2019年春人教版八年级语文下册课件：5大自然的语言 (共30张PPT)
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统编版初中语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共36张PPT)
理解课题
以“大自然的语言”为题，显得新颖别致 ，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息 的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章 才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木 荣枯、候鸟来去等，实际上起着预报农时的作 用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信 息的“大自然的语言”。
识记新词
翘起（qiāo） 差异（ cā ） 差遣（chāi ） 差劲（ chà ） 参差（ cī ） 翩然（piān） 农谚（ yàn ） 萌发（ ménɡ） 孕育（ yùn） 次第（ dì ） 销声匿迹（ nì ） 草长莺飞（yīnɡ）
了解作者
我国现代物候学发展的推动者—— 竺可桢
竺可桢（1890—1974），是我国现代
卓越的科学家。他一生在气象学、气候学
、地理学、自然科学史等方面的造诣都高
，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡
献的领域之一，我国现代物候学的每一项
成就都是和他的工作分不开的。他是我国
现代物候观测网的倡导者和组织者。
纬度对物候的影响 （三四月间）
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响
山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青 和开花日期同1921到1930年十年的平均值相 比较，可以看出后者比前者早九天。就是说， 春天提前九天。
整体感知
1.合作朗读，初步感知文章。 2.学生根据自己喜欢的朗读方式读课文，然后根 据要求，快速的筛选信息。
①简要概括文章的主要内容。
文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候 学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识， 提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰 收。
人教部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件 (共47张PPT)(第一课时)
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性；训练学生快
速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
2．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究 作者这样安排的好处。
自主探究
萌发（ méng）
孕育（ yùn ）
翩然（ piān ）
簌簌（ sù ）
纬度（ wěi ）
风雪载途（ zài ） 竺（ zhú ） 农谚（ yàn ） 衰草连天（ shuāi ）
大自然的语言
竺可桢
学情诊断
日常生活中我们之间交流主要靠什么？
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的 各种表达符号。一般来说，各个民族都有自己的语言。大家有 没有想到，除了人类还有谁有语言呢？
春芽的生机，夏林的繁茂，秋叶的静谧，冬梅的傲岸，
是不是也在传达着信息？人类在生产、生活中不能没有一 个信息来源——“大自然的语言”。“大自然的语言”妙 不可言。它能告诉我们人类什么呢？它又有什么意义呢？ 今天我们就来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文。
说明文的结构方式：
总分式
递进式
并列式
说明方法： 下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类 别、画图表、引资料等。
说明语言： 准确（科学性）生动（趣味性）。
把握朗读基调，培养逻辑感受，读好文章。 根据要求快速、准确地筛选信息，整体把握文意。阅读要求： ①什么叫物候？什么叫物候学？ ②物候观测对农业生产有什么重要意义？ ③决定物候现象来临的因素有哪些？
和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避
免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
1-3段 01
引出什么叫物候和物候学。
4、5段
说明物候观测对农
02
6-10段 03 说明决定物候现象
速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
2．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究 作者这样安排的好处。
自主探究
萌发（ méng）
孕育（ yùn ）
翩然（ piān ）
簌簌（ sù ）
纬度（ wěi ）
风雪载途（ zài ） 竺（ zhú ） 农谚（ yàn ） 衰草连天（ shuāi ）
大自然的语言
竺可桢
学情诊断
日常生活中我们之间交流主要靠什么？
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的 各种表达符号。一般来说，各个民族都有自己的语言。大家有 没有想到，除了人类还有谁有语言呢？
春芽的生机，夏林的繁茂，秋叶的静谧，冬梅的傲岸，
是不是也在传达着信息？人类在生产、生活中不能没有一 个信息来源——“大自然的语言”。“大自然的语言”妙 不可言。它能告诉我们人类什么呢？它又有什么意义呢？ 今天我们就来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文。
