一年级数学上册第二单元 比一比 教案
第二小学新课程“有效教学”数学学科教学设计方案年班一年五主题比多少
课型问题解决课课时第一周
第二节
任课教师马晓燕授课日期
2010年8
月24日
教学目标1、初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，学会用一一对应的方法，比较物体的多少。
2、用一一对应的方法，摆一摆，比一比，培养动手能力和语言表达能力。
重点
难点
掌握比较的方法，会正确的进行比较。
关键
问题掌握一一对应的方法，比较物体的多少。
教学
方法自主、合作、探究
教学
准备圆形和三角形等图片
教学过程设计
程序
(要素)
时
间
教师行为预设
期望的学生
行为
一课前
准备知
识铺垫
2
复习：
1、数数。
从1数到10，从10数到1。
2、认数。
老师那数字卡片让学生认；老师说数，
学生拿卡片。
3、请小朋友看看，在我们班的南行同学中，是
男同学多，还是女同学多。
是怎么知道的？今
天我们就来学习比多少。
数数，认真倾
听。
二、创设
情境，明
确目标。
2
1、故事引入，激起兴趣。
同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一
个《三只小猪》的故事。
2明确目标：口述。
认真倾听故
事，
了解本课的
内容。
三、合作
探究，解
决问题。
15 1、认真观察图画，你都看到了什么？
学生自主观察，同桌交流。
2、结合图学习“同样多”
（1）教师：图上有几只小兔子？（贴小兔子图
片）
（2）教师：每只小兔子搬几块砖？（学生回答
后，教师边说：“这只小兔子搬了一块砖，边对
着小兔子下面贴出一块砖图，让学生形象的感
知一一对应。
”）
数数并积
极回答问题。
（3）教师：一只小兔子搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔子？
总结：一只小兔子对着一块砖，没有多余的小兔子，也没有多余的砖头，砖头刚好搬完，我
们就说，小兔和砖头同样多。
板书：同样多
学生模仿着说一遍，只要能说完整意思即可。
（4）图中还有哪些物体的数量同样多呢？（5）指导学生摆“同样多”。
3、结合图画学习“多些”“少些”
1）教师：图上有几只小猪？（贴小猪图片）（2）教师：图画中有几根木头？（学生回答后，教师边说：“这只小猪搬了一根木头，边对着小猪下面贴出根木头、、、、”教师一一对应的将三只小猪与三根木头连起来。
）
（3）教师：一只小猪搬一根木头，有没有多余的木头？有没有多余的小猪？
总结：木头多，小猪少，也就是说，木头比小猪多。
也就是几比几多几？
总结：4比3多
那这句话还可以怎么说？
板书：3比4少
（4）指导学生摆比多少。
问题预设：
1、个别同学不会用一一对应的方法说明哪个多些那个少些。
2、个别同学动手操作时不准确。
解决问题：
1、教师引导学生用一一对应的方法来说明哪个多些哪个少些。
2、教师及时指导学生进行操作的方法。
齐读并回答问题。
积极思考
认真数数，积极思考，回到问题。
认真倾听。
掌握知识，并应用知识。
四、练习强化，全
面评价。
20
1、
2、完成教科书练习一第1-4题。
仔细读题，能够正确的区分谁多谁少。
五、师生
总结，有
效评价。
1 1、问：今天学会了什么？知道了什么？对同学
和老师说一说。
2、教师总结：今天我们学习“比一比”，知道
在比较时，一定要一个对着一个比，才能够得
到正确的结果。
能够说出比
多少。
认真倾听
课外拓展填一填： 7比3（） 4比9（） 3和3（）5比8（） 10比1（）
板书设计
比多少
小兔子和砖块——同样多小猪比木头——多
木头比小猪——少
教学反思
第二小学新课程“有效教学”数学学科教学设计方案年班一年五主题比长短、高矮
课型问题解决课课时第一周
第三节
任课教师马晓燕授课日期
2010年8
月25日
教学目标1、初步感知物体有长有短，物体或者人有高有矮。
2、通过学生操作学会一般比较物体长短、高矮的方法，知道长短，高矮是比出来的。
重点
难点
学会一般比较物体长短，高矮的方法。
关键
问题学会比较长短，高矮的方法，会正确的进行比较。
教学
方法自主、合作、探究
教学准备两支不同颜色，不同长度的铅笔。
形状相同但高矮不同的两个瓶子。
教学过程设计
程序
(要素)
时
间
教师行为预设
期望的学生
行为
一课前
准备知
识铺垫
2
复习：填一填： 2比3（）
6比9（）4和4（）
5比10（） 8比1（）
能够正确填
空。
二、创设
情境，明
确目标。
2
问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏
人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常
仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学
习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔
细！
认真倾听。
了解本课的
内容。
三、合作
探究，解
决问题。
15
1、老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真
观察：
看看你发现了什么？你能用一句话完整的话
来描述它们呢？
2、
A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友
比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，
看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）
3、活动之三
师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一
能够说完整
的话。
参与实践操
作，自主探索
两个物体的
长短。
比，看一看你又发现了什么？
板书：一样长
4、活动之四
1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？
