细菌的故事
细菌的故事
玩 具里 。明明来 玩玩 具 了 （ 到这 里 ， 讲 孩子们 纷纷 说 ： 别 去别去 ， 细菌 ”） 可 明 明不知 道 ， “ 有 ， 细菌 毛
毛 就趁 机贴 在 了明 明的 手心 上 （“ 去洗 呀 ！” 快 孩
子 们忍 不住 了 ） 到吃饭 的时候 ， 明去洗手 了 ， 。 明 他 应 该 怎样 洗 手 呢 ？大家 纷 纷举 手 说 “ 洗 干净 ”， 要 我 反 问 ： 怎样 叫洗 干净 呢 ？ ”“ “ 用力 搓 。 ”“ 用皂
回搓 手 心 和 手背 ， 呀 搓 ， 出 了几 个 肥 皂 泡 泡 ， 搓 搓
细 菌毛 毛看 见泡 泡可 害怕 了 ， 叫说 ： 泡泡来 了 ， 大 “ 要 把我 带走 了 ”。 的 ， 真 泡泡 来到 毛毛 的身边 ， 它 把
一
包就 包在 泡泡 里 了。明 明用水仔 细 冲 ， 泡泡 全 把
都 从手 上 冲到 了水池 里 。 细菌 毛毛 大喊着 “ 救命救
晨间游戏结束了 ， 孩子们坐在小椅子上 ， 我请 他们分组去洗手。 我说 ： 请小朋友卷好袖子 ， “ 用皂
液 把手洗 干净 。”不一会 儿 ， 新新跑 来说 ： 洋 洋 冲 “
一
命”， 没等喊完 ， 就被水冲进 了水池里的小洞 ， 流进
的习惯 。
孥 程０１ 前 ９ 箨 裸 ２１ ０ ．
音， 只有前 来 汇报好 消 息 的声 音 ： 老 师 ， 搓 出泡 “ 我 泡 了” “ 我把 细菌 冲到 下水道 里 了”… …
皮 亚杰 认 为 ， 童期 的孩 子 ， 别是 三 四岁 的 儿 特
问洗手处提醒孩子不要忘记 ，可是每天仍然有孩
子不 认 真洗 手 ，长 此下 去 ，对 孩 子 的身 体肯 定 不 利 。该 如何 办才好 ？我苦苦 思考 …… 在 中午 吃饭 时 ， 给大 家讲 起 了细 菌 的故 事 ： 我 细 菌 毛毛 长 着 红头 发 ， 眼 睛 ， 过 他 很 小 很 小 ， 绿 不 要用 显微镜 才能 看见 。 毛非 常得 意 ， 说 ： 谁 也 毛 他 “ 看不 见我 ， 我想 到谁 肚子里 就 到谁 的肚子 里 。那 次 点 点不 好好 洗 手 ，我 趁他 用手 抓 鸡腿 啃的 时候 钻
细菌大战 睡前小故事
细菌大战睡前小故事
在人体内，生活着很多种类的细菌。
其中有一部分细菌能给我们
的健康带来威胁，甚至会引发严重的疾病。
因此，在日常生活中，我
们应该学习如何有效地抵御细菌的入侵，保护我们自己的健康。
首先，我们应该养成勤洗手的好习惯。
通过手部接触，很多有害
的细菌都会潜伏在我们的手上。
如果不及时清洗，这些细菌就可能在
我们身上滋生繁殖。
因此，我们需要在往来公共场所、接触外来物品
或者打喷嚏咳嗽等情况之后都及时洗手，以防止细菌的侵扰。
其次，我们还需要注意饮食卫生。
食物是人体的重要营养来源，
但如果食物中存在有害细菌，就可能会引发身体不适或者疾病。
因此，我们应该选择保证卫生的食品，尤其是生肉、海鲜等易滋生细菌的食物，要彻底清洗和煮熟后再食用。
另外，人体的免疫力也是有效抵御细菌的关键。
我们可以通过加
强锻炼、保持充足的睡眠、合理饮食等措施来增强自身的免疫力，减
少身体受到细菌侵害的可能性。
细菌是我们生活中不可忽视的因素。
只有我们自己保持良好的习惯，并时刻关注身体的健康状况，才能有效地抵抗病菌的入侵，远离
疾病的威胁，享受健康幸福的生活。
列文虎克发现细菌