说明文的结构方式：
总分式
递进式
并列式
说明方法： 下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类 别、画图表、引资料等。
说明语言： 准确（科学性）生动（趣味性）。
把握朗读基调，培养逻辑感受，读好文章。 根据要求快速、准确地筛选信息，整体把握文意。阅读要求： ①什么叫物候？什么叫物候学？ ②物候观测对农业生产有什么重要意义？ ③决定物候现象来临的因素有哪些？
和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避
免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
1-3段 01
引出什么叫物候和物候学。
4、5段
说明物候观测对农
02
6-10段 03 说明决定物候现象
第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
人教部编八年级语文下册课件：5《大自然的语言》课件(共94张PPT)
（用了比喻和拟人的修辞，将大自然 拟人化了，将物候现象表达得生动而 有情趣，能吸引读者。）
速读课文，理清思 路，明确课文结构
4、本文说了哪几个问题（结构层次）？
一、（1 - 3）什么是物候和物候学。 二、（4 - 5）物候观察对农业的意义。 三、（6 - 10）物候现象的决定因素。 四、（11-12）物候观测研究的意义。
• （2）用“||”将这段文字分为三层。
• （3）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分 号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画 “×”。
A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么
区别。（×）
B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物， 两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。
（ ）√
zhú zhēn 竺可桢
第一课时
教学目标
• 1、了解作者，了解文章体裁及本文的 说明对象
• 2、朗读课文，掌握字词，了解物候知 识，整体感知文意
• 3、概括段落要点，把握课文结构，理 清说明顺序
作者简介
竺可桢，气象学家、 地理学家、教育家。中国 近代地理学和气象学的奠
基者。在台风、季风、气候变迁、农 业气候、物候、自然区划等方面有开 拓性的研究。主编了《中国自然区 划》、《中国自然地理》等丛书，是 我国地理学和气象学界的一代宗师。
• A．“大自然的语言”中“语言”是指古代 流传下来的许多农谚。
• B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国 古代劳动人民称之为物候学。
• C．本文以平实的语言按照从现象到本质的 说明顺序介绍了物候学。
• D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异 是决定物候现象来临的因素。
• 5.下列说法不正确是（ B ）
3、物候观测使用的是“活的仪器”，引 号能否去掉？
速读课文，理清思 路，明确课文结构
4、本文说了哪几个问题（结构层次）？
一、（1 - 3）什么是物候和物候学。 二、（4 - 5）物候观察对农业的意义。 三、（6 - 10）物候现象的决定因素。 四、（11-12）物候观测研究的意义。
• （2）用“||”将这段文字分为三层。
• （3）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分 号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画 “×”。
A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么
区别。（×）
B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物， 两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。
（ ）√
zhú zhēn 竺可桢
第一课时
教学目标
• 1、了解作者，了解文章体裁及本文的 说明对象
• 2、朗读课文，掌握字词，了解物候知 识，整体感知文意
• 3、概括段落要点，把握课文结构，理 清说明顺序
作者简介
竺可桢，气象学家、 地理学家、教育家。中国 近代地理学和气象学的奠
基者。在台风、季风、气候变迁、农 业气候、物候、自然区划等方面有开 拓性的研究。主编了《中国自然区 划》、《中国自然地理》等丛书，是 我国地理学和气象学界的一代宗师。
• A．“大自然的语言”中“语言”是指古代 流传下来的许多农谚。
• B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国 古代劳动人民称之为物候学。
• C．本文以平实的语言按照从现象到本质的 说明顺序介绍了物候学。
• D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异 是决定物候现象来临的因素。
• 5.下列说法不正确是（ B ）
3、物候观测使用的是“活的仪器”，引 号能否去掉？
人教版八年级语文下第5课《大自然的语言》ppt优秀课件(共43张PPT)
6、研究物候学有什么意义
议 队议3--5分钟 组议 3--5分钟
展10--12分钟
1.大自然的语言在文中指什么？ 花香鸟语，草长莺飞，都是大自然 的语言
2、结构思路
第一部分：（1-3）引出物候和物候学
第二部分：（4-5）物候观测对农业的重要性
第三部分：（6-10）决定物候现象来临的因素
第四部分：（11-12）研究物候学的意义
将大自然拟人化，把物侯现象说得 生动而有情趣；切合读者的好奇心和求 知欲望，具有有启发性。
2重新拟一开头，与原文作比较， 说说它们不同的表达效果：
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来， 劳动人民注意了自然现象同气候的关系.
