幼儿园大班户外体育活动有趣的纸箱游戏
大班体育教案《有趣的纸箱游戏》含反思
大班体育教案《有趣的纸箱游戏》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识纸箱的不同形状和功能，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过纸箱游戏，培养幼儿的跑、跳、投掷等基本运动能力，提高幼儿的协调性和灵活性。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验合作、分享、谦让等良好情感，培养幼儿的团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握纸箱游戏的规则，积极参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中的团队协作能力和创新意识。
三、教学准备：1. 教具：纸箱、纸箱盖、绳子、圈圈等。
2. 场地：宽敞的户外活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍纸箱游戏的规则和玩法，引导幼儿观察纸箱的不同形状和功能，激发幼儿的想象力。
3. 游戏进行（10分钟）：幼儿分成若干小组，按照纸箱游戏的规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作，关注幼儿的安全。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时发现并解决问题，如调整游戏难度、引导幼儿相互协作等。
2. 在游戏过程中，教师要注重培养幼儿的团队精神，引导幼儿学会分享、谦让、互助等良好品质。
3. 针对不同幼儿的特点和需求，教师可以适当调整游戏规则，让每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。
4. 定期组织纸箱游戏，让幼儿在不断的实践过程中提高自己的运动能力和创新能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对纸箱游戏规则的掌握程度。
2. 通过家长交流，了解幼儿在家庭中是否能够自主进行纸箱游戏，以及家长对幼儿参与纸箱游戏的反馈。
3. 定期组织纸箱游戏比赛，以比赛成绩为依据，评价幼儿在游戏中的进步情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与纸箱游戏，增进家长对幼儿教育的了解，促进家校合作。
幼儿园大班游戏活动纸箱变变玩教案
幼儿园大班游戏活动纸箱变变玩教案一、活动目标：1. 让幼儿体验到纸箱变变玩的乐趣。
2. 发展幼儿的动手能力、创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 教育幼儿爱护环境，珍惜资源。
二、活动准备：1. 各种大小、形状的纸箱和纸盒若干。
2. 剪刀、胶水、彩笔等美术材料。
3. 音乐播放设备。
4. 游戏场地布置。
三、活动过程：1. 热身游戏（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 纸箱变变玩（10分钟）：1. 教师向幼儿展示各种纸箱，引导幼儿观察纸箱的形状、大小和颜色。
2. 邀请幼儿想象并讨论如何将纸箱变成有趣的玩具或物品。
3. 教师带领幼儿一起动手改造纸箱，可以剪裁、涂色、粘贴等，鼓励幼儿发挥创意。
4. 完成后，让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和想法。
3. 纸箱游戏（10分钟）：1. 教师根据纸箱的形状和特点，设计一些趣味游戏，如跳房子、纸箱接力等。
2. 邀请幼儿分组进行游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 总结与反思（5分钟）：1. 教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
2. 教育幼儿爱护环境，珍惜资源，将废弃的纸箱变成有用的物品。
3. 鼓励幼儿回家后，与家长一起创作更多的纸箱作品，共享亲子时光。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中创作纸箱作品的情况，给予鼓励和建议。
2. 环境创设：将幼儿创作的纸箱作品用于幼儿园的环境布置，让幼儿感受到自己的作品的价值。
3. 学科整合：结合绘画、手工等课程，让幼儿有更多机会运用纸箱进行创作。
六、活动实施步骤：1. 纸箱探索：教师准备各种大小、形状的纸箱，让幼儿自由探索，了解纸箱的特性，如折叠、滚动等。
2. 创意想象：教师引导幼儿发挥想象力，想一想纸箱可以变成什么，例如小动物的家、交通工具等。
大班户外体育活动《有趣的纸箱游戏》教案反思
在教学内容方面，我觉得今天的教学重点和难点得到了较好的落实。学生们对基本运动技能的掌握有了更深入的理解，同时对团队协作的重要性也有了更直观的认识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，比如在讲解纸箱游戏的基本概念时，可以结合更多生动的例子，让学生更容易理解。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对纸箱游戏表现出了极大的兴趣和热情。他们在搭建和游戏的过程中，充分发挥了想象力和创造力，这让我感到非常欣慰。通过这个活动，学生们不仅锻炼了身体，提高了运动技能，还在团队合作中学会了沟通与协作。