列文虎克发现细菌的故事荷兰科学家列文虎克在青少年时代，由于家境不好，中途辍学，没有受过系统的自然科学教育。
但他对生物学非常感兴趣，喜欢大自然中的一草一木、花鸟虫鱼。
他觉得生物世界奥妙无穷，有一种巨大的魅力让他着迷。
1665年，列文虎克研制出了一台显微镜，对他来说，这无异于如虎添翼，仿佛有了一张走向微观世界的通行证。
列文虎克用显微镜观察一些肉眼很难看清楚的东西，比如苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维。
微观世界的精彩令他兴奋不已，他不停地观察，不停地记录。
1673年，他将观察记录材料整理成《列文虎克用自制的显微镜观察皮肤、肉类以及蜜蜂和其他虫类的若干记录》一文，寄给英国皇家学会。
这篇文章并没有得到学术界的承认。
许多人对文章中的内容抱怀疑态度，因为文中所述的微观世界谁也没有见过。
列文虎克对学术界的态度感到遗憾，但他并不气馁。
他想只有更有力的证据，才能扫除权威们的偏见。
他继续用显微镜观察各种动植物。
1675年的一天，天空忽然下起了滂沱大雨，狭小的实验室又黑又闷，列文虎克无法再观察显微镜，便站在屋檐下的窗口，眺望从天飞落的雨水。
忽然，他萌生了一个念头：用显微镜来看看雨水里有什么东西。
于是，他跑到屋檐边上，用吸管在水塘里取了一管雨水，滴了一滴在显微镜下，进行观察。
“雨水怎么会活?”列文虎克不禁大叫起来。
原来，他看到雨水里有无数奇形怪状的小东西在蠕动。
他认为是自己眼睛过于疲劳而造成错觉，便揉了揉发涩的眼皮再看，结果仍与刚才一样，他感到十分惊骇，连忙大声呼唤自己的女儿，女儿听到父亲的喊叫声，以为实验室里发生了什么意外的事，直奔实验室。
“我给你看个东西。
”列文虎克指了指显微镜。
女儿凑到显微镜跟前一看，惊奇地叫道：“哎呀，这是什么东西啊?跟童话里的…小人国‟一样。
”“这是雨水里的世界。
”“那真是太奇怪了。
”“是啊，确实太不可思议了。
”列文虎克陷入了沉思，“这些…小人国‟里的…居民‟是从天上来的吗?”为了验证这个问题，列文虎克叫女儿用干净的杯子到外面接了半杯雨水，然后取出一滴，放在显微镜下，结果没有看到什么东西。
细菌历险记童话故事优秀作文
细菌历险记童话故事优秀作文细菌的奇妙冒险。
哟，这细菌家族可真是活跃啊！他们住在一个小水珠里，每天
忙得不亦乐乎。
某天，一阵风突然吹来，把小水珠和细菌们吹上了天。
哈哈，
他们像坐过山车一样在空中飘荡，看得眼睛都花了。
细菌们降落到一片巨大的“平原”上，原来这是人类的皮肤啊！他们兴奋地跳来跳去，还钻进了那些小小的毛孔里探险。
在皮肤里，细菌们遇到了各种小伙伴。
有的跟他们一样善良，
有的却想欺负他们。
哎，就像学校里的小朋友们，有的合得来，有
的合不来。
但好景不长，皮肤的主人生病了，开始吃药。
那些药对细菌们
来说简直是灾难！他们被追杀得四处逃散，就像电影里的逃亡场面。
就在细菌们快绝望的时候，他们遇到了一个科学家。
这位科学
家不仅救了他们，还把他们带回了实验室。
实验室里好神奇啊，有各种各样的仪器和工具。
细菌们觉得，虽然被限制了自由，但在这里他们可以找到新的生活方式。
他们开始和科学家合作，帮助解决一些疾病问题。
虽然他们小，但也能做出大贡献呢！
这细菌们的冒险真是刺激又有趣！虽然他们经历了不少困难，但他们总是能找到新的机会和希望。
真是让人佩服啊！。
微生物知识故事
微生物知识故事
从前，有一个微小的世界，里面住着各种各样的微生物。
