微课程设计方案
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
微课程设计方案（精选21篇）
微课程设计方案微课程设计方案一、什么是微课程微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。
微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
二、微课程设计方案（精选21篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的微课程设计方案（精选21篇），欢迎大家分享。
微课程设计方案1教学目标1、掌握phoshop7.0的启动及退出方法，认识phoshop7.0的工作界面；2、能够利用phoshop7.0浏览、打开图片；3、学会对图片进行旋转和裁切；知识类型上机操作型制作方式(可多选) 录屏预计时间 9分钟教学过程设计意图导入：出示一组经过PS的图片，引入新课吸引学生兴趣讨论：利用phoshop7、0，能完成这一任务吗？引发学生思考，探究图像处理方法知识讲解、示范1、 phoshop7、0的启动及退出方法；用演示突破本节课的重难点2、如何利用Photoshop7、0浏览、打开图片；3、如何利用Photoshop7、0旋转图片2、如何利用phoshop7、0对图片进行裁切学生动手操作学生掌握本节课的重点1、利用Photoshop7、0旋转图片2、利用Photoshop7、0裁切图片学生通过动手练习，掌握巩固新知识。
微课程设计方案2教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。
教学资源与环境：广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。
教学过程：一、导入：欣赏各花的生长过程视频。
感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。
二、发展1、请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？2、教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。
微课教学创意设计方案
一、项目背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学模式，以其短小精悍、内容丰富、互动性强等特点，越来越受到广大师生的喜爱。
为了提高学生的历史文化素养，激发学生学习兴趣，本方案旨在设计一节互动式历史文化微课，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史文化知识。
二、教学目标1. 让学生了解我国历史文化的基本知识，提高历史文化素养。
2. 培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 激发学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学内容1. 课程名称：《互动式历史文化之旅》2. 教学时长：15分钟3. 教学对象：初中一年级学生四、教学步骤1. 导入（1）播放一段我国历史文化名胜古迹的视频，让学生初步感受我国历史文化的魅力。
（2）教师简要介绍微课的主题和内容。
2. 互动环节（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个历史文化主题，如古代建筑、古代服饰、古代艺术等，进行小组讨论，总结出该主题的相关知识点。
（2）抢答环节：教师提出问题，学生抢答，答对者获得奖励。
例如：“秦始皇统一六国的时间是什么时候？”、“长城的起始点和终点分别是哪里？”等。
（3）角色扮演：每组选取一名代表，扮演历史文化人物，进行情景再现。
如：扮演秦始皇、诸葛亮、武则天等，让学生在角色扮演中感受历史人物的风采。
3. 互动总结（1）教师对学生的讨论结果进行点评，总结每组选取的主题的相关知识点。
（2）引导学生思考：学习历史文化有什么意义？4. 课后拓展（1）让学生收集有关历史文化名胜古迹的资料，撰写一篇短文。
（2）组织学生参观历史文化名胜古迹，亲身感受历史文化的魅力。
五、教学评价1. 学生对历史文化的了解程度。
2. 学生在互动环节的表现，如参与度、合作能力等。
3. 学生课后拓展成果。
六、教学资源1. 教学课件：包括历史文化名胜古迹的视频、图片、文字资料等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
通过本微课教学创意设计方案，我们希望让学生在轻松愉快的氛围中学习历史文化知识，提高学生的历史文化素养，激发学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感。
微型课实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。
微型课实践教学作为一种创新的教学模式，具有教学时间短、内容集中、形式灵活等特点，能够有效提高学生的实践能力和综合素质。
本设计旨在通过微型课实践教学，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微型课实践教学的基本概念、原则和方法，了解微型课实践教学在高校教育中的重要性。
2. 能力目标：培养学生独立完成微型课实践教学的能力，提高学生的创新思维、实践操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对实践教学的兴趣，培养学生热爱实践、勇于探索的精神。
三、教学内容1. 微型课实践教学的基本概念：介绍微型课实践教学的定义、特点、类型和作用。
2. 微型课实践教学的原则：阐述微型课实践教学的基本原则，如实践性、创新性、针对性、综合性等。
3. 微型课实践教学方法：介绍微型课实践教学的具体方法，如案例分析、角色扮演、模拟实验、小组讨论等。
4. 微型课实践教学评价：讲解微型课实践教学的评价方法，如过程评价、结果评价、学生自评、互评等。
四、教学过程1. 导入新课通过播放微型课实践教学的成功案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考微型课实践教学的重要性。
