义务支教社会实践报告简易版_3
支教社会实践报告(通用5篇)
支教社会实践报告（通用5篇）支教社会实践报告1“有一种生活的，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的欢乐；有一种欢乐，你没有感受过，就不知道其中的纯粹。
”第一次支教心情很激动，有一种神圣的感觉，送人蜡烛，心存光明。
始终都在父母的精心呵护下成长，感觉像温室里的花朵，没有去过落后的农村，体会不到生活的的艰辛和困苦。
听去过农村支教的同学说，有的地方确实很落后，前不着村后不着店，住宿吃饭都是问题，我不能想象那是一种怎样的状况，只能做好充分的心理预备。
去农村走走看看，长长见识，尽自己最大的努力，给农村孩子带去外面世界的信息，这就是我去支教的初衷。
带着一份执着的信念和一颗热忱的心，我们暑期实践小组经过十几个小时的长途跋涉来到江西省泰和县试验小学，将在这里度过难忘的七天支教生活的。
我们支教的小学和住宿的宾馆都在县城中心，这里给我第一印象挺好的，和我想象中的艰苦环境差远了。
站在校门外远眺，崭新的教学楼，宽敞的操场，。
洁的绿化，大家都感叹如此优越的条件根本不需要我们来支教。
询问小店的阿姨，得知这是县城最好的小学，我想这次支教应当是一次开心的夏令营之旅。
我们下榻在教育宾馆，尽管住宿条件有些不尽人意，但是教育局局长郭叔叔的热忱欢迎让我们很温暖，少一些旅途的劳累。
第二天我们去学校访问校长并了解学校详细情况的，他们对我们的到来表示热情欢迎，向我们交代了上课留意事项并留下了联系方法，为了确保平安学校每天给我们安排了下班的老师。
因为我们来的时候已经放假了，所以没有见到所谓的“学生”。
第三天早晨安排小朋友破冰。
印象中农村的小孩应当是乖巧大方的，对我们的到来生疏又奇怪。
但事实证明我错了。
支教的小朋友很聪慧很大胆，活泼好动，对我们一点也不怕生，俨然不把我们当“老师”。
第一天见面就有许多迟到缺勤的现象，我们在王校长的帮助下好不简单把他们按班级安排好座位，管好纪律。
开始自我介绍，先是支教的同学然后是学生。
支教队实习报告范文3篇
支教队实习报告范文支教队实习报告范文精选3篇（一）实习报告一、实习概况我所在的支教队实习地点位于贫困地区的乡村小学，为期两个月。
支教队共有20名成员，其中包括大学生志愿者和教育专业学生，我们组织了各种教学活动，为孩子们提供社会语文和科学课程。
二、教学目标我们的教学目标是提高学生的基础知识和能力，促进他们的全面发展。
我们希望能够激发他们对知识的兴趣，培养他们的创造思维和解决问题的能力。
三、教学方式我们采取了多种教学方式，包括课堂教学、小组互动和户外实践等。
在课堂上，我们通过探究式教学和讨论式教学引导学生主动参与，培养他们的思考能力。
在小组互动中，学生可以互相讨论和合作解决问题，促进彼此之间的互动和合作。
在户外实践中，我们组织学生进行实地考察和实验观察，让他们亲身体验科学知识和技能。
四、教学成果在实习期间，我们发现学生对知识的学习充满了热情和好奇心，他们的积极参与和表现也令我们非常欣慰。
许多学生在口语表达和写作等方面取得了明显的进步，他们的学习成绩也有所提高。
五、存在问题与建议在实习过程中，我们也遇到了一些问题，主要包括教师资源不足和学生家庭背景不利等。
为了解决这些问题，我们建议加强与学校和家长的沟通，提供更多的教育资源和支持，同时也鼓励学生自主学习和进一步拓展兴趣。
六、心得体会通过这次支教实习，我深刻体会到教育的重要性和挑战性。
在与学生相处的过程中，我学会了倾听和尊重他们的差异，理解和关心他们的需求。
我也认识到自己的不足之处，需要不断学习和提升自己的教育能力。
七、总结通过这次支教实习，我收获了宝贵的教育经验和成长。
我将继续努力学习和探索教育的道路，为孩子们的未来贡献自己的力量。
支教队实习报告范文精选3篇（二）社会实践报告：支教队的经历与收获一、实践背景作为大学生社团的一员，我参加了一支支教队，前往农村地区进行暑期支教。
