鸡兔同笼教学设计说课ppt

结合一定的多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增 加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成 为课堂的主人。
五.教学重点与难点
重点： 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题 渗透化繁为简的数学思想，掌握用假设法来解决此类问题的方
法 难点：
让学生认识、理解、运用假设法， 灵活的选择适合自已的方法，明白方程法和算术法的思路
六.教学环境及资源准备
多媒体课件ppt，板书
鸡兔同笼 七.教学流程
情境引入，激发兴趣
一题多解，加深立即
反思小结，形成认知 布置作业，巩固提高
自主探索,小组合作
谢谢大家
果幻灯影 功成有因
能力分析：学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但 在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培养。
情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极 参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有 待加强；少数学生的学习主动性不够强，需通过营造一 定的学习氛围，来加以带动。
鸡兔同笼
三.教学目标
知识目标:了解“鸡兔问题”尝试用不同的方法解决这类 问为简的数学思想。注重体现解决此 类问题的不同思路和方法，体现逐步解决问题的方法， 即画图、列表、假设和方程。
情感目标：让学生感受数学的魅力，激发学生的民族自 豪感。
四.教学策略与方法
针对六年级的学生年龄特点和心理特征，以及他们现 在的知识水平。
采用启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生 主动参与到学习过程中。根据优中差生采取分层教学。 课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生一起体验成 功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。
鸡兔同笼教学设计
教学设计 第四组
一.教材分析
“鸡兔同笼”是人教版六年级第十一册,“鸡兔同笼” 这一经典问题蕴涵丰厚的教学思想方法。解答此类题目 的方法有画图法、列表法、假设置换法、金鸡独立法、
思想有数形结合思想、化归思想、分类思想、函数思想、 代换思想、代数思想、模型思想等。
二.学情分析
认知分析：对于六年级的学生他们已初步接触多种解题 策略，会一些基本的解决数学问题的方法。