2. 讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法结合实例，讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法，使学生掌握微型课实践教学的基本知识。
3. 案例分析选取具有代表性的微型课实践教学案例，引导学生分析案例中的实践过程、方法、成果等，培养学生的分析能力和创新思维。
4. 角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟微型课实践教学的过程，让学生亲身体验实践教学的各个环节，提高学生的实践操作能力。
5. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一微型课实践教学主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 总结与反思引导学生总结微型课实践教学的经验和教训，反思自己的实践过程，提高学生的实践能力。
微课程设计方案yanxiu
微课程设计方案yanxiu一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关的基本概念和原理，如××××（具体知识点）。
2. 学生能运用所学的知识，分析和解决实际问题，如××××（具体应用场景）。
3. 学生能总结并描述××××（学科领域）的研究方法及其在实际中的应用。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，提高××××（具体技能，如实验操作、数据分析等）的能力。
2. 学生能够运用所学知识，设计并实施××××（具体项目或实验）。
3. 学生能够运用批判性思维，对所学知识进行评价和反思，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对××××（学科领域）的兴趣，激发学习热情，形成积极探索的精神。
2. 学生通过课程学习，认识到所学知识在现实生活中的重要性，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在合作学习过程中，培养团队协作精神和沟通能力，尊重他人观点，提高人际交往能力。
本课程针对年级学生的特点，结合课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
旨在帮助学生掌握基本知识，提高实际操作能力，培养积极的情感态度，为后续学习和未来发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材××××（教材名称）的××××（具体章节）章节，进行以下组织和安排：1. 知识点讲解：基本概念（××××、××××等）、原理（××××、××××等）及其在实际中的应用。
微课程设计方案
微课程设计方案微课程设计方案「篇一」教学设计思路：在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征，在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。
从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。
教学目标：一、知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征。
二、能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
三、情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
重点难点：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1、活体生物如：盆载的植物体１-２种；2、动物标本１-２件；3、珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
【教学过程】1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。
2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。
3、投影：植物的生命活动幻灯（需要水、矿物质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。
启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。
4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。
投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。
5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。
6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。
7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。
8、补充生物的其他特征。
9、归纳小结生物的共同特征。
10、课堂练习微课程设计方案「篇二」一、教学目标1、明确什么是比喻句，了解比喻句的基本结构和作用。
2、掌握识别比喻句的方法，会正确识别比喻句。
3、了解写比喻句要注意的问题。
微课程设计方案
微课程设计方案一、课程概述本课程旨在通过精炼的内容、高效的教学方式，为学习者提供某一领域或知识点的系统性微课程。
课程将围绕核心主题展开，结合案例分析和实践操作，帮助学习者快速掌握关键知识和技能。
二、课程目标使学习者了解课程主题的基本概念、原理及应用场景；培养学习者对课程主题的兴趣和热情，激发其主动学习的动力；提高学习者在课程主题方面的实践操作能力和解决问题的能力；帮助学习者形成对课程主题的深入理解和系统性思考。
三、课程内容与安排课程内容本课程将分为以下几个模块，每个模块包含若干个微课：模块一：课程主题概述与基础知识模块二：核心原理及关键技术模块三：案例分析与实践操作模块四：拓展知识与前沿动态课时安排本课程共包含XX个微课，每个微课时长约为XX分钟，总时长不超过XX小时。
学习者可以根据自己的时间和进度灵活安排学习。
