社会工作者(1名社会工作师和1名心理咨询师)与服务对象L
各类型养老机构人员配置标准规范(收藏)
各类型养老机构人员配置标准规范（收藏）居养型养老机构：以接收自理老人为主，采取独立或半独立家居方式，设有配套的护理和生活照护场所的养老机构。
助养型养老机构：以接收介助老人为主，采取集中居住方式，提供医疗卫生、康复和照护服务的养老机构。
护理型养老机构：以接收介护老人为主，具有医护功能，提供长期照护的养老机构。
根据入住老人生活自理能力将入住老人分为三个类型，即自理老人、介助老人、介护老人。
根据收住老人的类型将养老机构分为四类型，即居养型养老机构、助养型养老机构、护理型养老机构。
另外，在本文中，我们用星的数量表示养老机构的服务等级。
养老机构星级分为五个等级，即一星级、二星级、三星级、四星级、五星级。
最低为一星级，最高为五星级。
星级越高，表示养老机构的等级越高。
接下来，我们具体说一说不同类型养老机构，其人员配置的标准。
一居养型养老机构一星级居养型养老机构1.行政管理人员——行政管理人员总数占职工总人数的比例不超过15%。
——机构负责人应具备初中及以上学历。
2.医务人员——按需配备医务人员、药学及其他医技人员。
——医务人员需持相关部门颁发的资质证书上岗。
3.养老护理员——按需配备养老护理员。
——养老护理员上岗前需接受岗前培训。
——养老护理员持证上岗率不低于70%。
4.相关专业技术人员——按需配备相关专业技术人员。
——相关专业技术人员需持有与其岗位相适应的专业资格证书上岗。
5.后勤保障人员——按需配备后勤保障人员。
——膳食服务人员需持健康证上岗。
二星级居养型养老机构1.行政管理人员——行政管理人员总数占职工总人数的比例不超过15%。
——机构负责人应具备高中及以上学历，并经行业培训合格。
2.医务人员——至少配备一名注册护士。
——按需配备康复师、药学及其他医技人员。
——医务人员需持相关部门颁发的资质证书上岗。
3.养老护理员——养老护理员与自理老人比例不低于1：16。
——养老护理员上岗前需接受岗前培训。
——养老护理员持证上岗率不低于70%。
建立医院社工部策划书3篇
建立医院社工部策划书3篇篇一《建立医院社工部策划书》一、引言二、建立医院社工部的目标1. 为患者提供全方位的社会支持服务，包括心理疏导、情感支持、资源等，减轻患者及其家属的心理压力和负担。
2. 促进医患沟通与合作，增强患者对医疗过程的理解和信任，提高患者的依从性。
3. 参与医院的质量管理和服务改进，收集患者和家属的意见和建议，为医院的决策提供参考依据。
4. 开展健康教育和健康促进活动，提高患者和公众的健康意识和自我保健能力。
5. 培养和发展医院的社会工作专业人才，提升医院的社会服务水平和影响力。
三、建立医院社工部的意义1. 满足患者多元化需求现代医疗模式不仅仅关注疾病的治疗，更注重患者的整体身心健康。
医院社工部的建立能够满足患者在心理、社会、经济等方面的多元化需求，提供个性化的服务，提升患者的就医体验。
2. 促进医患关系和谐社工部通过与患者及其家属的沟通和交流，能够及时了解他们的需求和困难，协调医患之间的关系，减少医患纠纷的发生，促进医患关系的和谐发展。
3. 提升医院服务品质4. 推动社会公益事业发展医院社工部作为连接医院和社会的桥梁，可以整合社会资源，开展公益活动，为社会弱势群体提供帮助，推动社会公益事业的发展。
四、医院社工部的工作内容1. 患者服务心理疏导：为患者提供情绪支持、心理调适等服务，缓解患者的焦虑、抑郁等情绪问题。
情感支持：陪伴患者及其家属，给予情感上的支持和安慰，增强他们的信心和勇气。
资源：协助患者及其家属寻找社会救助、康复资源等，解决实际困难。
患者教育：开展健康知识讲座、康复指导等活动，提高患者的自我保健能力。
2. 医患沟通与合作参与医患纠纷调解：协助医院处理医患纠纷，促进双方的沟通和理解。
开展患者满意度调查：收集患者的意见和建议，反馈给医院管理层，促进服务改进。
