第24课《唐诗三首》课件(共59张PPT)
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第24课《唐诗三首》课件(共49张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
古体诗的特点
1.句数没有限制，可多可少，可奇可偶； 2.每句字数没有严格限制； 3.用韵灵活，押韵较自由； 4.平仄、对仗没有要求； 5.语言自由，可俗可雅。
第1课时 学习目标
1.比较本课三首诗在思想情感上的异同
《石壕吏》
《茅屋为秋风所破歌》
《卖炭翁》
时间 晚上
秋天
冬季清晨到中午
地点 石壕村
近郊的草堂
对人民的赞扬、同情又 有对战争的控诉，表现 思想上的矛盾。
《茅屋为秋 杜甫的“苦”
风所破歌》
推己及人，渴望广济苍生 的博大胸怀
《卖炭翁》 卖炭翁的“苦”
对底层劳动人民悲惨 遭遇的深切同情
作业：任选一首诗，发挥想象，增加一 些细节，改写成一则小故事。
第2课时 学习目标
1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点
配图锦囊：关注文本细节，选择你认为具有表现 力的句子，有理有据配图。
第3课时 学习目标
1.比较本课三首诗写法上的异同
表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 描写的分类：人物描写的方法主要有六种，即外貌描写、肖像 描写、语言描写、动作描写 、心理描写、神态描写、细节描写、 正面描写、侧面描写；环境描写则包括自然环境、社会环境。 景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
《唐诗三首》群诗教学
曾素叶 八（11）班
课标要求
1.诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理 解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品 味。 2.注重古代诗歌诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形 象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和 审美品味。
《石壕吏》写作背景
安史之乱起来后，杜甫做了左拾遗。后来因为上疏营救宰相房 琯，得罪了皇帝，被诬为房党，于乾元元年(758)贬作华州司功 参军。这年冬天，因事回洛阳。第二年春天从洛阳返华州途中， 亲眼见到战乱和不合理的兵役带给人民极大的苦难，感触很深， 就写出了辉煌的诗篇“三吏”“三别”。
统编版语文八年级下册 24 唐诗三首 课件(共54张PPT)
为： 做。 竹： 竹林。 呼不得：喝止不住。
一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚， 不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱 给人民造成的痛苦）。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将 孩童称为“盗贼”，还感到“欺”，是为了 表达自己因“老无力”而受到欺负的无奈、 愤懑心情，并不是真的给抱茅草的孩童冠以 “盗贼”的罪名。
诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了 唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊 端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会 的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的 深切同情。
烧炭艰辛
卖 老翁 炭
运炭艰难 炭被掠夺
翁
夺炭
肖像、心理、 动作描写
老翁艰辛 官吏蛮横
宫使 仗势凌人（肖像、动作描写）
蛮横冷酷
5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了 宫使怎样的形象？
“翩翩”，轻快的样子。这里表 现了宫使得意忘形，骄横无理的样 子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形 象形成了鲜明的对比，揭露了唐代 “宫市”的罪恶。
6.“把”“称”“叱”“牵”几个动词有何深意？
形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。 “文书”，是行政机构间互相往来的平行公 文。按理，太监手里是不会有这种公文的， 更不用说是“敕”，也就是皇帝的文书了。 这里有讽刺之意，将宫使狐假虎威、巧取豪 夺的情形活灵活现地表现了出来。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷卷我 屋上三重茅。茅飞渡江洒洒江 郊，高者挂罥长林梢，下者 飘转沉塘坳。
描写“秋风破屋”的情景。
三重茅：多层茅草。
挂罥： 挂着，挂住。 罥，挂结。
长： 高。 沉塘坳：沉到池塘水中。
坳，低洼的地 方。
2023—2024学年统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件(共41张PPT)
唐诗三首
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
第24课《唐诗三首》课件(共35张ppt)
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我 继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
自主学习
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长 林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口 燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
（4）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 这四句写出了被子破烂冰冷、屋漏湿冷的生活环境，营造一种雪上加霜的
凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。
