鸡兔同笼教学设计说课ppt

鸡兔同笼教学设计
教学设计 第四组
一.教材分析
“鸡兔同笼”是人教版六年级第十一册,“鸡兔同笼” 这一经典问题蕴涵丰厚的教学思想方法。解答此类题目 的方法有画图法、列表法、假设置换法、金鸡独立法、
思想有数形结合思想、化归思想、分类思想、函数思想、 代换思想、代数思想、模型思想等。
二.学情分析
认知分析：对于六年级的学生他们已初步接触多种解题 策略，会一些基本的解决数学问题的方法。
结合一定的多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增 加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成 为课堂的主人。
五.教学重点与难点
重点： 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题 渗透化繁为简的数学思想，掌握用假设法来解决此类问题的方
法 难点：
让学生认识、理解、运用假设法， 灵活的选择适合自已的方法，明白方程法和算术法的思路
六.教学环境及资源准备
多媒体课件ppt，板书
鸡兔同笼 七.教学流程
情境引入，激发兴趣
一题多解，加深立即
反思小结，形成认知 布置作业，巩固提高
自主探索,小组合作
谢谢大家
果幻灯影 功Βιβλιοθήκη Baidu有因
能力目标：渗透化繁为简的数学思想。注重体现解决此 类问题的不同思路和方法，体现逐步解决问题的方法， 即画图、列表、假设和方程。
情感目标：让学生感受数学的魅力，激发学生的民族自 豪感。
四.教学策略与方法
针对六年级的学生年龄特点和心理特征，以及他们现 在的知识水平。
采用启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生 主动参与到学习过程中。根据优中差生采取分层教学。 课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生一起体验成 功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。
能力分析：学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但 在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培养。
情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极 参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有 待加强；少数学生的学习主动性不够强，需通过营造一 定的学习氛围，来加以带动。
鸡兔同笼
三.教学目标
知识目标:了解“鸡兔问题”尝试用不同的方法解决这类 问题，并使学生体会代数方法的一般性与算术方法的简 便性