河北省职业教育研究“十三五”规划2019年度拟立项课题名单.doc
一般
137
信息技术在课堂教学中的有效运用研究
中捷职业技术学校
一般
138
教学信息化使用效果研究
衡水科技工程学校
一般
139
中职教师核心素养养成机制研究
衡水科技工程学校
一般
140
基于“工匠精神”的数控实训项目化教学的研究与实践
衡水技师学院
一般
141
中职计算机专业学生自主学习能力培养的研究
衡水科技工程学校
一般
86
职业高中推行课本剧教学的探索与研究
威县职业技术教育中心
一般
87
企业办中职学校的经营发展实践研究
邢台工程职业技术学校
一般
88
互联网经济对中职学生消费观的影响研究
邢台技师学院
一般
89
中职学校“双师型”教师队伍建设的实践研究
沙河市综合职教中心
一般
90
中职学校教师队伍建设及激励对策研究
邢台县职业技术教育中心
重点
29
职业院校教师业务能力素养提升策略研究
永清县职业技术教育中心
重点
30
专业教师和专业技术人员校企双向流动的研究与实践
廊坊燕京职业技术学院
重点
31
高职兽医专业课程教学改革实践研究
沧州职业技术学院
重点
32
职业院校“双师型”教师培养培训研究
衡水科技工程学校
重点
33
校企合作联合培养汽修专业技能人才模式研究
滦南县职业教育中心
一般
73
中职学校学前教育专业实现课程设置最优化的调查与研究
滦南县职业教育中心
一般
74
中等职业学校社团建设促进学生高质量就业的实践性研究
乐亭县综合职业技术学校
一般
75
产教融合校企‘双元’育人合作模式的实践研究
唐山开滦中等专业学校
一般
76
基于印机行业订单班的电工专业教学校本开发及教师职业能力培养的研究
一般
81
互联网＋舞蹈教育探索研究
唐山工业职业技术学院
一般
82
雄安新区中等职业学校教师专业发展研究
雄县职业技术教育中心
一般
83
基于精益生产的中等职业教育课程模式研究
保定工业学校
一般
84
信息化建设在中职学校的实践与探索
邢台现代职业学校
一般
85
智慧校园环境下的中职生思想政治教育创新路径探索
邢台现代职业学校
南宫市职教中心
重点
15
新形势下中职英语教师专业发展探究
邢台工程职业技术学校
重点
16
中职教师教育心理素养培养研究
邢台工程职业技术学校
重点
17
中职院校教师核心素养及养成研究
邢台工程职业技术学校
重点
18
校企联合培养的电子技术专业现代学徒制试点案例研究
石家庄市职教中心
重点
19
河北省石家庄市栾城区职业教育服务三农的历史研究
玉田职教中心
一般
77
基于工匠精神的高职院校“四维一体”技能型人才培养研究
唐山职业技术学院
一般
78
基于信息技术的混合式教学模式在高职口腔修复学教学中的应用研究
唐山职业技术学院
一般
79
跨境电商发展背景下电子商务教学新模式研究
唐山职业技术学院
一般
80
高职学前教育音乐课堂教学模式改革探究
唐山工业职业技术学院
一般
142
产教融合、校企合作视角下中技学校工程造价专业人才培养模式研究
衡水科技工程学校
一般
143
中职计算机专业教学质量管理提升研究
衡水科技工程学校
一般
144
班级管理中引入企业岗位制的探索与研究
衡水科技工程学校
一般
145
满足区域产业需求下的数控加工工业机器人跨专业教学研究
衡水技师学院
一般
146
汽修专业中高技专业设置与专业建设研究
唐山工业职业技术学院
重点
10
县域职业学校助力乡村振兴战略的实践研究
南和县职业技术教育中心
重点
11
校本师资培训体系建设研究
南和县职业技术教育中心
重点
12
职业院校培训新型职业农民的实践研究
临西县职教中心
重点
13
中等职业学校教师核心素养及其养成研究
临西县职教中心
重点
14
河北省南宫市职业教育服务三农的历史研究
石家庄旅游学校
一般
105
中职学校独生子女感恩教育研究与实践
万全区职业技术教育中心
一般
106
中职数学教学资源的创新实践研究
怀来县职业技术教育中心
一般
107
构建高效和谐的中职语文课堂实践研究
怀来县职业技术教育中心
一般
108
培养中职生积极情绪及行为的方法研究
怀来县职业技术教育中心
一般
109
中职学前教育专业学生教学能力培养的实践研究
衡水技师学院
一般
147
供给侧改革视角下“理、实、意一体化”教学模式的实践研究
衡水科技工程学校
一般
148
中职学生暴力行为心理预防干预机制创新研究
衡水科技工程学校
一般
149
基于学生核心素养的中职院校数控专业公共基础课结构设置研究
衡水技师学院
石家庄市栾城区职业技术教育中心
重点
20
职业院校“双师型”教师培养研究
石家庄城乡建设学校
重点
21
县级职教中心助理乡村振兴战略的实践路径研究