此次支教活动是由学校和相关组织合作举办的，旨在通过大学生的参与，提高农村地区教育资源的投入与质量。
支教社会实践报告3篇
支教社会实践报告支教社会实践报告精选3篇（一）标题：支教社会实践报告一、项目背景和目的在现代社会中，玩电子游戏，上网购物等娱乐活动已成为学生们的主要消遣方式，忽视了学习的重要性。
为了提高学生们的学习兴趣和学习能力，我参加了支教社会实践活动。
通过与农村地区的学生互动，我希望能够增进他们对学习的兴趣，提供他们与城市学生相等的学习资源，通过教育实践帮助他们更好地发展自己。
二、项目实施过程1. 探访农村学校首先，在与导员和团队成员讨论和确定后，我们前往湖北省某农村学校进行实地考察。
通过探访，了解到学校的教学环境、学生的基本情况、资源配置等。
在与学校负责人及教师交流后，确定了支教工作的重点和方向。
2. 制定教学计划根据学校的教学计划和学生的实际情况，我们制定了一套针对性教学计划。
该计划根据学生的年级和学科，包括数学、语文、英语等，旨在提高学生们的学习兴趣和学习能力。
3. 教学实施在支教期间，我与其他团队成员一起开展了具体的教学活动。
我们组织了小组讨论、实验、游戏等多种形式的教学活动，激发学生们的学习兴趣。
我们以师生互动的方式，通过示范、讲解和演示等方法，让学生更好地理解和掌握知识。
4. 学生评估和辅导在教学过程中，我们定期对学生进行课堂测试和学业测评，及时发现学生的学习问题，并采取相应的辅导措施。
我们与学生们建立了良好的师生关系，鼓励他们积极参与学习，努力提升自己。
三、项目成果和反思1. 学生的学习兴趣提高通过实施教学计划，学生们对学习的兴趣明显增加。
他们在课堂上积极发言，参与课堂讨论，乐于学习新知识。
他们将学到的知识应用到实际生活中，取得了很大的进步。
2. 学生的学习能力提高通过针对性的教学活动和个别辅导，学生们的学习能力得到了明显提高。
他们的学习成绩有所提升，掌握了更多的知识和技能，为将来的发展打下了坚实的基础。
3. 自我成长和锻炼通过此次支教实践，我不仅增加了对农村地区教育现状的了解，还提高了自己的组织能力、沟通能力和教学能力。
支教实践报告（三篇）
支教实践报告一、实践背景支教实践是指大学生或其他志愿者走进农村或贫困地区的学校，进行暑期教学活动的一种实践形式。
通过支教实践，志愿者可以将自己的知识和技能传递给需要帮助的学生，同时也可以提高自己的教学能力和社会责任感。
我所参与的支教实践活动主要发生在贫困地区的一所小学，该小学位于山区，学生家庭经济条件较差，教育资源匮乏。
支教活动的目的是帮助这些学生提高他们的学习水平和综合素质，为他们创造更好的发展机会。
二、实践内容1. 教学计划的制定在支教活动开始之前，我们组织了一次会议，讨论并确定了教学计划。
教学计划包括每天的教学内容、教学方法和教学评价等。
通过合理的安排和策划，我们确保了教学工作的有序进行。
2. 语言教学由于这所小学的学生大部分都是山区孩子，很少有机会接触外界，因此他们对语文的理解和运用能力相对较弱。
我们主要围绕课本内容展开教学，采用多媒体辅助教学的方式，通过课堂互动和小组合作学习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 数学教学数学是一个抽象的学科，对学生的逻辑思维和分析能力有较高要求。
我们通过实际生活中的例子和游戏活动，让学生更好地理解和掌握数学知识。
同时，我们还加强了数学思维的训练，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
4. 社会实践在支教活动中，我们还组织了一些社会实践活动，让学生了解社会的多样性和发展机会。
通过参观企业和社区服务活动，学生能够更好地了解社会的运作方式，培养他们的社会责任感和创新能力。
三、实践效果通过一个月的支教实践，我个人感触颇深。
