外力作用讲案
高中地理_外力作用与地表形态教学设计学情分析教材分析课后反思

【导学】----- 轻松合作披沙炼金3考考你的归纳能力:举例说明冰川地貌还有哪些?(B层)二、【合作探究】: 一粒沙沿黄河的的旅行学习任务一:流水地貌黄河三角洲国家地质公园位于东营市东北部,与黄河三角洲国家级自然保护区范围一致,占地面积1 530平方公里,主要地质遗迹面积520平方公里,分为南北两个区域,属水体景观中河流及地貌景观地质公园。
(1)黄河三角洲形成的原因是什么?(2)黄河三角洲面积增长快的原因是什么?教材解读:描述流水沉积地貌成因时要抓住流速减缓的原因,和沉积的位置风儿说:自由的河流可以带我去天涯,我跟随黄河旅游时发现了下面的景观,选择一个你最感兴趣的一个解说。
地理实验:冲积扇的形成(1)在太行山的东麓发现的地貌名称是什么?请说明其原因(2)从青海龙羊峡到宁夏青铜峡部分为黄河峡谷段,此段集中分布了20处峡谷。
原因是什么?活动测评:分析总结河流不同河段的地貌类型外力作用的表现形式。
评价标准:展示时用地理语言表述对自然资源共性的思考;用地理图表或图像的形式作为展示范本教师助教:可以用图表总结解析设计意图:图片生动直接地展示不同类型侵蚀作用下的地貌,帮助学生理解沉积作用的过程和结果,并以系列问题的推进引导学生分析冲积扇、河口三角洲及冲积平原,培养学生的读图能力与分析、解决地理问题的能力。
小组讨论分析黄土高原及黄土地貌千沟万壑特点的成因,学习风力沉积的同时巩固应用流水侵蚀作用,培养看今朝:我现在是黄河三角洲的一粒沙母亲河之旅【学习任务二】风力地貌教师助教:观看微课《一粒沙的由来》,了解风力地貌的成因1、含有大量沙粒的气流,遇到地面灌丛、岩块的阻挡,沙粒沉落、堆积形成沙丘。
如果没有植被滞阻,沙丘在风力作用下可以移动,形成流动沙丘。
读右图回答:(1)该沙丘的迎风坡是_____(陡或缓)坡,该地的盛行风向为_____(东或西)风(2)此沙丘的形成是由于____(内或外)力作用,此沙丘属于_____地貌,此后地貌主要分布在我国的__________地区.2、在干旱地区,经常看到下图,从风力作用的角度描述其成因现在是沙滩上的一粒沙,试想:1、请说出海浪地貌的主要类型。
内外力作用与地表形态(高考地理一轮复习)(课堂PPT)

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4.海岸地貌 海岸地貌 coastal landform 海岸在构造运
动 、海水动力、生物作用和气候因素等共 同作用下所形成的各种地貌的总称。
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5.风积地貌 风力堆积作用形成的地表形态。在干旱与半
干旱气候及风沙来源丰富的条件下,经风力 搬运作用后堆积形成的。
风积地貌的基本类型是沙丘。
溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所 形成的地表和地下形态的总称,又称岩溶地 貌。除溶蚀作用以外,还包括流水的冲蚀、 潜蚀,以及坍陷等机械侵蚀过程。喀斯特( Krast)一词源自前南斯拉夫西北部伊斯特 拉半岛碳酸盐岩高原的名称,当地称为,意 为岩石裸露的地方,“喀斯特地貌”因近代喀 斯特研究发轫于该地而得名。
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1.读图,回答下列问题。 (1)图中地质构造为____________,其中A为________斜,B为
________斜。
(2)甲、乙两处山地的成因是__________________。 (3)任意采伐A处山区的森林,将会导致附近的河流含沙量
