小学语文统编(部编)人教版一年级上册《比尾巴》教学设计2
小学一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版(20200604164805)
小学一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版第二课时一、复习字词，导入新．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——．多媒体出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。
拼一拼，写一写。
ěi bɑbǐyibǐ尾yìbǎsǎnchánɡduǎn伞短导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。
在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。
二、细读对话，理解内容．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
．认识问号，学会读问句。
请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
组织学生汇报，教师相机指导：预设：生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。
[师相机引导学生认识问号]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。
听老师读一读。
导问：这六句分别问了什么？指导学生读出语气。
引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。
第3、4小节也都是这样。
．学习答句，理解内容。
导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？显示有关图片，帮助学生理解。
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案(第二课时
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案（第二课时）一、教学目标知识目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够观察小动物的特点，比较它们的尾巴。
能力目标1.培养学生观察、比较、描述事物的能力。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
情感目标1.通过小动物的尾巴引发学生对自然界的热爱与好奇心。
2.培养学生爱护动物的意识。
二、教学重点与难点重点1.引导学生观察小动物的尾巴。
2.帮助学生理解比较的概念。
难点1.学生需要用简单的语言来描述小动物的特点。
2.让学生通过比较来发现事物的不同之处。
三、教学准备1.教学材料：课文《比尾巴》，图片或实物展示不同动物的尾巴。
2.教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
3.课堂环境：布置简洁，突出小动物相关的装饰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示不同的动物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）•课前先朗读一遍《比尾巴》，让学生感受故事情节。
•细读课文，引导学生理解小动物的尾巴有着不同的形状和功能。
3. 联想比较（15分钟）•引导学生用自己的语言描述不同小动物的尾巴，比如：“小老鼠的尾巴细长，兔子的尾巴圆圆的”。
•让学生自己联想比较其他动物的尾巴，培养观察和比较的能力。
4. 比较讨论（15分钟）•分组讨论，让学生与同伴分享自己的发现，讨论不同动物尾巴的作用。
•指导学生用书面语言总结自己的观察结果。
5. 课堂小结（5分钟）•总结本节课的学习内容，强调观察和比较的重要性。
•鼓励学生热爱动物，珍惜自然资源。
五、课堂延伸1.可以组织学生到校园或动物园观察真实的小动物。
2.通过制作手工来展示不同动物的尾巴形状。
3.让学生根据自己的想象，创作一则有关比较小动物尾巴的故事。
六、作业布置1.让学生回家观察家中宠物或野生动物的尾巴，并用简单语言描述。
2.完成一篇有关比较小动物尾巴特点的练习。
七、教学反思本节课突出通过观察、比较小动物的尾巴来培养学生的观察力和语言表达能力。
一年级上册语文教案《比尾巴 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《比尾巴》人教（部编版）一、教学目标1.能听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.能正确理解故事的主要内容。
3.能学会对故事内容进行简单概括。
4.能够用简单的语言描述故事情节。
二、教学重点1.听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.理解故事的主要内容。
三、教学难点1.能正确概括故事的主要内容。
2.能用简单的语言描述故事情节。
四、教学准备1.教材《比尾巴》课文。
2.课文相关的图片或教具。
3.录音设备。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或教具引入教材故事的主要内容。
2.引导学生猜测故事的主要情节。
第二步：学习课文（15分钟）1.播放课文录音，让学生跟读。
2.解释生字词语，确保学生理解故事内容。
第三步：理解故事（15分钟）1.引导学生讨论故事中的主要人物和动物。
2.询问学生对故事内容的理解，帮助学生概括故事情节。
第四步：复述故事（10分钟）1.让学生用自己的话复述整个故事。
2.帮助学生纠正表达中的错误，提高表达能力。
第五步：拓展学习（10分钟）1.继续探讨故事中的主题和寓意。
2.引导学生扩展思维，联想到自己的生活和经历。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生复述故事，并在家中练习描述故事情节。
2.鼓励学生从不同角度思考故事中所传达的信息。
六、教学反思故事《比尾巴》是一个寓言故事，通过描述一只狐狸偷了一只兔子的胡萝卜而引发的故事情节，引导学生学会简单概括和描述故事。
在教学过程中，应该注重引导学生理解故事的寓意，帮助他们从故事中汲取启发和教益。
七、延伸阅读1.选择其他寓言故事进行阅读和分析。
2.学习并感受中国传统寓言故事的独特魅力。
通过本节课的教学，希望学生能够在理解故事的基础上，培养分析和表达能力，同时也能够从寓言故事中汲取智慧和道德启示，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
部编版一年级语文上册6《比尾巴》 两课时 教案
教案：《比尾巴》教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
2. 培养学生观察动物尾巴的特点，学会用比较的方法进行观察。
3. 培养学生热爱自然，保护动物的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词。
3. 观察动物尾巴的特点，学会用比较的方法进行观察。
教学难点：1. 理解课文内容，学会生字词。
2. 观察动物尾巴的特点，学会用比较的方法进行观察。
教学准备：1. 课文《比尾巴》。
2. 生字卡片。