在教学过程中，我学到了很多教学方法和技巧，提高了自己的教学能力。
同时，我也看到了学生们的进步和成长，他们的学习兴趣和自信心都得到了提高。
在语言教学方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力都有了明显的提高。
在数学教学方面，学生的逻辑思维和问题解决能力也有了显著的进步。
通过社会实践活动，学生们对社会的运作方式和发展机会有了更深入的了解，增强了他们的社会责任感和创新能力。
关于支教的社会实践报告(精选7篇)
关于支教的社会实践报告（精选7篇）关于支教的社会实践报告（精选7篇）关于支教的社会实践报告篇1今年暑假，我为了通过亲身体验社会，让自己更进一步了解社会，增长见识，熬炼才能，培育韧性，检验自己所学的东西能否被社会所用，自己的力量能否被社会所承认。
在暑假期间我参与了实会实践活动，即：德力西爱心支教，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
百年大计，教育为本。
教育是立国之本，民族兴盛的标记，一个国家有没有进展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。
无论什么时代，什么社会，什么制度，这个国家向哪个方面进展，教育是不行忽视的。
不行不要的。
由于无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有学问的人、有力量的人。
教育应当让读书者明白，读书是为了修身、为了齐家、为了治国、为了平天下。
我信任自己会朝着一个合格的教育者的方向前进的。
欢乐进行曲二十天，为期二十天的20xx年暑期社会实践活动在德力西拉开序幕。
7月5日，满满当当的汽车塞着我们和行李来到这里，车里满满的，可是我们的心却是空空的，只因我们期盼着支教生活将欢乐注入我们心中。
生疏的眼神，手足无措的尴尬，是我第一天与我的小伴侣们相识的感觉。
他们眼神游离地坐在我的旁边，听我絮絮叨叨地说着我的生活，间或问上几个问题，我的小伴侣也只是以单音节回答。
我的困惑让我很难受，我暗想：我为我的小伴侣带来的不是欢乐，而是压力。
但是，我会努力地把这压力变成动力的。
作文，对于孩子们来说总是乏味的。
作为孩子的班主任兼作文老师，我觉得自己的责任更是重大，一旦孩子不喜爱我的作文课，对于管理他们这件事上就会困难的多。
因此，对自己的每堂课，我都会很仔细的备课，不让孩子对我的课产生厌倦。
记得有一次，我给他们上作文课，题目是：喜爱两头孩子第一天上学回来，爸爸问他可喜爱上学。
孩子回答：我喜爱上学，也喜爱放学，就是不喜爱中间的时间。
你呢?你可喜爱上学，不喜爱的缘由是什么?你喜爱的缘由又是什么? 当我问完问题时，一位男同学举手说：老师，我喜爱上这儿的学，但是不喜爱上家那边的学校，由于学校的老师会骂我、罚我，你们不会骂我也不会罚我还会和我们玩，似乎小孩子，我喜爱你们，所以我喜爱上这儿的课。
义务支教社会实践报告（精选14篇）
义务支教社会实践报告（精选14篇）义务支教社会实践报告（精选14篇）随着个人的文明素养不断提升，越来越多人会去使用报告，报告包含标题、正文、结尾等。
那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的义务支教社会实践报告（精选14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
义务支教社会实践报告篇1为“倡导志愿精神，拓展实践能力，推动山区的教育事业发展和进步”，20xx年7月4日，在校领导的大力支持下，由法政学院自强社组织，全校师生广泛参与的尚行支教团于江南大学蠡湖校区启程，赶赴湖南省凤凰县腊尔山民建小学，进行为期三周的义务支教活动。
非常庆幸的是，经过初试，复试的层层选拔，我有幸成为这支队伍中的一员。