______________,水旱灾害增加,甚至可能造成 ____________________________等地质灾害。
(4)图示地区欲建一东西向的隧道,A、B两处中,应选建在 __________处,理由是_______________。
(5)图中A、B两处,有可能找到油气资源的是________,原因是 _______。目前勘探油气主要是利用__________________的方法: 地下水资源较丰富的是____________处,原因是 _______________________。
区。
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2.雅丹地貌 雅丹地貌是一种典型的风蚀地貌,又称风蚀
人教版高中地理选择性必修第1册《内外力作用》教学设计

第二章地表形态的塑造第一节塑造地表形态的力量第一课时【课标要求】结合实例,解释内力和外力对地表形态变化的影响。
【教学目标】●知识与技能:①结合实例,认识内力、外力作用及其在地表形态形成过程中的作用。
●过程与方法:通过小组讨论、合作探究等形式,理解内外力作用。
●情感态度与价值观:通过学习,激发探究地理问题的兴趣,树立热爱自然的意识;【重难点突破】内力、外力作用的表现及其在地表形态形成过程中的作用。
【学情分析】学生了解地表形态的不同,但对造成不同地表形态的力量还有待深入认识,这一过程需要教师的引导和帮助。
【教学方法】多媒体教学法、问答法、小组合作探究法、讲授法。
【教学过程】一、导入新课通过视频,创设情境,导入新课。
【设计意图】:结合视频,明确本节课的任务,激起学生的求知欲望和学习热情。
【师】:对庐山的险峻,毛泽东有诗赞道:“山飞峙大江边,跃上葱茏四百旋。
”庐山位于长江南岸、鄱阳湖之滨,山体拔地而起,四周陡立在海拔1100米左右,却有一片较为平坦的开阔地,并建有一座城镇(牯岭)。
是什么力量让庐山“飞峙”于这江环湖绕的平原上?【生】:内力作用。
【设计意图】:通过问题,引入内力作用这一主题。
二、新课讲授—内力作用【师】:自主阅读课本P18-19,并思考:①内力作用的能量来自哪里?②内力作用的表现包括哪些?【生】:能量主要来自于地球内部的热能。
包括岩浆活动等多种。
【设计意图】:激发学生的问题探究意识。
【师】:展示基拉韦厄火山大爆发的图片。
基拉韦厄火山位于北太平洋中部的夏威夷群岛上,基拉韦厄火山时常喷发,涌出的大量岩浆使岛屿面积不断扩大,这反映的是哪一种内力作用?【生】:岩浆活动。
【师】:岩浆活动是怎么发生的呢?【生】:当岩石圈破裂时,深处岩浆沿破裂带上升,侵入岩石圈或喷出地面。
【设计意图】:通过图片,引导学生自主探究岩浆活动这一内力作用方式。
【师】:展示印度泰姬陵的图片。
泰姬陵,是印度知名度最高的古迹之一,世界文化遗产,被评选为“世界新七大奇迹”。
力学三大观点教学设计

力学三大观点教学设计引言:力学是物理学的一个重要分支,用于研究物体的运动和相互作用。
在力学教学中,教师可以采用不同的教学方法和教学设计来帮助学生理解和掌握力学的基本概念和观点。
本文将介绍一种力学教学的设计方案,重点讨论力学的三大观点,并提供相应的教学活动和资源。
一、力学的三大观点概述在力学中,有三个基本的观点需要学生理解和掌握,分别是:牛顿第一定律(惯性定律)、牛顿第二定律(动量定律)和牛顿第三定律(作用-反作用定律)。
这些观点是力学理论的核心,是学生理解力学世界的关键。
1. 牛顿第一定律(惯性定律)牛顿第一定律指出,一个物体如果没有外力作用,将保持静止或匀速直线运动。
这意味着物体的运动状态只有在外力作用下才会改变。
