苏教版六年级上册数学教案 分数四则混合运算 3教学设计
苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算》优质教学设计
苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算》优质教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算》是本学期的重要内容，它让学生掌握分数的四则混合运算规则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的例题和练习题，让学生在实践中掌握运算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对加减、乘除运算有一定的了解。
但四则混合运算的规则和顺序对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理解运算顺序，并通过大量练习让他们熟练掌握运算方法。
三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的规则和顺序。
2.能够运用分数四则混合运算解决实际问题。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的规则和顺序。
2.教学难点：运用分数四则混合运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解运算顺序和规则。
2.实例分析法：分析典型例题，让学生掌握运算方法。
3.练习法：大量练习，提高学生的运算速度和准确性。
4.小组合作法：学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片和例题。
2.准备练习题和测试题。
3.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）利用生活情境，如购物、烹饪等，引入分数四则混合运算的概念。
展示一张购物清单，让学生观察并尝试计算总价。
引导学生发现运算的顺序和规则。
呈现（10分钟）通过课件展示分数四则混合运算的规则和顺序。
讲解典型例题，让学生理解并掌握运算方法。
操练（15分钟）让学生独立完成一组练习题，检验他们对运算规则的理解和掌握。
在学生练习过程中，给予个别指导和帮助。
巩固（10分钟）通过小组合作的形式，让学生解决一些实际问题。
如：某商店举行促销活动，元，现在打八折，求打折后的价格。
让学生在解决问题的过程中一件商品原价为503运用分数四则混合运算。
拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更有挑战性的问题，如多步骤的运算题。
苏教版六年级上册数学《分数四则混合运算》教学设计
苏教版六年级上册数学《分数四则混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《分数四则混合运算》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇教材。
本节课主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序、运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解并掌握运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法运算，对四则运算有一定的认识。
但是，学生在处理分数四则混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算方法不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要帮助学生明确运算顺序，引导学生运用已有的知识解决实际问题。
三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的运算顺序，掌握运算方法。
2.能够正确、迅速地计算分数四则混合运算。
3.培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序，运算方法。
2.教学难点：分数四则混合运算的运算顺序，运算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考、合作探究，从而掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作分数四则混合运算的教学PPT，包括例题、练习题、教学环节等。
2.教学素材：准备一些相关的分数四则混合运算的题目，用于课堂练习和拓展。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何运用分数四则混合运算解决问题。
例如，小明有2/3的苹果，他又买了1/4的苹果，现在他有苹果的几分之几？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现分数四则混合运算的例题，引导学生观察、分析，明确运算顺序。
例如，计算1/2 + 3/4 * 5/6。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数四则混合运算的题目，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》说课稿(3)
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》说课稿 (3)一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》是本册教材中的重要内容。
分数四则混合运算是在学生已经掌握了分数加减法和乘除法的基础上进行教学的，是对前面所学知识的综合运用和提高。
这一单元的内容包括分数四则混合运算的顺序、运算定律在分数四则混合运算中的应用、以及解决实际问题等。
通过本单元的学习，使学生能够熟练掌握分数四则混合运算的运算顺序，提高运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对分数加减法和乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在分数四则混合运算方面还存在一些问题，如运算顺序混乱、运算定律应用不熟练、解决实际问题能力不足等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学，引导学生理清运算顺序，熟练应用运算定律，提高解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数四则混合运算的运算顺序，熟练应用运算定律进行计算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序，运算定律在分数四则混合运算中的应用。
