【精品】高考化学备考工作总结精选
高三化学高考备考工作总结
高三化学高考备考工作总结高三化学高考备考工作已经接近尾声，回顾这段时间的学习和备考，我深刻体会到了付出和收获的关系。
在这段时间里，我经历了挑战和困难，也获得了成长和进步。
在此，我想对自己的备考工作进行总结，希望能够为其他同学提供一些参考和借鉴。
首先，我认为高三化学高考备考工作的关键在于坚持。
在备考期间，我每天都保持着良好的学习状态，按部就班地进行复习和训练。
无论是在学校还是在家里，我都保持着高度的集中和专注，不断地巩固知识，提高解题能力。
这种坚持不懈的精神，让我在备考过程中逐渐积累了丰富的知识和经验，为高考打下了坚实的基础。
其次，备考工作需要合理规划和科学安排。
在备考期间，我制定了详细的学习计划和备考计划，合理安排每天的学习和复习时间。
我根据自己的学习情况和考试要求，有针对性地进行知识复习和题型训练，确保每一个知识点都能够熟练掌握，每一种题型都能够得心应手。
这样的科学安排，让我在备考过程中事半功倍，提高了备考效率，也减轻了备考压力。
最后，备考工作需要不断反思和调整。
在备考期间，我时常对自己的学习和备考情况进行反思和总结，找出不足之处，并及时调整学习方法和备考策略。
比如，在遇到难题和疑难问题时，我会主动向老师请教，寻求帮助；在发现自己的复习进度滞后时，我会加大学习强度，争取赶上进度。
这种不断反思和调整的态度，让我在备考过程中不断进步，不断提高，最终取得了令人满意的成绩。
综上所述，高三化学高考备考工作需要坚持、合理规划和不断反思和调整。
只有在这样的态度下，我们才能够在备考过程中取得优异的成绩。
希望我的总结能够对其他同学有所帮助，也祝愿大家在高考中取得理想的成绩！。
高三化学高考备考工作总结
高三化学高考备考工作总结
高三是学生们备战高考的关键时期，而化学作为高考科目之一，备考工作显得
尤为重要。
在这一年的学习中，我们付出了很多努力，也积累了一些经验，现在就让我来总结一下高三化学高考备考工作吧。
首先，我们要明确高考的要求和考试大纲。
高考化学考试的内容是固定的，因
此我们要对考试大纲有清晰的了解，知道哪些知识点是重点，哪些是难点，以便有针对性地进行复习和强化。
其次，我们要掌握好基础知识。
化学是一个基础学科，很多知识点都是相互联
系的，因此我们要先打好基础，掌握好化学的基本概念和原理，才能更好地理解和应用后续的知识。
接着，我们要注重实际操作和实验。
化学是一门实验性很强的学科，理论知识
和实际操作是相辅相成的。
通过实验，我们可以更直观地了解化学现象和原理，加深对知识的理解和记忆。
此外，我们要多做练习，巩固所学知识。
练习是巩固知识和提高解题能力的重
要途径，通过做大量的题目，我们可以更好地掌握知识点，提高解题速度和准确率。
最后，我们要保持良好的心态和健康的生活习惯。
高考是一场长跑，我们要保
持积极的心态，不断调整学习状态，避免焦虑和压力过大。
同时，要保持充足的睡眠和合理的饮食，保持身体健康，才能更好地投入到备考工作中。
总的来说，高三化学高考备考工作需要我们全面、系统地复习知识，注重实践
和应用，多做练习，保持良好的心态和生活习惯。
相信只要我们认真努力，一定能取得令人满意的成绩。
希望我们在备战高考的道路上一路顺风！。
高三化学复习迎考工作总结5篇
高三化学复习迎考工作总结5篇篇1一、背景随着高考的日益临近，高三化学复习工作进入冲刺阶段。
在这一关键时期，全体化学教师团结协作，紧密围绕复习目标，科学安排复习计划，强化知识体系和技能培养，努力提升学生的化学学科素养和应试能力。
本文旨在总结过去一段时间化学复习迎考工作的经验教训，以期对未来的教学工作提供借鉴。
二、复习规划与实施1. 制定详细复习计划本学期初，我们结合学校实际情况和学科特点，制定了详细的高三化学复习计划。
计划涵盖了知识点梳理、专题突破、能力训练、模拟测试等多个环节，确保复习工作有序进行。
2. 系统梳理知识点通过对化学教材的系统梳理，我们整理出化学知识框架和关键知识点，帮助学生构建完整的知识体系。
同时，针对易混淆点和难点进行了专题讲解和练习，强化学生对基础知识的理解和记忆。
3. 加强实验教学与探究能力培养实验是化学的灵魂，我们重视实验教学在复习过程中的作用。
通过实验操作、实验设计和实验分析等环节，培养学生的实验技能和科学探究能力。
4. 专题突破与能力提升针对高考中的热点和难点问题，我们组织了专题突破班和强化训练。
通过讲解、练习、讨论等多种方式，提高学生的问题解决能力和化学思维水平。
5. 模拟测试与反馈调整在复习过程中，我们组织了多次模拟测试，及时了解学生的掌握情况。
根据测试结果，及时调整复习计划和教学策略，确保复习效果。
三、工作成效与反思1. 成效显著通过全体师生的共同努力，高三化学复习工作取得了显著成效。
学生在知识掌握、技能提升和心态调整等方面都有明显进步。
高考成绩稳步提升，达到预期目标。
2. 反思与总结在复习过程中，我们也发现了一些问题和不足。
例如，部分学生对基础知识的掌握不够扎实，部分题目的训练不够到位等。
针对这些问题，我们需要进一步加强基础知识的巩固和训练，提高题目的质量和数量。
同时，我们还要加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的需求和困难，为学生提供更有效的指导和帮助。
四、经验分享与未来展望1. 经验分享在复习过程中，我们积累了一些宝贵的经验。