组织医患互动活动：如医患联谊会、健康科普活动等，增进医患之间的感情。
3. 社会支持与合作与社会组织、慈善机构等建立合作关系，争取资源支持。
社会工作者初级《综合能力》考试知识点
社会工作者初级《综合能力》考试知识点社会工作者初级《综合能力》考试知识点社会工作的目标对象及领域考点：社会工作的要素本考点主要介绍了社会工作的基本组成元素。
历年来本考点出题量较少，但本考点的知识对于案例的分析有很大的作用，考生应给予充分的重视。
(1)社会工作的对象：服务对象(也称受助者、案主或工作对象)是社会工作者直接服务或帮助的对象，是物质上、精神上、社会关系上遇到困难、需要社会工作者提供帮助的个人或群体。
①社会工作的基本对象：孤儿、无依无靠的老人和残疾人;精神病患者;因失业而沦为生存困难者。
②社会工作对象的扩大：主要表现为从帮助物质生活上最困难的人逐步扩展到所有基本生活遇到困难、难以自拔而需要帮助的人，从贫困的个体和家庭到有问题、欠发展的社区，从困难民众到一般公众。
(2)社会工作者：社会工作者是接受一定的专业教育或培训、从事职业化社会服务的人。
(3)社会工作价值观：社会工作的价值观是利他主义，即以帮助他人、服务他人、促进社会福利和社会公正为自己行动的目标。
(4)专业助人方法：社会工作是专业的助人活动，助人方法作为达到助人目的的'手段和措施。
在服务过程中占有十分重要的地位。
(5)助人活动：助人活动是社会工作者依据其价值观、利用专业方法，向服务对象提供帮助或服务的行动，也是社会工作者与服务对象的互动及合作的过程，它是社会工作的外在表现。
考点：社会工作者的核心能力本考点是今年新版教材中的新增内容，主要介绍了社会工作者的核心能力，对于案例分析很有作用，请考生重视。
(1)沟通与建立关系的能力。
(2)促进和使能的能力。
(3)评估和计划的能力。
(4)提供服务和干预能力。
(5)在组织中工作的能力考点：社会工作的主要领域本考点从各领域服务对象的需求、服务的必要性等：地介绍了12个服务领域的工作，与之前的14个领域相材有所变动。
考生在复习时可结合《社会工作实务(初级)》教材进行理解。
(1)儿童及青少年社会工作。
2021初级社会工作者《初级社会工作综合能力》真题及答案(3)
2021初级社会工作者《初级社会工作综合能力》真题及答案(3)共57道题1、关于中年阶段主要特征的说法，正确的有（）。
（多选题）A. 情感趋于深沉稳定，婚姻更注重情感B. 认知发展错综复杂，固定智力出现缓慢下降C. 更年期可能会导致情绪波动，烦躁易怒D. 能熟练处理各种社会关系，更智慧地解决问题E. 在事业、地位和财富上基本达到个人的生活巅峰试题答案：C,D,E2、某社会工作者主持召开居民会议，讨论社区无障碍设施建设和社区安保工作。
下列该社会工作者主持会议的做法中，适宜的是（）（单选题）A. 无论居民是否到齐，都要严格执行会议既定议程B. 严格控制每项议程的时间，对与会者意见做出迅速反应C. 会议讨论中一旦出现分歧，就采取投票表决作出决定D. 会议结束之前做简短总结，让居民看到会议的成效试题答案：D3、在个案工作进入结案阶段时，有的服务对象会出现分离焦虑，从而提出更多有待解决的问题或需求，此时社会工作者适宜的做法有（）（多选题）A. 增加机构会谈或家访的次数B. 接纳服务对象的分离焦虑C. 分享服务对象收获的正向经验D. 与服务对象共商转介计划E. 酌情延长服务时间试题答案：B,C4、社会工作的实践强调服务对象的自我决定，但对于因生理、心理和其他原因没能力做出清晰判断和决定的服务对象来说，最适宜的做法是（）。
（单选题）A. 由服务对象的监护人代替当事人做决定B. 诊断治疗服务对象病症的专家综合各种信息后做决定C. 由社会工作者在考量服务对象的处境和切身利益的基础上做决定D. 社会工作者对几种方案的利弊做出分析，再由服务对象的监护人做决定试题答案：C5、下列成语中，用来形容人类行为与社会环境基本关系的有（）。