张家口市宣化职教中心
重点
22
基于学生“核心素养”培养的中职英语课堂教学研究
怀来县职业技术教育中心
重点
23
职业院校新能源专业教师的发展研究
怀来县职业技术教育中心
重点
24
一般
91
建立“技能大赛-分层教学-校企合作”体系的研究与实践
邢台现代职业学校
一般
92
新课改下中职学校教学质量监控与评价的研究
邢台现代职业学校
一般
93
中高职衔接会计专业课程体系构建与实践
邢台现代职业学校
一般
94
中职院校农学专业校企合作下的新型学徒制模式实践研究
邢台现代职业学校
一般
95
培养中职学前教育专业学生保育职业素养方法的研究
附件2：河北省职业教育研究“十三五”规划2019年度拟立项课题名单
序号
课题名称
主持人
工作单位
课题类别
1
教学大赛促进中职学校教师核心素养养成的研究
唐山劳动技师学院
重点
2
中职学校机电技术应用专业教师核心素养及养成研究
丰南职教中心
重点
3
职业院校教师核心素养及其养成研究
河北机车技师学院
重点
4
专业教师和专业技术人员校企双向流动的研究和实践
石家庄市机械技工学校
一般
101
结合3D打印技术构建数控实训兴趣教学模式的实践与研究
石家庄市机械技工学校
一般
102
职业学校教师与企业技术人员双向交流的研究和实践
石家庄市机械技工学校
一般
103
中高职衔接计算机应用专业课程体系建设的实践研究
深泽县职业技术教育中心
一般
104
岗位导向下中职学校烹饪英语教学实践探索研究
廊坊燕京职业技术学院
一般
124
高职院校“双师型”教师队伍建设研究
廊坊燕京职业技术学院
一般
125
高职英语混合式教学体系建构及实证研究
廊坊燕京职业技术学院
一般
126
基于北京产业转移下河北高职教育发展与区域经济产业对接研究
廊坊燕京职业技术学院
一般
127
高等职业技术院校推进“课程思政”建设的理念、关键与路径研究
衡水科技工程学校
重点
34
产教融合政策背景下“双师型”教师培养模式的研究
衡水科技工程学校
重点
35
校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点案例研究
衡水科技工程学校
重点
36
职业院校教师核心素养及其养成研究
衡水卫生学校
重点
37
立德树人语境下职校教师专业发展的生态建构研究
冀州职教中心
重点
38
县级职教中心助力乡村振兴战略的实践路径研究
保定市第二职业中学
重点
44
校本师资培训体系建设研究
唐县职教中心
重点
45
职业院校培养新型职业农民的实践研究
河北商贸学校
重点
46
基于职业胜任力的高职院校“双师型”教师培养点
47
基于教学诊断与改进工作的中职学校教师专业发展研究与实践
石家庄工程技术学校
重点
48
职业院校教师专业发展研究
廊坊高级技工学校
一般
120
“双元制”模式下中职机电一体化专业课程体系建构与实践研究
廊坊高级技工学校
一般
121
职业院校教师核心素养及其养成的研究
河北省香河县职业技术教育中心
一般
122
推动京津冀深度协同发展的河北省高职院校校企合作模式研究
廊坊燕京职业技术学院
一般
123
新型城镇化与乡村振兴背景下河北职业教育助农发展策略研究
迁安市职业技术教育中心
重点
64
中职学校数控技术专业技能大赛与教学有效融合的改革研究
唐山劳动技师学院
2019年职业教育专业教学资源库立项项目公示
2019年职业教育专业教学资源库立项项目公示公示：2019年职业教育专业教学资源库立项项目公示一、前言近年来，职业教育受到了广泛关注和重视。
为了提高职业教育的质量和水平，各级政府和教育部门积极推动相关项目的建设和发展。
而在2019年，职业教育专业教学资源库立项项目成为了备受瞩目的一个环节。
本文旨在对该项目进行全面评估，并给出个人观点和理解。
二、项目背景与目标1.1 项目背景职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，被越来越多的人看重。
然而，在现实中，职业教育资源不均衡、不充足的问题仍然存在。
这给职业教育的质量和效果带来了挑战。
1.2 项目目标为了解决上述问题，2019年职业教育专业教学资源库立项项目正式启动，旨在构建一个全面、深入、广泛的资源库，提供多样化、高质量的教学资源。
通过该项目，旨在为职业教育提供更多、更好的资源支持，促进职业教育的全面发展。
三、项目内容与实施2.1 项目内容职业教育专业教学资源库立项项目主要包括资源整合、标准制定、资源共享和培训四个方面。
2.1.1 资源整合该项目旨在整合各类教学资源，包括教材、教案、教学视频等多种形式的资源。
通过整合资源，以提高资源的使用效率和便利性。
