人教部编版一年级语文下册第八单元《小壁虎借尾巴》

小壁虎借尾巴教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

2.初步了解一些动物尾巴的作用和特点。

3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

重点难点1.了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用和小壁虎的尾巴可以再生的特点。

2.在对话朗读中培养学生语感,激发朗读兴趣,并积累词语。

教学准备课件、图片教学过程教师：上课学生：问好教师：非常高兴，今天能够和同学们一起来上一节语文课，希望大家能够跟我快乐学语文，启发谈话,揭示课题教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢今天，老师给大家带来了一则谜语，打一动物，注意听:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。

猜猜看，谜底是什么？学生：壁虎教师：你们真棒，一下子就被你们猜到了。

2.(出示壁虎图片)瞧，小壁虎爬到了黑板上。

读词语壁虎今天,同学们就和老师一起来学习跟小壁虎有关的一个童话故事。

(板书课题)学生齐读:小壁虎借尾巴。

教师：齐读题目---非常好，看到了课题，你想到了什么？或者有什么问题想问老师的？学生：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎向谁借尾巴？尾巴长在身体上为什么要借呢？借到了没有啊？过渡语：你们的问题可真多呀？老师特别喜欢敢于提出问题的孩子。

1、现在同学们就带着大家提出的问题自由朗读课文，要求读准字音、不丢字、不加字、读通句子。

标出课文的自然段。

读完之后，请你用正确的坐姿告诉老师，开始吧。

2.现在老师要求大家小组合作读课文。

照着课件念。

教师：明白了吗？开始。

评价语：大家合作的非常好，读的非常认真啊！瞧，词语宝宝已经来到大屏幕上了，你认识吗？认识词语。

1）、找生领读。

2）、齐读，每次读两遍老师领读轻音词。

过渡语：同学们认识了这么多的词语，相信课文一定读的很好。

3.教师：现在，老师要找7名同学分段来读课文，谁愿意来读？其他同学思考一个问题：课文主要讲了一件什么事？同时注意倾听，看看有没有读的不够准确的地方，然后指正出来。

要指正别人在朗读时出现的错误。

开始吧！（找一个容易出错的）你发现什么问题了吗？教师纠正错误。

让读错的孩子，再读一遍。

教师说：同学们读的都很好，但是一定要注意，不要随便的加字、丟字。

三、精读课文,读中感悟(一)学习第一自然段。

1、教师：谁能来说说，课文讲了一件什么事？（小壁虎借尾巴的事情）教师：那么你能告诉老师，小壁虎为什么要去借尾巴？学生：(因为小壁虎的尾巴断了,所以它要去借尾巴)教师：说得真好，那谁能把这一段，来读给大家听一听。

学生：教师：读的真不错，那你从这一段中找到描写动作的词语吗？学生：捉、咬、挣、逃。

教师：那老师要问问你了，挣是什么意思？学生：你不是很明白，你先坐，听一听别人是怎么说的？学生：就是使劲的甩开。

用力的甩开。

非常使劲的拽一个东西。

教师：说的真好，来看大屏幕。

那我们读这一段的时候，就可以抓住这些描写动作的词，把它读的重一些，然后就会很有感情了，你自己试一试。

1）、找一人试着读。

（找好）2）、全班齐读。

（齐读好还是单独好）(二)学习第二自然段。

过渡语教师：现在，小壁虎的尾巴断了，心里会怎么样啊？学生：伤心、难过。

教师：那小壁虎为什么伤心、难过的呢？同学们快速读第2自然段，然后回答老师？学生：因为小壁虎觉得没有尾巴难看，太丑了。

教师：原来它是一只爱漂亮的小壁虎，也可以看出小壁虎的尾巴断了并没有没有影响他的生命。

那我们来看看此时的小壁虎有了一个想法.....教师：谁愿意来试一试。

学生：过渡语：好，我们大家知道了，小壁虎这会想要去借尾巴啦！那么，通过我们刚才读课文，谁来说说，小壁虎都向谁借尾巴啦？教师：老师要给你增加一点难度，请你用这样的句式回答老师的问题。

