14.1热机

课题：14.1《热机》教学稿九年级物理学科（全）册主备人：刘俊丽优秀次备：刘霞审核人：审核日期：教学目标知识与技能：1了解四冲程汽油机的基本工作原理。

利用挂图或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。

2．知道四冲程内燃机的工作过程。

3．通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力。

了解内能的利用在人类发展史上的重要意义过程和方法1通过演示实验提高学生观察和分析问题的能力。

2利用演示实验、讲解和讨论，引导学生理论联系实际、利用物理知识分析实际问题的能力。

情感、态度和价值观1通过演示实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。

2对学生进行爱祖国爱科学的教育。

提高学生重视效益、效率的意识和科技意识，激励学生为科技的发展而努力学习，教育学生重视环境保护。

二、教学重点、难点1．了解四冲程汽油机的基本工作原理及能量的转换2．内燃机的工作过程。

教学方法1.教法：自学法、讨论法、自主合作探究法2.学法：自主预习观察教具准备：试管、水、酒精灯、铁架台、汽油机模型、火柴、金属网等。

计划课时：总第 1课时教学流程：一、导学1.导入新课请大家拿出小汽车模型（各人自带），今天这节课，我们主要研究小汽车等机器的“心脏”——热机。

2预习新知看一看、想一想：如图所示，在试管内装些水，用橡皮塞塞住，加热使水沸腾，会看到什么现象？在这一过程中能量如何转化呢？由实验得到了以下结论：2、水蒸汽对活塞做功，又将转化，而使活塞获得了动力二、互动活动一、自主学习热机的原理1、热机：把转化为的装置。

2、内燃机的种类：汽油机柴油机3、内燃机的概念燃料在气缸内燃烧生成高温高压的燃气,使燃气推动活塞而做功的机器.4、共同特点：燃料的转化成燃气的，再推动活塞，转化为活塞的。

活动二、探究学习热机的工作过程1、汽油机的构造：（略）四个冲程（过程）吸气冲程：；压缩冲程：；做功冲程：；排气冲程。

想一想、议一议：（1）、四冲程汽油机的工作过程由、、、四个冲程组成。

（2）、由机械能转化为内能的是冲程,做功冲程是能转化为能. （3）、四冲程汽油机的三个辅助冲程靠飞轮的来完成.（4）、冲程使汽车获得动力。

（5）、冲程排出了汽车的尾气。

2了解内燃机的原理内燃机的一个工作循环等于飞轮转两圈，也等于四个冲程。

所谓四个冲程指：1、吸气冲程：进气门打开，排气门关闭，活塞由上端向下运动，汽油和空气组成的燃料混合物从进气门吸取汽缸。

2、压缩冲程：进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，燃料混合物被压缩，压强增大，温度升高。

3、做功冲程：在压缩冲程末尾，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，高温高压燃气推动活塞向下运动，并通过连杆带动曲轴转动。

（内能—→机械能）排气冲程：进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动，把废气排出汽缸。

4、了解在生活中常见的内燃机（汽油机、柴油机）如图：汽油机柴油机3内燃机的启动内燃机不能自行启动。

开始运转时，要靠外力使飞轮和曲轴转动起来，由曲轴通过连杆带动活塞运动，以后内燃机才能自己工作。

3.内燃机的应用(1)汽油机的应用：(2)柴油机的应用：猜一猜：汽油机、柴油机的效率大约是多少？猜猜看！汽油机的效率：20~30%柴油机的效率：30~45%你认为它们的效率比你想象的高？还是低？三.展示互动4、了解汽油机和柴油机的共同点：在做功时都要运用内燃机的四个基本冲程，都要用内能转化为机械能做功。

（2）、了解汽油机和柴油机的不同点：5很多学生对汽车感兴趣，课前可以安排学生带一些自己喜欢的汽车模型，阅读这篇文章后，让学生谈论一些汽车方面的问题。

四.学案整理通过本节课的学习，你有什么收获与体会？请每一位同学对自己在本节课的学习情况进行评估，然后教师归纳并投影本节内容。

五.达标拓展一、填空题1．热机的种类很多，最常见的是__________，它包括__________和__________；其他还有__________、__________、__________。

2．内燃机在工作时，燃料在__________里面燃烧时生成__________的燃气，用来推动活塞__________，__________能转化为__________。

3．活塞在汽缸内往复运动时，从汽缸的__________运动到__________的过程叫做__________冲程，多数汽油机是由__________、__________、__________、__________四个冲程不断__________来保证连续工作的。

4以内燃机为动力的各种机械，在人类生产、生活中应用极为广泛，从轮船、火车到拖拉机、摩托车等，它的动力大多来源于内燃机，它们虽然在构造上略有差异，但工作原理都是一样的。

下列对内燃机的有关叙述中，错误的是（）A内燃机是内能转化为机械能的装置B内燃机用水冷却，是因为水的比热容C．它排出的废气无污染，是一种环保型的机器D．内燃机靠产生的高温、高压气体做功六板书设计：热机1热机是把内能转化为机械能的机械冲程2热机的四个冲程分别是吸气冲程，压缩冲程，做功冲程，排气冲程。