在教学中,可以通过以下教学活动帮助学生理解惯性定律:- 启发性问题:车辆在没有外力作用下,能否保持匀速直线行驶?- 实验活动:在水平桌面上放置一个小物体,观察其在没有推动力的情况下是否保持静止。
2. 牛顿第二定律(动量定律)牛顿第二定律指出,物体的加速度与作用在物体上的合力成正比,与物体的质量成反比。
这意味着,物体的加速度由作用在物体上的合力决定。
以下是一些可以用于教学的活动和资源:- 知识澄清:加速度与物体质量之间的关系是什么?- 实验活动:改变物体质量,并测量物体在不同质量下的加速度。
3. 牛顿第三定律(作用-反作用定律)牛顿第三定律指出,两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。
这意味着,每个力都有一个同等大小但方向相反的反作用力。
以下是一些可以用于教学的活动和资源:- 图像识别:观察图像,找出其中的作用力和相应的反作用力。
- 实验活动:用弹簧秤测量拉力和弹力,验证作用-反作用定律。
二、教学设计基于上述力学三大观点,以下是一种教学设计方案,帮助学生理解和掌握这些观点。
1. 预习环节:在学生预习阶段,教师可以提供相关的教学材料,如课本章节、视频资源等,要求学生在课前自学相关内容,并准备好问题和讨论。
高考地理一轮复习学案第5讲外力作用与地貌(二)

第5讲外力作用与地貌(二) 导学案一、本课学习目标1.理解掌握流水侵蚀作用形成的河流地貌和喀斯特地貌的形成2.学会运用外力作用原理分析河流地貌和喀斯特地貌二、基础知识自主学习(一)河流地貌1.河流侵蚀地貌:河流的侵蚀方式主要有溯源侵蚀、下蚀和侧蚀(1)峡谷:一般分布在河流中上游地区,河床深且窄,一般是地壳抬升、河流下切侵蚀形成的(2)V”形河谷(上游):①河谷岸壁较陡,谷底狭窄。
②河床底部起伏不平,常见巨大石块和卵石。
(3)河谷(下游):堆积作用强,呈宽而浅的槽形。
(4)河曲(地势平缓地区):在地势平缓地区,呈“S”形弯曲的河道称为河曲。
洪水泛滥时,河水冲断河曲的颈部,使弯曲部分与河道分离,形成牛轭湖【特别提醒】河流“凹凸”岸的判别2.河流堆积地貌——冲积平原(1)山前洪积|冲积平原:河流流出山口,地势突然趋于平缓,水道变宽,水流速度减慢,河流携带的大量碎石和泥沙在山前堆积下来,形成冲积扇(洪积扇)形成机制:季节性的洪水或河流流→地势突然趋于,河道变得→水流速度→搬运能力→洪积扇或冲积扇→形成洪积—冲积平原地貌特点:以谷口为顶点呈形,冲积扇顶端到边缘地势逐渐,堆积物颗粒由变(2)河流中下游河漫滩平原:河床主槽一侧或两侧,在洪水时被淹没,枯水时出露的滩地形成机制:凹岸,凸岸→水下堆积体→河漫滩→河流或继续侵蚀,河漫滩被废弃→多个连接形成河漫滩平原地貌特点:地势平坦、宽广(3)河口地区(口或口)的三角洲:河流携带大量泥沙注入海洋,由于地势低平,加上海水的顶托作用,水流缓慢,大量泥沙在河流入海口处堆积形成三角洲形成机制:入海处水下坡度,加上海水的作用,河水流速→泥沙堆积→三角洲地貌特点:多呈三角形,地势平坦,河网稠密,河道由分汊顶点向海洋方向呈状鸟嘴状:;扇形:;鸟趾状:;(4)冲积岛:河流泥沙堆积形成的岛屿,如长江入海口处的崇明岛【特别提醒】流水沉积作用的规律河流流速降低,导致泥沙堆积,在沉积时,颗粒、密度的总是先沉积,沉积物颗粒较大且棱角分明;颗粒、密度的后沉积,沉积物颗粒较小,且呈浑圆状;因此顺着河流流向,沉积物颗粒由粗到细,具有明显的。
外力作用的分布规律

外力作用的分布规律在自然界和人类社会中,外力的作用是无处不在的。
外力的作用可以是有形的,比如物体受到推力或拉力的影响;也可以是无形的,比如心理压力或社会压力。
不同形式的外力作用会呈现出不同的分布规律,这些规律在科学研究和社会生活中都具有重要意义。
让我们来看看物体受到的外力作用是如何分布的。