任务探究
3.《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画
（1）卖炭翁 外貌：满面尘色烟火色，两鬓苍苍十指黑
这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征， 而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终 日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。 这样拼死拼活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。
自主学习
《茅屋为秋风所破歌》 此诗作于公元761年。为避“安史之乱”， 杜甫来到成都，公元760年，在亲友的帮助下， 杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅屋，总算 得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂 风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内 衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。
自主学习
《卖炭翁》 本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭 翁》，苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号， 806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。
任务探究
任务二：理解白居易的思想感情，分析其表达情感态度的方式。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我 继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
自主学习
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长 林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口 燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
（4）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 这四句写出了被子破烂冰冷、屋漏湿冷的生活环境，营造一种雪上加霜的
凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。
任务探究
3.《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画
（1）卖炭翁 外貌：满面尘色烟火色，两鬓苍苍十指黑
这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征， 而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终 日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。 这样拼死拼活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。
自主学习
《茅屋为秋风所破歌》 此诗作于公元761年。为避“安史之乱”， 杜甫来到成都，公元760年，在亲友的帮助下， 杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅屋，总算 得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂 风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内 衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。
自主学习
《卖炭翁》 本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭 翁》，苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号， 806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。
任务探究
任务二：理解白居易的思想感情，分析其表达情感态度的方式。
第24课《唐诗三首》课件(43张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
安史之乱时期 “三吏”《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 “三别”《新婚别》《无家别》《垂老别》 《闻官军收河南河北 》（安史之乱平息）
《蜀相 》 《春夜喜雨》 《江畔独步寻花 》 成都时期 《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《茅屋为秋风所破歌》
老年时期 《登高》《 登岳阳楼》 《江南逢李龟年》
诗歌风格
沉郁顿挫，语言精炼 格律严谨，穷绝工巧 感情真挚，平实雅谈 描写深刻，细腻感人 形象鲜明
通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的 故事，揭露了封建统治者的残暴，反映 了唐代安史之乱给广大人民带来的深重 灾难，表达了对劳动人民的深切同情。
02、《茅屋为秋风所破歌》
写作背景
此诗作于唐肃宗上元二年（761）八月。唐肃宗乾元二年（759）秋天，杜甫弃 官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵（今湖南岳阳 ）。乾元三年（760）春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总 算有了一个栖身之所。不料到了上元二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当 时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠， 感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