（多选题）A. 命中注定B. 近朱者赤C. 愚公移山D. 入乡随俗E. 因地制宜试题答案：B,C,D,E6、社会工作者小姚大学毕业不久，目前主要负责为社区独居老人提供服务，她发现自己在个案辅导中，老人常把她当成孙辈，她认为这会使得服务很难深入，为此，她向督导寻求帮助。
心理疏导工作制度
心理疏导工作制度1. 背景和目的心理疏导工作是为了提供心理支持和帮助，促进个人和团体的心理健康。
本制度旨在确保心理疏导工作的顺利开展，保护受助者的隐私和权益。
2. 范围本制度适用于所有进行心理疏导工作的人员，包括心理咨询师、心理医生、社会工作者等。
3. 职责和义务- 心理疏导人员应遵守职业道德和法律法规，尊重受助者的隐私和自主权。
- 心理疏导人员应对受助者的心理情况进行评估和跟进，并制定个性化的心理疏导方案。
- 心理疏导人员应保持专业知识和技能的更新，随时提升自身的疏导能力。
4. 保密与隐私- 心理疏导人员应严格保守受助者的隐私信息，不得将其泄露给任何第三方，除非获得受助者的明确授权或法律要求。
- 心理疏导人员应在受助者同意的情况下记录相关信息，且必须妥善保管和加密。
5. 技术支持- 在进行在线心理疏导时，心理疏导人员应使用安全可靠的通信工具和平台，确保信息传输的安全性和机密性。
- 心理疏导人员应定期检查和更新使用的软件和系统，以防止信息泄露和安全漏洞。
6. 应急措施- 心理疏导人员应具备应急处理心理危机的能力，必要时寻求专业支援或转介其他专业人员。
- 心理疏导人员应熟悉并遵守应急处理流程，确保受助者及时得到适当的支持和帮助。
7. 质量保证- 心理疏导人员应接受同行评议和持续教育，以提高疏导质量和效果。
- 心理疏导人员应主动收集和分析受助者的反馈意见，并及时进行改进。
8. 违规处理- 心理疏导人员如违反本制度的要求，将受到相应的纪律处分，甚至可能导致法律责任。
- 受助者如对心理疏导人员的行为有异议，可向相关部门进行投诉和举报。
以上为本工作制度的主要内容，具体执行细节和操作流程可根据实际情况进行制定和补充。
民事调解小组工作制度(4篇)
民事调解小组工作制度是指为了有效实施民事调解工作，规范调解小组成员的工作行为和业务操作，提高调解工作效率和质量而制定的一系列规定和制度。
一、调解小组的组织形式和职责1. 调解小组成员可以由法律工作者、社会工作者、心理咨询师等相关专业人士组成，负责具体的案件调解工作。
2. 调解小组的职责包括接待当事人、了解案情、开展调解工作并形成调解协议等，同时也负责对调解结果的跟踪和评估。
二、调解小组的工作流程和操作规范1. 调解小组在接待当事人时，应当尊重当事人的意愿，并对当事人的诉求进行详细记录。
2. 调解小组在了解案情时，应当进行细致入微的调查和收集相关证据材料，确保调解的客观性和公正性。
3. 调解小组在开展调解工作时，应当本着公正、中立、积极的原则，与当事人进行充分沟通，帮助他们明确诉求，解决矛盾。
4. 调解小组在形成调解协议时，应当让当事人充分了解调解协议的内容和意义，并保证其自愿签署，以确保调解结果的有效性。
5. 调解小组在调解工作结束后，应当进行跟踪和评估，确保调解结果的落实和效果。
三、调解小组成员的职责和义务1. 调解小组成员应当具备相关专业知识和技能，能够独立、公正地进行调解工作。
2. 调解小组成员应当遵守调解工作的保密要求，对当事人的个人信息和案情严格保密。
3. 调解小组成员应当保持良好的工作态度和职业道德，积极主动地为当事人提供帮助和服务。
4. 调解小组成员应当不得接受当事人的财物、礼品等不当利益，尽量避免利益冲突。
以上是民事调解小组工作制度的一些基本内容，通过制定和遵守这些制度，可以有效提高调解工作的效率和质量，更好地维护当事人的权益。
民事调解小组工作制度（2）第一章总则第一条为了规范民事调解小组的工作，加强调解力量的建设和调解人员的业务水平提高，提高调解效果，根据《中华人民共和国民事诉讼法》和其他相关法律法规的规定，制定本工作制度。
