综合性学习的教学计划
【教学方案】综合性学习有朋自远方来示范教案
【教学方案】综合性学习有朋自远方来示范教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对自己的影响。
2. 培养学生主动交往、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，提高口语表达能力。
4. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 导入：讲解友谊的重要性，引出主题。
2. 课堂活动一：分享朋友故事，感受友谊的力量。
3. 课堂活动二：讨论如何结交新朋友，提高沟通能力。
4. 课堂活动三：小组合作完成任务，培养团队协作精神。
5. 总结与反思：引导学生认识到友谊的价值，珍惜身边的朋友。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过活动，体会到友谊的力量，学会与人沟通、交流。
2. 难点：培养学生主动交往、乐于助人的品质，以及团队协作精神。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中学会与人沟通。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。
3. 案例分析法：分享朋友故事，让学生从中感悟友谊的重要性。
五、教学准备1. 教学素材：准备一些关于友谊的案例、故事等。
2. 教学设备：投影仪、白板、教学课件等。
3. 小组合作工具：任务卡、计时器等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解友谊的重要性，引出主题：“有朋自远方来，不亦乐乎？”2. 学生分享自己对友谊的理解和经历，谈谈朋友对自己的影响。
二、课堂活动一：分享朋友故事，感受友谊的力量（15分钟）1. 教师播放一段关于友谊的视频资料，让学生感受友谊的美好。
2. 学生分享自己身边的朋友故事，谈谈朋友之间的互助和陪伴。
3. 教师总结，强调友谊的重要性，引导学生珍惜身边的朋友。
三、课堂活动二：讨论如何结交新朋友，提高沟通能力（15分钟）1. 教师提出问题：“如何结交新朋友？怎样提高沟通能力？”2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
3. 各小组派代表进行汇报，总结出提高沟通能力的要点。
四、课堂活动三：小组合作完成任务，培养团队协作精神（20分钟）1. 教师布置小组合作任务，要求学生在规定时间内完成。
五年级综合教学计划15篇
五年级综合教学计划15篇五年级综合教学计划1一、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，引导本年段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。
增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、教学重难点：1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
2、走向社会，开展活动的方式方法3、组织有关的活动素材。
四、具体工作：1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。
而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。
是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
综合实践课教学计划模板(3篇)
第1篇一、课程名称综合实践课二、课程目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。
三、课程内容1. 实践技能培训：包括实验操作、手工制作、信息技术应用等。
2. 社会实践活动：包括参观学习、社区服务、志愿服务等。
3. 研究性学习：包括课题研究、项目实践、学术交流等。
4. 课外拓展活动：包括文体活动、科技竞赛、文艺表演等。
四、教学进度安排（以一学期为例）第一周：1. 开学第一课，介绍综合实践课的目的、内容、要求和考核方式。
2. 组织学生进行自我介绍，了解学生的兴趣爱好和特长。
第二周至第四周：1. 实践技能培训：开展实验操作、手工制作、信息技术应用等课程。
2. 社会实践活动：组织学生参观企业、博物馆、社区等，了解社会。
3. 研究性学习：引导学生选择课题，进行文献查阅、实验设计、数据分析等。
第五周至第八周：1. 继续实践技能培训和社会实践活动。
2. 研究性学习：指导学生进行课题研究，完成项目实践。
3. 课外拓展活动：组织学生参加文体活动、科技竞赛、文艺表演等。
第九周至第十周：1. 研究性学习：指导学生完成论文撰写、项目总结等。
2. 课外拓展活动：组织学生进行成果展示、交流分享。
第十一周至第十二周：1. 期末总结：回顾一学期的学习成果，进行课程评价。
2. 准备综合实践课的考核工作。
五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考、讨论，提高解决问题的能力。
2. 实践操作法：让学生亲自动手，在实践中学习，提高实践能力。
3. 小组合作法：让学生分组进行活动，培养团队合作意识和沟通能力。
4. 交流分享法：鼓励学生分享自己的学习成果和心得体会，促进相互学习。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在实践活动中的参与度、合作精神、创新能力等。
2. 结果评价：关注学生在课题研究、项目实践等方面的成果和表现。
综合性学习《话说千古风流人物》教案
综合性学习-《话说千古风流人物》教案一、教学目标1. 通过阅读《话说千古风流人物》一文，使学生了解并掌握文章的基本内容和结构。