秋深 大声吼叫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
泛指多
拟人，写秋风的威力，“怒号”是其声势
挂着
沉到池塘水中
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
高
三幅鲜明的图画，交代茅草的三个下落
狠心
做
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
如此
显示出诗人的疲惫衰老的状态，写出了诗人的无奈
竹林 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住
椅仗：写出衰老的状态 叹息：一叹老天无情毁屋 二叹顽童幼稚，不明诗人痛苦
《蜀相 》 《春夜喜雨》 《江畔独步寻花 》 成都时期 《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《茅屋为秋风所破歌》
老年时期 《登高》《 登岳阳楼》 《江南逢李龟年》
诗歌风格
沉郁顿挫，语言精炼 格律严谨，穷绝工巧 感情真挚，平实雅谈 描写深刻，细腻感人 形象鲜明
通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的 故事，揭露了封建统治者的残暴，反映 了唐代安史之乱给广大人民带来的深重 灾难，表达了对劳动人民的深切同情。
02、《茅屋为秋风所破歌》
写作背景
此诗作于唐肃宗上元二年（761）八月。唐肃宗乾元二年（759）秋天，杜甫弃 官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵（今湖南岳阳 ）。乾元三年（760）春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总 算有了一个栖身之所。不料到了上元二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当 时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠， 感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
秋深 大声吼叫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
泛指多
拟人，写秋风的威力，“怒号”是其声势
挂着
沉到池塘水中
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
高
三幅鲜明的图画，交代茅草的三个下落
狠心
做
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
如此
显示出诗人的疲惫衰老的状态，写出了诗人的无奈
竹林 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住
椅仗：写出衰老的状态 叹息：一叹老天无情毁屋 二叹顽童幼稚，不明诗人痛苦
第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
材料二： 他在《江畔独步寻花》中写道：黄四 娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连 戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
他在《春夜喜雨》中写道： 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
思考：请在不同位置加上“唉”，感受一下杜甫的惨状
和惆怅。
1.（唉……）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？
2.自经丧乱少睡眠，（唉……）长夜沾湿何由彻？
3.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿（唉……）何由彻？
4.（唉……）自经丧乱少睡眠，（唉……）长夜沾湿何
由彻？
读懂诗人
你从诗中读出了一个什么样的杜甫呢，请同学们边读边在 书上圈点勾画做批注。
我从 为
（句子）中，读出了一个 。
的杜甫，因
示例： 我从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”中读出了一个 忧国忧民的杜甫。因为杜甫现在身处漏雨的茅屋，穷愁潦倒、凄惨悲 哀，却想要“大庇天下寒士”。诗人要求解除广大“寒士”的痛苦， 而不是他自己一个人。只要千百万“寒士”实现“大庇”的愿望，解 除痛苦，尽现欢颜，自己甘心在破屋中受冻，死也瞑目。
读准诗歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅 注意：
飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘 1.为（wéi）秋风所破：被；wèi：
转沉塘坳。
表示目的.
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼 2.丧（sāng）乱：跟死了人有关
。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归 来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布 衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋 漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少
35岁时，他来到长安应试，却遭到小人的谗言，没有得到重用。45岁，安史 之乱爆发，看到人们当时困苦的生活情景，他在《春望》中写道“烽火连三月， 家书抵万金”；59岁，在他生命的最后一年，依然用热辣的泪写道 “战血流依 旧，军声动至今”， 仍以国家灾难为念。
第24课《唐诗三首》课件(56张PPT)-2023-2024学年统编版语文八年级下册
唐诗三首
学习目标
•1．了解与诗人有关的文学常识，背诵并默写诗歌，体会 诗歌所表达的意思和情感。 •2．揣摩诗歌语言，品味诗意。 •3．感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能 力。