高考工作总结(化学)(通用4篇)
高考工作总结（化学）(通用4篇)高考工作总结（化学）(篇1)一、考试概况本次高考化学考试，依据《高中化学课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，对高中化学知识进行了全面系统的考查。
考试时间为100分钟，满分为100分，考试形式为闭卷。
本次考试难度适中，题型分布合理，知识覆盖面广，对考生的综合运用能力有一定的要求。
二、试题特点本次试题考查内容涉及面广，覆盖了化学反应原理、物质结构与性质、有机化学、实验操作等多个方面，体现了高考对化学知识综合运用的要求。
试题注重对基础知识、基本技能的考查，同时突出了对分析问题、解决问题能力的考查。
例如，通过图表、实验数据等形式，考查考生对化学反应过程的理解和把握。
本次试题对化学反应原理的考查比较深入，包括对原电池、电解池、反应热等方面的知识，难度较高。
同时，试题还注重对实验操作和实验设计的考查，要求考生能够根据实验目的和实验原理进行实验设计和操作。
三、学生表现学生对基础知识的掌握较为扎实，能够准确回答一些基础性问题。
但在涉及知识综合运用方面的问题时，部分学生表现出对知识掌握不够深入、理解不够透彻的问题。
在解题思路方面，部分学生能够根据题意进行正确的分析和推理，但也有部分学生解题思路不够清晰，导致答题错误或遗漏。
在实验操作和实验设计方面，部分学生表现出操作不够规范、设计不够严谨的问题，导致实验结果出现误差或错误。
四、教学反思在教学过程中，应注重学生对基础知识的掌握和理解，特别是对于一些重点和难点知识，要加强讲解和练习。
在教学过程中，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，加强对学生解题思路的引导和训练。
在实验教学中，应注重培养学生的实验操作技能和实验设计能力，加强对学生实验操作的指导和实验结果的分析。
五、展望与建议在未来的教学中，应加强对知识点的梳理和整合，帮助学生建立完整的知识体系。
同时，要关注高考改革动态，及时调整教学策略和内容。
在未来的教学中，应注重培养学生的创新能力和实践能力，加强对学生探究性学习和项目式学习的引导和指导。
高三化学复习迎考工作总结
优秀率
优秀率为15%，与去年持平。
分数段分布
60分以下的人数占比为10%， 60-70分段的人数最多，占比为
35%，70分以上的人数占比为 55%。
成功经验总结
科学复习计划
在复习过程中，我们制定了科学的复习计划，按照知识点的难易程 度和学生的掌握情况，合理安排复习进度。
强化基础训练
注重基础知识的巩固和训练，通过大量的习题和模拟考试，帮助学 生熟悉题型和解题方法。
THANKS
感谢观看
。
04
CATALOGUE
模拟考试与评估
模拟考试的组织与实施
确定考试时间与地点
01
根据教学进度和学生实际情况，合理安排模拟考试的时间和地
点，确保考试顺利进行。
命题与试卷制作
02
依据考试大纲和历年真题，科学制定考试内容和难度，确保试
卷质量。
监考与阅卷
03
严格监考制度，确保考试公正公平；规范阅卷流程，确保评分
个性化辅导
针对不同学生的薄弱环节，制定个性化的辅导方案，帮助学生攻 克难点。
优化备考策略
指导学生调整备考策略，提高复习效率，增强迎考信心。
05
CATALOGUE
高考成绩与反思
高考成绩的统计分析
平均分
根据今年高考成绩，高三化学 的平均分为75分，相比去年提
高了5分。
及格率
今年高三化学的及格率为85% ，比去年提高了10%。
高三化学复习迎 考工作总结
目录
• 复习计划与实施 • 教学方法与策略 • 学生状态与反馈 • 模拟考试与评估 • 高考成绩与反思
01
CATALOGUE
复习计划与实施
复习计划的制定
高三化学工作总结（精选5篇）
高三化学工作总结（精选5篇）高三化学工作总结（精选5篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，下面是小编精心整理的高三化学工作总结（精选5篇），欢迎大家分享。
高三化学工作总结1本学期，我担任高三化学（1、2两个班）的化学教学，兼高三化学备课组组长。
现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个小结。
高三化学备课组成员由我和金晓佩、王良之等老师组成。
高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。
现简单总结如下：一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。
该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。
一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。
每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。
高三化学高考备考工作总结
高三化学高考备考工作总结高三是学生们备战高考的关键时期，尤其是对于化学这门科目来说，备考工作更是至关重要。
在这一年的备考过程中，我深刻体会到了许多学习方法和技巧，也积累了一些宝贵的经验。
在此，我将对高三化学高考备考工作进行总结，希望能够对其他学生有所帮助。