2.1.2 标准制定项目还将制定一系列标准，包括资源质量标准、资源分类标准等，为资源的选取和使用提供指导。
2.1.3 资源共享项目将通过建设平台，实现资源的共享和交流。
教师和学生可以在平台上发布和获取资源，促进资源的共享和交流。
2.1.4 培训为了提高教师的教学能力和水平，项目还将开展相关的培训活动，包括教学方法、资源利用等方面的培训。
2.2 项目实施项目实施分为规划、建设、运营三个阶段。
2.2.1 规划阶段该阶段包括调研、需求分析和规划编制等环节。
通过充分了解职业教育的需求，制定合理的规划和方案。
2.2.2 建设阶段该阶段主要涉及资源的整合、平台的建设和相关系统的开发等工作。
通过有效的技术手段和管理方法，确保项目的顺利实施。
2019年武威市“十三五”教育科学规划课题集中鉴定通过名单 (1)
冯灵元
凉州区韩佐镇九年制学 校
闫彪年 田保山 侯天霞 喻亮亮 张腊梅 李霞琴 王生艳
优秀
11
WW［2019]J011
高中数学教师“化错教学”策略的实施与 研究
李永科 古浪县第三中学
王尚军 窦立群 王宗德 刘兴洲 郎得兰 杨万君 高占龙 司成祥 李能果
优秀
12
WW［2019]J012
少数民族地区高三数学高效率复习的策略 与研究
少数民族地区小学藏语文教学质量提升策 略研究
谢华先 天祝县天堂学校
秦兴梅 马土哇加 石才郎措 王拉毛草 童成桂 马立嘉
优秀
9
WW［2019]J009
大数据背景下高中化学课堂翻转的探索与 实践
达晓英 武威第七中学
王平林 达文琴 张姬霞
优秀
10
WW［2019]J010
新形势下农村初中班主任工作中渗透心理 健康教育的研究
22 WW［2019]J022 信息技术与高中化学高效课堂教学研究 杨海青 民勤县第四中学
段开锐 刘世贵 马正清 闫军基 柳晓军 张建文 彭主瑞 赵多银
23
WW［2019]J023
大班幼儿家园互动式创意剪纸活动的实践 研究
焦生秀 天祝县第二幼儿园
赵代藏吉 陈英 章晓华 周彦霞 王秀吉 李万桃 朵扎西吉 郭能武
36 WW［2019]J036 进城务工子女的学校教育研究
曹生财 武威第十中学
高鹏 白兴琳 张宗雄 杨金元 顾玉珍 单雪萍 朱宏 齐惠琴 张军 杨立劼
2019年武威市“十三五”教育科学规划课题集中鉴定通过名单
序 号
课题鉴定号
课题名称
课题 负责人
工作单位
其它参与成员
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.03•【文号】教师函〔2020〕3号•【施行日期】2020.07.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知教师函〔2020〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，国家开放大学，首批国家级职业教育教师教学创新团队立项（培育）建设单位，全国重点建设职教师资培养培训基地，全国职业教育企业实践基地，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》工作部署，根据《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》工作安排，我部开展首批国家级职业教育教师教学创新团队（以下简称国家级职教创新团队）课题研究项目遴选工作。
现就课题立项结果公布等有关事宜通知如下：一、加强课题项目管理。
课题项目分为专业领域课题和公共领域课题，按照《国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》（附件1）进行管理。
公共领域课题委托国家级职教创新团队建设项目秘书处统一管理。
专业领域课题由各协作共同体重点课题承担单位牵头，统一做好项目统筹管理和经费统筹分配，积极协调共同体内单位协同研究实效，创新协同研究体制机制，保障共同体内项目承担单位高质量完成课题研究项目。
二、公布课题立项结果。
经国家级职教创新团队立项建设（培育）单位、全国重点建设职教师资培养培训基地、全国职业教育企业实践基地和有关院校单位自主申报，专家评审和面向社会网上公示，确定首批国家级职教创新团队课题研究项目立项结果，现将结果予以公布（附件2）。
项目承担单位特别是牵头单位要抓紧启动研究工作，建立共同体协作联系机制，制订时间表、路线图，定期开展交流、培训、研讨，扎实推进课题研究工作。
邯郸市教育局关于公布《邯郸市教育科学研究 “十三五”规划2019年度立项课题名单》的通报
邯郸市教育局关于公布《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单》的通报