2.教学难点：解决实际问题，灵活运用运算定律进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数加减法和乘除法，引出分数四则混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解分数四则混合运算的运算顺序，通过实例演示和练习，使学生掌握运算顺序。
3.应用拓展：引导学生运用运算定律进行分数四则混合运算，解决实际问题。
六年级数学上册教案分数四则混和运算苏教版
六年级数学上册教案：分数四则混合运算（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数四则混合运算的顺序和方法，能够正确计算分数的加减乘除，并解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作和问题解决，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。
教学内容分数四则混合运算的顺序和方法。
分数加减乘除的计算法则。
应用分数四则混合运算解决实际问题。
教学重点与难点重点：正确进行分数四则混合运算。
难点：理解分数四则混合运算的顺序，特别是分数的乘除运算。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子引入分数四则混合运算的概念。
2. 新授：讲解分数四则混合运算的顺序和方法，通过例题演示计算过程。
3. 练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过小组讨论和问题解决，加深对运算规则的理解。
板书设计分数四则混合运算的顺序和方法。
重要例题及其解答过程。
分数四则混合运算的注意事项。
作业设计基础练习：计算简单的分数四则混合运算题。
应用练习：解决实际问题，运用分数四则混合运算。
课后反思分析学生在课堂上的表现，特别是对运算顺序和法则的理解程度。
反思教学方法的有效性，调整教学策略以提高教学效果。
此教案旨在系统地教授六年级学生分数四则混合运算的知识，通过理论与实践的结合，使学生能够熟练掌握并运用这一数学工具。
教学重点与难点详细说明分数四则混合运算的顺序1. 运算顺序的重要性：分数四则混合运算的顺序直接影响到最终的计算结果。
学生需要理解并遵循正确的运算顺序，这是确保计算准确性的基础。
2. 运算顺序的规则：进行分数的乘除运算，然后进行加减运算。
如果有括号，则先计算括号内的运算。
这一规则与整数的四则混合运算顺序相似，但分数的运算涉及到分母的处理，增加了复杂性。
分数乘除运算的理解与计算1. 分数乘法：分数乘法相对直观，即分子乘以分子，分母乘以分母。
苏教版六年级上册《分数四则混合运算》数学教案
苏教版六年级上册《分数四则混合运算》数学教案一、教学目标1.能够掌握分数加减乘除和混合运算的方法和技巧2.能够应用所学方法解决生活中实际问题3.能够理解分数的意义和相关概念二、教学重难点1.教学重点: 分数和自然数的加减乘除混合运算2.教学难点: 理解分数的特点、比较大小、通分和约分的方法三、教学过程1. 分数入门首先，我们会先复习一下如何将自然数变成分数，以及分数和自然数之间的关系。
当自然数被分成了若干份相等的部分时，每一部分就是一个分数。
比如：将一块蛋糕切成四份，每一份就是 $\\frac{1}{4}$。
2. 分数的加减运算a. 分母相同如果两个分数的分母相同，那么它们的和或差只需要保留分子，分母不变，即：$\\dfrac{a}{c}+\\dfrac{b}{c}=\\dfrac{a+b}{c}$$\\dfrac{a}{c}-\\dfrac{b}{c}=\\dfrac{a-b}{c}$b. 分母不同如果两个分数的分母不同，就需要先将分数通分，再进行加减运算。
直接将两个分数的分母相乘得到最小公倍数，再将分子按照比例扩大即可。
比如：$\\dfrac{a}{c}+\\dfrac{b}{d}=\\dfrac{ad}{cd}+\\dfrac{bc}{cd}=\\dfrac{ad+bc} {cd}$$\\dfrac{a}{c}-\\dfrac{b}{d}=\\dfrac{ad}{cd}-\\dfrac{bc}{cd}=\\dfrac{ad-bc}{cd}$让学生自己尝试几道题目巩固所学知识。
3. 分数的乘除运算a. 分数的乘法分数之间的乘法很简单，直接将两个分数的分子乘起来，再将两个分数的分母乘起来即可。
$\\dfrac{a}{c} \\times \\dfrac{b}{d}=\\dfrac{ab}{cd}$b. 分数的除法分数之间的除法，乘以倒数就可以了。
即：$\\dfrac{a}{c} \\div \\dfrac{b}{d}=\\dfrac{a}{c} \\times\\dfrac{d}{b}=\\dfrac{ad}{cb}$再让学生自己练习一下。
六年级上册数学教案分数四则混合运算苏教版
六年级上册数学教案：分数四则混合运算（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数四则混合运算的顺序和计算方法，能正确计算分数四则混合运算题。
2. 过程与方法：通过练习和实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维和运算技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。
教学内容分数四则混合运算的概念和规则。
分数四则混合运算的计算方法。
实际应用题目的分析和解答。
教学重点与难点重点：分数四则混合运算的顺序和计算方法。
难点：正确处理分数四则混合运算中的括号和运算优先级。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、铅笔、计算器。
教学过程1. 导入：通过复习分数的加减乘除运算，引入分数四则混合运算的概念。
2. 新课讲解：详细讲解分数四则混合运算的规则和计算方法，通过实例演示。
3. 课堂练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导。
4. 实例分析：通过实际应用题目，让学生分析并解答，加深理解。
板书设计分数四则混合运算1. 分数四则混合运算的概念2. 分数四则混合运算的规则3. 分数四则混合运算的计算方法4. 实际应用题目示例作业设计基础练习：分数四则混合运算的基本题目。
提高练习：包含括号和复杂运算优先级的题目。
实际应用题目：结合生活实际，设计相关的分数四则混合运算题目。
课后反思教师反思：教学内容的难易程度、学生的接受情况、教学方法的有效性。