小壁虎先向_____，接着向_____，最后向_____借尾巴，结果___________.谁来试一试？学生：小壁虎先向小鱼，接着向老黄牛，最后向燕子借尾巴，结果没借到.（他说的那么的完整，真想为他鼓鼓掌。

）老师边说一边句子，边贴图片。

(学生汇报后,教师板书:小鱼、黄牛、燕子图片)(三)学习第3自然段教师：那么，小鱼为什么没有借到尾巴呢？我们来学习课文的第3 自然段，谁来给大家读一读。

（出示课件）1、谁来读一读第 3自然段,看看小壁虎是怎样借尾巴的？说了什么？读完学习：1）、游来游去------------（同学们说的可真多呀，老师这里也有一些这样的词语，我们来读一读吧，那么同学们把这些词语都记住了，就可以运用到平时的写话中。

）2）、我们接着看，这里有两个句子，谁愿意读一读，出示两句话①小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”②小壁虎说:“小鱼,你把尾巴借给我。

”指名朗读,进行比较:这两句话，哪一句更好一些？要说出你的理由?1）、学生：我觉得第一句好，因为第一句小壁虎有礼貌。

---姐姐教师：谁还有不同的想法。

2）、学生，我也觉得第一句好，因为第一句是问号，第二句是句号，第一句还有的商量。

第二句是让小壁虎必须要借的感觉。

小壁虎是在商量小鱼，因为跟别人借东西就得商量着来，--问号。

教师：老师也觉得第一句好，因为跟别人借东西就得商量着来。

对方愿意借，我们就借，如果不愿意，也不能强迫人家呀，对吗？(随机进行渗透教育:同学们也要做讲礼貌的孩子)---准备一本书。

例如：老师这里有一本特别好开的书，你想要看，你应该怎样跟我说呢？------可以，老师很愿意借给你，老师希望你们都做一个有礼貌的好孩子。

------非常愿意借给你4、那你现在知道小鱼姐姐为什么不把尾巴借给小壁虎了吗?(请你试着用因为——所以——这样的句式说一说小鱼不借给它尾巴的原因)---评价语：你表达的非常的完整。

如果孩子表达不好，再重复一下板书----拨水（bo）5.教师：看课件重复一下因为---所以----- 拨水6、教师：下面的时间，我们同桌练习读小壁虎和小鱼的对话，一会儿，老师叫你来表演，开始吧！分角色练读小壁虎和小鱼的对话。

（找两组对话）（送笑脸）评价语：你们的配合很默契，值得大家学习1你们读的很流利，真不错！师生对话：学生扮演小壁虎。

过渡语：同学们，都那么有礼貌，（四）学习第4、5自然段：必须告诉怎样小组合作，过渡语：小壁虎向小鱼没有借到尾巴,继续向前爬,爬到了哪里呢？老师要求同学们小组读课文：自由读第4、5自然段，用“因为……所以……”说说黄牛、燕子不借给小壁虎尾巴的原因，再找伙伴练习读他们的对话。

你要看清要求---老师再次强调要求------1步、2步、能做到吗？（能）开始教师：谁先来回答黄牛不借给小壁虎尾巴的原因。

学生：因为老黄牛要用尾巴赶蝇子，所以不能把尾巴借给小壁虎。

板书----赶苍蝇教师：你表达得这么清晰流畅，你真棒！教师：谁能像他这样再来说说燕子不借给小壁虎尾巴的原因。

学生：因为燕子要用尾巴掌握方向，所以不能把尾巴借给小壁虎。

板书----掌握方向教师：你的表达特别清楚，有进步。

教师：现在，老师要请同学来读一读你们刚才练习的对话。

谁来读读小壁虎和老黄牛的对话。

（强调老牛的声音要低沉、粗壮、缓慢、）一、同桌读。

二、这次找一名学生当旁白，两个学生配合。

----真的很像一只老黄牛三、看课件读：老师是小壁虎、学生是老黄牛。

同学们都进入了故事中的角色。

教师：谁愿意再来读一读小壁虎和燕子阿姨的对话，一、两同桌，9你们两个，都已经进入到了故事中的角色，读的真实不错。

）二、教师：大家都是有礼貌的好孩子，现在老师把机会留给大家全体男孩扮演小壁虎，全体女孩扮演燕子阿姨。

（老师扮演旁白------）评价语：老师已经看到了你们所有人的进步，真伪你们高兴老师给大家点个赞。

（五）学习课文第6、7自然段。

1、教师：刚才小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，因为它们尾巴都有各自的作用,所以不能借给小壁虎。