大山中短暂的教师体验带给我很多思考，感触。
这是我第一次实实在在地关注山区孩子的教育问题。
现将此次活动的有关情况报告如下。
参加一次支教活动是我在进校初的《大学四年规划》中一笔一划写下的。
支教于我不是年少轻狂的冲动，那是存在多年的梦想。
“无锡—上海站—上海南站—吉首站—吉首汽车南站—凤凰县—腊尔乡—民建小学”，这是我们的行程路线，历时近两天，才到达此行的目的地。
依然清晰地记得，十多人身著白色抑或黄色，印有“江南大学志愿者”字样的身影。
张张年轻的面孔，在斑驳的阳光下熠熠生辉。
犹记得，踏上上海站最原始的绿皮车，在手帕纸上曾写下：和一帮志同道合的朋友共赴理想，纵路途遥遥，何畏之有？就像我们的口号喊道的“燃烧激情，青春无悔”。
湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，地处湘、鄂、渝、黔四省市边区。
总人口264万人，其中以土家族、苗族为主的少数民族人口占72%，是湖南省唯一实行民族区域自治的地区。
湘西历史悠久，资源丰富。
早在公元前三世纪，土家族、苗族等少数民族的祖先就在这片神奇的土地上繁衍生息。
与北方万里长城对应的“南长城”，中国历史文化名城凤凰古城，与西安兵马俑齐名的里耶秦简，是湘西古老历史的见证。
被誉为“天下第一漂”的猛洞河漂流，储量居全国第三位的“东方锰都”，千年经典名茶“古丈毛尖”，中国三大名酒之一的“酒鬼”酒，是湘西富饶资源的杰出代表。
支教社会实践报告范文9篇
支教社会实践报告范文9篇第1篇示例：支教社会实践报告我所参与的支教活动是在一个偏远的山区小学进行的。
该小学学生数量不多，教师条件有限，学习资源匮乏。
在支教之初，我和其他支教志愿者一起对学校进行了实地考察，了解了学校的基本情况和最迫切的需求。
随后，我们根据学生的实际情况，制定了一系列支教计划，包括开设兴趣班、组织文化活动、捐赠学习用品等。
在支教的过程中，我深刻体会到了支教活动的重要意义。
支教可以改善学生的教育条件，提高他们的学习水平。
通过我们的努力，学校的教学设备得到了更新，学生的学习氛围得到了改善，教学质量也有所提升。
支教可以传播爱心和温暖。
在与学生相处的过程中，我们不仅教会他们知识，还传递给他们关爱和关怀，让他们感受到社会的温暖。
支教可以激发当地的教育热情。
通过我们的支教活动，当地教师和学生都感受到了外界的关注和帮助，他们对于教育的热情也得到了激发，从而形成一种良性的教育氛围。
在支教过程中，我也收获了很多。
我意识到了支教活动对于培养青年志愿者的社会责任感和爱心的重要性。
通过支教活动，我更加深刻地体会到了为他人奉献的快乐和幸福。
我学会了团队合作和沟通能力。
在支教活动中，所有的志愿者都需要团结合作，共同完成各项任务，这锻炼了我的团队协作能力和沟通技巧。
我也拓宽了自己的视野。
通过支教活动，我接触到了不同地区的人和事，了解了更多贫困地区教育的现状和问题，这让我更加珍惜自己所拥有的教育资源和机会。
支教是一项有益于社会的公益活动，对于提高贫困地区教育水平和弘扬社会正能量具有重要的意义。
通过支教活动，不仅可以改善学生的教育条件，提高教学质量，还可以传递爱心和温暖，激发教育活力，培养青年志愿者的社会责任感和爱心。
在今后的支教活动中，希望更多的人可以加入共同为教育事业做出贡献，为社会和谐发展贡献力量。
愿我们的支教之路越走越宽广，为贫困地区的学生带去更多的希望和力量。
第2篇示例：支教社会实践是指向贫困地区学校支教活动，通过志愿者的参与和帮助，提升当地学校的教学质量，改善学生的学习环境和生活条件。
支教实习报告范本（三篇）
支教实习报告范本一、绪论随着社会的发展，对教育的要求也越来越高。
为了提高农村地区教育水平，各类支教活动不断涌现。
作为一名教育学专业的大学生，我参加了一次为期一个月的支教实习活动，下面是我在实习期间的一些感悟和心得。