文章属性
•【制定机关】邯郸市教育局
•【公布日期】2019.07.17
•【字号】
•【施行日期】2019.07.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科学技术综合规定
正文
邯郸市教育局关于公布
《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题
名单》的通报
各县（市、区）教体局、市属大中专院校、市直中小学（幼儿园）：经邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题评审委员会评审，邯郸市教育科学规划领导小组批准，确定了邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单，现予公布。
各课题负责人所在单位要为研究工作提供条件，创造适合开展研究工作的环境和氛围，同时要加强对各项课题研究的管理与指导，及时提供人力、物力、时间等方面的保障，督促课题主持人如期完成研究任务，以取得高质量的研究成效。
各课题负责人要组织课题研究人员认真讨论和修改课题研究方案，制定切实可行的研究计划，按照《邯郸市教育科学规划课题管理办法》的要求，做好课题的开
题论证、中期汇报等过程管理工作，认真开展研究，高质量地完成研究任务。
附件：邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单
邯郸市教育局
2019年7月17日邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单。
中国高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题
北京市高校冰雪休闲活动与教育的研
16
究
刘平江
首都体育学院
17 高职学生体育科学素养与终生体育意 刘全明 北京信息职业技
立项类别
重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题
重点课题
一般课题 一般课题
一般课题
一般课题
一般课题 一般课题 一般课题
识培养方案研究
山西职业技术学
22
查及有效策略研究
王文斌 院
运用目标设置和运动强度交互作用对
23
大学生体育锻炼习惯干预的实证
宋志伟
太原理工大学
“团队——竞赛”课外活动模式对大
太原理工大学体
24
学生健康干预机制的研究
李光全
育学院
京津冀协同发展背景下青少年冰雪运
25
动教育研究
邹本旭
沈阳体育学院
26
辽宁省高职院校土建类专业推行职业 体能的教学研究
张兆勇
辽宁建筑职业学 院
27
辽宁省高职院校学校体育俱乐部运行 机制效果研究
石征凯
辽宁建筑职业学 院
28
辽宁省高职院校建立“阳光体育运动” 刘 浩 长效机制研究
辽宁建筑职业学 院
29
医学院校体育教材数字化及共享建设 研究
邱兆福
齐齐哈尔医学院
30
改革背景下体育院校师范生的培养研 究——以上海为例
蔡玉军
上海体育学院
育发展战略研究
吴昊
北京大学
4
大学生体育社团的育人效果研究 陈伟强
清华大学
高等体育院校支持小学体育特色发展
5
模式的研究
陈钧
首都体育学院
有效教学模式的形成
教改教研引言“捧着一颗心来，不带一根草去”，走上三尺讲台，教书育人。
好的教师好教善教，好学善学，对待工作认真严谨，对待学生关心包容，能将教导学习完美结合，不断实践，把学生当作发展的主体来看待，科学开展教学活动，引导学生参与课堂实践活动。
一、数学教学现状以及弊端简述过去，小学数学一直采用传统教学模式，教师在台上扮演“演讲者”的角色，而学生只能扮演“无言听众”的角色，同时，传统教学模式不仅有众多的记忆背诵内容，更采用海量的题海战术进行练习巩固，需要耗费大量时间不说，学生还会形成强烈的浅析数形结合思想在小学数学中的重要性■徐同江 （盐城市新河实验小学 江苏 盐城 224000）【摘 要】随着新课程的不断改革，数学学习不是只关注数字的问题，还要注意把它和图形结合在一起，更加关注图形和数学理解的紧密关系，也即数形结合思想，是目前教学中关键手段。
本文旨在探究数形结合思想在小学数学中的重要性，提高数学教学质量[1]。
【关键词】数形结合思想；小学数学；重要性分析【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0128-02比如，在我教学到“水圈与水循环”的章节内容时，对于学习能力一般的学生，我仅仅介绍了地球的三大圈层（大气圈、岩石圈、水圈），以及水圈在这三大圈层中的独特地位及其作用。