第二条民事调解小组是依法组织实施民事诉讼调解工作的组织形式，由人民法院设立，具有独立的工作机构和调解人员。
社会工作综合能力(初级)考试重点梳理
社会工作综合能力(初级)考试重点梳理第一章社会工作的目标、对象及领域一、社会工作的含义：社会工作是在一定的社会福利制度框架下，根据专业价值观念、运用专业方法帮助有困难的人或群体走出困境的职业活动。
二、当前我国对社会工作有三种不同的理解：普通社会工作、行政社会工作、专业社会工作。
三、社会工作的特点：职业助人活动、注重专业价值、强调专业方法、注重实践、双方合作、多方协同四、社会工作的目标：（一）服务对象层面（解救危难、缓解困难、促进发展）（二）社会层面（解决社会问题、促进社会公正）五、社会工作的功能：（一）对服务对象的功能：促进服务对象的正常生活、促进人与社会环境的相互适应。
（二）对社会的功能：维持社会秩序、促进社会和谐。
六、社会工作的要素：1、服务对象；2、社会工作者；3、社会工作价值观；4、专业助人方法；5、助人活动。
七、社会工作者的角色：1、提供直接服务角色（服务提供者、支持者、倡导者）；2、间接服务角色（管理者、资源筹措者、政策影响人、研究者）。
八、社工的知识基础：1、理论知识2、政策知识3、技术知识4、文化知识九、社会工作者的能力要求：技术能力、文化能力、心理素质、持续学习能力。
第二章社会工作价值观与专业理论一、社会工作价值观：是在专业或职业范围内形成和发展起来的一整套对人、对事和对专业等的总体判断与核心理念，它对树立专业使命、规范专业行为和保护服务对象的利益发挥着很重要的作用。
二、1601年《伊丽莎白济贫法》推动了英国社会福利的制度化发展，也推动了慈善活动的发展，是世界上第一部有关社会保障法案。
对社会工作发展的意义：指出政府对社会救助负有责任并直接参与社会救助活动、确立了助人自助观念、救助人员的专门化为社会工作职业化奠定了基础。
三、社会工作价值观的操作原则：1、对服务对象的接纳 2、对服务对象的尊与包容 3、注重个别化原则 4、自我决定与知情同意 5、强调为服务对象保密第三章人类行为与社会环境一、需求理论类别1、马斯洛的需要层次将需要最低层次到最高层次分为：生理需要—安全需要、—归属与爱的需要—尊重的需要—自我实现的需要。
电大—家庭社会工作1-10
社会工作者与服务对象，在变动着的社会情境中，通过持续的互动去解决问题的过程，这一过程符合下列哪个选项？A 社会工作是一套科学的助人方法B 社会工作是一个过程C 社会工作是多方协同的过程D 社会工作是一个建构过程正确答案：D2、多选题：国际社会上关于社会工作有不同的看法，以下对社会工作的表述正确的是（）。
A 社会工作是一种以科学的知识和技能为基础，协助个人达到社会与个人的满足与自主的专业服务过程B 社会工作是一种艺术和科学，它通过提供助人的服务来增强个人和团体的人际关系和社会生活的功能C 社会工作是以实践为基础的职业，是促进社会会改革和发展、提高社会凝聚力、赋权并解放人类的一门学科D 社会工作是指一种盈利的、服务于他人和社会的职业活动E 社会工作是协助个人及其社会环境，以使其更好地相互适应的活动正确答案：ABCE3、多选题：社会工作对服务对象的功能包括（）。
A 促进服务对象的正常生活B 恢复弱化的功能C 促进人的发展D 促进人与社会环境的相互适应E 惩戒社区矫治对象正确答案：ABCD4、多选题：社会工作者帮助服务对象解决问题，不仅仅是提供简单的服务，而是把服务对象能力的发展、外部环境的改变作为工作目标。
在此基础上，社会工作者希望促进人与社会环境的良性互动主要表现在（）。
A 解决问题、增强服务对象的能力以应对环境的压力B 改变不良环境，保证人们的正常生活C 改变个人的不良行为，以适应合理的制度D 促进人与社会环境的相互适应，实现关系和谐E 促进服务对象被压抑的潜能的释放正确答案：ABCD5、判断题：社区工作者小张计划暑假期间组织社区内的中小学生开展足球兴趣小组活动，因此他草拟了一份招募广告。