在物理学中,力的作用可以通过受力分析来研究。
当一个物体受到多个力的作用时,这些力会按照一定的规律分布在物体上。
例如,在受到重力和支持力的作用下,物体会保持平衡。
而当物体受到不平衡力的作用时,就会出现运动或形变。
在这种情况下,外力的分布规律会影响物体的运动轨迹和形变程度。
除了物体受力的分布规律,人类社会中的外力作用也具有一定的规律性。
比如在工作环境中,员工可能会受到上级领导的指导和监督,这就是一种外力作用。
外力的作用方式和强度会根据不同的情况而有所不同,但总体来说,外力的作用都是为了达到某种目的或目标。
在这种情况下,外力的分布规律会影响员工的工作表现和工作态度。
在人际关系中,外力的作用也是不可忽视的。
比如在家庭中,父母对子女的管教和教育就是一种外力作用。
这种外力的分布规律会影响子女的行为习惯和人格发展。
同样,在社会生活中,政府对民众的管理和监督也是一种外力作用。
外力的分布规律会影响社会秩序和稳定。
总的来说,外力作用的分布规律是多种多样的,不同情况下会呈现出不同的特点。
在科学研究和社会生活中,了解外力的作用规律对于解决问题和实现目标都是非常重要的。
通过研究外力作用的分布规律,我们可以更好地理解世界的运行规律,促进科学技术的发展和社会进步。
希望未来能有更多的研究和探讨,深入探究外力作用的奥秘,为人类的发展贡献更多的智慧和力量。
教科版科学五年级上册第二单元《2-5 风的作用》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学五年级上册第二单元《2-5 风的作用》教学设计环节一:聚焦,揭示研究主题(指向目标1)学生活动11.观察图片,思考:除了地震和火山喷发,还有什么因素能改变地球表面的样子呢?2.观察风蚀拱门图片,提问:这是风蚀拱门,你觉得它是怎么形成的呢?教师活动11.通过前面的学习,我们知道了地震和火山喷发可以改变地球表面的样子。
除了地震和火山喷发,还有什么因素能改变地球表面的样子呢?请看这张照片。
2.出示风蚀拱门图片,提问:这是风蚀拱门,你觉得它是怎么形成的呢?活动意图说明:通过回顾上节课的内容提出新的问题,让学生聚焦改变地球表面的因素,用照片引导学生进行有根据的猜测,引出风的作用。
环节二:探索(指向目标1、2)学生活动2:讨论并记录看法1.思考:风对地球表面会产生怎样的作用呢?2.小组讨论:结合“风蚀拱门”的图片,讨论分析出合理的信息。
3.小组交流从图片中所获取的信息,并总结观点。
教师活动21.提问:风对地球表面会产生怎样的作用呢?2.组织学生小组讨论:结合“风蚀拱门”的图片,讨论分析出合理的信息。
3.组织小组交流汇报从图片中所获取的信息,教师将信息记录在黑板上汇总。
学生活动3: 模拟风卷起的沙子对岩石的影响1.思考:我们能用实验来证明自己的观点吗?2.分组模拟实验:初步探究风的侵蚀作用。
(1)思考:选用砂岩代表自然界中的岩石,砂纸模拟什么呢?思考:怎么模拟被风吹起的沙子磨蚀岩石的过程呢?思考:随意摩擦吗?(3)观看微视频《风是怎样改变地球表面的》,明确实验操作方法。
注意先观察砂岩的特征并记录再进行实验。
(4)分组进行模拟实验。
3.说一说:(1)观察到了什么现象?说明什么?(2)这个现象与自然界中的风蚀拱门相比明显吗?说明了什么?(3)结合模拟实验中观察到的现象,说说在自然界中观察到的风蚀拱门是怎么形成的?教师活动31.提问:能用实验来证明自己的观点吗?2.组织学生分组模拟实验:初步探究风的侵蚀作用。
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第3章 第7节 地形和地形图(教师版)
第7节 地形和地形图课程标准 课标解读 1.知道主要的地形类型,能说出主要地形类型的特点。