二、支教活动背景介绍支教活动是由社会组织或学校组织的志愿者教师前往贫困地区的学校教学，为这些学生提供更好的教育资源和教学经验。
这次支教活动是由学校学生会和社会组织合作举办的，目标是帮助一所山区小学提高教学质量，提供良好的教育环境。
三、支教活动内容1. 学校环境这所山区小学位于偏远的山区，交通不便，学生家庭贫困。
学校的硬件设施比较简陋，教室条件有限。
但是，学校的师生都很热情，教育意愿很高。
2. 教学内容安排我负责教授一年级的语文课和数学课。
由于教材的难度比较低，所以我主要是帮助学生提高听说读写的能力，并且通过一些游戏和小活动让他们更加积极主动地参与教学。
3. 教学方法和策略在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如合作学习、小组讨论、课堂游戏等。
通过多种形式的学习，鼓励学生动手动脑，培养他们的学习兴趣和探索精神。
4. 问题和挑战我在支教实习中也遇到了一些问题和挑战。
首先是学生学习水平的差异较大，有些学生基础较差，需要我花更多的时间和精力去针对性地辅导。
其次是语言交流的困难，因为学生的方言和普通话相差很大，所以要通过图片、身体语言等多种方式与他们进行交流。
四、支教活动心得体会1. 教学是一种责任支教活动让我深刻体会到教学的责任感。
每次走进教室，看着学生专注地听课，我就感到一股责任感油然而生。
作为一名教师，我的责任不仅仅是教授知识，更是培养学生的品德和探索精神。
2. 学生的成长是最大的回报在一个月的支教实习中，我亲眼目睹了学生们的成长。
一开始，他们对教学没有太大的兴趣，甚至有些消极。
但是随着时间的推移，他们逐渐对学习产生了浓厚的兴趣，有了更多的思考和探索。
看到他们的变化，我觉得这是我最大的回报。
支教活动的社会实践报告(3篇)
第1篇一、前言支教活动是我国一项重要的社会实践活动，旨在为广大贫困地区的孩子们提供更好的教育资源和机会。
作为一名志愿者，我有幸参加了这次支教活动，亲身体验了支教工作的艰辛与快乐，现将我的支教经历总结如下。
二、支教背景1. 支教活动的意义支教活动对于提高贫困地区教育水平、促进教育公平具有重要意义。
通过支教，我们可以帮助贫困地区的孩子们接受更好的教育，为他们的人生奠定坚实基础。
2. 支教活动的背景我国贫困地区教育发展不平衡，教育资源匮乏，师资力量薄弱。
为改善这一现状，我国政府高度重视支教工作，鼓励社会各界参与支教活动。
三、支教经历1. 支教地点及对象本次支教活动地点位于我国某贫困山区，主要针对当地小学及初中学生。
支教期间，我主要负责教授语文、数学两门课程。
2. 支教内容与方法（1）语文课程在语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
首先，通过精选优秀文学作品，激发学生的阅读兴趣；其次，结合课文内容，引导学生进行思考和讨论；最后，指导学生进行写作练习，提高他们的写作水平。
（2）数学课程在数学教学中，我注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
首先，通过生动的实例，让学生理解数学概念；其次，引导学生进行小组讨论，共同解决问题；最后，布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 支教过程中的困难与收获（1）困难在支教过程中，我遇到了诸多困难。
首先，当地学生基础较差，学习积极性不高；其次，教学资源匮乏，教学设施简陋；再次，部分学生家庭贫困，生活条件艰苦。
（2）收获尽管面临诸多困难，但我在支教过程中收获颇丰。
首先，我深刻体会到了教育的力量，看到了孩子们在知识、品德等方面的成长；其次，我学会了如何与学生沟通，提高了自己的教育教学能力；最后，我结识了一群志同道合的志愿者，共同为贫困地区的教育事业贡献力量。
四、支教活动的启示1. 教育公平的重要性支教活动让我深刻认识到教育公平的重要性。