而对于那些学习能力较强的学生，除了介绍地球的三大圈层外，我还将这方面的知识与形成经度地带性规律、城市发展的区位条件、洋流等内容相衔接，这样做既提前对将要学习的知识进行了预习，同时又可以帮助那些学习能力较强的学生巩固已经学习的知识。
又比如，在我帮助学生掌握测量风向的技巧时，我教会了学生手势判断的知识，对于那些学习能力较强的学生，我又指导他们，将这方面知识与测量河流流向、测量正反气旋相联系。
而对于那些学习能力一般的学生，如果我对他们提出同样的要求，可能会出现他们由于这三个知识点内容相近而产生了误解，最终甚至连测量方向的技巧也没有掌握的尴尬局面。
河北省教育厅关于公布河北省第五届大学生职业生涯规划大赛获奖情况的通知
河北省教育厅关于公布河北省第五届大学生职业生涯规划大赛获奖情况的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2014.03.31•【字号】冀教就业[2014]4号•【施行日期】2014.03.31•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河北省教育厅关于公布河北省第五届大学生职业生涯规划大赛获奖情况的通知（冀教就业[2014]4号）各普通高等学校：为传播职业生涯发展的基本知识，增强大学生科学规划职业生涯的思想意识，我厅于2013年5月至2014年3月举办了第五届大学生职业生涯规划大赛。
全省决赛于3月19日-3月21日在华北电力大学一校区圆满完成。
经过公平、公开、公正、严格的评审，最终评选出一等奖6名，二等奖14名，三等奖19名，优秀奖2名，优秀指导教师奖30名，优秀组织奖20个。
大赛以“大学生励志、成才、就业、创业”为主题，以“提高职业素养，实现高质量就业”为宗旨，致力于传播职业生涯发展的基本理论知识，教育和引导大学生自觉树立职业意识，把社会需求同个人发展相结合。
大赛开展以来，经过了各校初赛、全省复赛和全省总决赛等几个环节，历时十个多月。
活动期间，各高校积极宣传、组织和筹备；广大学生热烈响应，踊跃报名参赛；指导教师精心辅导，各项工作有条不紊，进展顺利。
全省自愿报名参赛高校89所，涵盖理、工、农、医等各类本专科院校。
据统计，共有近10万名在校大学生，近千名职业指导教师和上百家企业不同程度地参与了本次大赛。
通过参与大赛，更多的学生树立了职业规划的理念，掌握了职业规划的技巧和方法，自我认知和社会认知更加客观，职业目标更加清晰，择业期望值更趋合理。
指导教师通过辅导学生参赛，主动参加培训，进行自助学习，理论素养和专业水平都得到了显著提高，并积累了个性化职业指导的实践经验。
企业代表广泛参与大赛，密切了用人单位与高校的沟通交流，有利于促进教育教学改革，提高人才培养质量。
本次大赛之后，各高校要更加重视毕业生就业指导与服务工作，要坚持以人为本、精细服务，关心关爱学生，贴近学生实际开展形式多样的就业指导活动，突出就业指导服务的个性化、专业化、精细化，为毕业生顺利实现就业提供全方位的优质服务。
河北职业技术教育研究所
（三）选题的创新性和可行性 1.创新性：选择前人没有解决或没有完全解 决的问题, 通过研究有所发展或创新。 论点创新、方法创新、主题创新、视角创新、 材料创新。 2.可行性：一是研究者主客观条件。二是课 题的难易大小。
（四）题目的编写与凝练
1.准确反映研究的内容（研究问题）、研究对象。 例：职业院校一年级学生学习困难成因的调查研究。 2.简明醒目,引人入胜。所谓简明,就是文字简炼、 易懂。以 ？字为宜，坚决不设副标题。所谓醒目, 是指引人注目,能吸引读者产生非读不可的兴趣。 3.标题一般都有“研究”两个字 4.不要用口号式、结论式、疑问形式、文件式的题 目。比如“深化职教改革，提高教学质量”，“良 好的学习习惯是提高学习成绩的基础”，“职业教 育如何打造高效课堂”“关于职业院校学生语文素 养的研究与实践”。
级别问题？意义？
三、课题申报问题与改进建议
申报 总体
年度
申报数
立项数
立项比例
情况 2017 1011 403
40%
2019 596 238 40%
中职专任教师：59021人 高职专任教师：17647人 总计：76668人 申报参与率：20.8% 立项参与率8.4%
问题一：概念和分类的理解 1.教育科学研究：教育科学研究是运用科学的方法， 有目的、有计划、系统地探索教育领域的客观规律的 认识过程。
“工匠精神”融入技能型人才培养体系的路径研究
现代学徒制背景下高职院校学生职业素养有效性培养研究
加强高职院校学生通用能力培养的研究与实践