首先，我认为高三化学备考工作的关键在于掌握基础知识。
在平时的学习中，我注重对化学基础知识的理解和掌握，包括化学元素的性质、化学键的形成、化学反应的规律等。
只有打牢基础，才能在高考中应对各种复杂的题目。
其次，高三化学备考工作需要注重练习和总结。
我经常通过做大量的化学试题来加强对知识点的理解和应用，同时也会总结出一些解题技巧和方法。
通过反复的练习和总结，我逐渐提高了解题的速度和准确度，也增强了对知识点的记忆和理解。
此外，高三化学备考工作还需要注重对考纲内容的把握。
我会根据高考的考纲和命题规律，有针对性地进行复习和备考，重点关注高频考点和易错知识点。
这样可以在有限的时间内，更加有效地提高化学成绩。
最后，我认为高三化学备考工作需要注重心态的调整。
高考是一个重要的考试，但并不是唯一的考试。
在备考过程中，我会保持积极的心态，不断鼓励自己，相信自己能够取得好成绩。
同时，我也会保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和良好的饮食，以保持身体和心理的健康。
总的来说，高三化学高考备考工作需要全面的准备和规划。
通过掌握基础知识、加强练习和总结、把握考纲内容和调整心态，我相信每一位学生都能够取得令人满意的成绩。
希望我的经验和总结能够对其他学生有所帮助，共同努力，取得优异的成绩。
化学高考工作总结
化学高考工作总结背景随着高考的临近，化学教师们积极备课，为学生提供最好的学习资源和指导策略，以帮助他们在化学科目上取得更好的成绩。
在化学高考工作的过程中，我收获了许多经验和教训，本文将对我的工作进行总结和反思。
工作内容及方法知识点梳理高考是对学生对于化学知识的综合考察。
为了帮助学生做好高考准备，我首先进行了化学知识点的梳理，明确了各个知识点的重点和难点。
在此基础上，我编写了详细的学习大纲，将知识点按照不同的难易程度进行排序，确保学生能够有系统地进行学习。
重点强化我对学生的学习情况进行了分析，发现有些学生在某些知识点上掌握比较薄弱。
因此，我专门安排了一些针对性的强化学习内容。
在课堂上，我通过讲解和示范的方式重点讲解这些知识点，并提供大量的例题供学生练习。
另外，我还鼓励学生积极参与讨论，通过彼此之间的合作学习来加深对知识点的理解。
模拟考试为了让学生对高考形式和题型有所了解，我组织了一些模拟考试。
模拟考试的试题紧密结合了高考的要求，帮助学生熟悉考试的时间限制和答题技巧。
同时，模拟考试也能帮助我了解学生的学习成果和不足之处，从而能够针对性地进行辅导和指导。
复习资料准备为了方便学生进行复习，我收集了丰富的复习资料，并整理成电子文档以供学生下载和使用。
这些复习资料包括练习题、答案解析、知识点总结等，全面覆盖了高考的范围。
我还为学生制定了合理的复习计划，并提供了一些复习方法和技巧。
工作反思通过这次化学高考工作，我收获了很多经验和教训，也发现了自己的不足之处。
不足之处首先，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。
有时候我无法有效控制学生的注意力，导致他们在课堂上分散精力。
为了改进这一点，我需要更加细心和耐心地与学生进行交流，同时需要借助一些课堂管理技巧来维持课堂秩序。
其次，我在知识点的讲解和难点的强化上还有一些不足。
有时候我在讲解知识点时不够清晰明了，导致学生对于知识的理解受到了一定的影响。
此外，在强化难点方面，我有时候没有提供足够的练习题目，造成学生在掌握难点上的困难。
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高考化学备考工作总结高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。
为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式.一．研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老师们必须要解决好的一个问题。
因此，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1．研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
只要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式,重点研究一下宁夏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2．关注新教材和新课程标准的变化.与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。
很显然，这些变化已体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3．熟悉考试说明。
考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、强化“双基”，构建“网络”,突出主干知识的教学主干知识：是学科知识树的树干部分.由核心概念、基本技能、主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条（略）核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解(掌握）层次的知识。