督导老王看了广告以后发现“不要女生”一项与社会工作的性质不符。
A 正确B 错误正确答案：A社会工作是一个专业，强调社会工作者必须经过专业训练。
在社会工作实务中，专业社会工作者经常要带领志愿者一起为人民提供服务。
比如社区居委会主任就不能视为专业社会工作者。
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介入重点
服务对象L突然情绪激动、紧张，先安抚情绪再了解是什么事件导致其情绪发生变化，了解之后得知她是担心又要交作业或是完成任务的问题，社会工作者告知会充分尊重她的自决权，只要她同意才帮她做愿意做的事情，她的心情得以平复。
社会工作者（1名社会工作师和1名心理咨询师）与服务对象L共进行了5次会谈。
1、第1次会谈记录表
会谈次数
第一次
日期
2013年1月23日
时间
四十六分钟
地点
未成年人救助保护中心受助人员居室
会谈
内容
社会工作者以同理心接纳服务对象L，不主动询问她自身的事情，而是以大姐姐的身份她跟拉家常，以随意表达的方式பைடு நூலகம்行谈话，相互谈各自的兴趣和爱好，喜欢什么小动物，喜欢什么样的颜色，小时候的样子是怎样了等等，告诉她这里是流浪未成年人的家，没有歧视和反对，为她提供的食宿和生活等服务都是无偿的，请她不要有心理负担。可是她说话一直很犹豫，吞吞吐吐，社会工作者告诉她有什么需要就可以讲出来，可以很好的帮助她。
通过今天的会谈,社会工作才认为,经过多日来的不懈努力,该服务对象的心理和行为已经发生了很大的转变,对其进行的社会工作个案服务已经接近结案阶段。
介入重点
与服务对象进行语言和行为互动,观察她真实的心理变化，让她完全自主表达自己的意愿,以取得良好的社会工作服务效果。
第5次会谈记录表
会谈次数
第五次
日期
2013年2月26日（正月十七）
通过这次电话会谈,流浪孩子L的问题已经得到解决，该社会工作服务已经可以结案。
介入重点
进一步了解服务对象回家后的情况，看其是否重新融入家庭、重新返回校园，结果是肯定的,说明此次救助个案目标圆满成功。
通过此次谈话，感觉到她在听她偶尔回答的讲述过程中，说话断断续续，并不是很连续，有时会沉默很久，她的情绪很低落，思维不是很清晰。社会工作者多次使用复述、澄清等方法，逐步了解她的详细情况，并且告诉她服务人员明白她的处境，希望她不要消极悲观，所有事情都是可以解决的。鼓励L要树立生活的信心和勇气，将来还有很多很多大好时光，还有很长很长的路要走。经过交谈之后，L的迷茫情绪得到一定缓解，心情变得好一些。
此次会谈,社会工作者已经真正走入服务对象的内心,让她觉得社会工作者是值得依赖和可托付之人。这也意味着下步的继续服务将顺利进行。
介入重点
让服务对象与家庭进行沟通交流，恢复她和家庭关系及家庭管教的理性化问题,逐步回复其自身价值体现和家庭管教功能。
第4次会谈记录表
会谈次数
第四次
日期
2013年2月19日
时间
第2次会谈记录表
会谈次数
第二次
日期
2013年1月30日
时间
五十分钟
地点
未成年人救助保护中心教育室
会谈
内容
会谈开始前，社会工作者看见L脸上已经有了笑意，情绪不再是处于紧张焦虑的状态。此次会谈,由社会工作师刘桂娟和心理咨询师刘红星一起进行,心理咨询师大致询问了她近来的饮食是否习惯，是否适应这里的生活环境等情况，服务对象一直在点头应答。在经过了一段时间的简单沟通了解之后，社会工作者告诉她，希望她把这些天来自己心里所想所感都表达出来，姐姐已经为她制定了具体的服务计划，需要她的配合和参与。刚开始她一听这些话，以为又要布置作业或完成某个任务，表现得又惶恐不安起来。社会工作者向她讲解社工的工作方式和对于她的工作计划，而她作为被帮助者，同时也是主体参与者，下步服务计划的进展完全按照她的意愿，会帮她联系家人、社区和学校，并把服务计划拿给她看，她紧张的神经才松弛下来。心理咨询师开始对了进行心理疏导,半个小时以后,她开始说出自己的家人、朋友的联系方式等情况，说自己是到厦门打工时跟家人联系过，后来就很少联系了。包括她在外面的交友情况等都谈了不少,社会工作者边跟她聊边记录她讲的有关情况，她突然说她觉得比较别扭，说曾经有次在一个派出所的时候，那个警察也是这样子问她，然后就快记下她妈妈的电话号码，然后就让她妈妈给捉回去了。社会工作者告诉她，这次不会的，我们要全面给你帮助，不单单是把你送回家的问题。
