教学评一体化教学设计 公开课
青年教师公开课方案(8篇)
青年老师公开课方案（必备8篇）青年老师公开课方案第1篇为进一步深化我校课堂教学改革，探究教学教研一体化，推动新型课堂教学模式的构建，提高老师的教学本领和教研水平。
我校决议在全校开展“主题式同课异构”公开课活动，为使活动能够坚固结实有序的开展，特订立本实施方案：一、活动意义为了切实加强课堂教学讨论，有效提高课堂教学效率，通过“主题式同课异构”这一形式，加强全体老师对教学内容处理，教学方法的选择，教学流程设计，教学媒体使用等方面的关注程度，深入探讨课堂教学的有效性，探究教学教研一体化，推动新型课堂模式的构建。
二、活动目的：在“主题式同课异构”课堂教学活动中，为老师供给交流互动的平台，老师执教同一主题，呈现不同的教学风格：对主题不同的处理、对同学不同的学习引导方法、板书方式等，呈现本身对主题独特的理解。
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同级老师“选定一主题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮忙老师潜心讨论教材、理解教材、激活教材，解决教学中碰到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
同时发挥老师的制造性，形成个性化教学风格，促进老师的专业化成长。
三、活动步骤：第一阶段：（准备）1.确定每个班级上课主题。
教育处与班级组依据教学计划和教学进度，协同各班级老师共同确定上课主题。
2.个人教学设计。
老师潜心研读主题，广泛收集资料，依据本身教学风格及同学特点设计可行教学设计。
第二阶段：（实施）1.同课异构实践阶段。
实施教学，集中听课。
依照规定的时间、地点参加听课活动。
（布置表附后）2.听课老师边听边打分，教育处依据打分确定校级公开课人选。
第三阶段：（研讨）1.课后评议。
听课结束后，由教育处组织进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，老师对教材解读、处理进行探讨，促进老师教学本领的提高。
通过大家的互动、沟通、共享，彼此发觉，彼此赏识，彼此接纳，促进老师间的交流。
2.总结与反思。
我的教学学教评一致性研究公开课教案教学设计课件案例试卷练习
例谈阅读能力要素学教评一致性的实践研究——统编教材三下第7单元《海底世界》阅读能力是指能很好完成对文章的阅读所应该具备的本领，对文章感知、理解、鉴赏的具体阅读活动（我们在阅读评价时专门要考核学生：整体感知，信息提取，解释文本，评价反思，信息运用等能力。
）语文阅读能力要素：统编教材的双线编排，上面是人文主题，下面是单元阅读能力和习作能能力要素，比方文章的概括能力，对文章的鉴赏能力，读懂文章的阅读技巧和方法等等。
每一个阅读能力要素不是孤立的，它们应该前后关联，螺旋上升的一个系统。
学教评一致性中“学”应该是指学生的学习；“教”指的是教师对学生的组织与引导，以及教学内容；“评”是指对学生学习成果的评价。
如何能做到学教评的一致性，我想最最关键的是“学习目标”精确定位。
都已目标为指引，那么我们学生的学、老师的教，学习的评价才会高度一致，相互促进。
今天我以三下第七单元《海底世界》为例，谈谈阅读能力要素学教评一致性的实践研究。
一、学习目标的制定1.阅读能力要素的纵观三下第七单元：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
三下第四单元：借助关键语句概括一段话的大意。
三下第三段元：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话学清楚。
三上第六单元：借助关键语句理解一段话的意思。
理解一段话的意思概括一段话的大意有理解到概括，能力提升。
三单元与七单元都指向表达，三单元了解围绕一个意思写一段话；七单元了解整篇课文从哪几个方面写清楚的。
从段向篇的递进，但都了解的层面。
2.课后习题的前后比较三下第七单元：《海底世界》三下第四单元：借助关键语句概括一段话的大意。
《花钟》三下第三单元：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话学清楚。
《赵州桥》三上第六单元：借助关键语句理解一段话的意思。
《海滨小城》从上的梳理，我们可以看出，从三年级上册开始，找到关键语句，理解一段话。
了解围绕一个意思写清楚一段话。