石
—杜 甫
壕
吏
作者介绍
杜甫(712—770)，字子美，号少 陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣， 又被称为杜拾遗、杜工部、杜少陵、 杜草堂。唐代现实主义诗人，其著作 以社会写实著称。杜甫虽在世时名声 并不显赫，但在身后，其作品最终对 中国文学和日本文学产生了深远的影 响，约1500首诗歌被保留了下来，作 品集为《杜工部集》。他在中国古典 诗歌中的影响非常深远。
内容探究
• 1.“归来倚仗自叹息”，诗人叹息什么？
叹自己命苦，叹周围的人苦，叹战乱给人民造成的痛苦。 2.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句使诗的意境 有何变化？ 由个人遭遇扩展到社会现实，由风雨飘摇的茅屋扩展到 战乱频仍、残破不堪的国家，意境扩大了。
夜捉人表现了官吏们的凶残和霸道。 “有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇 的提纲，后面的情节都从这里生发出来。
诗题是《石壕吏》，而诗中却重点 写了老妇人的致辞，这是为什么？
• 用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争 政策给劳动人民带来的灾难，从侧面更形象的突出了封 建官吏凶暴、冷酷的形象，同时也表达了诗人对劳动人 民的同情。
精读细研“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”两个“一何”有怎 样的表达效果？
“一何”加重了感情色彩，一怒一苦，对比鲜明， 有力地渲染出官吏如狼似虎的横蛮气势和老妇人的悲愤 凄苦。
“三男邺城戍”“ 一男附书至，二男新战死”几 句反映了当时怎样的社会环境？
反映了“安史之乱”给广大劳动人民带来的深重灾 难，“二男新战死”表现了当时战争的惨烈。
学习目标
•1．了解与诗人有关的文学常识，背诵并默写诗歌，体会 诗歌所表达的意思和情感。 •2．揣摩诗歌语言，品味诗意。 •3．感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能 力。
石
—杜 甫
壕
吏
作者介绍
杜甫(712—770)，字子美，号少 陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣， 又被称为杜拾遗、杜工部、杜少陵、 杜草堂。唐代现实主义诗人，其著作 以社会写实著称。杜甫虽在世时名声 并不显赫，但在身后，其作品最终对 中国文学和日本文学产生了深远的影 响，约1500首诗歌被保留了下来，作 品集为《杜工部集》。他在中国古典 诗歌中的影响非常深远。
内容探究
• 1.“归来倚仗自叹息”，诗人叹息什么？
叹自己命苦，叹周围的人苦，叹战乱给人民造成的痛苦。 2.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句使诗的意境 有何变化？ 由个人遭遇扩展到社会现实，由风雨飘摇的茅屋扩展到 战乱频仍、残破不堪的国家，意境扩大了。
夜捉人表现了官吏们的凶残和霸道。 “有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇 的提纲，后面的情节都从这里生发出来。
诗题是《石壕吏》，而诗中却重点 写了老妇人的致辞，这是为什么？
• 用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争 政策给劳动人民带来的灾难，从侧面更形象的突出了封 建官吏凶暴、冷酷的形象，同时也表达了诗人对劳动人 民的同情。
精读细研“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”两个“一何”有怎 样的表达效果？
“一何”加重了感情色彩，一怒一苦，对比鲜明， 有力地渲染出官吏如狼似虎的横蛮气势和老妇人的悲愤 凄苦。
“三男邺城戍”“ 一男附书至，二男新战死”几 句反映了当时怎样的社会环境？
反映了“安史之乱”给广大劳动人民带来的深重灾 难，“二男新战死”表现了当时战争的惨烈。
第24课《唐诗三首》课件(共59张PPT)统编版语文八年级下册
唐诗三首
第1课时
关于战争，我国古代的诗人有不同的描写视角：“黄沙百 战穿金甲，不破楼兰终不还”（《从军行》王昌龄）着意表现 英雄气概；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（《雁门太 守行》李贺）着意表现报国壮志；“不知何处吹芦管，一夜征 人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》李益）着意表现离愁别恨； “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（《凉州词》王翰）着 意表现战争残酷……那么，我国伟大的现实主义诗人杜甫是从 什么角度看待战争的呢？
诗歌赏析
8．从诗题来看，本诗的主要人物应是差役，而全诗 只有“有吏夜捉人”和“吏呼一何怒”两句提到了他们。 尽管如此，我们却依然可以感受到差役的狰狞面目。诗人 是如何做到的呢？
诗歌赏析
诗人暗写差役，只用“有吏夜捉人”引出故事，用“吏呼一何 怒”写出差役的威势，此后就让他们转入“幕后”。
诗人明写老妇，却字字直指差役：老妇先自诉悲惨的家事，希 望引起差役的同情，差役不听；于是接着诉说家中现状，表示无人 可应征，差役还不听；最终只好“自请”去应征，差役满意而去。 因此，老妇从“不愿”到“自请”的变化，其实是差役不依不饶、 蛮横威逼所致。差役的“怒”“呼”看似只有一次，实则贯穿在老 妇陈情的全过程中。差役们冷漠无情、凶横残暴的形象跃然纸上。
诗歌赏析
4．老妇的“致词”是本诗的主体部分，这一段内容 以分为哪几层？每一层反映了老妇的什么目的？
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生， 死者长已矣！
第一层：自诉悲惨家事。三个儿子全都应征赴邺城作 战，目前已有两个战死沙场。
唤起差役的同情
诗歌赏析 4．老妇的“致词”是本诗的主体部分，这一段内容
“吾庐独破受冻死亦足”写出了诗人饱尝人间疾苦、体察世 间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的崇高精神。
第1课时