其中有一种名叫巴克特的细菌，他非常喜欢冒险和探索。
有一天，巴克特听说了一个传说中的宝藏，据说宝藏隐藏在一个古老的洞穴深处。
巴克特充满了好奇心，决定前往寻找这个宝藏。
巴克特穿过茂密的森林，越过陡峭的山峰，来到了洞穴的入口。
洞穴黑暗而阴森，但巴克特毫不畏惧，他信心满满地进入了洞穴。
在洞穴里，巴克特遇到了很多不同的微生物。
有些微生物是友善的，他们互相帮助、分享资源，形成了一个和谐的小社区。
而有些微生物则是自私的，他们争夺资源，互相攻击，导致了混乱和不和。
巴克特决定发挥他的好奇心和勇气，帮助那些需要帮助的微生物，促进和谐和合作。
他教导微生物们互相尊重、分享知识和资源的重要性。
经过一段时间的努力，巴克特成功地建立了一个友善和融洽的微生物社区。
微生物们学会了合作、分享和支持彼此，他们的生活变得更加美好和富有意义。
最终，巴克特找到了传说中的宝藏。
然而，当他打开宝箱时，发现里面并没有金银财宝，而是一本关于微生物的知识书籍。
巴克特明白了，真正的宝藏不在于物质财富，而是在于友谊、合作和共享的力量。
巴克特将这本知识书籍带回了微生物社区，大家一起学习和分享，不断丰富自己的知识。
微生物们在互相帮助和合作中茁壮成长，创造了一个幸福和团结的微生物世界。
这个故事告诉我们，微生物虽小，却有着巨大的力量。
通过合作
1/ 2
和共享，微生物可以创造奇迹，也像巴克特一样，成为改变世界的勇者。
2/ 2。
开水 细菌战 小故事
开水细菌战小故事细菌战是一种利用细菌作为武器进行战争的策略，其可怕之处在于不易被发现且难以控制。
在历史上，我国曾遭受过细菌战的袭击，给人民带来了极大的痛苦。
而在日常生活中，我们也可以通过正确使用开水，有效地抵御细菌战的威胁。
开水是细菌的克星，高温能有效杀死细菌。
细菌战期间，我国人民发现了这个生活常识，并充分利用开来保护自己和家人。
一个小故事就能生动地说明开水与细菌战的关系。
故事发生在一个小镇，镇上的居民都在担忧细菌战的威胁。
有一天，一个年轻人带着一瓶细菌感染的河水回到家中，他的父母立刻意识到危险。
年轻人将河水加热，沸腾后的开水将细菌全部杀死。
这一举动让一家人免受细菌感染的侵害，他们也把这个小故事传给了邻居和朋友。
事实上，开水的消毒作用不仅仅局限于这个故事中的河水。
在生活中，我们可以用开水来消毒餐具、衣物、蔬菜等，确保家庭卫生。
开水消毒的操作方法简单，只需将物品放入开水中浸泡一段时间，便可有效杀死细菌。
但要注意，浸泡时间不宜过长，以免破坏物品的品质。
要正确使用开水消毒，还需掌握以下几点：1.确保开水温度足够高。
开水温度越高，杀菌效果越好。
通常，摄氏100度的开水能在30秒内杀死大部分细菌。
2.浸泡时间适中。
不同物品的浸泡时间有所不同，一般为30秒至3分钟。
太久会导致物品受损，过短则杀菌不彻底。
3.定期更换开水。
开水放置一段时间后，细菌可能会重新滋生。
因此，定期更换开水是保持消毒效果的关键。
4.注意个人卫生。
在使用开水消毒的过程中，要避免直接用手接触物品，以免将细菌带到清洁过的物品上。
通过以上方法，我们可以充分发挥开水的消毒作用，保护自己和家人的健康。
关于细菌的绘本故事细菌故事幼儿园教学小故事分享
关于细菌的绘本故事细菌故事幼儿园教学小故事分享一、绘本故事：《细菌大作战》从前，有一个叫小明的孩子，他非常喜欢吃甜食，尤其是巧克力蛋糕。
有一天，小明在吃蛋糕的时候，一颗巧克力蛋糕掉在了地上。
