教育心理学发展历史PPT课件

合集下载

《教育心理学》PPT课件

06
评价、反馈与自我调整能力提升
Chapter
评价类型及其功能介绍
诊断性评价
在教学活动开始前进行，旨在了解学生的学习准备情况，为后续教学提供依据。
形成性评价
在教学过程中进行，旨在及时发现学生的学习问题，为教师提供教学反馈，以便调整教学策略。
终结性评价
在教学活动结束后进行，旨在对学生的学习成果进行全面评价，衡量教学目标是否达成。
学习动机激发策略
设置明确目标、提供成功机会、及时反馈和强化等。
学习动机维持策略
培养学习兴趣、增强学习自信心、建立良好师生关系等。
03
情感、意志与品德培养
Chapter
情感因素对认知活动影响分析
情感与认知的相互作用
01
情感能够影响认知过程，同时认知过程也会影响情感的产生和
发展。
情感对注意、记忆的影响
《教育心理学》PPT课件
目录
• 教育心理学概述 • 认知过程与学习理论 • 情感、意志与品德培养 • 群体心理与班级管理技巧 • 心理健康教育与辅导方法 • 评价、反馈与自我调整能力提升
01
教育心理学概述
Chapter
教育心理学定义与研究对象
定义
教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它是心理学和教育学的交叉学科。
自我评价能力培养途径
引导学生参与评价标准制定
让学生明确评价标准，了解自己的学习目标。
提供自我评价工具
为学生提供自我评价表、学习日志等工具，帮助学生记录学习过程。
鼓励学生进行自我评价
培养学生的自我评价意识和能力，让学生学会自我反思。
及时反馈评价结果
对学生的自我评价结果进行及时反馈，引导学生调整学习策略。

教育心理学完整教案ppt课件

社会化发展理论
弗洛伊德的精神分析理论
阐述人的心理结构包括本我、自我和超我三部分，解释社会化过程中个体如何学会控制本能冲动并适应社会规范。
班杜拉的社会学习理论
强调观察学习和模仿在社会化过程中的作用，以及榜样和强化对儿童行为塑造的影响。
哈贝马斯的交往行动理论
提出交往行动是社会化的基础，强调语言沟通在建立人际关系和形成社会规范中的重要性。
专业素养。
02
教育心理学的基本理论
认知发展理论
皮亚杰的认知发展理论
信息加工理论
阐述儿童认知发展的四个阶段及其特点，强调儿童在与环境互动中主动建构知识的重要性。
将人的认知过程比作计算机的信息加工过程，包括注意、记忆、思维等心理活动的解释和分析。
维果茨基的认知发展理论
提出“最近发展区”概念，强调社会文化环境对儿童认知发展的影响，以及语言在认知发展中的关键作用。
注意策略
指导学生学会观察、学会倾听
精细加工策略
记忆术、做笔记、提问等
组织策略
列提纲、画图表、归类等
复述策略
重复、抄写、做记录等
情感教育的实施与评价
知情统一原则
知识传授与情感教育相结合
情感渗透
关注学生的情感变化，及时给予反馈和评价
心理健康教育的开展与推进
01
普及心理健康知识，提高师生心理健康意识
02
开展心理健康活动，如心理讲座、心理咨询等
03
建立心理健康档案，对学生进行跟踪和评估
04
加强心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力
05
教育心理学领域的热点问题研究
网络成瘾问题及对策
网络成瘾的定义和表现

《教育心理学》PPT课件

种内在力量。
03
学习动机与兴趣的关系
学习动机是学习兴趣的基础和前提，而学习兴趣是学习动机的重要表现
形式。只有当学习者对所学内容产生浓厚兴趣时，才会产生强烈的学习
动机。
03
认知发展与教育
皮亚杰的认知发展阶段理论
感知运动阶段（0-2岁）
前运算阶段（2-7岁）
通过感觉和运动来探索环境，形成客体永久性概念。
02
认为语言是个体认知发展的重要工具，通过语言交流和学习，
个体能够获取和内化社会文化经验。
教学与发展的关系
03
提出“最近发展区”概念，认为教学应当走在发展的前面，引
导学生的认知发展。
认知发展对教育的启示
尊重学生的认知发展阶段
教育应当根据学生的认知发展阶段，提供适宜的教学内容和教学方法。
重视学生的社会文化背景
多元评价
采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的表现和发展，为学生提供个性化的反馈和指导。
自主学习
鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力和习惯，让学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方式。
合作学习
通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和成长，培养学生的合作精神和沟通能力。
个性发展的影响因素
遗传因素
遗传是个性发展的生物基础，为个性发展提供了可能性。
环境因素
家庭、学校、社会等环境因素对个性发展具有重要影响，尤其是家庭环境和学校教育。
教育因素
教育对个性发展具有主导作用，通过传授知识、培养能力、塑造性格等方式促进个性发展。
个性化教育的实施途径
因材施教
针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和手段，以满足学生的个性化需求。