第3次会谈记录表
会谈次数
第三次
日期
2013年2月6日
时间
四十二分钟
地点
未成年人救助保护中心接待室
会谈
内容
根据上次会谈L所叙述的情形,社会工作者多次联系该女孩的家人,起初她父母表示不要这个孩子了,说是已经受不了她的折磨了，她的姥姥和姥爷则表示希望孩子尽快回家。时值腊月二十六,适逢春节临近,社会工作者和心理咨询师的再三电话沟通和劝说她的父母,告诉她孩子如果继续在外流浪下去的危害,以及父母对孩子的亲情和关爱,经过长时间的沟通,终于,她父母答应可以送她回家,于是我们开始第三次会谈。
社会工作者和心理咨询师见到L的时候先告诉她,家人已经理解她目前的处境,表示很想她,愿意她紧快回家与家人团聚。她立即表示不回家,并且说她们家的人从来都是这样子骗她回去的,她已经听习惯了,不再相信他们。我们通过她母亲杨女士留下的联系方式回拨电话给她，电话接通之后,她在电话里用家乡话几里咕噜一通之后,眼睛流出一泪水,并且说话的声音越来越大,态度也变得不理智,有骂骂咧咧的声音。这时候,社会工作者赶紧接过来电话,跟她的父母继续沟通,电话的那头,她的妈妈哭了起来,社会工作者跟她讲,一切都会好起来的,请他们的家人尽管放心,孩子在这生活得挺好,只要他们不计较她的过去,重新接纳和理解她,就能够回到正常的轨道上来，直到她的妈妈止住了哭声,社会工作者才挂了电话。这个时间,心理咨询师一直在跟小廖交流沟通,孩子的脸上也已经重新堆起了笑容。
社会工作者大致勾勒出了下次谈话的方式和内容，并将按照工作步骤一步步进行，直至问题是最终得到解决，帮助他们早日回归家庭和学校。
介入重点
以接缓解其迷茫和紧张情绪为介入点，挖掘情绪问题背后的原因，为何离家出走的问题，进而再了解其自身和家庭状况，逐步掌握了案主自身、家庭、周围人际关系等基本情况，为下一步工作进行了资料搜集。
跟她聊天的时间内，社会工作者接到一个电话出去了。十分钟之后回来，L开始主动问，“你有事啊，那你去忙吧，不要管我，相信我没事的，我自己呆一会就好啦”。社会工作者告诉她，“没问题，如果有什么需要随时找我，你现在可以到院子里面去走走，也可以到活动室看看电视节目，然后，改天我们再聊，好吗？”她边点头边回答，“好的”。
时间
二十分钟
地点
社会工作服务热线（电话方式回访）
会谈
内容
时值正月十七,是孩子们开学的时节,我们拨通L家里的电话，了解她回家一段时间之后，现在感觉如何,到学校上课了没有。通过与其父母沟通，得知孩子的情绪比较稳定，今天上午已经到学校报到了,是上饶市的一所职业中学,她自己选学的计算机专业。我们告诉她的父母,无论遇到什么困难或问题都可以打电话给我们,随时可以给她提供相应帮助的，她的父母一再表示千恩万谢,并表示以后一定让孩子好好上学,将来长大了有出息为社会、为国家出力,她们一家会一定会来诸城看望和答谢我们。
三十分钟
地点
未成年人救助保护中心文体活动室
会谈
内容
首先,社会工作者跟受助人员L打了一会乒乓球,在打球的过程中告诉她近期将送她回江西老家,我们已经联系好了她的学校,父母也已经准备好了学费,就等着她回家去。她听到这里,忽然停了下来说,”那好呀,我能今天就回家吗?”
社会工作者看到她满脸的期望和喜悦,感到她的问题已经基本得到解决，下步工作的重点是在其家庭和学校方面,于是当即跟她说,”好呀,没问题,不过今天时间太仓促,咱们明天给你送回家好吗?”孩子爽快地答应了。