2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5、活动之五
1、比较谁喝的多
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
1、问题预设：个别学生个别同学不会用正确的方法比较两个物体的长短、高矮，还有人的高矮。
2、个别同学动手操作时不准确。
解决问题：
1、教师引导学生用正确的方法比较两个物体的长短、高矮，还有人的高矮。
2、教师及时指导学生进行操作的方法。
仔细观察，得出自己的结论。
积极参与学习，自主探索。
四、练习
强化，全
面评价。
20 1、第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。
2、现在我们来做一个比较长短、高矮的游戏，你们可以自由组合相比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
看谁说的好。
五、师生
总结，有
效评价。
1 今天我们学习了比较长短、高矮的方法，知道
长短、高矮是相对的，知道了长短高矮都是比
较出来的。
认真倾听。
课外拓展让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。
师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
板书设计
比长短
把一端对齐，看另一端比高矮
直接比、间接比
教学反思。
2024年一年级上册数学《比一比》教案
2024年一年级上册数学《比一比》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材第二章第二节《比一比》，主要内容包括：比较两组物体的数量，理解多、少、同样多等概念；学会使用一一对应的方法进行比较；能运用比较结果解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量的方法，能够准确判断多、少、同样多。
2. 培养学生运用一一对应方法进行比较的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 让学生能够运用比较结果解决生活中的实际问题，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用一一对应方法进行比较，解决实际问题。
教学重点：掌握比较两组物体数量的方法，准确判断多、少、同样多。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片等。
学具：每组学生准备一套比较卡片，包括水果、动物、交通工具等图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示两组不同数量的水果、动物、交通工具等图片，引导学生观察并提问：“哪组图片里的物体多？哪组少？哪组一样多？”2. 探索比较方法（10分钟）（1）学生自主尝试比较方法。
（2）小组讨论，分享比较方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用一一对应方法进行比较。
（2）学生独立完成例题，教师巡回指导。
（3）讲解答案，强调比较方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成教材课后练习题。
（2）教师选取部分题目进行讲解，巩固比较方法。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）教师引导学生思考如何运用比较结果解决生活中的问题。
六、板书设计1. 比一比2. 内容：（1）比较方法：一一对应（2）比较结果：多、少、同样多（3）解决问题：运用比较结果七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列两组物体，哪组多，哪组少，哪组一样多？①小明的铅笔比小红的多3支，小明有10支铅笔，小红有多少支？②小华有7个苹果，小芳比小华少2个苹果，小芳有多少个苹果？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较两组物体数量的方法，能够准确判断多、少、同样多，但部分学生在解决实际问题时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
一年级数学比一比教案
一年级数学比一比教案一年级数学比一比教案范文6篇教案对于老师是重要的。
教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的计划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。
下面作者给大家带来关于一年级数学比一比教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级数学比一比教案【篇1】教学目标：1、知识目标：初步掌控100之内数的顺序。
初步会比较100之内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100之内数的意义，会用100之内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交换。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌控100之内数的顺序。
2、初步会比较100之内数的大小。
教学难点：1、初步知道数位的意义，掌控100之内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学进程：（一）复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20之内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生视察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