说明文的语言要准确，在说明那些 生疏的事物和比较深奥的道理时，最好 结合叙述、描写进行生动的说明，使文 章浅显易懂，引人入胜。
春 柳
1、大自然的语言在文中指什么？
2、说说文章的结构思路 3、什么叫物候和物候学 4、物候观测对农业有什么重要作 用 5、决定物候现象来临的因素有哪 些
夏 荷
秋 枫
冬 梅
展10--12分钟
3. 什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象， 古代劳动人民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。
1、物候：主要指动植物的生长，发育， 活动规律与生物的变化对节候的反应。 例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花， 结果，落叶动物的复苏，始鸣， 繁育， 迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪, 结冻,解冻等。
“前三者”是空间因素
“第四个”是时间因素
（逻辑顺序）
夏热
南北温度
差别不大
气候 复杂多样
第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)统编版语文八年级下册
2.物候观测对农业生产有什么重要意义?
物候观测的数据反映气温、湿度等气 候条件的综合，也反映气候条件对生物的 影响，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的主要因素有哪些?
决定物候现象来临的主要因素有纬度、 经度、高下的差异和古今的差异。
4.物候学研究的意义是什么?
物候学研究的意义有：预报农时，选 择播种日期；安排农作物区划，确定造林 和采集树木种子的日期；引种植物到物候 条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
合作探究、突破重点
●请同学们阅读课文第6—10自然段，合作 探究：
● (1)决定物候现象来临的四个因素作者是 按怎样的顺序来安排的?这个顺序可以改 变吗?为什么?
● (2)作者运用了哪些说明方法进行说明? 举例说说。
纬度对物候的影响(三四月间)
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期 同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出 后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
决定物候现象来临的因素
影
响
首先：纬度
程 度
第二：经度
期。
作比较 列数字 引用
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天 。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只 比北京早10天 。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开
八年级语文下册课件(新人教版)5 大自然的语言(共31张PPT)
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
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◆决胜中考
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◆字词详解
阅读《巴蜀英才》P26《草木知时节——漫画物候》，完成练习。
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阅读《巴蜀英才》P26《草木知时节——漫画物候》，完成练习。
第5课《大自然的语言》课件(共30张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
【自学方法】 • 圈点勾画，用原文句子或自己的话概括。 【自学时间】5分钟
1.什么叫物候？什么叫物候学？
１-3段：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候来研究农业生产的科学……就是物候学。
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之 为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
以生动优美的自然现象说起，将 大自然一年四季的自然现象描写得生 动形象，给读者展现一幅四季风光画， 激发读者对物候知识的兴趣。
描写在说明文开头的作用！！！
语言特色：准确严谨
例 如：
1.物候知识在我国起源很早。 2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就 可能避免。 此 外：
……
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
课 结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
４.研究物候学有什么意义？
11-12段
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件 相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的 农业发展。
问题探究
下列句子分别使用了哪种说明方法，有何作用？
1、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它 在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。
自 然 的
纬度差异 决定物候现象来 经度差异
进强 农物 业候
语 临的因素
高下差异 发 研
言
古今差异
展究
研究物候学的意义
拓展延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 鱼跳水，有雨来。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 蚂蚁垒窝要落雨。 “清明前，开秧田” （根据节气 确定“开秧田”的时间。） “柳毛开花，点豆种瓜” （根据 物候现象安排“点豆种瓜”的时 间。）
1.什么叫物候？什么叫物候学？
１-3段：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候来研究农业生产的科学……就是物候学。
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之 为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
以生动优美的自然现象说起，将 大自然一年四季的自然现象描写得生 动形象，给读者展现一幅四季风光画， 激发读者对物候知识的兴趣。
描写在说明文开头的作用！！！
语言特色：准确严谨
例 如：
1.物候知识在我国起源很早。 2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就 可能避免。 此 外：
……
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
课 结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
４.研究物候学有什么意义？
11-12段
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件 相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的 农业发展。
问题探究
下列句子分别使用了哪种说明方法，有何作用？
1、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它 在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。
自 然 的
纬度差异 决定物候现象来 经度差异
进强 农物 业候
语 临的因素
高下差异 发 研
言
古今差异
展究
研究物候学的意义