课堂上，我注意到有的学生在运动技能方面还存在一定的困难，比如跑跳时的协调性、爬行时的灵活性等。在今后的教学中，我需要针对这些学生进行更有针对性的指导，帮助他们提高运动技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调跑、跳、爬等基本运动技能的掌握以及团队合作的重要性。对于难点部分，我会通过实际操作和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸箱游戏相关的实际问题，如如何设计一个既有趣又具挑战性的游戏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行纸箱搭建和游戏体验。这个操作将演示如何将理论知识应用到实际活动中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的体质与健康，培养学生良好的运动习惯；提高学生的空间想象力和创造力，激发创新意识；培养团队合作精神，提升人际沟通与协作能力；加强环保教育，提高学生的社会责任感和环保意识。通过有趣的纸箱游戏，使学生充分参与户外体育活动，实现学科核心素养的全面发展，符合新教材注重学生能力培养和素质提高的要求。同时，关注学生在活动中的个性化发展，鼓励学生发挥潜能，提升自我认知和自我管理能力。
大班游戏教案：纸箱变变玩
大班游戏教案：纸箱变变玩一、活动目标1.培养幼儿的创造力和想象力，提高动手操作能力。
2.引导幼儿学会合作、分享和交流，增强团队意识。
3.培养幼儿对废弃物品的再利用意识，提高环保意识。
二、活动准备1.材料准备：大小不同的纸箱若干、剪刀、胶水、绳子、彩笔等。
2.环境准备：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的体育活动，如捉迷藏、丢手绢等，活跃气氛。
（2）引导幼儿相互介绍自己，增进彼此了解。
2.导入活动（1）教师出示一个纸箱，引发幼儿兴趣：“大家猜猜，这个纸箱里有什么？”（2）鼓励幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。
（3）教师打开纸箱，展示里面的物品，如玩具、书本等。
3.纸箱变变玩（1）教师将纸箱分发给每个小组，每组一个。
（2）教师讲解纸箱变变玩的规则：每个小组需要用纸箱创作一个作品，可以是一个建筑物、一种交通工具、一个动物等。
（3）教师示范如何将纸箱剪裁、组合，引导幼儿发挥想象力。
（4）幼儿分组合作，动手操作，将纸箱变身为各种创意作品。
4.作品展示（1）每个小组将作品展示给全班幼儿。
（2）教师引导幼儿互相欣赏、评价作品，鼓励幼儿发表自己的看法。
（3）教师对每个小组的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“纸箱接力”游戏，锻炼幼儿的团队合作能力。
（2）教师设置障碍，增加游戏难度，提高幼儿的挑战性。
（3）游戏过程中，教师关注幼儿的安全，确保活动顺利进行。
（1）教师引导幼儿回顾活动过程，分享自己的收获。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中，善于发现废弃物品的再利用价值，为环保做出贡献。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动，鼓励家长与幼儿一起进行纸箱创作，增进亲子关系。
2.环保教育：教师组织幼儿参观环保展览，了解环保知识，提高环保意识。
3.创意无限：教师鼓励幼儿继续探索纸箱的创意玩法，举办纸箱创意大赛，激发幼儿的创造潜能。
重难点补充：1.纸箱的剪裁与组合技巧2.创意的发散与实现3.团队合作与沟通教学过程：一、导入活动教师：（展示纸箱）小朋友们，你们知道这个纸箱可以变成什么吗？幼儿1：可以变成一个房子！幼儿2：可以变成一辆车！教师：哇，你们的想象力真丰富！今天我们就来试试，让纸箱变变变，看看它能变成什么有趣的东西。
大班户外体育活动有趣的纸箱游戏教案
大班户外体育活动有趣的纸箱游戏教案教学目标：1. 提供幼儿体验户外活动和团队合作的机会。
2. 培养幼儿的运动技能和协调能力。
3. 提升幼儿的创造力和问题解决能力。
教学准备：1. 大型纸箱：准备一些大型纸箱，如矩形、正方形等，用于游戏中的搭建和创造。
2. 安全区域：确定一个安全的户外区域，确保幼儿在活动中有足够的空间。
3. 辅助材料：准备一些辅助材料，如绳子、彩带等，用于装饰和增加趣味性。
活动过程：1. 引入活动：a. 向幼儿介绍本次活动的主题和目标：通过创造和改造纸箱，设计有趣的游戏，锻炼身体和团队协作能力。
b. 询问幼儿对纸箱游戏的想法和期望，并鼓励他们分享自己的创意和想法。
2. 创造和改造纸箱：a. 分发纸箱给每个小组或每个幼儿，让他们根据自己的创意和想法，利用纸箱进行搭建和改造，创建新的游戏道具。
b. 鼓励幼儿使用绳子、彩带等辅助材料，装饰和增加纸箱游戏的趣味性。
3. 纸箱游戏示范：a. 老师示范并介绍一个简单的纸箱游戏，如障碍赛跑或迷宫游戏。
b. 邀请幼儿观察和参与示范游戏，并解释游戏规则和目标。
4. 小组游戏设计：a. 将幼儿分成小组，让他们合作设计自己的纸箱游戏，可以是障碍赛跑、迷宫游戏、投掷游戏等。
b. 引导幼儿讨论游戏的规则、道具、时间限制等细节，鼓励他们充分发挥想象力和团队合作能力。
5. 游戏实施和体验：a. 每个小组依次展示和实施自己设计的纸箱游戏，其他幼儿观察和参与游戏。
b. 在游戏过程中，老师和教师助手提供指导和支持，确保游戏的安全进行及规则的执行。
6. 总结和分享：a. 组织幼儿回顾整个活动，邀请他们分享纸箱游戏的经历和体验。
b. 强调幼儿在游戏中锻炼到的身体技能和团队协作能力，并鼓励他们运用创造力解决问题。
活动反思：通过大班户外体育活动中有趣的纸箱游戏教案，提供了幼儿体验户外活动和团队合作的机会，同时培养他们的运动技能、协调能力，以及创造力和问题解决能力。
通过纸箱的创造和改造，幼儿可以设计各种有趣的游戏，促进团队合作和互动。
大班户外体育活动有趣的纸箱游戏教案反思
活动效果与评价
第四章
活动效果评估
幼儿参与度：评估幼儿在活动中的参与程度，是否积极投入游戏。
幼儿兴趣：观察幼儿对纸箱游戏的兴趣，是否能够保持持续的兴趣和热 情。
幼儿技能：评估幼儿在游戏过程中掌握的技能，如跳跃、攀爬等。
幼儿合作与交流：观察幼儿在游戏中的合作与交流能力，是否能够与同 伴友好相处。
活动亮点与不足
大班户外体育活动有 趣的纸箱游戏教案反 思