借助关键句概括一段话的意思。
根据前面的学习，三下第七单元的：“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
开夜床一体化公开课教案
、其他小组进行评析
、教师点评、归纳
、知识拓展
引导学生发言，让学生明确该怎么做
实施方案
讲授引导
巡堂指导
教师点评
展示图片
粘贴纸张（创意思路）
阐述思路
展示设计方案
组间互相交流，找出彼此的优缺点
观看视频
分钟
4、课堂小结
1、个性化开夜床方案设计时需要注意哪些问题？
指出方案设计需注意的问题
提问
回答问题
分钟
5、布置作业
、归纳总结个性化开夜床方案设计的思路？
、提高作业：以小组为单位，设计感恩节的个性化开夜床方案。
、拓展作业：在酒店客房部的工作中，你还有哪
些为客人提供个性化服务的好点子？
分钟
教学反思
本课中，学生在实际操作中发现问题、解决问题，教师引导点拨，充分体现了做中学、做中教的教学理念。授课过程采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，每个环节学生都主动参与，动手实践，体会创作的乐趣，课堂气氛活跃，完成预期的教学目标。
小组
学生现场展示
学生实训操作
教师：时间：
分数汇总表
项目
小组
学生现场展示
学生实训操作
总分
小组
教
统分员：时间：
课前学生已分组讨论，通过查阅资料，确定主题、进行方案设计
分组阐述设计方案思路，展示作品
学生互评，教师点评、总结，提出改进建议
知识拓展，总结提升
布置作业
教学过程
教学手段
教师活动
学生活动
时间
一、复习旧知
1、开夜床服务一般在什么时间段进行？
、个性化开夜床方案设计的思路？
引导回顾旧知
计算机应用基础课堂教学评价系统公开课教案教学设计课件资料
计算机应用基础课堂教学评价系统公开课教案教学设计课件资料第一章：计算机应用基础概述1.1 计算机的发展历程1.2 计算机的应用领域1.3 计算机的基本组成1.4 计算机的操作系统第二章：计算机基本操作2.1 计算机的启动与关闭2.2 键盘与鼠标的使用2.3 文件与文件夹的管理2.4 常用输入法的使用第三章：文字处理软件Word 20103.1 Word 2010的界面与功能3.2 文档的创建与编辑3.3 字体、段落格式的设置3.4 表格、插入对象的使用第四章：电子表格软件Excel 20104.1 Excel 2010的界面与功能4.2 工作簿的创建与编辑4.3 单元格格式设置与数据输入4.4 公式、函数的使用第五章：演示文稿软件PowerPoint 20105.1 PowerPoint 2010的界面与功能5.2 演示文稿的创建与编辑5.3 幻灯片的设计与布局5.4 动画、切换效果与演讲者模式的使用教学设计：1. 教学方式：采用讲授与实践相结合的方式，让学生在实际操作中掌握计算机应用基础知识和技能。
2. 教学手段：使用多媒体课件进行教学，结合实际案例和实例进行讲解，引导学生主动探索和解决问题。
3. 教学内容：按照章节顺序进行教学，每个章节结束后进行小结和练习，巩固所学知识。
4. 教学评价：通过课堂提问、实践操作和课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，及时反馈和指导学生改进。
课件资料：1. 课件PPT：包含每个章节的教学内容和实例，以及相关的图片、图表和动画效果，方便学生理解和记忆。
2. 教学素材：提供相关的文档、表格和演示文稿等素材，用于实践操作和练习。
3. 练习题库：每个章节配备相应的练习题，帮助学生巩固所学知识，并提供答案和解析。
4. 教学视频：提供每个章节的讲解视频，学生可以随时复习和巩固所学内容。
第六章：网络基础与应用6.1 计算机网络的概述6.2 Internet的接入与使用6.3 浏览器的基本操作6.4 电子邮件的使用第七章：常用软件与工具7.1 压缩软件WinRAR的使用7.2 杀毒软件的使用7.3 屏幕录制软件的使用7.4 远程桌面连接工具的使用第八章：计算机维护与安全8.1 计算机硬件的维护8.2 计算机软件的维护8.3 计算机病毒与防范8.4 计算机系统的备份与恢复第九章：数据库基础9.1 数据库的概述9.2 Access 2010的基本操作9.3 表的设计与数据管理9.4 查询、报表和宏的使用第十章：计算机编程基础10.1 编程语言的选择与介绍10.2 编程环境与工具的使用10.3 基本的编程语法和概念10.4 简单的编程实例教学设计：1. 教学方式：采用讲授与实践相结合的方式，让学生在实际操作中掌握计算机应用基础知识和技能。