只有让每个孩子都能接受良好的教育，才能实现社会公平，促进国家繁荣。
支教 个人社会实践报告5篇
支教个人社会实践报告5篇第1篇示例：支教是一种具有社会责任感的活动，通过支教可以帮助贫困地区的学生接受更好的教育，提高他们的学习成绩和生活品质。
在这个过程中，不仅能够帮助他人，还可以收获很多自己的成长和感悟。
我参加支教社会实践活动的经历，让我受益匪浅，下面就来分享一下我的支教个人社会实践报告。
我参加的支教活动是在贵州省一个山区的小学进行的。
在这里，我遇到了一群可爱而纯真的学生，他们的眼神里透露出一种对知识的渴望和对未来的期待。
这让我意识到，教育的重要性远远超出了书本知识的传授，更重要的是要激发学生对知识的热爱和对未来的希望。
在支教的过程中，我承担了教学任务，让我深刻地感受到了教师的责任和使命。
每天早上，我都要准时到校，备课和上课。
有时候在教室里，我会遇到一些困难，比如学生的学习态度不端正，或者是理解能力有限，这时候我就需要更多的耐心和智慧来解决问题。
通过与学生的互动，我不仅教会了他们知识，更重要的是激发了他们学习的兴趣和自信心。
在支教的过程中，我还参与了学校的一些社会实践活动，比如扶贫济困、环境保护等。
通过这些活动，我更加深入地了解了当地的民风民俗和社会现状，也更加感受到了贫困地区的困难和希望。
通过亲身的实践，我明白了教育不仅仅是在课堂上，更需要走进学生的内心，了解他们的需要和困惑，给予他们更多的关怀和支持。
在支教的过程中，我还结识了一群志同道合的朋友，我们一起分享快乐，一起面对困难，一起成长和进步。
在支教的日子里，我们互相鼓励、相互扶持，携手并肩，共同救助着这个群体的学生。
通过支教活动，我学会了团结合作、互相信任、无私奉献，这些品质将成为我一生的宝贵财富。
通过这次支教个人社会实践活动，我收获了很多，也成长了很多。
我学会了关爱他人、热爱生活、珍惜友谊，更重要的是明白了教育的重要性和使命感。
我相信，在未来的日子里，我会继续坚守初心，传播知识，传递爱心，让更多的人受益。
通过这次支教活动，我深深感受到了教育的力量和价值，也更加坚定了我对教育的热爱和执着。
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The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.编订：XXXXXXXX20XX年XX月XX日义务支教社会实践报告简易版义务支教社会实践报告简易版温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。
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在花垣县为期二十天的义务支教活动结束了，所有的队员一起同甘共苦地度过了这二十天，圆满地完成了各项任务。
这是快乐的二十天，和可爱的孩子们一起，每天、每时、每刻都是快乐的;这是充实的二十天，每天的时间表都被教学、走访占得满满当当，每一位队员都在不停的忙碌着，不浪费一分一秒;这是成长的二十天，各种各样的问题、困难不断地向我们袭来，在一一解决它们的同时不断磨练、提高着自我;这是疲惫的二十天，每天不到八小时的睡眠，永远忙不完的工作，压得队员们有点喘不过气来;这是悲痛的二十天，看到很多家长对于孩子学习的不重视，嘈杂纷乱的外界环境影响着孩子们的学习，我们痛心疾首;这是伤心的二十天，如此多的可怜人在贫困线上挣扎，孩子们甚至完成不了义务教育;这是欣慰的二十天，在我们不断的努力下，看到了孩子们点点滴滴的成长，点点滴滴的收获;这是收获的二十天，我们收获了孩子们的认可，收获了村民们的认可，更收获了自我的认可;这是充满友谊的二十天，我们所有的队员一起享受成功的喜悦，一起承受困难的洗礼，我们手携手地朝着同一个目标奋斗，建立了不可磨灭的感情;这是、、、不仅是支教期间的这二十天，为支教准备的每一天都值得回忆，支教后期的种种努力都将被铭记，所有的这些日子构成了一个完整的湘西义务支教，我们将永远铭记。