关于战争，我国古代的诗人有不同的描写视角：“黄沙百 战穿金甲，不破楼兰终不还”（《从军行》王昌龄）着意表现 英雄气概；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（《雁门太 守行》李贺）着意表现报国壮志；“不知何处吹芦管，一夜征 人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》李益）着意表现离愁别恨； “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（《凉州词》王翰）着 意表现战争残酷……那么，我国伟大的现实主义诗人杜甫是从 什么角度看待战争的呢？
诗歌赏析
8．从诗题来看，本诗的主要人物应是差役，而全诗 只有“有吏夜捉人”和“吏呼一何怒”两句提到了他们。 尽管如此，我们却依然可以感受到差役的狰狞面目。诗人 是如何做到的呢？
诗歌赏析
诗人暗写差役，只用“有吏夜捉人”引出故事，用“吏呼一何 怒”写出差役的威势，此后就让他们转入“幕后”。
诗人明写老妇，却字字直指差役：老妇先自诉悲惨的家事，希 望引起差役的同情，差役不听；于是接着诉说家中现状，表示无人 可应征，差役还不听；最终只好“自请”去应征，差役满意而去。 因此，老妇从“不愿”到“自请”的变化，其实是差役不依不饶、 蛮横威逼所致。差役的“怒”“呼”看似只有一次，实则贯穿在老 妇陈情的全过程中。差役们冷漠无情、凶横残暴的形象跃然纸上。
诗歌赏析
4．老妇的“致词”是本诗的主体部分，这一段内容 以分为哪几层？每一层反映了老妇的什么目的？
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生， 死者长已矣！
第一层：自诉悲惨家事。三个儿子全都应征赴邺城作 战，目前已有两个战死沙场。
唤起差役的同情
诗歌赏析 4．老妇的“致词”是本诗的主体部分，这一段内容
“吾庐独破受冻死亦足”写出了诗人饱尝人间疾苦、体察世 间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的崇高精神。
第24课《唐诗三首》课件
安得广厦千万间，大庇（bì）天下寒士俱（jù）欢颜！风雨不动安 如山。呜呼！何时眼前突兀（wù）见此屋，吾庐（lú）独破受冻死 亦足！
介 的诗记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为
“诗史”，他也被尊为“诗圣”。代表作有
《望岳》《登高》以及“三吏”（《石壕吏》
《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚
别》《垂老别》《无家别》）等。
背景链接
唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻 叛军所占的邺（yè）郡（今河南安阳），胜利在望。次年 春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟 州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今 属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的 现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。
1、如何理解诗歌最后一段？
夜久语声绝， 照应开头，涉及所有人物，写出了事件
的结局和诗人的感受。
如闻泣幽咽。 “夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、
差役百般威逼的漫长过程。
天明登前途， “如闻”二字，一方面表现了家人因亲
人战死、老妇人被“捉”而泣不成声；另一
独与老翁别。 方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，
读准字音
八月秋高风怒号（háo），卷我屋上三重（chónɡ）茅。茅飞渡江洒 江郊，高者挂罥（juàn）长林梢（shāo），下者飘转沉塘坳（ào）。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口 燥呼不得，归来倚（yǐ）杖（zhànɡ）自叹息。
俄顷（qǐnɡ）风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾（qīn）多年冷似 铁，娇儿恶（è）卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自 经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻（chè）！
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 （1）《石壕吏》中，暗示老妇人已被抓走的诗句是：天__明__登__前__途__， _独__与__老__翁__别__。 （2）《石壕吏》中，表明老妇人家遇不幸，亲子战死，揭露战争 罪恶的诗句是：_一__男__附__书__至__，_二__男__新__战__死__。
介 的诗记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为
“诗史”，他也被尊为“诗圣”。代表作有
《望岳》《登高》以及“三吏”（《石壕吏》
《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚
别》《垂老别》《无家别》）等。
背景链接
唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻 叛军所占的邺（yè）郡（今河南安阳），胜利在望。次年 春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟 州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今 属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的 现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。
1、如何理解诗歌最后一段？
夜久语声绝， 照应开头，涉及所有人物，写出了事件
的结局和诗人的感受。
如闻泣幽咽。 “夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、
差役百般威逼的漫长过程。
天明登前途， “如闻”二字，一方面表现了家人因亲
人战死、老妇人被“捉”而泣不成声；另一
独与老翁别。 方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，