教师公开课活动策划方案（通用6篇）
教师公开课活动策划方案（通用6篇）教师公开课活动策划方案（通用6篇）为保障活动顺利开展，常常需要预先准备活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的教师公开课活动策划方案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
教师公开课活动策划方案1一、指导思想为了全面实施素质教育，加强校本教研，推进新课程改革，提高学校教师运用电子白板进行教学，通过上课，听课，评课，互相学习，共同提高，促进我校教育教学水平的不断提高，我校在新学期伊始，放弃以往的每天听四五节课，听课教师无暇听课，或进行空堂听课，讲课教师无暇准备，寥寥草草应付的进行讲课的现象，决定开设8节骨干教师引领课。
二、组织机构组长：副组长：组员：三、活动安排1活动时间：20xx年xx月xx日2活动地点：墩头小学各教室3活动要求：（1）学校选取各科的骨干教师进行教学。
（2）上课教师必须使用普通话教学，并充分利用电子白板资源，灵活运用多媒体教学设备。
（3）其他老师积极听课，活动结束后以教研组为单位组织教师讨论交流，进行评课活动，并作好记录。
（4）同学科教师必须听课。
（5）上课时间安排见附表（6）20xx.xx.xx号下午4:20进行评课。
教师公开课活动策划方案2为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。
经研究，决定于20__年1月7日至8日对我园所有年级开展校级公开课活动。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。
姜山镇中学汪锡登 宁波市课评比听课活动心得公开课教案教学设计课件资料
姜山镇中学汪锡登宁波市优质课评比听课活动心得公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生通过学习本节课的内容，了解宁波市优质课评比听课活动的背景和意义。
2. 帮助学生掌握听课活动的流程和技巧，提高课堂学习效果。
3. 培养学生积极主动参与听课活动，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 宁波市优质课评比听课活动的背景和意义。
2. 听课活动的流程和技巧。
3. 如何提高课堂学习效果。
4. 团队合作在听课活动中的重要性。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解宁波市优质课评比听课活动的背景、意义、流程和技巧。
2. 采用案例分析法，分析听课活动中的实际案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 采用小组讨论法，引导学生分组讨论如何提高课堂学习效果和团队合作。
四、教学过程1. 导入：简要介绍宁波市优质课评比听课活动的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解听课活动的流程和技巧，引导学生了解如何进行有效的课堂学习。
3. 案例分析：分析听课活动中的实际案例，让学生了解如何在实际操作中运用所学知识。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论如何提高课堂学习效果和团队合作，分享各自的观点和经验。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调团队合作在听课活动中的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 网络资源：宁波市优质课评比听课活动的相关新闻报道、官方网站信息等。
2. 教学课件：制作详细的课件，内容包括宁波市优质课评比听课活动的背景、意义、流程、技巧等。
3. 案例材料：收集听课活动中的实际案例，用于课堂分析和讨论。
4. 小组讨论工具：提供小组讨论所需的相关工具，如白板、markers等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解宁波市优质课评比听课活动的背景、意义、流程和技巧。
21《杨氏之子》公开课一等奖创新教学设计