前期准备早在支教行前数月我们就开始了支教的准备工作，3月份即完成了全部策划工作，策划周密详细，确保了支教的顺利进行。
随即开始了宣传工作，使我校广大师生更多的了解支教、了解湘西。
并迅速开始联系边城爱心网、联系田嫂，确保今年能有合适的支教点。
虽然期间出现了一些问题，但因为准备的时间较早，有了充足的时间将这些状况一一解决。
志愿者招募、选拔、培训支教活动是一项相对长期的、艰苦的志愿服务。
它要求志愿者有顽强的意志，有深刻的志愿者觉悟，有扎实的知识基础。
否则不但达不到支教的目的而且还会在当地、在社会上造成相当恶劣的影响;给志愿者精神的传播、人们爱心的培养造成巨大阻碍。
所以我们采取了十分严格的选拔机制，以确保所有的支教队员都拥有较高的素质。
我们的报名点在学校内设立了两天，共有九十余名同学报名。
第一轮面试共通过了五十名同学，然后在为期一个月的培训选拔中确定了最终的三十名志愿者。
我们对于志愿者活动是有着深刻认识的，它并不是对弱者的施舍与怜悯，它是一个相互的行为，志愿者在帮助他人的同时也提高自己。
助人自助才是志愿者活动的精髓所在。
所以我们立志打造一支学习型志愿者团队。
使志愿者在不断的学习中成长，能更好的参与志愿服务，并在服务中不断学习成长，如此形成一个良性的循环。
使志愿者事业有一个健康、长久的发展。
为此，我们组织了四次培训：志愿者自我认知培训，使队员们对于自身特征有更多了解，明确参与志愿者活动的动机，规范自己的行为; 湘西风情简介使队员们对于即将要前往的湘西有更全面、真实的了解; 急救技能培训，加强队员们的安全意识，强化安全急救技能，提高队员外出的安全系数; 志愿者精神认知培训，使队员们对于志愿者的内涵、志愿者精神的理解提升一个档次。
爱心书社目前湘西贫困地区的教育问题已有了很大的改观,但现状仍不容乐观。
虽然有漂亮的教学楼，但很是缺乏拓展眼界、知识的课外读物等软件设施。
当地缺乏一个良好的学习、读书环境，没有书店，更没有图书馆，孩子们很少能接触到课外读物。
如果我们能在当地建立一个书社，相信对于孩子们的学习意识、学习环境肯定有很积极的意义。
因此，我们决定尽己所能在长沙各小学为湘西的孩子们募捐书籍。
从四月份开始我们就在长沙市联系和平小学、先锋小学、金峰小学、黄土岭小学、长沙理工大学子弟小学、新开铺小学、洞井铺小学、桂花坪小学等八所小学，最终有长沙理工大学子弟小学和新开铺小学募捐成功，共募集所得了近三千本图书。
支教时一并带往了湘西，其中一千本图书留在了吉卫镇排达坝村村部，供当地的孩子随时取阅。
另外两千本图书捐赠给了补抽乡中心小学，并建立了长沙理工大学心星图书角。
所有募集的图书均落到了实处，实现了他们的价值，为丰富当地孩子的课余生活做出应有的贡献。
爱心运动大本营六月份，我们联合校羽毛球协会、李宁运动有限公司计划在校组织爱心义卖活动，为湘西的孩子筹建爱心运动大本营。
如果义卖顺利，李宁公司将提供一笔资金为孩子们购置体育用具，给孩子们提供一个良好的体育锻炼平台。
但因为种种原因：学校团委的干预，我们三方协商的不顺利，工作任务的相互推诿导致活动最终以失败而告终。
为湘西孩子构建运动大本营的梦想破灭了，最终只能是我们自己拿出一部分支教的经费为孩子们购买了为数不多的体育用品，难以达到运动大本营的效果。
此次活动本是我协会第一次联系到如此大的赞助商，并有着一个非常好的构想，但最后却以失败而告终。
其中的经验教训应当好好总结，学会和校团委、和其他兄弟社团、和商家更好的的协商合作，以致不再错失这种良机。
朝气蓬勃，整装待发XX年7月12日七点，28名队员准时在校南大门集合准备出发。
长沙理工大学心星家教志愿者协会20XX年湘西义务支教活动正式拉开帷幕。
出发前，所有队员在校门口合影留念，并为自己打气加油。