3.从教育改革、国家政策中寻找研究课题。 （1）教育教学改革。专业设置、人才培养目标、 人才培养方案、双证融通、人才培养模式、师资队 伍建设、课改校本实施、产学研、信息化、国际化、 质量评价、管理创新、软技能培养。 （2）国家政策文件 国家中长期教育改革发展纲要 国务院关于加快发展现代职业教育实施意见 国家职业教育改革实施方案 河北省职业教育改革发展实施方案
【精品资料】河北省教育科学研究“十三五”规划课题评审书
河北省教育科学研究“十三五”规划课题申请·评审书课题类别学科分类课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期年月日河北省教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。
如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守河北省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填写说明一、填写《申请·评审书》前，须认真阅读《河北省教育科学研究“十三五”规划纲要》、《河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度课题指南》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。
二、请按《河北省教育厅关于组织河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度课题申报工作的通知》的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
三、本《申请·评审书》报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。
四、封面上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
各需签章处，不得用打印字代替。
五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。
七、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、如有不明事项，可咨询河北省教育科学规划领导小组办公室。
联系地址：石家庄市中华北大街122号邮政编码：050061联系电话：(0311) 66005927、66005926、66005937。
填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
全国教育科学“十三五”规划2016年度课题立项名单
宋占美 山东英才学院
潘洪建 扬州大学
王江洋 沈阳师范大学
王淑莲 丽水学院
郭少榕
福建省教育科学研究 所
田建荣 陕西师范大学
叶平枝 广州大学
资利萍 湖南师范大学
刘徽 浙江大学
国家一般 国家一般 国家一般
社会事件融入中小学教育的创新研究
图画书主题活动促进幼儿健全人格发展的 实验研究
我国学校生活中的儿童形象研究
儿童欺负判断发展研究
孙琳 茂名市教育局 黄向阳 华东师范大学
BEA160075 BEA160076 BEA160077 BEA160078 BEA160079 BEA160080 BHA160081 BHA160082 BHA160083 BHA160084 BHA160085 BHA160086 BHA160087 BHA160088 BHA160089 BHA160090 BHA160091 BHA160092 BHA160093 BHA160094 BHA160095 BHA160096
广少奎 曲阜师范大学
BGA160030 BGA160031 BGA160032 BGA160033 BGA160034 BGA160035 BFA160036
国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般
基于协同的京津冀高等教育布局结构研究
民办学校分类管理配套制度及过渡措施研 究 我国教育体系的公共性导向与保障机制研 究 西部农村特岗教师发展状况和生态机制研 究
高校青年教师领导力发展研究
组织发展理论视域下民办本科高校转型的 要素构成及路径研究 新型工业化进程中行业院校转型与特色再 造研究 生活场所转向教育场域：美国高校宿舍教 育专业化发展研究 大学卓越教师教学学术核心能力及其形成 机制研究 我国大学教学共享空间的建构及其影响研 究 “以学生为中心”的人才培养模式国际经 验分析和实践策略研究