3. 动物尾巴的图片。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生观察教室里的动物图片，让学生说一说他们最喜欢的动物。
2. 引出课题《比尾巴》，让学生猜一猜课文会讲些什么。
二、自主学习1. 让学生自读课文，注意读音，理解课文内容。
2. 学生互相交流，分享他们对课文的理解。
三、识字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习朗读课文，注意生字的读音。
四、朗读感悟1. 学生齐读课文，感受课文的韵律美。
2. 学生自读课文，体会课文中的情感。
五、观察与比较1. 教师出示动物尾巴的图片，引导学生观察动物尾巴的特点。
2. 学生用比较的方法进行观察，说一说他们观察到的特点。
六、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈一谈他们对动物尾巴的认识。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 引出本节课的学习目标。
二、深入学习1. 学生自读课文，进一步理解课文内容。
2. 学生交流，分享他们对课文的理解。
三、识字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习朗读课文，注意生字的读音。
四、朗读感悟1. 学生齐读课文，感受课文的韵律美。
2. 学生自读课文，体会课文中的情感。
五、观察与比较1. 教师出示动物尾巴的图片，引导学生观察动物尾巴的特点。
《比尾巴》教学设计(第二课时)
统编教材一年级语文上册6 《比尾巴》教学设计（第二课时）教学内容：一年级语文上册第六单元6《比尾巴》教学设计（第二课时）教学目标：1.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教学重点：朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
教学难点：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学课时：第二课时教学准备：课件、字卡、动物图片教学过程：一、创设情境，激趣导入（3分钟）（一）复习生字、词1.字卡复习生字；2.课件出示词语，复习词语。
（二）谈话导入，齐读课题1.创设故事情境，导入新课；2.齐读课题。
【设计意图】创设情境，用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，让学生有参与感，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的。
二、渲染情境，品读问句（8分钟）（一）朗读课文1.听录音朗读课文；2.学生齐读课文；（二）梳理课文，品读问句1.梳理课文，引出问句；2.指导朗读问句；3.学生练习朗读问句。
【设计意图】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项最基本的语言训练，一年级学生，处在阅读的起始阶段，重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达成熟读成诵的学习目标。
三、设置情境，深度学文（18分钟）（一）创设情境，引出第二、四节诗歌1.引导学生找出文中出现的动物，并圈出来。
2.老师相机板书，感悟动物尾巴特点3.品读第诗歌，了解动物尾巴特点和作用。
4.积累运用（1）积累反义词；（2）理解“好像”和“最”，学习运用“好像”和“最”说话；（3）换词练习，理解“好看”。
（二）品读诗歌，感悟理解1.做问答游戏，朗读课文，加深理解、感悟（1）师生合作做问答游戏，深入理解问答句式；（2）生生合作做问答游戏，感悟问答句式之美。
（三）背诵课文1.根据提示背诵课文；2.结合动画背诵课文；3.配乐背诵课文【设计意图】通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用填空及动画做扶手，在反复朗读中熟读成诵；通过做游戏的方式调动学生的积极性，以课文为支架训练学生的表达能力，积累语言四、拓展情境，练习表达（8分钟）（一）出示各种动物图片，生仿照课文用问答形式创作诗歌。
8比尾巴教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册
提问回答：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解情况，并及时给予反馈和解答。
创新教学：教师设计一些有趣的游戏或实践活动，如“动物尾巴猜猜看”、“尾巴的作用”等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的创新能力和实践能力。
5. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生注意的知识点。
1. 导入部分：引导学生回顾已学的动物知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：带领学生朗读课文，熟悉课文内容。
3. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中描述的动物尾巴的特点。
4. 生字词学习：教授课文中出现的新字词，加强学生的词汇积累。
5. 课后练习：布置相关的练习题目，巩固学生对本节课知识的理解和运用。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察和描述，激发学生对动物尾巴的好奇心。
问题提出：教师提出问题，如“你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？”激发学生的思考和求知欲。
2. 讲授新课（15分钟）
课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，同时引导学生关注课文中不同动物尾巴的特点。
3. 实践法：通过观察实物或图片，让学生更直观地理解动物尾巴的特点，提高学生的实践操作能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件，展示不同动物的尾巴图片，生动形象地帮助学生理解和记忆。
2. 教学软件：运用互动教学软件，进行朗读、问答等环节，提高学生的参与度和兴趣。
3. 实物教具：准备一些动物尾巴的模型或图片，让学生亲自触摸和观察，增强学生的直观感受。
内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。
第6课《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《比尾巴》年级：一年级科目：语文教材版本：人教部编版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“比”、“尾”、“巴”等生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够学会比较不同事物的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生能够通过观察、模仿、实践，学会比较不同事物的特点。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点，如长短、形状等。
3. 教师板书课题《比尾巴》，引导学生跟读课题。
二、新课学习（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 教师引导学生自读课文，并圈出生字。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