2. 培养学生对历史人物的理解和评价能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生独立思考、合作探究的学习能力，激发学生对历史和文学的兴趣。
二、教学内容1. 课文《话说千古风流人物》的基本内容，包括文章的主题、结构、人物描写等。
2. 历史人物的风采和成就，以及作者对他们的评价和看法。
3. 文学素养的培养，包括词汇、语法、修辞等方面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《话说千古风流人物》的基本内容和历史人物的风采成就。
2. 教学难点：学生对历史人物的理解和评价能力，以及文学素养的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究问题。
2. 采用案例分析法，通过对历史人物的生动描述，使学生更好地理解和评价。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和独立思考能力。
五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍课文《话说千古风流人物》的基本内容和结构。
2. 引导学生阅读课文，让学生了解历史人物的风采和成就。
3. 分组讨论：让学生结合课文内容，分组讨论历史人物的评价和看法。
4. 分享成果：各小组向全班同学分享讨论成果，进行评价和交流。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入思考和探究。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表现评估：通过学生的小组讨论和分享，评估学生对历史人物的理解和评价能力，以及合作探究的学习能力。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐与课文相关的其他历史人物的文章或书籍，扩大学生的阅读范围，提高学生的文学素养。
2. 实地考察：组织学生进行历史人物实地考察活动，让学生更直观地了解历史人物的生活环境和成就，增强学生的学习体验。
八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
小学语文综合性学习方案
小学语文综合性学习方案一、前言本文档旨在提供一套综合性的小学语文学习方案，帮助小学生在语文学习过程中全面提升自己的阅读、写作、听说能力，并帮助他们培养良好的语文学习习惯。
本方案主要包括以下几个方面的内容：阅读能力的培养、写作能力的提升、听说能力的锻炼和学习习惯的养成。
二、阅读能力的培养1. 阅读材料的选取在阅读材料的选取上，我们应该根据小学生的年龄特点和兴趣爱好来选择合适的阅读材料。
可以选择一些经典的儿童文学作品，如《神奇的树屋系列》、《阿波罗系列》等。
同时，还可以适当引入一些具有生活实用性的材料，如环境保护、交通安全等方面的内容。
2. 阅读技巧的训练在阅读过程中，我们应该引导学生运用一些阅读技巧，如预测、猜测、推测等，帮助他们更好地理解阅读材料。
同时，我们还可以组织一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣和积极性。
三、写作能力的提升1. 写作素材的积累为了提升学生的写作能力，我们应该帮助他们积累丰富的写作素材。
可以引导学生观察周围的事物、感受自然、体验生活，并鼓励他们记录下来。
同时，还可以提供一些写作题目，让学生进行写作练习，如写一篇有关自己家乡的文章、写一篇对植物的观察等。
2. 写作技巧的培养除了积累写作素材，我们还应该帮助学生掌握一些写作技巧。
可以教授学生如何进行头脑风暴、构思文章结构、运用修辞手法等。
同时，还应该鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作经验，并通过模仿、仿写的方式提升自己的写作水平。
四、听说能力的锻炼1. 听力训练要提高学生的听说能力，我们应该注重听力训练。
可以通过听录音、听故事等方式锻炼学生的听力，让他们能够准确理解听到的信息，并能够进行正确的表达。
2. 口语表达在口语表达方面，我们可以通过角色扮演、小组讨论等方式锻炼学生的口语表达能力。
同时，还可以引导学生进行一些口语练习，如口头作文、朗读等，提高他们的口语表达水平。
五、学习习惯的养成1. 学习计划的制定为了养成良好的学习习惯，我们应该帮助学生制定学习计划。
七年级下语文综合性学习教案
七年级下语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过综合性学习，让学生掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解、写作、口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的语文综合素质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生关注社会、关注生活、关注自我。
二、教学内容第一单元：口语交际1. 学会倾听和提问2. 学会表达和交流3. 学会介绍和阐述第二单元：名著阅读1. 《骆驼祥子》阅读指导2. 《海底两万里》阅读指导3. 名著人物形象分析第三单元：作文训练1. 记叙文写作技巧2. 议论文写作技巧3. 写作素材积累与运用第四单元：诗歌鉴赏1. 古代诗歌鉴赏2. 现代诗歌鉴赏3. 诗歌主题分析与创作第五单元：语法与修辞1. 句子成分分析2. 常见句型结构3. 修辞手法运用三、教学过程1. 课堂讲解：教师根据教材内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
2. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论、回答问题，提高学生的参与度和积极性。