学生反思：对分数四则混合运算的理解程度、解题技巧的掌握情况。
教学重点与难点详细说明教学重点分数四则混合运算的顺序：学生需要掌握分数四则混合运算的基本顺序，即先乘除后加减，以及括号内优先计算的原则。
这是确保计算正确的基础。
计算方法：学生需要学会正确的分数四则混合运算的计算方法，包括分数的通分、约分、以及分数与小数的转换等。
教学难点括号的处理：在分数四则混合运算中，括号的使用会影响运算的顺序。
学生需要学会正确处理括号，确保计算顺序正确。
苏教版数学六年级上册《五.分数四则混合运算》教学设计第3课时
苏教版数学六年级上册《五.分数四则混合运算》教学设计第3课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《五.分数四则混合运算》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生掌握分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数的加减法和乘除法有一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能会对分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清运算顺序，掌握计算方法，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生分数运算的速度和准确性。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的运算顺序。
2.分数四则混合运算的计算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题情境，引导学生自主探究和合作交流，让学生在实际操作中掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题：分数四则混合运算。
例如：小明有一本书，已经看了全书的25，还剩下35未看。
如果小明每天看全书的110，问他还需要几天才能看完这本书？呈现（15分钟）教师通过PPT 展示分数四则混合运算的例题，让学生观察和分析。
例如：计算34+12−13。
引导学生注意运算顺序，并让学生尝试解答。
操练（15分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
练习题包括分数四则混合运算的题目，以及实际问题题目。
学生在解答过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流解题心得和方法。
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教学设计(3)
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教学设计 (3)一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括分数加减法、乘除法的运算规则，以及混合运算的顺序。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用分数四则混合运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数加减法、乘除法有一定的了解。
但是，学生在分数四则混合运算方面，可能还存在以下问题：1. 运算顺序混乱，不知道先算什么，后算什么；2. 运算过程中，容易出错，特别是在通分、约分方面；3. 解决实际问题时，不知道如何运用分数四则混合运算。
三. 教学目标1.让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的运算顺序；2. 分数四则混合运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数四则混合运算的规则；2. 用实例讲解法，让学生通过具体例子理解分数四则混合运算的应用；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT；2. 准备实例题目；3. 准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何运用分数四则混合运算解决问题。
例如：小明有2/3斤苹果，妈妈给了他1/4斤香蕉，小明一共有了多少水果？2.呈现（10分钟）呈现一系列分数四则混合运算的题目，让学生独立完成。
题目包括：分数加减法、乘除法，以及混合运算。
过程中，引导学生注意运算顺序，以及通分、约分的方法。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，总结分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版六年级上册数学第五单元分数四则混合运算《例3、练习十三》教学设计3
（2）列式解答。
（3）集体评讲。指出：一字之差，但所表示的意思却不同，一个表示占计划的1/8，是一个分率；一个是1/8吨，是具体的，弄清题目的意思后，独立列式解答。
集体评讲：要求学生说出数量关系式。
四、本节课总结
教学难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：课件
课时安排：1课时
教学过程
二次备课
一、复习
王芳看一本120页的故事书，已经看了全书的1/3，还有多少页没有看？
全校的三好学生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？
学生独立解答后，让学生说说想的过程。
二、教学例3
出示题目，要求学生默读。
请你试着把这道题做一下。
教师找出不同的解法进行板演，并让学生说说思路。
三、完成“练一练”
1、做第1题
（1）引导学生画线段图理解题意
（2）看线段图分析
（3）学生独立完成，指名板演，集体评讲。
2、做第2、3题
（1）让学生独立完成，指名板演，集体评讲。
（2）让学生说说自己的想法。
四、巩固提高
1、完成练习十三第3题
教学重点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
教学难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：小黑板
课时安排：1课时
教学过程
二次备课
一、计算
完成练习十三第12题。
二、先指出单位“1”的量，再把数量关系填写完整。
1.男生人数比女生人数多2/7。
（）×2/7=（）（）×（1+2/7）=（）
五、课堂作业
完成练习十三第14、18题
六、完成思考题。
小学数学苏教版六年级上册《分数四则混合运算》教学设计