读准字音
八月秋高风怒号（háo），卷我屋上三重（chónɡ）茅。茅飞渡江洒 江郊，高者挂罥（juàn）长林梢（shāo），下者飘转沉塘坳（ào）。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口 燥呼不得，归来倚（yǐ）杖（zhànɡ）自叹息。
俄顷（qǐnɡ）风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾（qīn）多年冷似 铁，娇儿恶（è）卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自 经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻（chè）！
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 （1）《石壕吏》中，暗示老妇人已被抓走的诗句是：天__明__登__前__途__， _独__与__老__翁__别__。 （2）《石壕吏》中，表明老妇人家遇不幸，亲子战死，揭露战争 罪恶的诗句是：_一__男__附__书__至__，_二__男__新__战__死__。
部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首》精美课件
到长安不久，父亲去世，杜甫失去了经济来源，很快 生活就陷于困窘。他曾采草药出售以糊口，曾经去买救济 灾民而低价出售的粮食。但这些都救不了穷，十来天没米 下锅的情形也不少见，他不得不奔走于豪门和亲友之间， 乞求一点援助。
这种生活状态，杜甫在长安坚持了10年。安史之 乱时，“饿”依然是杜甫挥之不去的阴影。在流离失 所的岁月里，他拾过橡栗、挖过野芋，辗转挣扎到四 川时，已经一身是病。在杜甫的诗中，流露出对贫苦 民众那么真切的同情哀怜，又何尝不是他本人对饥饿 所付代价的描述呢。
此诗作于公元761年。为避“安史之乱”，杜甫来到成都，公 元760年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅 屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋 上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。 诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦 千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的善良宏愿，于 是写下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
1．一个“怒”字有怎样的表达效果？ 【答案】一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了 秋风起势之猛，隐含着作者的愁苦之情。
2.“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的 表达效果？
【答案】本题运用动词连用表达效果分析法。①运用这 些动词细致传神地写出风吹茅草的情状，再现了秋风破 屋的过程，使人有身临其境的感觉；②茅草的动态紧紧 地牵着诗人的视线，表现了诗人无可奈何的心情。
译文： 一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云
密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬， 像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏 雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线 一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫 漫，屋漏床湿，如何挨到天亮!
这种生活状态，杜甫在长安坚持了10年。安史之 乱时，“饿”依然是杜甫挥之不去的阴影。在流离失 所的岁月里，他拾过橡栗、挖过野芋，辗转挣扎到四 川时，已经一身是病。在杜甫的诗中，流露出对贫苦 民众那么真切的同情哀怜，又何尝不是他本人对饥饿 所付代价的描述呢。
此诗作于公元761年。为避“安史之乱”，杜甫来到成都，公 元760年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅 屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋 上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。 诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦 千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的善良宏愿，于 是写下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
1．一个“怒”字有怎样的表达效果？ 【答案】一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了 秋风起势之猛，隐含着作者的愁苦之情。
2.“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的 表达效果？
【答案】本题运用动词连用表达效果分析法。①运用这 些动词细致传神地写出风吹茅草的情状，再现了秋风破 屋的过程，使人有身临其境的感觉；②茅草的动态紧紧 地牵着诗人的视线，表现了诗人无可奈何的心情。
译文： 一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云
密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬， 像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏 雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线 一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫 漫，屋漏床湿，如何挨到天亮!