（3）学生动手独立填写表格。
（4）再视察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少？”3、按要求38页，给指定的数涂色彩。
四人小组讨论还发觉什么新规律？3、比大小。
（1）十位一样的数比大小。
一年级上册数学教案-第二单元第2课时比一比青岛版
一年级上册数学教案第二单元第2课时比一比青岛版教案：一年级上册数学教案第二单元第2课时比一比青岛版我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性。
在这个教案中，我将详细介绍我在一年级上册数学教学中的具体方法和策略。
一、教学内容：本节课的教学内容来自一年级上册数学第二单元第2课时，主要涉及“比一比”这一主题。
教材中提供了两组物品，要求学生通过观察和比较，找出每组物品的数量差异。
二、教学目标：通过本节课的教学，我希望学生能够掌握比较物体数量的方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生学会比较物体数量的方法，难点则是如何引导学生发现数量差异并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括教材、PPT、实物物品等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出两组物品，让学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解：我通过PPT展示两组物品的图片，引导学生比较它们的数量。
我会详细解释比较的方法和步骤。
并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：我会让学生分组进行比较练习，鼓励他们相互交流和合作。
六、板书设计：在黑板上，我会用简洁的文字和图示展示比较物体数量的方法和步骤。
七、作业设计：物品1：3个苹果，2个香蕉物品2：4个橘子，1个橙子2. 答案：物品1：苹果比香蕉多1个物品2：橘子比橙子多3个八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会进行课后反思，看看教学效果如何，学生是否掌握了比较物体数量的方法。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的练习，让他们能够更好地应用所学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，同时让他们能够直观地理解比较物体数量的概念。
我计划通过展示两组实际物品，让学生在观察的基础上，初步感受到数量比较的乐趣。
成，并及时给予指导和反馈。
一年级比一比教案
汇报人： 202X-01-15
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握比较大小的方法 和技巧。
学会用数字表示比较 结果。
理解大于、小于和等 于的概念。
能力目标
提高观察、分析和判断能力。 培养初步的逻辑思维和推理能力。
学生通过自我评价，了解 自己的学习状况和进步情 况，明确自己的优点和不 足。
反思与改进
学生通过自我评价，反思 自己的学习方法和效果， 找出改进的方向和方法， 提高学习效果。
培养自信心
学生通过自我评价，逐渐 建立起自信心，更好地面 对未来的学习和挑战。
教师评价
全面性评估
调整教学策略
教师根据学生的表现和成绩，从多个 方面进行评价，包括知识技能、思维 能力、情感态度等。
教师根据评价结果，反思自己的教学 方法和策略，调整教学计划和方式， 提高教学质量。
指导性建议
教师根据评价结果，为学生提供具体 的指导和建议，帮助学生更好地认识 自己和提高学习效果。
家长反馈
了解孩子学习状况
家长通过反馈，了解孩子在学校 的学习状况和表现，关注孩子的
学习进步和成长。
促进家校合作
家长反馈可以帮助教师更好地了解 学生的家庭情况和成长环境，促进 家校之间的合作与沟通。
知识点解析
01
02
03
知识点1
比较物品的大小、长短、 高矮等属性
知识点2
使用形容词描述物品的属 性
知识点3
理解并运用“>”、 “<”、“=”等符号表 示大小关系
重点与难点
重点
比较物品的大小、长短、高矮等 属性，使用形容词描述物品的属 性。
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。
教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。
教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。
2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。
3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。
4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。
课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。
教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。
(教学设计)第二单元 比一比-一年级数学上册 (苏教版)
（教学设计）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“比”的概念，通过比较数的大小，认识数的大小关系。
2.掌握基本比较方法，运用比较法比较大小。
3.通过游戏、讨论等方式激发学生学习的兴趣，提高学生综合能力。
4.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学内容及重难点1. 教学内容1.比的概念和比的运用。
2.用比较法比较大小。