他捡起来继续吃，觉得味道还是一样美味。
晚上，小明睡觉了。
在他肚子里，成千上万的细菌开始忙碌起来。
他们把蛋糕残渣当作美食，大口大口地吃着。
其中，有一些“好细菌”帮助小明消化食物，但还有很多“坏细菌”趁机捣乱。
这些坏细菌繁殖得很快，它们在肚子里建起了自己的“王国”。
它们破坏了小明的肠道，让小明感到肚子疼。
小明醒来，妈妈告诉他，这是因为吃了掉在地上的蛋糕，肚子里有了坏细菌。
二、教学小故事：《细菌的启示》2.有一天，小明的妈妈带他去公园玩。
小明玩得兴起，用手抹了一下嘴巴，然后又去摸滑梯。
这时，一位阿姨告诉他：“小明，你不能这样做，因为你的手上有很多细菌，会把细菌传给别人。
”3.小明恍然大悟，他明白了细菌的传播途径。
从那天起，他养成了饭前便后洗手的好习惯，还告诉身边的小朋友也要注意卫生。
三、绘本故事延伸活动1.让小朋友们画出他们心中的细菌，可以是好细菌，也可以是坏细菌。
通过绘画，让孩子们更好地了解细菌的形态。
2.开展“细菌知识竞赛”，让小朋友们回答关于细菌的问题，如：细菌是什么？细菌有哪些好处？细菌有哪些坏处？如何预防细菌传播？3.组织小朋友们进行“细菌实验”，如在显微镜下观察细菌，让他们亲身体验细菌的存在。
细菌，这个既小又无处不在的生命形式，对幼儿园的小朋友们来说，既是抽象的概念，又是生活中的真实存在。
绘本故事《细菌大作战》用生动形象的语言，让小朋友们了解了细菌的生活习性和它们在我们生活中的角色。
记得有一次，小明在听完故事后，好奇地问：“老师，细菌会飞吗？”我微笑着告诉他：“细菌虽然没有翅膀，但它们可以通过空气、水或者我们的手传播，所以我们要勤洗手，保持卫生。
”孩子们听后都点了点头，仿佛明白了细菌传播的奥秘。
在教学小故事《细菌的启示》中，我加入了更多互动环节。
关于细菌的有趣故事
关于细菌的有趣故事细菌，这些微小而神奇的生物一直以来都围绕着我们的生活。
尽管细菌往往被人们视为致病的元凶，但实际上它们在许多方面都展现出了非凡的能力和有趣的故事。
一则关于细菌的有趣故事是有关一种可以在极端环境下生存的细菌。
在地球上的各个角落，存在着一种叫做"嗜极端细菌"的微生物。
这些细菌可以在高温、高压，甚至是嗜酸的环境中存活下来。
它们被发现生存在热液喷口、火山口和深海热泉等极端环境中。
对于科学家来说，这些细菌的发现将有助于研究地球上生命的起源以及在其他星球上是否存在生命的可能性。
除了在极端环境中生存，细菌还可以与其他生物形成互惠共生关系。
例如，在我们的肠道中存在着数以亿计的细菌，它们被称为肠道菌群。
这些细菌帮助我们消化食物、合成维生素，甚至还可以调节我们的免疫系统。
与此同时，我们提供给它们一个适宜的生存环境。
这种互利共生的关系一直以来都被视为是我们健康的关键之一。
另一则关于细菌的有趣故事涉及到"天气改变者细菌"。
细菌不仅仅存在于地球，它们还可以在大气中存活和繁殖。
科学家发现，一种名为"生物气溶胶颗粒"的微小细菌在上升气流的作用下被抬升到大气层。
这些微生物可以影响云的形成和物理特性，从而对天气产生一定的影响。
这项研究揭示了细菌与环境之间微妙而有趣的相互作用。
细菌的世界充满了奇思妙想和不可思议的故事。
它们的适应能力、互惠共生关系以及与环境的微妙互动都值得我们深入探索和学习。
通过研究细菌的这些有趣故事，我们能更好地认识和理解这个微观世界，同时也希望能够在日常生活中更好地应对细菌的存在。
细菌故事(精选.)