2.了解外力作用对地形的影响,能根据当地情况说出一至两种在外力作用下形成的地形特点。
3.能根据等高线的特点判读简单的等高线地形图,能举例说明等高线地形图在生产和生活中的用途。
4.知道绘制等高线地形图的方法,并能绘制一幅简单的等高线地形图。
解读1:五种陆地地形的形态特征,常以选择题形式出现,难度较小。
解读2:等高线的特点,简单的等高线地形图的判读,常以选择题、解答题形式出现,难度中等。
解读3:外力作用对地形的影响,常以选择题、填空题形式出现,难度不大。
知识点01 地形的类型地球的陆地:表面有的雄伟高大、错落有致;有的广阔平坦起伏和缓;还有的四周群山环抱、中间低平,形态各异。
(一)地形的类型人们根据海拔和形态特征的差别,将地形分为平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本类型。
(二)各种地形的特点地形类型主要特征 海拔 地面起伏 平原低(一般在200米以下) 广阔平坦,起伏很小 高原较高(一般在 500米以上) 起伏不大,边缘陡峻,顶面平坦宽广 山地较高(一般在500米以上) 坡度较陡 ,沟谷较深,相对高度超过200米 丘陵较低(一般在200~ 500米) 坡度和缓,相对高度一般在100米以下 盆地 四周高,中间低平【即学即练1】有关高原和盆地特点的叙述正确的是( )A.高原的海拔都比盆地高,盆地内部的相对高度都比高原内部小B.高原和盆地内部的相对高度不大,盆地外围与内部相对高度大目标导航知识精讲C.高原的海拔都比盆地低,盆地外围的相对高度都比高原内部大D.高原和盆地外围的海拔很高,高原内部的相对高度都比外缘大【答案】B【解析】A C、盆地的海拔有的比高原高;故A C错误;B、高原和盆地内部的地势相对平缓,而盆地是内部相对外部要低;故B正确;D、高原的外围海拔没有内部海拔高;故D错误;【即学即练2】读图,完成(1)(2)题。
【高考地理】第7讲 内外力作用与地貌
(4) 喀斯特地貌
①喀斯特作用的本质:含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和沉淀作用。
②形成喀斯特地貌的条件:喀斯特地貌的形成与喀斯特作用有关,喀斯特作用的进行主
要取决于岩石的可溶性和水的溶蚀能力以及岩石的透水性和水的流动性。具体如下表
1. 面积仍在扩大的平坦面是 ( )
A. T0 B. T1 C. T2 D. T3 2. 该断面河流流速最大的时期为( )
A. T3形成时期
B. T2形成时期 C. T1形成时期 D. T0形成时期
3. 推测该河段所在区域的地壳经历了( )
A. 持续下降 B. 持续抬升 C. 间歇性下降 D. 间歇性抬升
中间岩层向下凹陷
斜
有时成 向斜槽部受挤压,岩石紧实,不易被
山 侵蚀
形成谷
断层
地或陡 岩层发生断裂,断裂面易受侵蚀
崖
②构造地貌
含义
景观特点
典例
由褶皱
褶皱 山
发育而 成的山 岭和谷
地
地层弯曲,常呈弧形 分布,大规模的褶皱 科迪勒拉山系,阿尔卑斯—喜马 山系可以绵延数千千 拉雅山系 米
由断层
断块 山
发育而 成的山 岭和谷
原
组成 部分
分布
形成机制
地貌特点
河漫 滩平 原
河流 中下 游
凹岸侵蚀,凸岸堆积→水下堆积体→河漫滩→河流 改道,河漫滩被废弃→连接形成河漫滩平原
地势平坦、宽广
三角 洲平 原
河口 地区
入海口处水下坡度平缓,河水流速减慢→泥沙堆积 →三角洲相连形成三角洲平原
多呈三角形,地势平坦,河 网稠密,河道由分汊顶点 向海洋方向呈放射状
外力作 用
形成的地貌形态
内外力作用对地表形态的影响讲解
向斜槽部因受挤压, 岩层变得紧实,不易 被侵蚀,常形成山岭
图示
点按钮察看动画:断层