3. 课后作业：教师布置适量作业，巩固学生所学知识。
4. 口语交际实践：组织学生进行口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
5. 名著阅读交流：组织学生进行名著阅读交流，培养学生的阅读兴趣和能力。
6. 作文训练：教师批改学生作文，给予评价和建议，提高学生的写作水平。
7. 诗歌鉴赏与创作：教师引导学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣和创作能力。
8. 语法与修辞实践：教师组织学生进行语法与修辞实践，提高学生的语言运用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、提问回答、口语表达等情况。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量、创新性和表达能力。
3. 作文评价：评价学生作文的思想内容、结构层次、语言表达等情况。
4. 阅读与鉴赏：评价学生在名著阅读和诗歌鉴赏中的理解能力、审美情趣和创作能力。
5. 语法与修辞运用：评价学生在语法与修辞实践中的运用能力和创新精神。
五年级综合教学计划5篇
五年级综合教学计划5篇五年级综合教学计划篇1一、教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
二、学生分析：高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、教学目标1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。
在活动中，让学生更多的发展能力。
3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。
5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。
四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
五、进度表五年级综合教学计划篇2一、学生情况分析本班共有学生21人，大多是农村孩子，活动性较强，但是，交往能力较差，部分同学聪明而且积极性高，各方面较优秀，有些同学对各项活动不能很积极的参加，希望通过本学期的综合实践活动使每个同学都能得到不同程度的发展。
综合性学习教案范文
综合性学习教案范文一、教学目标1.知识目标：学习综合性学习的定义和目的，了解综合性学习的基本原则和方法。
2.能力目标：通过综合性学习，培养学生的跨学科思维能力、问题解决能力和综合运用知识的能力。
3.情感目标：通过综合性学习，培养学生的主动探究精神、合作意识和创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：了解综合性学习的基本概念和目标，培养学生的跨学科思维能力。
2.教学难点：培养学生的问题解决能力和综合运用知识的能力。
三、教学准备1.教学资源：多媒体课件、学生作业本。
2.教学环境：教室内安装投影仪和电脑。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过展示一个综合性学习的案例，引发学生对综合性学习的兴趣，并与学生进行讨论。
Step 2：讲解概念（15分钟）1.介绍综合性学习的基本概念和目标。
2.讲解综合性学习的基本原则和方法。
Step 3：培养跨学科思维能力（25分钟）1.通过引导学生提出一个与其它学科有关的问题，例如：“为什么夏天会下雨，冬天会下雪？”并组织学生分组讨论。
2.学生在小组中调研相关知识，并归纳总结。
3.学生展示调研结果，并与其他小组分享，形成跨学科学习的小结。
Step 4：培养问题解决能力（25分钟）1.通过给学生一个实际问题，并组织学生分组进行解决。
2.学生在小组中分析问题、提出解决思路，并实施解决方案。
3.学生展示解决结果，并与其他小组分享，形成解决问题的小结。
Step 5：综合运用知识（25分钟）1.通过给学生一个综合性学习的任务，并组织学生分组进行完成。
2.学生运用所学知识，完成任务，并形成综合运用知识的小结。
3.学生展示完成结果，并与其他小组分享。
Step 6：总结（10分钟）1.回顾综合性学习的内容和过程，总结学到的知识和经验。
2.引导学生思考，如何将综合性学习的思想和方法运用到其他学科中。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在跨学科思维和问题解决能力方面存在一定的欠缺。
下一步在教学中，我将通过更多的实践和合作方式来培养学生的学习能力。
列综合性学习计划的要求
列综合性学习计划的要求学习是一生都需要进行的活动，而综合性学习更是对学习的一种全面性要求。
综合性学习是指在学习过程中，不仅仅关注课堂上的知识，还要关注社会实践、情感态度、人格品质等方面的发展。
综合性学习要求学生在各个层面上进行知识、能力、素养等的全面提升，以适应未来社会的需求。
在进行综合性学习计划时，我们可以从以下几个方面来要求：1. 知识学习知识学习是学习的基础，是学生的根本素质。
在综合性学习计划中，我们要求学生要在各个学科领域都有一定的了解和掌握，而不是片面地强调某些学科的知识。
我们要求学生要通过多种途径获取知识，包括课堂学习、实验实践、阅读书籍、网络搜索等，使得学生对知识有较为全面的理解。
2. 能力培养综合性学习要求学生要具备一定的能力，包括思维能力、观察能力、表达能力、组织协调能力等。
我们要求学生在学习过程中注重培养自己的能力，而不是简单背诵和死记硬背。
我们要求学生通过实践活动，如实验设计、文献综述、社会调查等，来培养自己的能力。
3. 素质提升综合性学习也要求学生的素质有一定的提升，包括情感态度、人际关系、自我管理、团队合作等。
我们要求学生要在课堂之外，通过社会实践活动、社团组织等途径来提升自己的素质，使得学生具备更好的综合素质。