### 2. 重点和难点3.掌握“比”的概念和方法，正确比较大小。
4.鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学步骤1. 检查预习老师在黑板上写出两个数，让学生比较大小，并将答案写在小黑板上。
然后从学生中抽几位同学上黑板讲解思路，纠正错误并表扬正确的学生。
### 2. 引入新知识教师用实物（如水果）让学生拿来比较大小，从具体实物教学，让学生理解“比”的概念。
引导学生思考在数字中表示“比”。
最后在黑板上画出比的符号“∶” ，引导学生理解和掌握比的表达方式。
3. 讲解和示范教师利用实物或图片，分别进行多组数的比较演示，让学生理解比较大小的基本方法。
4. 游戏老师根据每位同学的身高，让学生分为两组，比较身高的高低，并让同学用“比”的符号表示，进一步巩固“比”的概念和运用方法。
5. 讨论老师在黑板上写出两个数字，让学生发言比较大小并且给出比的符号表示。
通过讨论，让学生掌握比较方法的灵活运用。
6. 练习让学生在作业本上完成练习题，巩固比的概念和运用方法，并及时纠正错误答案。
7. 课堂小结在本节课结束前，老师再次复述本节课的重点、难点，让学生回归课本，反思课堂上的学习过程，加深对“比”的概念和方法的理解。
四、教学评价1.能否准确掌握“比”的概念和方法。
2.能否使用比较法正确比较大小。
3.课堂表现是否积极参与讨论并共同协作完成任务。
五、教学后记教师在教学过程中应注重鼓励学生积极参与，让学生通过游戏和讨论，多角度地认识“比”的概念和比较方法。
同时，教师应关注学生的学习效果，发现学生的问题并及时解决。
一年级数学比一比教案最新4篇
一年级数学比一比教案最新4篇一年级数学比一比教案篇一一、活动目标（1）能比较物体的粗细与宽窄（2）愿意用语言讲述比较的结果，获得探索的乐趣重点：学会比较物体的粗细与宽窄难点：讲述比较的结果二、活动准备准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等三、活动过程（1）导入，孙悟空的'故事，引导幼儿观察老师：小朋友们知道孙悟空吗？孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种本领幼儿：......（2）观察物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪个粗？哪个细？（3）出示彩色卡纸，区别宽窄老师：宝贝们，看下老师手里拿的卡片，我们观察比较一下，哪个宽？哪个窄？A.玩游戏，请小朋友找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的？B.再请二组小朋友比较宽窄（引导幼儿说通过比较知道的）C.总结：我们小朋友都很棒，都学习到了像孙悟空一样的本领，知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄，能掌握辨别粗细、宽窄的本领四。
活动延伸我们小朋友以后在游戏过程中，也可以对物体的粗细宽窄作出对比，回到家里也可以并做好记录一年级数学比一比教案篇二活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备1、课件2、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示图片为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案一. 教材分析《比一比》这一节内容是苏教版数学一年级上册的第二课，主要是让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
教材通过生动的图片和简单的数学问题，引导学生观察、思考和比较，从而培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立数学的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.难点：让学生能够独立地观察和思考，找到比较大小的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握比较大小的方法。
3.讨论教学法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备一些图片和实际的例子，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些游戏道具，如卡片、小物品等，用于让学生在游戏中学习和掌握比较大小的方法。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–呈现一些数学问题，让学生尝试比较大小时，发现和总结比较大小的方法。
–在呈现过程中，引导学生注意比较大小的顺序和方式。
3.操练（10分钟）–让学生分组进行游戏，实践中学习和掌握比较大小的方法。
–在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）–让学生独立地解决一些比较大小的问题，巩固所学知识。
小学一年级数学第二单元比一比教案
第二单元一、单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在联系,将第二单元分为两个部分：一部分是比多少,另一部分是比长短和比高矮,这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系,比长短是在水平面上比的,而比高矮是在垂直面上比的,但它们的方法是相通的,是相同数学思想在不同情况下的应用;可以说,比高矮是比长短教学的延续;本单元体现了数学与现实生活的联系,因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系,知道数学是有用的知识,由此产生亲切感；另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心;通过本单元的学习,还要给学生创造合作与交流的机会,给学生充分的学习自主权,同时还要体现比较方法多样化的特点,鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较;二、教学内容：教科书第6至13页：比多少、比长短、比高矮三、教学目标：1、使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少;2、使学生通过观察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法;3、培养学生互助合作精神和用数学的意识;四、课时安排：共3课时比多少………… 