相对上升
断层形成地貌
相对下降
断块山地:华山、庐山、泰山、天山、阿尔泰 山
谷地:渭河平原、汾河谷地、鄱阳湖平原、 东非大裂谷
庐山以雄、奇、秀、险闻名于世,素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。
C 读图判断庐山属于图中甲~丁的哪一种地质构造( )
板块 内部 相对稳定。
4.板块相互运动,形成地球表面基本地貌。
★ 板块相互运动,形成地球表面基本地貌。 大西洋(亚欧
板块交界处
非洲、美洲) 红海(印度洋
与非洲)
消亡边界
生长边界
冰岛(亚欧与 美洲)
(碰撞)
(张裂)
东非大裂谷
(非洲内部)
陆陆碰撞
陆洋碰撞 裂谷、海岭
褶皱山脉
海沟、岛弧 海岸山脉
喜马拉雅山(亚欧与印度) 阿尔卑斯山(亚欧板块与非洲) 安第斯山脉(南极洲板块与美洲)
用 重力能
固结成岩
千姿百态的地表形态是在内力与外力作用下形成的,在不同 的地点和日期往往以某一种作用占主导
例1.关于内力和外力作用的叙述,不正确的是() A 外力作用不断削低地面,不会使地面变高 B.内力作用能使某部分地面降低,形成盆地 C.地球上高大山系主要是内力作用形成的 D.任何地表自然形态的形成都与内外力作用有关
褶皱
1.地质构造
断层
2.地质构造的地理意义
外力作用与地表形态
表现形式: 风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩等
能量来源:
太阳能及重力能等
几个概念
侵蚀作用:指风力、流水、冰川、波浪等外力在运动 状态下破坏地面并带走碎屑物的过程。
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上一节课我们学习了内力地质作用,它是发生在地球内部,主要由地球本身的能量,包括地球转动能、重力能、地球内部的热能及化学能等引起的地质作用。
我们知道它可分为四种类型再进一步可分为这些内力地质作用导致海陆变迁、地形差异、构造变动等,奠定了地表形态的基本格局,总的趋势是使地表变得高低不平,就好像是一个雕塑作品的“粗毛坯”,要完成这座雕塑呢,还需要用刻刀精心雕琢,那这把刻刀是什么呢?下面我们就来学习大自然的这把细致的刻刀——外力作用。
我们既然知道了外力作用有风化、侵蚀、搬运和堆积等表现形式,下面我们就逐一来学习。
一、风化作用风化作用——在大气、温度、水和生物等的影响下,使地表及接近地表的岩石发生崩裂、分解等变化的地质作用。
风化作用的类型按照风化作用的性质和方式,可分为三种类型:物理风化作用、化学风化作用、生物风化作用。
一、物理风化作用岩石在风化过程中只发生机械破碎而化学成分不变。
引起物理分化的主要因素是温度变化,水的作用等。
1.剥离作用(温度风化)——由于地面上的温度变化(内温差可达40——60度),以及岩石中各种矿物膨胀系数的不同,就产生了膨胀收缩的差异,天长日久岩石就产生裂隙,小裂隙串成大裂隙乃至网裂隙,导致岩石表层的逐层剥离。
这个过程称为剥离作用。
2.冰劈作用——岩石孔隙和裂隙中的水,当温度下降到0 度以下时就会结冰,体积就会膨胀9.2%对裂隙周围产生很大的挤压力。
在零下22度时,每平方公里面积上可产生108kg的压力,致使裂隙不断扩大,岩石破裂成碎块。
在高寒地区和温带冬季冰劈作用特别突出。
二、化学风化作用——是指岩石在大气,水以及水中溶解物质的作用下,使岩石发生化学变化,改变其化学成分,从而使岩石分解破坏,并产生新的矿物。
(一)氧化作用——空气和水中的游离养传地表及其附近的矿物氧化,改变其化学成分,并形成新的矿物。
1.硫化物的氧化FeS2+14H2O+15O2=2(Fe2O3*3H2O)+8H2SO42.磁铁矿氧化成赤铁矿4Fe3O4+O2=6Fe2O3(二)水解作用——弱酸强碱盐或强酸弱碱盐遇水解离或带不同电荷的离子。