《考试大纲》里列出的化学核心知识占39.8%，其中基本概念和基本理论占21。
2％,常见元素的单质及其重要化合物占6。
8％,有机化学基础占3。
4％，化学实验占2.5%,化学计算占5。
9％。
化学计算自2005年起没有单独成大题，而是融入无机、有机、实验三块之中，趋于淡化。
高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。
加强“双基”教学是我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不过分的。
从20××年高考理综化学试题来看，造成绝大多数考生失分的主要原因，不是试题的难度，而是学科“双基”上的不足。
这就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知识和基本技能的复习,不盲目追求考试“热点”。
故在复习备考时，要注重学生知识的基础性和全面性,要把落实“双基"放在首位。
首先，要认真引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实,不留盲点，全方位复习。
同时,要注意每年考试说明中的“变化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所体现.其次,当学生把课本知识弄懂后，教师要及时引导学生注意知识点之间的联系，将基本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学实验等知识分别通过点、线、面连成知识网络，把零散的知识系统化、条理化、网络化.但要注意知识的归纳不局限于某一章节，要将整个中学阶段的相关知识融入其中,形成合理的知识结构。
如复习化学实验有关知识可归纳为:45对物质的分离与提纯；14种气体制备与检验；22种离子的检验,只用一种试剂鉴别的20组物质；10类特殊组合实验装置等.通过归纳、总结、类比、联想，既增强了知识的系统性和条理性,又培养了学生思维的灵活性和综合能力.三、切实抓好三轮复习,夯实基础知识,提高综合应用能力打好基础、落实基础是首轮复习的首要任务。
进入第一轮复习前，学生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大约六个月左右。
第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构.任务：以课本为中心，按照教材的结构体系,进行系统的单元复习。
不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各种类型的练习.措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、练、考"四环节进行。
全：细致无漏，知识覆盖面要全。
联：加强知识间的联系，把分散、零碎的知识要联系起来。
活：专题训练,思维变通,灵活运用。
查:检查课本基础知识的掌握情况，了解学情，教师对学生的薄弱之处做到心中有数。
增强“讲、练、考”的针对性。
讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化；练：每讲完一个专题，配以适当数量的练习；考：每考一次,及时对试卷进行分析、讲评，指出存在的问题，做好错误统计；教师自我反思、回顾、诊断、总结在教学中存在的不足，及时调整复习计划和复习方法。
第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。
任务:重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。
即将分散的知识点连成线、结成网.培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力.同时也是查漏补缺的重要阶段。
措施：分块归纳,专题讲座、强化训练。
重点放在掌握分析、解决问题的方法和技巧上第三轮：综合训练,提高实战能力。
从知识、能力、心理上全面做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力.四、抓落实，向规范化训练要质量学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做做不对及会做做得慢都是等效的,所以，有人提出高考成功的秘诀是：会题做对。
这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做对”呢？这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。
1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。
从语言表达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。
要重视自己的言行对学生潜移默化的影响。
2、要营造规范训练的氛围,将规范教育寓于常规训练之中.提出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警示告诫学生。