1课时比高矮…………1课时比长短………… 1课时五、课时教案：第一课时教学内容：教科书第6～7页和练习一的部分习题;教学目标：1、经历实践操作与观察,知道“同样多”、“多”、“少”的含义;初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;2、通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德;3、初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣;教学重难点：重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义;初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;教学准备：主题图、学具教学过程：一、创设情境,提出数学问题;师：星期天,小朋友们到小明家做客;妈妈切西瓜招待大家,妈妈请小明把西瓜分给大家,你看每人一块,够吗出示主题图学生观看分西瓜情境图;二、组织活动,进行探究;㈠判断够不够分,理解“多少”的意义;1、四人小组合作探究,学生判断够不够,并在组内说明理由;提供素材：圆片和三角形;2、小组活动汇报;1、学生独立思考后,也许会有如下理由：⑴看看就觉得西瓜比人多,够分;⑵数数,数出西瓜有8块,人只有6个,一人一块,还多出2块;⑶分一分,一人一块分好后,还有两块多;假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助;3、揭题;比较西瓜的块数和人数,结果我们发现西瓜比人多,人比西瓜少;所以一人一块,已经够了;今天咱们就一起来比比物体的多少;㈡操作学具分西瓜,初步认识“一一对应”：⑴小朋友们真能干,知道了西瓜够分,那你会分吗请用学具代替小朋友和西瓜,试一试吧;学生用圆片代替小朋友,用三角形代替西瓜,尝试分西瓜;⑵同桌互说,我是怎么分的,分的结果是什么学生也许会有两种分法：a、第一排放8块三角形西瓜,第二排放6个圆片,再一个一个对齐;b、先放6个圆,然后一个圆上放一个三角形,一一对应后,最后还多2个三角形;⑶再来几个小朋友,西瓜正好分完能摆一摆,说一说吗教师根据学生的回答,随机教学“同样多”;学生操作学具,八块西瓜,8个人,正好一一对应,我们就说西瓜的块数和人的个数同样多;三、联系生活实际,解决问题;1、童话故事,解答问题;A、听故事：在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群小动物正忙着盖房子,这是小猪在帮小兔盖房子;他们有的搬着砖,有的扛着木头;河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看个究竟;热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果;学生观察图画,师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较然后随机进行教学;B、提问题;⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子⑵一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头有没有多余的小兔⑶小猪搬木头,一次能搬完吗⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢2、做一做;P;8摆一摆1、2;四、课堂练习：1、练习一的第1题：1师引导学生看图,要求学生比一比哪个动物多在后面的小方框里画“勾”;2学生独立观察,然后指名说一说;问：你是怎样想的3老师出示幻灯片,做示范;学生独立完成;答案：左图是猴子多,右图是骨头多;2、第2题：学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些;引导学生用画线的方式,一一对应进行比较;1、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排;第二排多的就多些,反之,就少些;2、第4题：此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠子多而红珠子少;五、小结：今天,我们学会了比事物的多少,你能说说,你最喜欢用哪种方法吗你们认为哪种最好板书设计比一比多少第二课时教学内容：教科书第9页的内容和练习一的部分习题;教学目标：1、通过学生观察,初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的;2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力;3、使学生初步体会到生活中处处有数学;教学重难点：掌握比较方法,会比几个物体的长短;教学准备：颜色、长短不同的铅笔、学具教学过程：一、初步感知事物的长短：1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗两个人一袋把它们倒出来看看,有什么2、汇报交流：1问：你发现了什么 2小组交流;3学生汇报：学生可能说出：三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色；两把尺子,一把是白色,一把是蓝色；三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等;4引导学生说出：物体有长、有短;二、探究比较长、短的方法：1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢2.