故事二：很长时间人们一直不知道细菌是从那里来的。
人们观察到腐烂的牛肉汤里有很多细菌，就认为细菌是从肉汤里自然而然产生的。
意大利的斯巴兰扎尼做了一个实验，他准备了几个玻璃烧瓶，把它们刷洗干净，灌进肉汤。
把瓶颈放在火上烧，玻璃融化在一起，将瓶口死死封住。
这样一来，不管多么小的细菌也休想钻进玻璃瓶了。
瓶口封好后在沸水里煮了一个多小时，杀死了肉汤中的全部细菌。
几天之后，肉汤没有变质，证明了细菌是从空气中进入肉汤里的。
可是有的生物学家质疑说：自然生殖有可能需要借助空气中某些化学物质完成，斯巴兰扎尼隔绝了空气，就破坏了生物“自然发生”的条件，因此没有微生物生出来。
这样的疑问听上去也是有道理的。
（学生纷纷点头同意）
巴斯德解释说，因为第一个烧瓶是顶端开口，悬浮于空气中的尘埃和微生物，可以落人瓶颈直达液体，微生物在肉汤里得到充足的营养而生长发育，于是引起了肉汤的变质。
第二个烧瓶虽然也与空气相通，但瓶颈拉长弯曲，空气中的尘埃和微生物仅仅落在弯曲的瓶颈上，而不会落人肉汤中生长繁殖引起腐败变质。
巴斯德以令人信服的实验赢得了舆论的一致支持，后来，他在研究微生物方面获得了很多成就，被尊称为“微生物学之父”。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改
word.。
细菌真菌例子
1：19世纪的欧洲，肺结核病十分猖獗，每7个人里就有1人被它夺去生命。
科赫为了找到肺结核的病因，日夜在显微镜下观察，发现了致病的结核杆菌。
通过动物实验，他证明结核杆菌能通过空气传播，使人患肺结核。
2：将结核杆菌放入土壤，它会被杀灭。
土壤里有约10万种微生物，是谁杀死了结核杆菌？美国微生物学家瓦克斯曼不厌其烦地将土壤里的微生物一一进行培养试验，终于在实验到10000多种微生物时，找到了杀灭结核杆菌的菌，提炼出链霉素，为医学工程作出了杰出贡献。
3：1928年，英国圣玛丽学院的讲师弗莱明发现，培养葡萄球菌的培养基里长出了霉花。
奇怪的是，霉花周围的葡萄球菌不见了，难道是霉菌杀灭了葡萄球菌？他试着将霉菌用水稀释后，滴进其他细菌培养基里，结果，霉菌又杀死了其他病菌。
弗莱明喜出望外，将这种霉菌分泌出的杀菌物质称为“青霉素”。
青霉素在战争中救治了许多伤员，于是，青霉素与原子弹、雷达一起，被誉为第二次大战时期的三大发现。
4：1855年，法国里尔的酒厂常为美味啤酒变酸而苦恼，就去请教里尔大学教授巴斯德。
巴斯德在显微镜下发现，啤酒变酸是酒里的乳酸杆菌捣乱。
于是，他用加热的方法杀死乳酸杆菌，保证啤酒不变酸。
他成为发明消毒法的第一人。
后来。
巴斯德又发现了使蚕生病的致病细菌，成为现代微生物学的奠基人。
5：1872年，普鲁士医生科赫让妻子熬了一锅肉汤，用来培养细菌，进行研究。
细菌在肉汤里繁殖得又多又快。
但是，各种细菌混杂在一起无法分离出单纯的菌种来研究。
一天，科赫吃饭时，看妻子做的琼脂果冻，大受启发。
于是，他在琼脂胶液里加进牛肉汤，冷却凝固成肉汤琼脂，再接种细菌，果然繁殖出了单纯的菌种。
他又给透明的细菌染上颜色，在显微镜下就能清清楚楚地看到细菌的活动了。
科赫利用制作的培养基先后抓住了霍乱病菌、疟原虫、锥体虫等害人精，还成功地控制了牛瘟、淋巴腺鼠疫、回归热、昏睡病等恶疾的蔓延。