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 活动背景与目标 03 活动过程与实施 04 活动效果与评价
05 教案反思与总结
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第一章
活动背景与目标
第二章
活动背景介绍
幼儿园大班户外体育活动的意义
大班幼儿身心发展特点与需求
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活动总结阶段
回顾活动过程： 对本次活动的整 体流程进行回顾， 包括活动准备、 活动实施和活动 结束等环节。
总结活动成果： 对本次活动的成 果进行总结，包 括幼儿参与度、 活动效果、幼儿 表现等方面。
分析存在问题： 对本次活动中存 在的问题进行分 析，包括活动设 计、组织、实施 等方面的问题。
提出改进措施： 针对本次活动中 存在的问题，提 出相应的改进措 施，为今后的活 动提供参考和借 鉴。
准备活动材料：准备纸箱、胶带、 剪刀、彩笔等必要的活动材料
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选择活动场地：选择适合活动的户 外场地，确保安全和舒适
制定活动规则：明确活动规则和玩 法，确保活动的顺利进行
活动实施阶段
准备阶段：准备纸箱、颜料、剪刀、胶水等材料，设计游戏规则和玩法 讲解示范阶段：教师讲解游戏规则和玩法，示范纸箱游戏的玩法 实践操作阶段：幼儿分组进行纸箱游戏，教师巡回指导 总结评价阶段：教师对幼儿的表现进行评价，总结游戏经验
大班体育游戏：好玩的纸箱游戏
大班体育游戏：好玩的纸箱游戏
大家好，今天我要给大家介绍一个非常好玩的大班体育游戏——纸箱游戏。
这个
游戏不仅能够锻炼我们的身体，还能够提高我们的团队协作能力，让我们在快乐中成长。
下面我就来详细介绍一下这个游戏的玩法和注意事项。
我们需要准备一些纸箱。
这些纸箱最好是比较大的，长度在60厘米以上，宽度在30厘米以上，高度在20厘米以上。
如果条件允许的话，你还可以准备一些更小的纸箱，这样可以让游戏更加有趣。
我们就可以开始玩了。
我们需要把所有的纸箱都堆在一起，形成一个比较高的墙。
这个墙的高度可以根据实际情况来定，但是一定要保证大家都能够跳得过去。
我们就可以开始比赛了。
游戏规则很简单：每个人都要从墙的一边跳到另一边。
如果成功了，就可以继续参加下一轮比赛；如果失败了，就要回到起点重新开始。
为了增加难度，我们还可以规定一些限制条件。
比如说，你可以规定只能用一只脚跳；或者你可以规定必须在一定时间内完成跳跃等等。
除了基本的比赛规则之外，我们还可以加入一些额外的挑战。
比如说，我们可以要求选手们在跳跃的过程中做出一些特殊的动作；或者我们可以要求选手们在跳跃的过程中保持平衡等等。
这些挑战不仅可以增加游戏的趣味性，还可以锻炼选手们的技能和反应能力。
纸箱游戏是一个非常好玩的游戏。
它不仅能够锻炼我们的身体，还能够提高我们的团队协作能力和竞争意识。
所以呢，如果你还没有尝试过这个游戏的话，赶快去试试吧！相信你一定会爱上它的！。
幼儿园大班体育教案《有趣的纸箱游戏》(二篇)
幼儿园大班体育教案《有趣的纸箱游戏》一、设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。
大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。
我根据本班幼儿的实际能力，设计了”灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。
为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。
活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展。
体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。
二、活动目标：1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。
2、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。
3、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
三、活动准备：纸箱人手一个（高度不同）音乐（轻快）彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一只场地图：用纸箱布置的小山坡……山洞………汽车（移动工具）………医院四、活动形式：小组个别五、活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作六、活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力七、活动过程：（一）、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。
（二）、鼓励幼儿自由探索与交流分享1、启发观察，激发兴趣。
师：”刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人一辆小汽车。
”教师神秘的语气，引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、创设情境，自由探索1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。
幼儿自由想象、实践，完成规定要求。
教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。
2）师：”现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
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幼儿园大班户外体育活动有趣的纸箱游戏