4. 创新意识在综合性学习中，我们要求学生要具备一定的创新意识，要有勇于探索、积极实践的精神。
我们鼓励学生在学习过程中能够提出自己的见解和想法，能够多方面地发现和解决问题，能够积极地参与一些课外实践活动，促进自己的创新能力的培养。
5. 社会责任综合性学习要求学生要有社会责任感，要关爱他人，尊重他人，爱护环境等。
我们要求学生要在学习过程中注重自己的社会责任感的培养，而不是以自我为中心。
我们要求学生要能够参与一些公益活动，为社会做出一些贡献。
6. 持续学习综合性学习也要求学生要有一定的持续学习能力，要不断地更新自己的知识和技能。
我们要求学生要在学习过程中注重自己的职业发展规划，不断地充实自己，提高自己的综合素质。
教学计划中的跨学科和综合性学习设计
注重评价反馈：在跨学科和综合性学习中，要注重评价反馈， 以便于及时调整教学策略和改进学习效果。
教学计划中跨学 科和综合性学习 的应用
跨学科和综合性学习在教学计划中的定位
跨学科和综合性学习是教学计划的重要组成部分，有助于培养学生的综合素质和创新 能力。
协作能力。
培养学生的社会 责任感和公民意 识：综合性学习 能够引导学生关 注社会问题，培 养学生的社会责 任感和公民意识。
跨学科和综合性 学习的设计原则
跨学科和综合性学习的设计原则
教学方法：采用多样化的教学 方法，如项目式学习、探究式 学习等
内容整合：将不同学科的知识 有机整合，形成综合性学习内 容
选择学习内容：根据学习 目标，选择相关的学科知 识和技能。
设计学习活动：设计多样 化的学习活动，包括探究、 讨论、实践等。
制定评价标准：设定评价 标准，以便对学生的学习 成果进行评估。
实施教学：按照设计好的 教学方案，实施教学活动。
反思与改进：在教学过程 中，不断反思和改进，以 提高教学效果。
跨学科和综合性学习设计的注意事项
目标明确：明确学习目标， 确保学习内容与目标相一致
评价方式：采用多元化的评价 方式，注重过程性评价和结果
性评价相结合
教师角色：教师作为引导者和 促进者，引导学生自主学习和
探究
学生参与：鼓励学生积极参与 学习过程，提高自主学习能力
和合作能力
跨学科和综合性学习设计的实施步骤
确定学习目标：明确学习 目的，制定具体的学习目 标。
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综合性学习的教学计划
一、综合性学习教学目标序列
制订综合性学习教学目标的序列，应遵循学生身心发展的规律和语文学习的规律，在学生发展的不同阶段，根据认识活动的不同特点制定循序渐进的教学目标。
因此，小学三个学段综合性学习的目标除了都应重视“自主性”、“合作性”、“探究性”、“实践性”外，第一和第二学段还应加强“趣味性”、“直观性”和“知识性”，第三学段还应强调“应用性”、“逻辑性”和“哲理性”：综合性学习要实现提高语文综合运用能力的目标，还要遵循学生语文学习的规律。
低年级学生由于识字不多和口头语言比较发达，学习成果宜用口头或圆文结合的方式表述。
中年级学生已能写简单的文章，学习成果宜用书面与口头结合的方式表述。
高年级学生书面表达能力和抽象概念思维能力都有较大的发展，学习成果宜用活动计划、活动总结、专题演讲和简单的研究报告来表述。
正是出于科学的理性思考，语文课程标准对小学三个阶段的综合性学习，分别提出了比较明确的教学目标。
下面试根据情感与态度、过程与方法、知识与能力三个维度，将目标序列表述如下：
(一)情感与态度目标
第一学段：培养学生对周围事物的好奇心。
培养学生参加校园、社区活动的热情。
第二学段：培养学生对学习和生活的热爱与关注。
培养学生通过活动学会合作。
对周围生活或大众传媒内容中热点问题的关注，并通过讨论学习辨。
(二)过程与方法目标
第一学段：对周围事物和大自然，能就感兴趣的内容提出问题。
能结合课内外阅读，共同讨论问题。
第二学段：能提出学习和生活中的问题。
能有目的地搜集资料，共同讨论。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。
第三学段：能为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
能对简单的校园活动和社会活动进行策划、组织、协调和实施。
能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
(三)知识与能力目标
第一学段：能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
能结合校园、社区活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第二学段：能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
能在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三学段：对学习和生活中的问题，尝试写简单的研究报告。
对简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。
能对周围生活或大众传媒内容中的热点问题作专题演讲。
二、综合性学习的教学计划
综合性学习是一种“活化”的学习，各种教科书不可能为它提供现成的教材，至多只能提供一些供参考的学习项目。
为了便于教学实施，各学校、各教师需要安排综合性学习的教学计划。
制订教学计划应做到：
第一，要按学段或学年来制定，至少要按学期来制订；
第二，综合性学习一般采用“主题学习”的形式(也可称“问题学习”或“项目学习“) ,每项主题学习一般包含几次学习活动；
第三，学习的主题可以来源于教材，但更要采纳学生的建议；
第四，主题学习要根据课程标准对各学段提出的教学目标，确定比较明确的教学要求，尤其要确定学习过程和方法的要求以及语文知识和能力综合运用的要求；
第五，主题学习要突出学生的自主性，尽量让学生自行设计和组织活动；
第六，主题学习可按学校组织，也可按年级和班级组织。