4. 教师引导学生观察课文中的图片，理解词语的意思。
5. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字和词语。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，认读生字。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点。
二、新课学习（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中的图片，比较不同动物的尾巴的特点。
2. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，比较不同事物的特点。
4. 教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
一年级上册语文教案-课文(二) 6 比尾巴｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（二） 6 比尾巴｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的新课文，你们想知道是什么吗？2. 出示课题：比尾巴二、学习课文1. 自读课文，整体感知课文内容。
2. 学生交流：课文中有哪些小动物？它们在干什么？3. 教师讲解：课文讲述了小动物们在一起比尾巴的情景，通过比尾巴，小动物们发现了自己的尾巴的特点。
4. 学生跟读课文，注意语气、语调。
三、学习生字、新词1. 出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师讲解生字结构、笔画、笔顺。
3. 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 学习新词，理解词义。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们初步了解了课文内容，学习了生字、新词。
下节课我们将进一步学习课文，了解小动物们比尾巴的经过。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 引入新课：今天我们继续学习《比尾巴》。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：小动物们比尾巴的结果是什么？2. 教师提问，学生回答。
3. 教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
4. 学生跟读课文，注意语气、语调。
三、课堂活动1. 分角色朗读课文，体会小动物们的情感。
2. 小组讨论：你们还知道哪些小动物的尾巴有特点？它们的特点是什么？3. 小组代表发言，全班交流。
四、巩固练习1. 完成课后练习题。
2. 教师讲解练习题，学生改正错误。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们进一步了解了课文内容，知道了小动物们比尾巴的结果。
部编版一年级语文上册《比尾巴》 两课时 教案
部编版一年级语文上册《比尾巴》两课时教案一、教学目标1.通过学习本课文，培养学生对于感知、抓重点、归纳和分析的能力；2.帮助学生了解和感受小动物的世界，理解小动物的行为和生存状态；3.让学生体会爱护小动物的重要性，培养爱护小动物的心理素质；4.培养学生进行小组合作、分享和表达的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.帮助学生学会感性认识，了解小动物的行为和生存状态；2.引导学生深入分析文本，理解主题思想；3.培养学生的联想、推想和归纳总结能力。
2. 教学难点1.引导学生把看到、听到、感受到的信息升华为认知；2.帮助学生领悟“情景剧”表达的思想和感受。
三、教学准备1.课堂椅子；2.课件；3.视频材料：《飞进蛋蛋里的小鸟》；4.实物图片：动物卡片、小动物代表品（鸟巢、蚂蚁地、蜗牛壳、兔巢等等）；5.教师课前准备：熟悉课文内容及讲解重点，下载视频材料并播放测试。
四、教学步骤1. 导入新课教师派同学到演示区，把动物卡片拿出来由大家说出卡片上动物的名称（如：鸟）。
并告诉同学们今天的话题是“比尾巴”。
2. 呈现材料结合记叙文《比尾巴》的文本和视频《飞进蛋蛋里的小鸟》。
观看视频，展示蛋、鸟巢和小鸟毛绒玩具等实物。
3. 感知与认知“大家听完故事，你们感受到了什么？”老师鼓励学生发表感受。
“难道小鸟就认识不到自己的屁股呀？为什么之前小鸟会把屁股放在自己身上，现在退缩了呢？”老师带领学生思考。
4. 观察和联想“大家看一看皮皮鲁，它的腿很短，有无尾巴，一般是水中生物。
有谁知道它是什么动物吗？”同学们在老师给出提示后说出它是小狗。
同学被骗了。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》单元，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文大意，了解不同动物的尾巴特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，发现事物特点的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与掌握，对不同动物尾巴特点的理解。
教学重点：培养学生的观察、比较和表达能力，以及合作学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 阅读课文，理解大意，引导学生关注不同动物的尾巴特点。
b. 学习生字词，利用卡片、挂图等教具，帮助学生认读和记忆。
c. 朗读课文，注意语音、语调的把握，提高学生的表达能力。
3. 实践活动：a. 学生分组，合作完成“比尾巴”的游戏，锻炼学生的观察、比较能力。
b. 学生代表分享活动成果，大家共同讨论、评价。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀等。
3. 主要内容：不同动物的尾巴特点。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，用“比一比”的方式，写一篇关于不同动物尾巴的小短文。
2. 答案示例：今天，我们来比一比谁的尾巴最好看。
猴子的尾巴长长的，像一根绳子；兔子的尾巴短短的，像一个小圆球；公鸡的尾巴翘翘的，像一把扇子；鸭子的尾巴扁扁的，像一片树叶；孔雀的尾巴最好看，像一幅五彩斑斓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对比了不同动物的尾巴特点，提高了观察、比较和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予每个学生充分的展示机会。
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小学语文统编（部编）人教版一年级上册
《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。
4．认识问句、问号。
学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
【教学重点】
指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
【教学难点】
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