教育心理学(3) PPT课件

(3)在研究方法上呈现出多元化的趋向。 (4)研究的国际化与本土化。 (5)教育心理学越来越综合化和跨学科化，
二、几种具体的研究方法（一）问卷法 (二)实验法 (三)观察法 (四)访谈法
三、设计型研究：研究方法的新思路 (一)何谓设计型研究
设计型研究旨在通过形成性研究过程来检验和改进基于有关原理和先期研究而得出的教育设计。
(二)设计型研究的过程
1、设计的实施
教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。
西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
计算机辅助教学方兴未艾认知心理学、人本主义异军突起
4．深化拓展时期(80年代以后)
认知心理学影响深刻越来越注重为教学实践服务建构主义产生了深刻的影响
发展心理学为教育心理学提供了重要基础，而教育心理学的研究也有助于进一步揭示各年龄阶段的发展机制。
(二)教育心理学和课程与教学论的关系
课程与教学论的研究重在提出教学实践的基本原则和方法，说明应该如何实现有效的课程和教学。而教育心理学的研究则重在揭示教育教学条件下的学生心理活动的规律及其应用，为课程和教学设计提供心理学依据。
①日趋与发展心理学相结合。②引入了与西方不同的学习理论，如巴甫洛夫的条件反射理论、维果斯基的社会文化历史学说、列昂节夫与加里培林等的学习活动理论等。 ③重视人际关系在教育中的作用。④重视教育心理研究中的方法论及具体方法问题。
潘菽主持编写了《教育心理学》(1963)。
3．80年代之后：教育心理学的恢复和迅速发展
3．从多个侧面分析评价一项教育设计
①认知层面；②人际互动层面；③群体层面；④资源层面；⑤机构或学校层面；⑥ 设计方案层面。

教育心理学优秀ppt课件

自我反思与改进
经常性地进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水
平和专业素养。
持续学习与发展
关注教育心理学领域的新动态和新成果，积极参加专业培训和学习活动，提升自己的专业能力。
05
教育心理学应用
学科教育心理学应用
学科教育心理学是教育心理学的一个重要分支，它主要关注学科教学中的心理规律和心理效应，旨在提高学科教学的
视察法
视察和记录学习者的行为表现，分析其心理进
程。
调查法
通过问卷、访谈等方式了解学习者的态度、需
求和经验。
案例研究法
对个别学习者或群体进行深入剖析，总结规律
和特点。
02
学习理论
行为主义学习理论
总结词
强调环境刺激对学习的影响
详细描写
行为主义学习理论认为学习是刺激与反应之间的联结，环境刺激直接影响行为反应，通过嘉奖和惩罚等手段来塑造行为。
02
有效的沟通技能
倾听学生的意见和需求，及时反馈，引导学生积极参与课堂活动，提高
课堂互动效果。
03
应对突发事件的能力
遇到突发事件时，教师应保持冷静，采取适当的措施，确保课堂秩序和
学生的安全。
教师心理品质与专业发展
积极的心态
保持乐观、积极的心态，面对教学中的挑战和困难，不断寻求解
决问题的方法和途径。
多样化的教学方法
结合讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
创设学习情境
利用多媒体手段，创设真实、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和应用知识。
课堂管理技能
01
建立良好的师生关系
尊重学生、关爱学生，建立平等、和谐的师生关系，提高学生对教师的

教育心理学ppt课件完整版

技能形成的过程与条件
技能形成的过程
包括认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。
技能形成的条件
需要明确的目标导向、充分的练习和及时的反馈与调整。同时，个体差异、学习环境等因素也会对技能的形成产生影响。
05 智力发展与创造力培养
智力的概念与结构
智力定义
指个体在认知活动中表现出来的能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。
05
强调外部环境对行为的影响，忽视内部心理活动。
06
提倡奖励和惩罚作为强化手段，以改变行为。
认知主义学习理论
理论基础：认知主义学习理论关注学习者的内部心理活动，认为学习是知
识获取、加工和存储的过程。
代表人物：皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等。
主要观点
学习涉及知识的理解和运用，而不仅仅是行为的改变。
对个人发展的意义
教育心理学研究有助于促进学生的全面发展，提高学生的心理素质和适应能力。
02 学习理论
行为主义学习理论
01
理论基础：行为主义学习理论基于刺激-反应（S-R）模型，认为学习是刺激与反应之间建立联系的过程。
02
代表人物：巴甫洛夫、华生、斯金纳等。
03
主要观点
04
学习是刺激与反应之间的联结，通过不断重复和强化形成习惯。
知识的概念与分类
知识的定义
知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上通常是指个体的经验。
知识的分类
根据知识的性质，可分为陈述性知识（描述事物“是什么”或“怎么样”的知识）和程序性知识（关于“怎么办”或“如何做”的知识）。
知识掌握的过程与条件
知识掌握的过程
包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。