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杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的
作 现实主义诗人。
他的诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰丽精确，
者 成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则
被后世尊为“诗圣”。
介
他的诗作今存1400多首，真实深刻地反
映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社
绍 会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶
级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被
高潮:
被逼应征
知
结局: 我 ------- 投宿、 独与老翁别
第24课《唐诗三首》课件（共59张PP T）
第24课《唐诗三首》课件（共59张PP T）
品 1、文章开头四句是故事的发生，写了几
析 个人几件事？哪一句预示有一场灾难降临？
课
四个人，四件事。
文
有吏夜捉人
第24课《唐诗三首》课件（共59张PP T）
学 县吏白板威逼漫长过程。“如闻”表明了 “泣幽咽”或实或虚：或许儿媳在哭泣，
习 或许老翁在哭泣，或许村民在哭泣，甚而 至于诗人也在哭泣。
第24课《唐诗三首》课件（共59张PP T）
第24课《唐诗三首》课件（共59张PP T）
2、根据你的理解，你能用自己的话概括本诗 的主题吗?
全诗通过对有吏夜捉人的形象地描绘， 揭露了官吏的残暴，反映了人民的苦难。
越过
老翁逾墙走，老妇出门看。
多么
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
走上前去(对差役)说话
听妇前致词：三男邺城戍。
最近
一男附书至，二男新战死。
苟且活着
停止，这里引申
存者且偷生，死者长已矣 。为完结。
第24课《唐诗三首》课件（共59张PP T）
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室中更无人，惟有乳下孙。没有完整 的衣服；
听---------夜久、幽咽、独
言简意深，凄清绵绵无尽
第24课《唐诗三首》课件（共59张PP T）
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合 1、“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中“如” 字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有此
作 感觉？假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？ “夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、
有孙母未去，出入无完裙。裙, 这里 泛指服。
老妪力虽衰，请从吏夜归， 应征 急应河阳役，犹得备晨炊。还能够
夜久语声绝，如闻泣幽咽。形容低微、 断续的哭声
天明登前途，独与老翁别。
第24课《唐诗三首》课件（共59张PP T）
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翻 译 课 文
傍晚时分(我)投宿到石壕村，遇到有差役趁着夜色来抓人。 老头(听到声音)便越墙逃跑了，老妇走出屋去应门。
----丧子之苦
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，
出入无完裙。
----困窘之苦
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，
犹得备晨炊。
----应征之苦
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第24课《唐诗三首说明了什么？三男已 死二男，又说明了什么？
说明兵役之苛酷及战争之惨烈。
誉为“诗史”。
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写 作 背 景
《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。 唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看 战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转， 唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又 骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、 潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫 怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭 声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。 “三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 “三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
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复
述
不要求逐字逐句翻译，说
课 出大意就可以了。
文
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整 开端: 吏 ------- 夜捉人
体
老翁------ 逾墙逃跑
感
发展: 妇人------ 致词、
差役叫得多么凶狠，老妇啼哭得多么痛苦。 (我)听到老妇走上前说：我有三个儿子都去戍守邺城了。 一个儿子捎信回来，(说)两个儿子最近战死了。活着的不过是 苟且活着，死了的就永远完结了!家里再没有别的(男)人了， 只有个还在吃奶的孙子。 (因为)有孙子在，(所以)他的母亲 还没有离去，(可是)出出进进没有一件完整的衣服。我这老太 婆虽然已年迈力尽，请让我今晚跟你们一起回营去。赶快到河 阳去服役，还能够(赶上)准备(明天)早晨做饭。到了深夜，说 话的声音没有了，好像听到(有人)低声哭泣。 (等到)天亮登程赶路时，只有同那个老头告别了。
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唐 （一）石壕吏 诗 三 （二）茅屋为秋风所破歌 首 （三）卖炭翁
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（一）
石 壕 吏
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杜 甫
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2、在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？ 全篇围绕哪两个字展开的？
老翁逾墙走 老妇出门看 捉人
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3、老妇致词说了哪些之苦？
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
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5、在表现官吏时，你认为哪几个词最 富表现力？
捉、呼、怒 夜、夜久
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6、在这苦难的现场，杜甫做了些什么？从文中 哪些诗句可以看出？
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读 吏 lì 准 邺 yè 字 咽 yè 音 泣 qì
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逾 yú 戍 shù 妪 yù 裙 qún
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疏 通 文 意
投宿
暮投石壕村，有吏夜捉人。