小组合作探究方法;3.小组汇报;学生可能说出：1看出来的;2把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短;3两头儿都不对齐;从而比出物体的长、短;4.揭示比较的一般方法;我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放面上,都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐;5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短;三、反馈练习：1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么;2.学生活动;学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等;四、巩固练习：1、练习一的第6题：先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法;2、第5题：学生独立完成在书上,订正时说说自己的比的方法;五、整理学具：教师提出要求：1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好;2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求;3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里;4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里;5.把装好的学具袋放在桌子的左上角;六、小结：板书设计比长短第三课时教学内容：教科书第10内容和练习一的部分习题;教学目标：1．通过小数观察,初步感知物体有高、有矮；通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的;2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力;3.在学习活动中,激发学生学习数学的兴趣;教学难重点：掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮;教学准备：积木块、椅子一张;教学过程：一、感知物体有高有矮：1．引导比较1观察比较教师和小朋友的高矮;①教师站立;"我是高还是矮"结论：因为没有人和老师比,所以不知道老师是高还是矮;②请一小朋友和老师并排站立;"×××小朋友和老师站在一起比,我们两谁高谁矮你从哪看出来的"两人并排比较,谁高出一部分,他的个子就高;2．板题：高矮;学生齐读题;二、探究比较高矮方法一直接比高矮;找两对身高相差较大的学生比较,说说谁比谁高,再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较;教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮;二作记号比高矮;间接1请两个身高差不多的同学到前面分开站着,师问：能不能一眼看出谁高谁矮怎么办呢引导学生说出作记号比的方法;2师演示作记号比的方法,再请两个同学上台自己比;三总结方法；直接比或作记号比等方法;三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮;判断并说明方法;2．逐渐增加小组人数,说说谁第二高四、反馈练习1、想一想：在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮2、第12页第7题1说出动物名2比较高和矮3、列举其他喜爱的动物作比较;五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高可站在地上摸,可跳起来摸2．摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏1表演两生上台,对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮2判断思考谁高,问题出在哪儿六、评价总结比较高矮要注意什么。
第2单元第1课时 比一比(教案)-苏教版-一年级数学上册
第2单元第1课时比一比（教案）-苏教版-一年级数学上册
一、教学目标
•知道什么是“比”
•能够在同一类别中进行简单的比较
•能够在不同类别中进行简单的比较
二、教学重点
•理解“比”的含义
•进行简单的比较
三、教学难点
•进行不同类别的简单比较
四、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示一些不同大小的物品，请学生根据颜色、形状、大小等因素进行比较，并找出最大的一个，引导学生感受比较大小的过程，引出“比”的概念。
2. 讲解新知识
•谈论物品的大小，教师向学生介绍比较的概念，并展示相同或不同大小的物品进行比较。
•向学生解释比较的含义，强调比较时需要考虑物品的相同点和不同点。
3. 理解“比”的概念
•以同类别中物品的大小为例，让学生猜测两个物品的大小，并让他们比较两个物品的大小，引导学生理解“比”的含义。
4. 进行比较
•教师出示相同或不同类别的物品让学生进行比较，引导学生根据物品的大小、形状、重量等因素进行比较。
•通过漫画、实物等形式巩固学生对比较的认识。
五、教学方法
•形象教学法
•比较法
六、教学资源准备
•各种大小、形状、颜色不同的物品
•比较的图片或拼图
•比较的绘本故事
七、课堂实施与反馈
•学生根据自己的实际情况进行比较，教师及时进行指导和帮助。
•教师进行课前评估、课中反馈，及时了解学生的掌握情况。
•课后布置练习作业，巩固学生的比较知识。