四、教学方法与手段采用多媒体教学形式，包括文字、图片、动画、视频等，使课程内容生动、形象、易于理解；结合案例分析和实践操作，让学习者在学习过程中获得实际操作的体验和感悟；利用线上教学平台，为学习者提供互动交流、作业提交、答疑解惑等支持；鼓励学习者自主学习和探究，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、评价与反馈设置课程作业和练习题，检验学习者对课程内容的掌握情况；根据学习者的作业完成情况、线上互动表现等进行评价，并给予反馈和建议；定期组织线上测试或考试，以检验学习者的学习效果；鼓励学习者在课程结束后进行自我评价和反思，以促进其持续学习和进步。
六、课程特色与亮点精炼实用：课程内容紧扣主题，重点突出，旨在让学习者在最短时间内掌握关键知识和技能；生动形象：采用多种教学形式，使课程内容更加生动、形象，提高学习者的学习兴趣和积极性；实践性强：结合案例分析和实践操作，让学习者在学习过程中积累实际经验，提高解决问题的能力；灵活自由：学习者可以根据自己的时间和进度进行自主学习，方便灵活，适合不同需求的学习者。
微课程实施方案模板
一、课程背景1. 课程名称：2. 课程目标：3. 课程适用对象：4. 课程内容概述：二、课程设计原则1. 目的性原则：确保课程内容与目标紧密相关，满足学习者的需求。
2. 系统性原则：课程内容组织合理，层次分明，逻辑清晰。
3. 实用性原则：课程内容贴近实际，有助于学习者解决实际问题。
4. 可行性原则：课程实施过程中，资源、时间、技术等方面具备可行性。
三、课程内容1. 课程模块划分：（1）模块一：基础知识（2）模块二：技能训练（3）模块三：案例分析（4）模块四：实践应用2. 课程内容安排：（1）基础知识：介绍课程相关概念、理论、方法等。
（2）技能训练：通过实例、案例分析等方式，指导学习者掌握课程技能。
（3）案例分析：分析实际案例，让学习者了解课程知识在实际中的应用。
（4）实践应用：结合学习者实际需求，提供实践指导，提高学习者的应用能力。
四、课程实施1. 课程时间安排：（1）总课时：__课时（2）每周课时：__课时（3）课程周期：__周2. 课程教学方法：（1）讲授法：教师讲解课程知识，引导学习者理解。
（2）讨论法：组织学习者进行讨论，激发学习兴趣，培养合作能力。
（3）案例分析法：通过分析实际案例，提高学习者的实践能力。
（4）实践操作法：指导学习者进行实践操作，巩固所学知识。
3. 课程评价方式：（1）过程性评价：关注学习者的学习态度、参与程度、互动情况等。
（2）结果性评价：通过考试、作业、项目等方式，检验学习者的学习成果。
五、课程资源1. 教材与参考资料：（1）教材：《__》（2）参考资料：__、__、__2. 在线资源：（1）在线课程：__、__（2）学习平台：__、__3. 实践资源：（1）实践基地：__（2）实践项目：__六、课程实施保障1. 组织保障：（1）课程负责人：__（姓名）（2）课程团队：__（成员）（3）教务部门：__（部门）2. 资源保障：（1）教材与参考资料：__（供应商）（2）在线资源：__（平台）（3）实践资源：__（基地）3. 技术保障：（1）教学平台：__（平台）（2）教学设备：__（设备）4. 效果评估：（1）课程满意度调查：__（2）学习成果评估：__。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。——拉蒂默
2
教学目标
教学用途 知识类型
1. 通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、 色彩和纹理的美感。
2. 学习用写生的方法表现叶子上小血管的美，大胆自由地 创作，外倾自己对叶子的发现与感知。
3. 培养学生细致观察、耐心作画的习惯，能从一片树叶的 生长，联系到自己，乃至生命的更替。
□课前预习 ■课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
该微课程放置于课堂教学中间环节，能有效解决本节课重难点。 通过放大叶脉的视频学习以及任务单的引导，让学生直观清晰的了解 叶脉的走向法以及错综复杂的不同形态，并由此进行想象，表现出有 趣的形象。
□理论讲授型 □推理演算型 ■技能训练型 □实验操作型
1
制作方式(可多 选) 预计时间
失败乃成功之母布及穿插关系也会不同
设计亮点： 《叶子上的小血管》这堂微课程，是承接前一个欣赏各种树叶的视频环节而来的，通过欣赏各种树叶的外形 特点，引导学生对树叶进行更细致的观察。教师以从叶子的背面与正面的结构入手，引导学生观察叶子的结构、 纹理，再细致的观察叶脉的穿插关系以及叶脉的不同的主次分类等。使叶脉的穿插主次关系外化于心，进而再继 续引导学生内化为丰富而又变化的线条大胆表现叶脉上的纹理，表达自己独特的观察和感受。我采用拍摄及 PPT 课件制作相结合的方法来制作微视频，力求做到画面精美、精确，内容丰富，趣味性强，学生能通俗易懂，解决 本课的重难点。
叶子的整体感觉观察，明确树叶的质感与肌理。
步骤 2：叶脉是植物输送营养的，它那细致的变化和美丽 继续放大，展现叶脉细致的变化，以及穿插关
的纹理，展示了一个奇妙的世界。
系。
步骤 3：粗细变化的叶脉布满了整片叶子，其中主脉粗， 其他的叶脉越来越细。
不同的叶脉主次分类。
步骤 4：不同树种的叶子，叶脉一样吗？
失败乃成功之母，黑暗之后就是光明！
《叶子上的小血管》微课程设计方案
微课程信息
主题名称
选题意图
内容来源 适用对象
叶子上的小血管 本课是二年级下册第八课的内容,属于造型•表现领域。本课的重难 点是引导学生感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、 叶脉和纹理。难点是在观察的基础上，内化为独特的美术语言，感受 创作的体验。由于二年级的孩子观察能力和表现力有限，突破重难点 如果单凭老师在黑板上讲解示范，学生可能不感兴趣，也不够清晰。 通过微课程教学。采用视频拍摄手法，将叶脉这一小小的网络放大成 一个大的王国，使学生一目了然，快速的走入叶脉这个新鲜而又神奇 的小世界，去了解它，去表现它，会大大提高课堂教学效率。基于此 将本课内容制作成微课程。 人教版美术二年级下册第八课《叶子上的小血管》 小学美术
■答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 ■拍摄 □录屏 ■演示文稿 □动画 □其他
5 分钟
微课程设计
教学过程 让我们更深入的了解一下树叶，观察一下树叶上的小花纹
设计意图 放大树叶，给学生展现一个清淅的叶脉的世界，
是什么样的？（ppt 展示）
展现一个微观的世界。
步骤 1：叶子的背面有可以呼吸的气孔，正面光滑反面粗 糙。