解析高中历史教学中学案导学模式的应用

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ห้องสมุดไป่ตู้
给 学生 ， 教师讲 课时 间越 来越少 ； 第三， 教材选 择更 加多样
化， 可 以 在 多 种 版 本 中 自由 选 择 。 由着 三 点 变 化 分 析 可 知 ， 传统 的教师讲授 、学生听课模式 已经难 以适应 教学大纲 的 要求 ， 应 当培 养 学 生积 极 主 动 学 习 的 习惯 和 能 力 ， 让 他 们 逐 渐摆脱对 教师的依赖性 ， 增加１ ９主 学 习 的 主 动 性 ， 不 断 挖 掘
起学生们更多 的责任心 和民族 １ ９信心 ，同时也 是爱国主义 教育的有效教 育路径 。 第六 ， 对 所学 知识 要及时巩 固 ， 温故而 知新 。巩固训练
是 知 识 获 取 的必 要 手 段 ， 在设计过程 中 ， 要 注 意 以 多 种 方 式 结合起来 ， 增加学生的新鲜感 ， 有 效 将 各 种 题 型 分 散 到 教 学 的每个时 间段 中 ， 针对性 的提高学生所 学知识 ， 并 帮助他们 及 时 总 结 知识 。 第七 ， 注重教学反馈 。学生反馈是教学活动不 断改进和 提 高 的 有 效途 径 。在 学 案 导学 教 学 模 式 之 后 ， 要 给 学 生 留下 时间和空 间， 让他们及时总结所学 知识 和学习心得体会 ， 对 于 教 师 在 教 学 过 程 中 的疏 漏 和 意 见 ， 要敢 于质疑和提 问， 这 样不仅能够让学生们在学 习后的反思 中获取新 知 ，还能够 指出教师学案 的不足 ，为今后 优化教学模式提 高了详实 的 参考 依 据 。
历史 ／ 炙赫 懿号
解析高 中历 史教学 中学 案导学模 式 的应用
文 ／ 谢 仁 长
第三 ， 对 系统知识 的梳理。知识梳理可以分成基本线索
【 摘 要】 学案导 学教 学模 式 又叫导 学案教 学法 ， 是一 种 以学生为主导的 自主教 学模 式 ，在 高中历 史教 学 实践 中
深 受 广 大教 师和 学 生 的喜 爱 。但 是 ， 不 可 否认 当前 国 内很 多 学 案 导 学教 学 模 式 在 教 学过 程 中还 存 在 很 多 问 题 ，笔 者 根 据 自身 多 年 来 的 实践 经 验 ， 系统 阐述 了 学案 导 学教 学模 式 在 高 中 历 史教 学 中的 应 用方 法 ，希 望 能 够 对 高 中历 史教 育
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在课本上勾画 ， 以此强化学生对重要概 念 、 知识 关键词等 的 掌握 ， 如 中央集权制 、 男 耕女织 、 资本 主义萌芽 、 重农 抑商 、
三 足 鼎 立 等 等 。实 践 证 明 ， 这 样 可 以 引 起 学 生 的有 意 注 意 ， 从而更好地 、 牢 固地 掌 握 基 础 知 识 。 第 四， 善 于对知识点 的延伸 。知识扩充是 学生 眼界扩大 的有效方法。根据当前新课改的要求 ， 很 多教 材都编制 了不 同版 本 。 每 个 版 本 都 仃 其 独 特 的优 点 和无 法 避 免 的缺 点 。 为 了有 效 强 化 重 点 矢 ¨ 识， 教师在编写学案 的过程 中， 要 加 强 对 各 个 版 本 的有 效 利 用 ， 深 挖 它 们 各 自的精 髓 和 优 点 ， 紧 扣 教 学大纲 ， 设 计 一 套 科 学 合 理 的学 案 进 行 教 学 ， 以 提 高 教 学 效 率。 第五 ， 加 强探 究 ， 升华 知识 。学案导学教学 模式从本质 上说是一种探索教学策 略 ， 它可 以让学 生在 一种宽松 、 １ ９由 的 氛 围中 针对 某个 问题 进 行 头 脑 风 暴 。因此 ， 对 这 些 知 识 的 探索 ， 也是一种升华的过程 。这些 问题 知识 量 比较大 ， 历史 跨度也大 ， 能够激起学生的探索意识 和探索精神 。例如 ， 在 学习 中国近代史之后 ，教师 可以组织学生 开展 有关中华 民 族未来走 向和命运 的头脑风 暴式 的讨 论 ， 通 过这个讨论 ， 唤
二、 学 案 导 学 的 实 施
学案导学教 学法 有着较为缜 密的教学逻辑 ，它从学生 的实 际需求 出发 ， 分层 次 、 分步骤地逐 一落实 ， 归纳起来 ， 主 要分为七个部分 。
第一 ， 明 确 教 学 目标 。 教 学 目标 是 教 学 活 动 的 指 挥 棒 ， 它 是 提 高 教 学 效 率 的 有 效 工 具 。 编订 学 案 导 学 最 主 要 的 目
工作 者提 供 一 些 借 鉴 和 思 考 。
和基础知识两部分。线索 是对一节课 内容 的高度概括 ， 编写 时力求简洁 明了 ， 目的是让学生根据线 索浏览教材 ， 构建对 教材知识的整体感 知。基础 知识是学案 的核心部分 ， 主要包
括知识 结构框 架 、 基 本知识点 、 教 师 的点 拨 和 设 疑 、 印 证 的 材料等。 上 述 要 素 的 编 排 要体 现教 师 的授 课 意 图 。 对 于 重 要 的知识点 ， 可以填空的形式 出现 ， 让学生在 空 白处填写好并
【 关键 词 】 高中历 史； 学案导学； 启发
学 案 导 学 的 背 景 随着 新 一 轮 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ，高 中历 史 教 学 也 有 了相应 的变化 ， 主要表 现为以下三个方 面。第一 ， 教学基本 理 念变化很 大 ， 从教学模 式 、 教 学 目标 、 学 习 方 式 和 评 价 机 制等 多方面都有 了根本性变化 ； 第二 ， 课堂时 问更 多地分配
学生创新潜能 。 学 案 导 学 教 学模 式 可 以适 应 这 种 新 变 化 ， 它 改 变 了传 统 的教 学 模 式 和 教 学 思 维 ， 是体 现素 质 教 育 的重 要 方 法 。该 教 学 方 法将 学 生 如 何 学 习 作 为教 学 的 重 点 ，教 师 是 学 生 学 习的引导者 ， 学 生是学 习的主体 ， 在 这个过程 中， 学 生 的 能 力得到 明显提高 ， 教学效率也有很大改善 。