健康活动:户外体育活动有趣的纸箱游戏
一、设计意图：
幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。
大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。
我根据本班幼儿的实际能力，设计了“灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。
为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。
活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展。
体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。
二、活动目标：
1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。
2、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。
3、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
三、活动准备：
纸箱人手一个（高度不同）音乐（轻快）彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一只场地图：用纸箱布置的小山坡……山洞………汽车（移动工具）………医院
四、活动形式：小组个别
五、活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作
六、活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力
七、活动过程：
（一）、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。
（二）、鼓励幼儿自由探索与交流分享
1、启发观察，激发兴趣。
师：“刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人一辆小汽车。
”教师神秘的语气，引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、创设情境，自由探索1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。
幼儿自由想象、实践，完成规定要求。
教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。
2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
3、激发兴趣，创新活动形式。
师：“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧！”教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。
鼓励幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。
（三）、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏。
集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回来。
用时最短的一队获胜。
（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。
（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。
（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。
（四）、结束部分：播放音乐放松身体，结束活动。
《尖利的物品》课后反思
大班健康活动——《尖利的物品》课后反思
周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。
2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。
这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。
因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。
在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。
课堂的气氛一下字就活跃了起来。
在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。
幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。
有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这
些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。
第三环节是<BR><P></P>活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。
有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。
当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！
最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。
活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去……。