教育心理学全套完整版ppt课件

兴趣的种类
兴趣的培养
通过丰富知识、提高能力、参与实践、体验成功等方式培养兴趣。同时，要注意保护学生的好奇心和求知欲，避免过度干预和强制学习。
根据内容可分为直接兴趣和间接兴趣；根据稳定性可分为短暂兴趣和稳定兴趣。
2024/1/30
13
动机与兴趣的关系及激发策略
动机与兴趣的关系
动机和兴趣相互促进，共同影响学生的学习行为。动机强的学生更容易对学习内容产生兴趣，而兴趣又可以增强学生的学习动机。
2024/1/30
发展历程
教育心理学经历了从萌芽到独立的发展历程，逐渐形成了自己的理论体系和研究领域。
研究趋势
当前教育心理学的研究趋势包括认知心理学、建构主义、多元智能等理论的融合与发展。
4
教育心理学的研究对象与任务
研究对象
教育心理学的研究对象包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等。
包括认知、情感、意志三大要素，以及由此形成的独特行为模式
。
人格特质
稳定性、独特性、整体性、社会性。
2024/1/30
24
人格的发展阶段与特点
幼儿期
形成主动性，培养创造力。
学龄期
形成自我同一性，培养角色认同。
婴儿期
建立基本信任感，培养自主性。
2024/1/30
学龄前期
培养勤奋感，克服自卑感。
效率。
2024/1/30
对教育改革的意义
教育心理学为教育改革提供了心理学依据，有助于推动教育改革的深入进行。
对个人发展的意义
教育心理学关注个体在教育过程中的心理发展，有助于促进学生的全面发展和个性成长。
对社会发展的意义

《北师大教育心理学》课件

迁移类型应用领域
01
正迁移：先前学习的技能对后
续学习产生积极影响。
02
负迁移：先前学习的技能对后
续学习产生消极影响。
03
04
工作领域：如职业培训、技能
培训等，帮助个体提高工作效
率和职业竞争力。
05
教育领域：如学校教育、课外
辅导等，帮助个体提高学习成
绩和综合素质。
06
06
问题解决与创新性思维
问题解决的过程与策略
创新能力的开发与培养
• 提高竞争力：在全球化时代，创新能力是国家和企业竞争力的关键因素。
创新能力的开发与培养
提供创新实践平台
为学生提供实践机会，让他们在实践中锻炼创新能力。
鼓励创新思维
通过课程和活动，培养学生的创新思维和创造性解决问题的能力。
营造创新氛围
建立鼓励创新、宽容失败的文化氛围，让学生敢于尝试、勇于创新。
通过训练，让孩子从不同角度思考问题，提出多种解决方案。
鼓励好奇心和探索精神
支持孩子提问、尝试新事物和探索未知领域。
培养批判性思维
鼓励孩子对信息进行评估、分析和判断，不盲目接受。
创新能力的开发与培养
推动个人成长
提高解决问题的能力、适应能力和创造力。
促进社会发展
推动科技进步、经济发展和文化繁荣。
分类：事实性知识、概念性知识、原理性知识、理
论性知识
程序性知识的分类与学习
学习策略：样例学习、反省认知、变式练习、反馈
与矫正
记忆的规律与遗忘
记忆的规律
01

遗忘的原因
03
02
编码特异性原则、记忆系统发展阶段、记忆的系列位置效应、记忆的组块化

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

19
20
15
初创期
杜威、桑代克、贾德
高级心理
实用主义机能主义
பைடு நூலகம்
《人的本性》、《学习心理》、
教育心理学之父《个性差异及其
测量》
1903年《教育心理学》
16
快速发展、兴起期：（1920-1970）
1、关注度逐渐提高 2、改革进行、发展加速 2、内容进行优化、整合
第一：内容趋于集中，教与学第二：各派分歧日趋缩小第三：注重学校教育实践第四：程序教学和教学机器的兴起，丰富内容第五：研究方法综合化趋势
17
完善期（百花齐放、百家争鸣）
布鲁纳四个特点： 1、主动性 2、反思性 3、合作性 4、重视社会文化对学习的影响
18
1、1908年房东岳译日本小原又一著《教育实用心理学》是我国出现的第一本有关教育心理学的著作 2、1924年廖世承编写我国第一本《教育心理学》 3、1963年潘菽出版《教育心理学讨论稿》
教育心理学发展历史
主讲人：霍轩
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
人的发展经历几个时期？
胚胎（孕育期)
（完善期）老年
幼儿（初创期）
（兴起期）中年
青少年（发展期）
14
孕育期：1700年-1900年
西方：卢梭、赫尔巴特、帕克、哈里斯、霍尔、詹姆斯、福禄贝尔东方：孔子、孟子、