这些离子与水中的H+和OH-发生反应形成含OH-的新矿物矿物和岩石因此遭到破坏。
4KAlSi3O8+6H2O= Al4Si4O10(OH)4+8SiO2+4KOH(锂长石)(高岭石)(石英)水(三)水化作用——有些矿物质能吸收一定量的水参加到矿物晶格中,形成含水分子的矿物CaSO4+2H2O=CaSO4*2H2O(硬石膏)石膏(四)溶解作用——水是溶剂自然界中的水总会有一定数量的02 C02和一些酸、碱物质,因此具有较强的溶解能力,能溶解大多数矿物。
①含硫酸的水的作用CaCO3+H2SO4=CaSO4+CO2+H2O②含碱质水的作用FeSO4+K2CO3=FeCO3+K2SO4石灰岩和白云岩与CO2 、水的作用CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2重碳酸钙三、生物风化作用——生物活动对岩石造成的物理或化学破坏作用1.根劈作用——树根对岩石的劈裂作用2.穴居动物破坏作用——打洞对岩石造成的破坏作用3.生物的新陈代谢作用——生物生存要吸取养分同时分泌酸性物质,从而破坏矿物岩石4.生物遗体腐烂分解的产物引起岩石的解理,从而破坏岩石上述三类风化作用在大多数情况下都是相伴而生,相互影响和促进,共同破坏着岩石。
二、风的剥蚀作用一、风蚀作用风蚀作用——风的自身的力量和所携带的砂土对地表岩石进行破坏的地质作用。
包括吹扬和磨蚀两种方式:1.吹扬(吹蚀)作用——风吹过地表时,由于气流的冲击力和上举力,把岩石表面风化的疏松物质吹扬起来的作用。
2.磨蚀作用:风力吹扬起来的沙石冲击、摩擦岩石,使其发生破坏作用。
上述两种作用是同时进行的,统称为风蚀作用。
其强弱与风力大小及地表岩石性质有关。
一般沙砾主要集中在距地表30米以下的高度,越近地表处风蚀作用越强烈。
风化作用可使露出地表的煤层受到风化,引起煤的灰分增高,煤的质量变劣,甚至失去开采价值。
地面流水的剥蚀作用流量流速越大,流水的动能越大,对地面的改造速度就越大,流水的地质作用也就越强。
河流的侵蚀作用——河水在河床流动中时对谷地和谷坡的冲蚀作用称为侵蚀作用。
分为下蚀作用和侧蚀作用。
河流在垂直方向上对河底的冲刷作用,称为下蚀作用。
一般在河流的上游,河底纵坡降大,水流速度块,下蚀作用表现的最为强烈。
加上岩石性质构造条件的影响,常形成峡谷,急流和瀑布。
河流在水平方向冲蚀河岸,使岸坡不断坍塌后退,河床左右迁徒,从而加宽河谷的作用,称为侧蚀作用或旁蚀作用。
在煤系地区,由于河流的侵蚀作用,致使煤层厚度变薄,或至尖灭或煤质变劣。
搬运作用河流是陆地上最主要最强壮的搬运工。
其搬运能力的大小取决于流量和流速。
黄河每年带入黄海的泥沙近十九亿吨,长江每年带入东海的泥沙也有五亿吨。
(1)真溶液形式的搬运:如氧、硫、钙、钠、镁、钾等元素的搬运。
(2)胶体形式的搬运:如Si、Fe、Mn等可呈胶体形式搬运。
沉积作用成岩作用成岩作用——自然界的各种松散沉积物变为坚固岩石的作用。
成岩作用主要有:压固脱水作用、胶结作用、重结晶作用、微生物及有机质的作用。
一、压固脱水作用压固脱水作用——在上覆沉积物形成的静压力作用下,使松散沉积物紧密结合失去水分的作用。
压固脱水作用的强度与压力大小及作用时间的长短成正比,常可形成某些特征性产物:1.形成新的矿物:蛋白质->玉髓,石膏->硬石膏。
2.在泥质沉积物中产生页理构造,在碳酸盐沉积物中形成缝合线。
3.形成矿物晶体假象,如石盐假晶。
压固脱水作用是泥质沉积物成岩过程中的主要作用。
二、胶结作用胶结作用——指胶结物质把碎层沉积物粘结起来变为坚固岩石的作用。
常见的胶结作用主要是碎屑沉积物的成岩作用。