教师：小壁虎心里很难过,只好爬回家里找妈妈,妈妈是怎么说的呢？谁来读最后一个自然段。

学生：找学生读2、原来，小壁虎又涨了一条新尾巴，高不高兴呀，（高兴）那么咱们一起配合一下，老师来做小壁虎妈妈，你们就是小壁虎，好不好？师生对话读。

我怎么觉得有的同学没那么高兴呀？再读一次。

教师：看出来了，大家都很为小壁虎高兴。

是不是呀？那现在老师请你说一说，通过刚才课文的学习，你觉得小壁虎的尾巴有什么作用？谁知道？学生：帮助自己逃脱敌人的追击。

学生：保护了自己的生命。

教师：是呀，课文开始时小壁虎就用断尾的方式成功逃离了蛇的追击，因为当时它还很小，不知道断尾其实是在迷惑敌人，保护自己。

板书----保护自己（再生）纸卡呈现教师：那么，老师告诉你，小壁虎的尾巴断了，可以在长出来，这种想象叫做再生，其实，我们人类也有再生现象，那么什么叫再生呢？接下来我们一起看一段视频了解一下什么叫再生。

大家来看大屏幕。

（或插视频）教师：谁来说说------手指甲、手受伤、眉毛教师：同学们都是爱动脑、爱思考的孩子，说出这么多的再生现象，真了不起。

那么小壁虎正是因为有了这种功能，它才能用尾巴保护自己。

(六）拓展延伸1.教师：现在我们知道了小壁虎的尾巴能保护自己。

也知道了小鱼.....、黄牛.....、燕子.....、小壁虎尾巴都有各自的作用,你还知道其他小动物的尾巴的作用吗?老师让大家搜集了这方面的资料，谁来说说。

学生：积极发言----它说了两个，真了不起。

1、松鼠的尾巴可以当降落伞，当棉被盖，平衡。

2、孔雀的尾巴用来开屏，展示自己。

3、袋鼠的尾巴，可以让袋鼠增加弹跳力。

4、兔子的尾巴短，不容易被捉住。

5、猴子的尾巴用处可大了，可以帮助它调节体温，帮助它在树上跳来跳去。

教师：同学们都是爱学习的孩子，老师也给大家带来了几种。

（出示课件）1、豹子的尾巴能在快速奔跑中保持身体平衡。

2、袋鼠的尾巴又粗又长，它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能帮助袋鼠在跳跃起来的时候跳得更快更远。

3、鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。

遇到危险的时候，他的尾巴就会立起来，告诉小伙伴们，有危险了，快点跑吧！4、松鼠的尾巴能当降落伞，在树上跳来跳去掌握平衡，还能当一床非常温暖的被子。

有意思吗？教师：还有更厉害的呢？其实，你们也可以跟作者一样当小作家，也来编一编童话故事，想一想小壁虎借不到尾巴，他还会向谁去借尾巴呢？他们又会说什么呢？大家来看屏幕上的提示，自己来试一试，这个有点难，看看能不能难倒你们？开始。

教师：想好了吗？谁来试一试？学生：---森林、小鹿、跑来跑去教师；非常了不起，是不是，你真是一个小作家。

谁还想继续往下编。

学生：---大树下、树上、松鼠评价语：同学们说的可真好，还有同学想说，那我们下节课的时候，就找时间创编，把我们想说的写在写话本上，然后把它当一个你自己的作品，好不好？四、总结全文同学们，这节课我们认识了这么多可爱的小动物，又了解了它们尾巴的用处,其实在动物世界中，还有许多奇妙的知识，不过，需要细心的小朋友去观察它、发现它、同时一定要多读课外书籍，这样才会让你们增长见闻，成为无所不知的阅读小达人，老师期待着你们所有人的进步。