21《杨氏之子》公开课一等奖创新教学设计五下21《杨氏之子》教学设计【教材简析】《杨氏之子》是部编版五年级下册第八单元的第一篇课文。
本单元人文主题是：“风趣和幽默是智慧的闪现”，语文要素是：“感受课文风趣的语言”、“看漫画，写出自己的想法”，本单元重在学习语言的过程中充分体现思维过程，这是对第六单元语文要素“了解人物思维过程”的一个提升与巩固。
再结合新课标中“思辨性阅读与表达"任务群的相关要求：“旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；”“在日常生活和学习中，发现并思考成语、对联、谚语、绕口令等多种语言现象的特点，体会不同的表达效果。
"因此确定本单元应以“思辨性阅读与表达”学习任务群来组织和呈现教学。
大情境设定为“幽默达人我来当"。
分为四个子任务：1.七嘴八舌讲笑话；2.品味语言享智慧；3.读漫画写生活；4.幽默达人评选会。
本文是一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语言语》，讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出“甚聪惠”的杨氏之子。
本文的学习对应子任务2，重在体会杨氏之子的机智。
首先是“善听"。
“此是君家果”是在以“杨梅"和“杨姓”的联系开玩笑，杨氏之子听懂了言外之意；其次是“妙答"。
体现在三个方面，一是“应声答”，反应敏捷；二是也在对方的姓上做文章，同样幽默风趣；三是应答中用了“未闻"二字，委婉、得体，不失礼貌。
【学情分析】文言文语言凝练，不易理解，很多语言有别于现代文的语言习惯。
五年级学生已经积累了一些文言文及文言文学习经验，有一定的自主理解古文的能力。
但是要尝试掌握文言文的自主学习策略，还需要一个逐步练习实践的过程。
尤其对于五年级学生来说，通过凝练的文字厘清思维过程，体会语言的智慧，并在此基础上产生兴趣，尝试运用风趣语言，不断去锤炼自身语言，有一定的难度。
教学设计展评活动前言名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
教学设计展评活动前言教学设计展评活动是一种重要的教学评估与改进的方式，它旨在提升教学质量、促进教师专业发展、改进教学方法和策略。
本文将介绍教学设计展评活动的意义和目的，以及如何进行有效的教学设计展评活动。
一、教学设计展评活动的意义和目的教学设计展评活动是一种重要的反思和改进教学的方式，通过展示、评估和分享教学设计，能够促进教师的专业成长和教学方法的改进。
具体来说，教学设计展评活动的意义和目的主要有以下几点：1. 提升教学质量：教学设计展评活动可以帮助教师深入思考自己的教学目标、内容、方法和评价并进行反思，从而不断优化教学设计，提升教学质量。
2. 促进教师发展：教学设计展评活动可以为教师提供一个相互学习、交流和分享的平台，让教师互相启发和借鉴，促进教师的专业发展和教学能力的提升。
3. 改进教学方法和策略：通过教学设计展评活动，教师可以了解和学习其他教师的教学方法和策略，从而拓宽自己的教学思路，并尝试新的教学方式，进一步提高教学效果。
二、进行教学设计展评活动的准备工作在进行教学设计展评活动之前，需要进行一系列准备工作，以确保活动的顺利进行。
以下是一些重要的准备工作：1. 定义活动目标：明确活动的目标和意义，确保活动与教学改进紧密结合。
2. 确定参与人员：确定参与活动的教师和评委，确保活动的参与者具备一定的教学经验和知识。
3. 设计评价标准：制定明确的评价标准，包括教学设计的完整性、创新性、可操作性以及是否符合教学目标等。
4. 提供教学设计模板：为参与活动的教师提供统一的教学设计模板，以便教师按照统一的格式和要求进行教学设计。
5. 安排展示时间和场地：确定教学设计展示的具体时间和场地，以便教师按时进行展示和评价。
三、有效进行教学设计展评活动的方法和步骤在进行教学设计展评活动时，需要遵循一定的方法和步骤，以确保活动的有效性和可行性。
以下是一些建议的方法和步骤：1. 提供参考资料：在活动之前，可以向参与活动的教师提供一些相关的教学设计案例或参考资料，以便教师进行学习和借鉴。
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2. Ask the question“How can we use better words in a writing?”
Know what kind of words are better words.