三、重结晶作用重结晶作用——沉积物中的矿物成分因压溶和固体扩散等作用,使物质中的质点重新排列组合的作用。
能够使小的颗粒变成大的品粒,也可使外晶质沉积物变为晶质体。
如:蛋白石(非晶质)−−压固脱水玉髓(隐晶质)−−重晶质石−→−−→英(显晶质)在碳酸盐沉积物中,重结晶作用最为普通。
四、微生物及有机质的作用原生沉积物中一般含有大量的微生物,有喜氧的、有厌氧的,因而常改变溶液的酸碱度和氧化还原环境,使溶液中某些物质沉淀或结晶形成岩石。
地震作用第一节地震概述(录像)一、地震概况地震——地球内部积累的能量,在迅速释放时地壳产生快速颤动。
是构造运动的特殊形式。
地震作用——从地震的孕育,发生到产生余震的全部过程。
震源——地下深处发生地震的地点。
震源深度——震源到地面上的垂直距离。
20~60KM为浅源地震60~300KM为中源地震300KM以上为深源地震震中——震源垂直投影在地面上的地点。
震中距——地面上受地震影响是任何一点到震中的距离。
震中区——是地震破坏程度最大的区域。
震域——地震在地面上波及的地区。
二、地震波——从震源产生的弹性波。
①纵波——是由震源向外传递的压缩波(推进波),使地面上下震动。
速度快达7~8KM/S。
②横波——是由震源向外传递的剪切波,使地面左右摆动。
速度为4.5~5KM/S。
③面波(表面波)——是由纵波、和横波在地面相遇产生的,沿着地表面传播,速度为3.5KM/S。
面波的震动方式兼有纵波和横波的特点,因此周期长,振幅达,是造成建筑破坏的主要因素。
地震的发震过程1.前震——局部能量释放,形成一系列小地震2.主震——短时间内突然释放出大量能量3.余震——释放剩下能量,形成一系列小地震三、地震仪第二节地震强度地震强度是由地震震级和地震烈度两种方法表示:一、地震震级——表示地震能量的大小,衡量地震绝对强度的级别。
震级的级别计算是取距震中100KM处由标准地震仪纪录的地震波最达振幅的对数值。
世界上目前统一采用里氏震级来表示地震的强弱程度(附表14-1 震级(M)与能量(E)的关系)二.地震烈度——地震对地面及建筑物破坏的程度。
地震烈度是根据人的感觉,地面及建筑物破坏的情况等综合确定的。
共分为十二个等级。
(表14-2 地震烈度表)三、震级与烈度的对应关系这是相对于震中而言:震中区破坏最厉害,离震中越远烈度越低,同一地震只有一个震级,烈度则随离震中或震源的距离而不同。
第三节地震的类型及地震地质现象一、地震的成因类型(一)构造地震(断裂地震)——由地下岩石突然发生错断所引起的地壳强烈振动。
世界上90%的地震属于构造地震。
(附图、附照片)(二)火山地震——火山猛烈喷发时,岩浆气体冲破地壳上部时引起的地震。
一般规模下强度小影响范围也小,仅限于火山地区周围。
(三)陷落地震——岩溶地区溶洞或地下河塌陷可引起地震;矿山采空区塌陷也可引起地震,统称为陷落地震。
还有人类活动引起的人工地震等,但规模和影响范围都非常有限。
二、地震地质现象(附照片)(一)地裂(地裂缝)(二)微地形变化(三)山崩与雪崩(四)喷沙冒水(五)海啸第四节地震的分布一、世界地震分布(附图)(一)环太平洋地震带(二)地中海~印尼地震带(阿尔卑斯~西马拉雅带)(三)洋中脊东非裂谷等二、我国地震的分布(附图)(一)东部地区(二)陕川滇池地带(三)西部地震区第五节地震预报和预防一、地震的预报1.普通观察:动物的异常反应,地下水位的异常变化,微地形变化,地光地声的出现等。
2.仪器监测:震前预报主要靠各种仪器监测。
包括地磁地电地垫地应力及重力和地下水的异常的监测。
二、地震的预防1.编制地震区域烈度划分图,避免在地震活动带上建造大规模建筑物。
2.提高建筑物的抗震能力3.用人为措施逐步释放岩石因受力积累起来的能量。