【教学准备】
录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说。
（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）
仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。
（板书：比）
领读课题，齐读课题：比尾巴。
二、初读课文，了解课文内容。
1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
2. 各自轻声读儿歌。
3. 检查生字的读音。
shuíde cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔbiǎn
谁的长好像猴子松鼠扁
4. 指名四位小朋友分节读儿歌。
（正音）
5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么？
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。
这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1．指名读第一句。
出示黑板；谁的尾巴长？
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。
（齐说）读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。
（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。
（划连线谁的尾巴）领读，指名读，齐读。
2．指名读第二句。
出示黑板：谁的尾巴短？
提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？
3．指名读三句。
出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。
（圈出重音“谁”）
引说谁的尾巴好像一把伞？就是——
4．小结过渡。
第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
四、细读课文第二节。
1. 放录像，教师比划。
提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了）
2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）
3. 指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词？（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。
还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？
生：谁的尾巴长？师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。
（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。
（划连线）女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。
（领说两遍：先问的先答，后问的后答）
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。
注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。
2．指名同学回答。
六、识记部分生字字形。
1．划出生字，各自读读，记记字形。
2．出示卡片学习生字。
的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。
读词；谁的、猴子的。
巴：有几笔写成？范写“巴”。
读词；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。
读词：一把伞、一把剪刀。
长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。
七、复习巩固。
1．自由读读，记记字音、字形。
2．抽读生字。
3．做“找朋友”的游戏。
（四个字、四个音节）
第二课时
一、复习检查。
1．抽读卡片：长、的、巴、把。
2．指名读课文第一、二节。
二、细读课文第三节。
1．出示黑板：（第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。
指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
2．指名读，领读，齐读。
三、细读课文第四节。
1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（放录像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢？-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。
（放特写镜头）大家一齐画。
2．第四小节怎样回答的？（出示黑板）指导朗读。
圈出重音“公鸡”，划出连线。
3．谁的尾巴扁呢？（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的？用手比划扁盒子。
4．放录像，看看谁的尾巴扁？放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
5．课文怎么回答的？（出示黑板）指导朗读。
指名读，评议，师问，学生齐答。
（圈出重音“鸭子”，划出连线）
6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。
（放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么？（眼睛）对，我们叫它“大眼状花纹”。
看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。
指名说句话，谁在后面再加上一句话？
师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。
指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。
8．分男生、女生朗读第三、四节。
四、有感情地朗读全文。
五、总结。
这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。
六、看录像，学编儿歌《比嘴巴》。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。
1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。
3．同桌讨论。
4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。
七、识记部分生字。
1．划出生字，自学，巧记字形。
2．出示卡片，检查自学情况。
公：教学八字头，下面有几笔？
鸡：左边有几笔？教学右边的鸟字旁。
鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。
八、巩固复习。
1．看黑板，记字音和字形。
2．抽读生字。
3．猜字游戏．
九、指导书写：公鸡鸭日把的。