所有队员精神饱满、热情高涨，对于此次支教充满了信心。
突发其来的困难名队员平均分为两支队伍，一支前往吉卫镇排达坝村小，另一支原定前往补抽乡董哨村小。
但到达董哨村时才发现村小规模太小了，我们14名队员全部在这里恐怕是会浪费相当的资源，所以我们必须得换到其他比较大的学校，以充分利用我们充足的人力资源。
但更改支教点困难重重，虽然我们在不断地努力联系各方人员，但始终得不到明确答复。
我们渐渐放弃了希望，准备更改支教计划，把工作的重心由教学转移到调研上来。
但从补抽乡政府突然传来了好消息，我们顺利调换到了补抽中心小学。
但第二天准备走访动员孩子来上课时，中心小学校长担心孩子安全不允许我们在中心小学进行教学活动。
又是一个致命的打击，我们又开始不断的联系乡政府、边城爱心网、学校校长，经过不懈的努力最终化险为夷。
在这两次巨大的困难面前，我们必须要感谢补抽乡政府、边城爱心网和田嫂为我们做出的努力，没有他们我们很难顺利的进行后面的支教活动。
同时也为我们自己面对问题的临危不惧和积极的态度而感到骄傲。
教学活动月14日，我们前往了大哨村、补抽村、吉久村、董哨村动员孩子前来上课。
其中大哨村、补抽村、吉久村的孩子前往中心小学，董哨村的孩子就在董哨村小。
15日中心小学正式开学，16日董哨村小正式开学。
中心小学作为我们的大本营，主要队员均留在中心小学，每天派出两名队员前往董哨村和当地高三毕业生龙慧一起教授董哨村孩子的课程。
中心小学设了三个班，登记在册孩子105人;董哨村开设两个班，登记在册孩子35人，共计140人。
一共进行了三个教学周期，每个教学周期为三或五天，共进行了13天的教学活动。
教授的课程有语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、心理辅导、爱国主义教育、常识、寓言童话、美术、音乐、体育、魔术、趣味智力课等十余门。
上午九点半上课，下午三点放学，上、下午各三节课，每节课四十分钟。
总体来说教学是取得了成功的，丰富多彩的课程设计调动了孩子们的积极性，教授了孩子们很多平时接触不到的知识、技能，在学习方法上给与了一定的引导，帮助孩子们复习了很多功课、、、但也存在着很多的问题：第一个教学周期实行的是连堂课，每门课程连续上两节课。
本以为连堂课是可以多传授些知识给孩子们的，但从最终的效果来看，因为孩子们和队员都不适应连堂课，导致孩子们不但没有多学到知识，反而打击了孩子们学习的积极性，更使得一部分孩子不愿意再来上课了。
第一个教学周期结束后我们立即作出调整，撤销连堂课，并将下午的最后两节课确定为带娱乐性质的课程，以提高孩子们学习的积极性。
教学期间还不断出现了很多的问题，如孩子对上课不感兴趣、需要有奖励才积极、很多孩子在不熟悉的老师的课上很是沉默、一些孩子来不来上课完全随性、队员备课不合适、队员上课的技巧不强、、、所有的问题我们都在想办法解决，其中相当一部分都被渐渐化解。
但一直都有一个最大的问题没有解决：学生人数过少。
中心小学每天的人数稳定在五十人左右，而董哨村则是不到二十人。
我们采取了很多的措施，进行了很多的动员，但人数一直没有大幅的提高。
认真分析出了不少原因：支教时正值农家最重要的烤烟时节，很多孩子都要在家帮忙;当地有两户人家办丧事、很多孩子都得去帮忙;刚开始的连堂课造成了不少孩子的厌学 ;队员和孩子在课后的交流太少;不少队员的课堂对于孩子确实没有足够的吸引力;当地因为经济的落后，对于教育的重视程度比一般的农村还要低。
其中一些是我们无能为力的，但很多是我们团队自身的原因造成的，在以后的支教活动中必须引起高度的注意。
调查走访贫困走访最是让队员们伤心的工作，每次走访都有让人伤心的情景。
有的孩子失去了双亲，和年迈的爷爷奶奶相依为命;有的女孩子因为家里孩子太多了而被抛弃;有的因为家境的贫寒而面临辍学。
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