2. about, approximately
3. As a result, As a consequence, Consequently, finally, eventually, ultimately
Possible answers:
1. Sad, frustrated, depressed, upset, heartbroken, blue
1. By filling the blanks with as many words as you can, the teacher will lead in the definition of better words—To catch the readers' eyes, you can choose a word which is different from others' to express the same meaning. And the word is so-called a better word.
语言知识目标（九级）对词汇和语法的要求是：学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。进一步理解语法形式的表意功能，并能有效地运用。逐步接触和了解较为复杂的语言现象，对较复杂的语言现象具有一定的归纳、分析、解释和运用的能力。
情感态度目标描述：有学好英语的毅力和克服困难的意志；能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观。在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。
教学评一体化教学设计 公开课
教学评一体化教学设计
课题
Ways to Better your Writing（如何让你次
Period 4
来源
课型
English Writing
授课对象
Grade 11
授课教师
张树玲
目标确立依据
课标分析
《英语课程标准》语言技能目标（九级）对写的要求：能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情。能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确。能在写作过程中做到问题通顺，格式正确。
目标
1.通过对高级词汇的收集、分享和学习，提高学生对高级词汇的认识。另外通过使用高级词汇润色文章的练习，加强学生在写作时有意识使用高级词汇代替、润色普通词汇或创造自己的高级词汇的意识。
2.通过对所学高级句式和例句的分享，刺激学生向其他学生学习好句式，并自己创造属于自己的高级句式。
3.通过对强调句式it is/was……that……的深度学习，丰富学生高级句式的储备。
对于高二年级的英语写作而言，90%以上的学生需要做到如下要求：
1.能运用课堂所学的词汇、短语和句式正确表达自己的情感和态度。
2.能分析且学习使用较复杂的语言现象。
3.能初步意识到润色文章的必要性。
教材分析
英语写作贯穿整个高中学习阶段。
1.英语写作在外研社教材中的设计特点：外研社教材每一模块后的最后一项任务都是英语写作。通常在每个模块的词汇、课文、语法、听力学完后，最后一项语言技能要求就是根据本单元的话题和所学的知识完成一项写作任务。例如Book 2 Module 1中的写一份关于健康生活的调查报告。Module3中写一篇中国著名音乐家或作曲家自传的读后感Module 5介绍你最喜欢的报纸或杂志的Module 6写电影脚本。教材中规定的写作内容和形式丰富多样，有趣、实用且时尚。
评价
1.能用高级词汇润色一篇文章。
2.能通过分享高级句式，组合或创造自己的高级句式。
3.能用强调句式强调What引导的主语从句，N同位语从句，N定语从句
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评价要点
Step 1
Lead-in
Fill in the blanks with as many words as you can. And then discuss the answers with group members.
2.英语写作在外研社教材中的地位：写是基于听、说、读基础上的写。写作是在通过听、读、和别人讨论摄取足够的信息后，对信息进行筛选、整合，最后落实到写这一步。写是对所摄取的信息和所学词法、句法和篇章结构的有效融合。也是能将所学转化为写作能力的必经之路。写作是绝不能忽略的。
学情分析
多半的学生都能使用简单句表达写作的所有要点，但是看似不错的写作，实际上并不能达到写作的目标要求。为了让学生能识别、分析、使用较复杂的句式，前三节课，分别学习了名词性从句在写作中的应用，形容词性从句在写作中的应用，以及非谓语动词短语作状语的由来和在写作中的应用，而且平时也有意识地让学生积累一些好句式。这节课是另一特殊句式——强调句式在写作中的应用，这一句式对于学生而言并非陌生，但是将强调句式与主语从句，定语从句，或同位语从句等融合在一起造出较复杂句式却也是难度不小的。
1. I studied pretty hard in English, but I still failed the exam, as a result of which, I felt extremely _________（沮丧）.
2. ________（大约）200 millIon peole die of diseases relavant to smoking.
3.__________（结果）, the challenging job offered by this software company was got by Tony, my best friend.
4. __________（毫无疑问）confidence is playing an important part in his success.