3、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。
后期复习，训练很多，但要多搞定时训练,形式可不拘一格，可以是整套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。
4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中达到规范训练的目的。
5、结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练。
如，（1)化学方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写问题；（2）简答题的规范答法；（3）计算题的格式、步骤、量纲;6、对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导。
审题不严谨。
最常见表现是：题干中的信息审不全;隐含的信息审不出等。
会做的题目不得分或得不全，70%以上的原因是审题造成的.尝试用“读、划、联、挖”四字审题训练法，经过一段时间的训练，还是很具实效的。
7、积累错题,力求做到“题不二错".要求每位学生，都要建好用好错题笔记（或抄或剪或贴），红笔纠错,错题入集，二次批阅，专题补偿。
每次考试或练习后都引导学生反思①错在哪里？②错的原因？③补救措施？④有何启发?8、规范讲评,讲评力求做到以下几点：(1）归类讲评，对出现的问题要进行归类讲评，切忌头疼医头，脚疼医脚.(2）重点讲评，精讲不等于少讲，而是针对讲评.针对讲评,从大的方面来说,讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。
具体讲每一个题时,应重在讲思路、讲方法、讲规律。
（3)注重过程评析。
要创设条件，让学生充分展现思维过程（你是怎么想的，你为什么要这样想？)；针对学生思维缺陷，切实讲清错因,以达到“与其伤其十指，不与断其一指”教学效果。
（4）变式讲评。
注重变式（一题多变、一题多解、多题归一）训练,从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，讲评不仅就题论题，更重要借题发挥，讲这个题的规范解答；讲这个题的深化变形；讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。
（5)讲评课也不能“满堂灌”，必须给学生留有思考时间与反思的余地，一般约10——15分钟，时间长短可根据校情学情而定。
（6)跟踪补偿,二次过关。
针对学生存在的重点问题，要设置跟踪补偿练习，补偿练习又分当堂补偿和专题补偿，每次讲评,要求学生，红笔纠错，错题入集,二次批阅，专题补偿,三次过关。
无论什么课型，讲与练都是教学中不可缺少的最基本的重要环节.这更是一轮复习教学中首先要研究好的一对矛盾，讲须练、练必讲,但讲什么、练什么，讲多少、练多少，有个度的问题，这个度是个教学艺术问题,也是决定课堂教学效率高低的关键。
五、加强实验教学，尤其注重实验设计能力的培养化学实验设计能力就是学生运用已具备的化学知识和实验技能构思解决问题方案的本领,它是实验的最高层次，具有较强的综合性和创造性，是学生最感头疼、最难得分的领域。
在复习备考时，可先易后难，先常规后创新.如可先将学生熟悉的实验“改头换面”，后做陌生实验的设计，先设计能力要求较低的简单实验，后设计能力要求较高的综合实验。
教师在讲评实验时，应着重突出实验设计的思路,鼓励大胆假设,自主创造,激发学生创新的愿望；要组织学生对提出的方案分析评价，启发学生多角度、多方面思考问题,寻求多种可行的方案，训练学生思维的批评性、深刻性、开放性和创造性，提高学生对实验方案的评价能力.题海无边，盲从必陷。
双基训练,思维首选.纠正对中学实验考查的错误认识。
有人认为高考实验题的设计通常不用课本上的常规实验，而是一些颇具“创新"的新实验.所以，综观近几年部分省市高考题和各地大量的模拟题，似乎很难见到课本中的原有实验。
这一错误认识直接导致中学化学实验教学走入歧途。
有的教师认为不考课本中的实验，复习时敞开课本中的实验或者对课本中的实验关注程度不高，而是一味搜集大量所谓新颖的实验题，死泡题海。
须知,课本中的实验都是经过精心选择和设计的基础性内容，而且经历了长期的实践检验,具有典型性。
化学实验教学应该以课本中的实验为本，而不能离开课本另搞一套.六．存在的不足和问题资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除1．时间安排太紧，学生自主消化的时间少，导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也辛苦。
2．新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有探究实验，由于时间紧张，有些学生实验都让教师的演示实验代替，学生动手能力未得到很好的锻炼。
3．由于xx考试方案发布较迟，故对《物质结构》的讲授用时较少，学生学的比较粗超,存在的问题比较多。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百讲地提高化学总复习的效益。