3热机冲程能量的转化。

4汽油机和柴油机的区别。

教学反思：课题：14.2《热机效率》教学稿九年级物理学科（全）册主备人：刘霞优秀次备：方书审核人：审核日期：一、教学目标：1、在物理知识方面要求：⑴、知道燃烧过程，是燃料的化学能转化为内能的过程⑵、知道什么是燃料的燃烧值及其单位，会查燃料燃烧值表。

2、通过学习，会计算某种燃料完全燃烧放出的热量。

3、阅读有关内容懂得利用燃料、节约能源的意义，二、重点、难点分析：1、重点是掌握燃烧值的概念和单位，根据燃烧值的定义会计算燃料燃烧时放出的热量。

2、燃烧值是用于反映燃料燃烧放热本领的物理量，在应用燃烧值定义计算问题时，在理解燃烧值的实际物理意义基础上解答问题，对初中学生来说有一定的困难，是教学难点。

三、主要教学过程：㈠、引入新课：复习内能、热量等概念，指出本章进一步学习内能的应用。

内能是人类使用的最大量的一种能量，获得内能的途径之一是燃烧燃料。

㈡、新课教学板书：第三章：内能的利用热机一、燃料及其燃烧值：1、燃料的燃烧值：指导学生阅读，提问1：燃料燃烧过程是物理变化还是化学变化？提问2：在这个过程中能的转化情况怎样？板书：燃料燃烧过程中:燃料的化学能转化为内能,放出热量。

提问3：你说出燃料的种类和常用的燃料吗？分固体（木柴、煤等）液体（汽油、柴油、酒精等）气体（煤气、天燃气、氢气）组织学生看课本图，并讨论图注中所出的问题。

2、燃料值的定义，单位。

1千克的燃料完全燃烧放出的热量，叫燃料的燃烧值。

单位：焦耳/千克（读作：焦耳每千克）燃烧值是用来比较计算不同种类的等质量的燃料完全燃烧时放出的热量的多少。

各燃料的燃烧值可由表查出。

提问：汽油的燃烧值多大？它的物理含义是什么？汽油的燃烧值是4.6×107焦/千克，它的物理含义是：完全燃烧1千克的汽油放出4.6×107焦的热量。

完全燃烧的概念。

（并非仅指充分燃烧）3、燃料完全燃烧放出的热量的计算：已知烟煤的燃烧值是2.9×107焦/千克，求7千克烟煤完全燃烧放出的热量是多少焦？1千克烟煤完全燃烧放出的热量是2.9×107焦2千克烟煤完全燃烧放出的热量是2×2.9×107焦7千克烟煤完全燃烧放出的热量是7×2.9×107焦燃料完全燃烧放出的热量=燃料的燃烧值×燃料的质量4、有效利用燃料：燃料的有效利用，提高炉子的效率。

（提高炉子的效率有哪些措施？）炉子的效率=(有效利用的热量) / (燃料完全燃烧放出的热量)有效利用燃料的途径：让燃料尽可能充分燃烧，减少热量的损失，有效利用燃料是节约能源的重要措施。

（阅读P31最后一段，进行节约燃料的教育）板书：第一节燃料及其燃烧值一、燃料的特点：1、能够燃烧2、燃烧是化学能转化为内能的过程二、燃料的燃烧值：定义：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量单位：焦/千克意义：燃烧值反映燃料的燃烧特性，燃烧值大表示较少的燃料可以放出较多的热量。

㈣、作业：1、5千克的酒精完全燃烧，放出的热量全部被300克的铜块吸收，铜块的温度升高了210℃，求铜块原来的温度（C铜=3.9×102焦/（千克·℃），酒精燃烧值为3×107焦）.2、若用燃烧值为4.2×107焦/千克的液化石油气作燃料，要把温度为25℃、质量为20千克的水加热到60℃，需完全燃烧多少千克的液化石油气？设液化石油气完全燃烧放出的热量的70%被水吸收。

教学反思14.3能量的转化和守恒导学案九年级物理学科（全）册主备人：胡仁敏优秀次备：刘俊审核人：审核日期：【学习目标】：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识【重点难点】：1、各种形式能量之间的相互转化2、能量守恒定律的得出【自主学习】：一、预习自测1.下坡时，自行车运动的越来越快，发生的能量转化是能转化成了能。

2.晒太阳会感觉暖和，这是因为能量从转移到。

3.写出下列各现象中的能量转化过程：（1）水沸腾时，壶盖会跳动（2）热机的压缩冲程（3）机械闹钟定时响铃时（4）植物吸收太阳光进行光合作用（5）燃料燃烧时发热（6）爆竹点火后腾空升起二、合作探究探究点一能量的转化1.小组讨论完成课本“想想做做”中的问题：（1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。

（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计的示数会上升，说明光现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。

（3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与现象之间有联系。

在这个过程中，先是转化为能，然后能转为能。

（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与现象有联系，在这个过程中，能转化为能。

2、课本P28想想议议：为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？【小结】能量的形式：自然界中存在着各种形式的能，如能、内能、光能、化学能等。

在一定条件下，这些不同形式的能相互转化。

探究点二能量的守恒1.在各种能量的改变过程中，看似能量减少了，其实只是能量成了其他形式的能，或到了其他物体。

2.科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是的。

大量事实证明，任何一种形式的能在为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。

3.能量守恒定律【小结】能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为其他形式，或从一个物体到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量。