小学数学苏教版六年级上册《分数四则混合运算》教学设计一. 教材分析《分数四则混合运算》是苏教版六年级上册数学教材的一部分，本节课主要让学生掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能正确进行分数四则混合运算，并培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括分数加减法、乘除法的运算顺序和法则，以及混合运算的顺序和法则。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对加减乘除有一定的理解，但面对四则混合运算，可能会存在运算顺序混乱、运算规则不明确的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，理解运算规则，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的顺序和法则。
2.能够正确进行分数四则混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的顺序和法则。
2.如何在实际问题中正确运用分数四则混合运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握分数四则混合运算的顺序和法则，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数四则混合运算。
例如：小明有2/3的苹果，他又得到了1/4的苹果，现在他有苹果的几分之几？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现分数四则混合运算的顺序和法则，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数四则混合运算的练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数四则混合运算的顺序和法则，解决问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在更复杂的问题中运用分数四则混合运算的顺序和法则。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，引导学生明确分数四则混合运算的顺序和法则。
7.家庭作业（3分钟）布置一些分数四则混合运算的练习题，让学生回家巩固所学知识。
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必做题： 《补充习题》第 61 页第 2、3 必做题： 《一课一练》第 73 页 题。 选做题： 《补充习题》 61 页 第 “思 考题” 。 第 1、2、5 题。 选做题： 《一课一练》第 73 页 “智力冲浪” 。
3
2．围绕这几个问题进行交流：
2．让学生完成第 7 题右边三题，并围
①顺序；②格式；③怎样才能却保正确； 绕这几个问题进行交流： ④你有哪些独到的见解与体会；⑤还有哪 ①顺序；②格式；③怎样才能却保正 些需要教师或同学帮助解答的地方。 确；④你有哪些独到的见解与体会； ⑤还有哪些需要教师或同学帮助解答 的地方。 3．学生独立计算，指名板演 （2/7＋5/7×4/5）÷2/3 1－3/4÷3/4 8/13÷9＋1/9×5/13 （1/12＋1/13）×6＋7÷13 做完后，和同桌交流经验。 ①确定顺序时，防止特殊结构的干扰。② 通观全题，灵活处理计算；③“变形”后， 运用运算定律简便计算；④计算过程中， 3．出示特例，学生独立计算，指名板 演 交流：做完这四道题，有哪些经验跟 同伴分享？
2
瞻前顾后。 四、即时巩固内化。（预设 12 分钟） 1．学生独立完成练习十五第 6 题。 自我校对。 【板块四】 1.完成练习十五第 6 题。 提问：解这三道题首先需要怎么做？
（先把方程左边化简，再应用等式的性质 提醒学生及时检验。 求得方程的解。 ） 2．学生独立完成练习十五第 8 题。 交流：梯形的面积计算公式。 3．完成练习十五第 9 题。 学生读题后独立思考，独立完成。 说说数量关系。 五、课堂检测反馈。 （预设 12 分钟） 1．学生独立完成练习十五第 10、11 题。 交流，同桌批改。 2．谈谈这节课带给自己的新的收获。 3．完成课堂作业。 4．创编题： 【板块五】 1．完成练习十五第 10、11 题。 学生独立完成 讲评：你是怎么想的？数量关系是怎 样的？ 计算时我们应该注意些什么？ 2．完成练习十五第 8 题。 让学生尝试解决，交流时让学生说说 用到了什么知识。 3．完成练习十五第 9 题。 提问：你是怎么想的？
②（68－
3．解方程。 ①X＋
2 X＝21 5
②
3 1 X－ X＝84 4 6
二、学习体会。
学 程 预 设
一、交流预习作业（预设 3 分钟）
导 学 策 略
【板块一】
1
先组内交流预习作业，后全班交流。
以小组为单位轮流汇报预习成果，其 他学生注意认真倾听。再组织全班交 流。
二、预习拓展引新（预设 1 分钟） 学生认定学习内容和学习目标。
【板块二】 师：分数四则混合运算的运算顺序与 整数四则混合运算的运算顺序相同。 今天这节课我们就来进行相关的练 习。
三、自主尝试解答。（预设 12 分钟） 1．基本训练： 1/3－1/4 1/14＋1/4 1÷3/4 6/7＋1 8/9÷1/3 2/3×3/8 1/10÷1/15 5/7×4/5
【板块三】 1．出示基本训练题，引入课题。
①一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的 2．小结：这节课你又有哪些新的收
3 ，正好行了 81 千米，离乙地还有多少千 获？ 8 3．点拨创编题。 米？ 4．布置课堂作业和家庭作业。 ②小佳读一本 315 页的故事书，第一天读
了全书的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 1 ，第二天读了余下的 。第二 7 5
天读了多少页？ 课堂作业： （10 分钟） 作业 设计 家庭作业：
学生已掌握的分数四则运算的顺序及合理运用是本节课练习 的基础。 教学准备： 根据例题和部分练习制作的多媒体教学课件。 一、提纲： 1．分数四则混合运算的运算顺序与（ 顺序相同。 2．下面各题怎样简便就怎样算。 ①45÷
2 2 ＋15÷ 5 5
）四则混合运算的运算
预习 设计
17 1 ）× 18 17 3 8 5 ③（1－ ）× ＋ 4 15 6
分数四则混合运算
1.让学生自己领悟分数四则混合运算顺序，灵活处理数字信息，在
教学 目标 教学 重难点
实践中掌握合理的计算方法。 2.强化并提高估算能力，使学生的数感得到进一步增强。 3.培养学生的数学情感和良好的作业习惯。 重点：掌握合理的计算方法。 难点：掌握合理的计算方法。 学生经验：
教学 资源