five,six,seven,eight回答对应数量。2.能运用How many?来提问。
教学难点：
1.three/five的发音及five与fine的区分。
T shows the numbers and asks Ss to read.
Step3 learning of five
Step6 learning of six/seven/eight in the same way.
2. Learn Activity 2.
T:Now the rabbits get to the circus.They will bring us a magic show with Panpan. Before we enjoy the magic I have two questions for you.
Module5Unit1Howmany(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many（外研版三起英语三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和小组合作能力。
（2）提高学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
2. 重点句型：How many girls/boys are there in your class? There are thirty girls/boys in my class.3. 日常交际用语：询问和回答班级人数。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生词和重点句型，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确运用基数词询问和回答班级人数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "How old are you?"。
（2）老师出示数字卡片，学生快速说出对应的英文数字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个班级的图片，引导学生思考如何用英语描述班级人数。
（2）学生尝试用英语表达，老师给予鼓励和指导。
3. 呈现新课（15分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生学习并朗读。
（2）通过简单的句子练习，让学生掌握重点句型。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学知识互相询问班级人数，并记录在表格中。
（2）老师选取小组进行汇报，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：How many girls/boys are there in your class?There are thirty girls/boys in my class.生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
Module5Unit1Howmany第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many? 第一课时（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过观察图片和听力练习，理解并运用基数词和疑问词"How many?"。
3. 能够用英语简单描述物品的数量。
教学内容：1. 生词：cake, apple, nine, three, four, two, one,five,Classroom, how many, altogether。
2. 重点句型：How many cakes? / How many apples?3. 基数词：one, two, three, four, five。
教学重点与难点：重点：生词和句型的学习和运用。
难点：基数词的读写和运用。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 计数器。
4. 与本课相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引入本课的主题，例如唱"Counting"歌曲或玩"数数"游戏。
2. 展示（10分钟）展示与本课相关的图片或实物，引导学生用中文描述物品的数量。
然后逐渐引入英文，用中文提问"有几个蛋糕?"等，引导学生用英文回答"Three."。
3. 新课导入（10分钟）介绍生词和句型，让学生听读并模仿。
通过提问"How many cakes?"等，引导学生用英文回答。
4. 练习（10分钟）通过小组活动或游戏，让学生练习使用基数词和疑问词"How many?"。
例如，将学生分成小组，每组有一个计数器，学生需要按照老师的指令增加或减少计数器上的数字，并用英文说出数量。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用英文写一篇简单的日记，描述自己今天吃了几个苹果等。
板书设计：在黑板上写出本课的重点句型"How many cakes?"和生词"cake, apple, nine, three, four, two, one, five"。
三年级上英语教案-Module5Unit1Howmany-外研社(三起)
三年级上英语教案Module5 Unit1 How many外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册的第五模块第一单元《How many》。
本单元主要围绕数字11到15的英文表达以及如何询问数量进行教学。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的数字词汇，并能够在实际情景中运用所学知识询问和回答数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字11到15的英文单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）以及询问数量的句子"How many ?"。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行数量询问的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点本节课的教学难点在于数字13（thirteen）和15（fifteen）的发音，以及如何正确运用"How many ?"进行数量询问。
教具学具准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 图片或实物（如水果、玩具等）4. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：通过唱英文数字歌曲，复习之前学过的数字，引入新课。
2. 新课展示：使用教学课件展示数字11到15的英文单词，教授其发音及拼写。
通过实物或图片，展示如何使用"How many ?"进行数量询问。
3. 小组活动：学生分小组，利用准备的图片或实物，进行数量询问的练习。
4. 角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，模拟实际场景进行数量询问。
板书设计数字11到15的英文单词"How many ?"句型重要的语法点或例句作业设计1.抄写并背诵数字11到15的英文单词。
2.完成课后练习册的相关练习。
3.用英语询问家中的物品数量，并记录下来。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评估，如学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。
同时，将针对学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
Module5 Unit1 How many(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。
2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。
3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。
4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。
2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。
三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。
2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。
3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。
2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。
3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。
2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。
3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。
2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。
四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。
2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。
五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。
教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。
在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。
三年级上册英语教案-Module5Unit1Howmany外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 5 Unit1 How many 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕数字1120进行教学，使学生能够听懂、会说、会读、会写这些数字，并能够运用所学句型"How many ?"来询问数量。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握数字1120的英文表达，并能运用"How many ?"句型询问数量。
2. 能力目标：提高学生的听说能力和小组合作能力，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 数字1120的发音和书写。
2. "How many ?"句型的正确运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过歌曲《Ten Little Indians》导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示数字1120的图片和英文表达，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：组织学生进行小组活动，用"How many ?"句型询问数量，巩固所学知识。
4. 应用：布置任务，让学生用所学数字和句型创作一个小故事，并进行分享。
板书设计1. Module 5 Unit 1 How many2. 内容：数字1120的英文表达、"How many ?"句型作业设计1. 听力练习：听录音，选出所听到的数字。
2. 口语练习：用"How many ?"句型询问家人或朋友喜欢的物品数量。
3. 写作练习：用所学数字和句型写一篇小短文。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了数字1120的英文表达和"How many ?"句型的运用。
但在教学过程中，发现部分学生对数字的发音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的合作能力和自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
Module5Unit1Howmany(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How Many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要教学数字110，以及相关问答句型"How many ?","Four/Three/Two/One/Zero ". 课文内容围绕着数字和数量进行描述，通过情景对话，让学生学会询问和回答数字的数量。
三、教学重点与难点1. 重点：数字110的读音、书写和运用。
2. 难点：能够正确询问和回答数字的数量，以及在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、数字玩具等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"来激活学生的英语学习氛围，让学生充分放松，准备进入学习状态。
2. 引入（5分钟）教师出示数字玩具，引导学生复习已学的数字15，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师出示数字610的卡片，引导学生逐个学习，注意发音和书写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生两人一组，进行数字接龙游戏，巩固记忆。
（4）教师播放课文动画，学生观看并跟读。
（5）教师讲解课文内容，学生理解并回答问题。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师出示情景卡片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
六、板书设计板书设计如下：数字110How many ?Four/Three/Two/One/Zero七、作业设计1. 用数字110编写一个简单的句子，并画出相应的图片。