1905年，他获得了诺贝尔生理学和医学奖。
从以上故事中，我们可以得出一个结论——在进行微生物研究中，配制培养基是很重要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
晨间游戏结束了,孩子们坐在小椅子上,我请他们分组去洗手。
我说:“请小朋友卷好袖子,用皂液把手洗干净。
”不一会儿,新新跑来说:“洋洋冲一下就走了。
”过一会儿,周周也来说:“西西不用皂液。
”楠楠在旁边也说:“东东也没用皂液”……我听了真是无可奈何。
在小班的时候,我们着重培养孩子的生活卫生习惯,鼓励孩子认真洗手,还编了有关洗手的儿歌:“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,甩甩甩,甩干净。
”到了中班,我们依然重视孩子良好的卫生习惯培养,把洗手、擦皂液、冲手等过程都用图标的形式画下来,贴在卫生间洗手处以提醒孩子不要忘记。
可是每天仍然有孩子不认真洗手,长此下去,对孩子的身体肯定不利。
怎么办呢?我苦苦思考。
于是,中午吃饭时,我给大家讲起了故事:细菌毛毛长着红头发,绿眼睛,不过他很小很小,要用显微镜才能看见。
他得意地说:“谁也看不见我,我想到谁肚子里就到谁的肚子里。
有一次,点点不好好洗手,我趁他用手啃鸡腿的时候钻进他的肚子里,在他的肚子里吃好东西,还翻跟头,弄得点点肚子疼得要上医院,看我多厉害。
今天我得换一个人。
”说完细菌毛毛就躲进了宝高玩具里。
明明来玩玩具了,(讲到这里,孩子们纷纷“说别去别去,有细菌”),可他不知道,细菌毛毛就趁机贴在了明明的手心上。
“快去洗呀!”孩子们忍不住了。
到吃饭的时候,明明去洗手了,他应该怎样洗手呢?
大家纷纷举手说:“洗干净。
”我反问“怎样叫洗干净呢?”“用力搓”“用皂液”。
“对了,明明就是这么做的。
”与孩子们互动完了后,我接着讲故事:明明玩得很开心,要吃饭了,他第一个去洗手,他把手打湿了,细菌毛毛说:“用水洗我不怕。
”明明又挤了一些皂液,两只手开始搓。
细菌毛毛喊起来:“别搓了,我要掉下来了。
”(孩子们插话喊着“用力搓用力搓”)明明用力来回搓手心和手背,搓呀搓,搓出了几个肥皂泡泡,细菌毛毛看见泡泡可害怕了,大叫说:“泡泡来了,要把我带走了。
”果然,当泡泡来到毛毛的身边时,把它一包就包在泡泡里了。
明明用水仔细冲,把泡泡全都从手上冲到了水池里,细菌毛毛呢?大喊着“救命救命”,没等喊完,就被水冲进了水池里的小洞,流进了黑黑的下水道里,再也不会让小朋友肚子痛了。
“现在你们谁会和明明一样消灭细菌?”“我会!”全班的小手齐刷刷地举了起来。
“怎样消灭呢?”我又问。
“要用力搓”“要用皂液”“还要搓出泡泡,把细菌包在里面”……
大家去洗手了,我再也没有听到来告状的声音,只有前来汇报好消息的声音:“老师,我搓出泡泡了”“我把细菌冲到下水道里了”……
三、四岁的孩子普遍存在一种独特的心理现象——泛灵心理。
泛灵心理,就是这个时期的孩子把所有的事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。
我通过故事赋予了细菌生命,促使孩子把外部的、被动的老师说教“认真洗手”,转化为内在的、主动的“我来消灭细菌”,使孩子从根本上改变了自己的行为,逐渐将形成良好的习惯。