拓展延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 鱼跳水，有雨来。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 蚂蚁垒窝要落雨。 “清明前，开秧田” （根据节气 确定“开秧田”的时间。） “柳毛开花，点豆种瓜” （根据 物候现象安排“点豆种瓜”的时 间。）
第5课《大自然的语言》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册
方 海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
法 根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得
较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，
结果受到低温的损害。”
答： 运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准
确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词 对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、 科学性。
节气对于后世历书制作影响很大，它是中国传统气象学的核
心理论之一。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第
五大发明”。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合
国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
作
竺可桢（1890—1974），
者
浙江上虞人，气象学家、地理学
介
家，中国物候学的创始人。对中
重 点
字 萌发（ménɡ） 词 孕育（ yùn ）
悬殊（ shū ）
衰草连天
强调排列的先后顺序，所以是
“第几”的“第”。
次第
翩然（ piān ）
农谚（ yàn ）
海棠（ tánɡ）
销声匿迹（ nì ） 风雪载途
草长莺飞（zhǎnɡ） 连翘
整
➢ 默读课文，根据课文内容划分结构层次。
体 感
第一部分（1—3）： 以四季物候的变化引出什么叫物候 和物候学。
说
要分析其作用。
明
方 法
“物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。”
答： 运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的
“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测 中的重要作用和价值。
➢ 文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简
人教部编版八年级语文下册 第5课《大自然的语言》课件(共29张PPT)
·
（2）活页月刊。（ C ）
·
（3）大地出现了一片春耕的活气。（ A ）
·
A. 生动活泼；不死板。 B. 生存；有生命。
C. 活动；灵活。
人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《 数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九， 耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言” ，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇 的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言 》，解密“自然物语”，制作一份“自然物语”密码卡。
文中语句
说明方法
作用
1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香 、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根 据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来 得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播 种的，结果受到低温的损害。
举例子 列数字 作比较
具体准确突出说 明物候对农业生 产的重要性。
杏花
开放
寒冷的地 区花期会 推迟
杏花在温暖湿润的环境下才能开花，一般在春季3～4月时开出花朵 。
受纬度、经度和高下的差异影响。
课后作业
结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然 的语言》中各找出 2 ～ 3 个例子，并批注其作用。
第2课时
玉兰和红杏（节选）
郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 “玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！ 费了两个月工夫，你才走到了京华。”
决定物候现象 来临的因素
时间顺序 逻辑顺序
由大到小 由主到次
三、请制梳作理“出自《然大物自语然的”语密言码》卡中的物候和物语，并查找
资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。 除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢 ？
（2）活页月刊。（ C ）
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（3）大地出现了一片春耕的活气。（ A ）
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A. 生动活泼；不死板。 B. 生存；有生命。
C. 活动；灵活。
人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《 数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九， 耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言” ，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇 的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言 》，解密“自然物语”，制作一份“自然物语”密码卡。
文中语句
说明方法
作用
1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香 、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根 据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来 得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播 种的，结果受到低温的损害。
举例子 列数字 作比较
具体准确突出说 明物候对农业生 产的重要性。
杏花
开放
寒冷的地 区花期会 推迟
杏花在温暖湿润的环境下才能开花，一般在春季3～4月时开出花朵 。
受纬度、经度和高下的差异影响。
课后作业
结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然 的语言》中各找出 2 ～ 3 个例子，并批注其作用。
第2课时
玉兰和红杏（节选）
郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 “玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！ 费了两个月工夫，你才走到了京华。”
决定物候现象 来临的因素
时间顺序 逻辑顺序
由大到小 由主到次
三、请制梳作理“出自《然大物自语然的”语密言码》卡中的物候和物语，并查找
资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。 除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢 ？