四年级讲义1.亿以内数的认识

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1.1亿以内数的认识(课件)——四年级上册数学人教版(共15张PPT)

1.1亿以内数的认识(课件)——四年级上册数学人教版(共15张PPT)

作业布置
教材P8 练习一 1-2题
同学们,下节课再见!
想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
知识新授
……. 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 位 万 万 万 位 位 位位 位 位位位
数位
在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一 定的顺序排列起来,它们所占的位置叫作数位。
知识新授
数位顺序表
亿级
万级
个级
……. 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 位 万 万 万 位 位 位位 位 位位位
亿千百十万千百十个 万万万
亿千百十万千百十个 万万万
九十六万、九十七万、九十八万、九十九万、一百万、 一百零一万、一百零二万、一百零三万。
巩固练习
做一做 1.在计数器上拨数。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。
亿千百十万千百十个 万万万
亿千百十万千百十个 万万万
七十万、八十万、九十万、一百万。
(1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。 (2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位? (3)万位的右面一位是什么数位?左面一位呢?
总结提升
数位顺序表
亿级
万级
个级
……. 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 位 万 万 万 位 位 位位 位 位位位
数级 数位
2 1 8 9 3095
表示8个十万
10个十万是( 一百万),
10个百万是(一千万),
10个千万是( 一亿 )。
个(一)、十、百、千、 万……亿都是计数单位。
知识新授
一万一万地数,10个一万是( 十万 )。
继续数下去:
10个十万是(一百万), 个(一)、十、百、千、

1.1亿以内数的认识(教案)四年级上册数学人教版

1.1亿以内数的认识(教案)四年级上册数学人教版

1.1亿以内数的认识(教案)四年级上册数学人教版我今天要上的课程是1.1亿以内数的认识,这是四年级上册数学人教版的内容。

我的教学目标是让学生能够理解1亿以内数的组成,能够正确读写1亿以内的数,并且能够进行亿以内的数的大小比较。

在教学过程中,我会通过实践情景引入,让学生了解数的来源和应用。

然后,我会详细讲解数的组成,通过例题让学生理解数的读写方法。

接着,我会进行随堂练习,让学生能够运用所学知识进行实际操作。

在教学难点和重点上,我会特别强调数的读写方法和大小比较的规则,因为这些都是学生容易混淆的地方。

为了更好地进行教学,我会准备一些教具和学具,比如计数器、数字卡片等,这些都能够帮助学生更好地理解数的概念。

在板书设计上,我会用大字体写出数的读写方法和大小比较的规则,这样学生可以在课堂上清晰地看到并理解。

对于作业设计,我会布置一些练习题,让学生能够巩固所学知识。

我会设计一些读写数的练习题,让学生能够熟练掌握1亿以内数的读写方法,也会设计一些大小比较的题目,让学生能够掌握比较大小的规则。

上完课后,我会进行反思和拓展延伸,看看学生对知识的掌握情况,以及看看有哪些地方可以改进和提高。

这就是我今天的教案,希望能够帮助学生更好地理解1亿以内数的认识。

重点和难点解析:在今天的课程中,我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

数的读写方法是学生必须掌握的基础知识,因此我会特别强调这一点,并通过例题和随堂练习让学生熟练掌握。

大小比较的规则也是学生容易混淆的地方,因此我会详细讲解并让学生通过练习题来加深理解。

对于数的读写方法,我会从高位到低位逐级读写,让学生明白每一位数字的读法和写法。

我会用实际的数字例子来解释读写方法,比如读作一千二百三十四,写作。

我还会强调一些特殊的读写规则,比如0的读写方法,以及数字之间的间隔等。

在进行大小比较的讲解时,我会用图示和实际的数字例子来说明。

我会让学生明白,比较两个数的大小时,要比较数位,数位多的数大;如果数位相同,那么从最高位开始,相同数位上的数大的那个数就大。

小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇

小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇

小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例一一.教学内容:p2---4及相应的练习。

二.教学目标:1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.帮助学生建立有关数的概念,掌握-系列的计数知识,从而培养3.突出我国四位一级的计数规律,鼓励学生在科学领域中研究与创新。

三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。

2.数级,数位,计数单位的区别以及“位值”的理解。

四.教具准备挂图,投影仪。

创新点:注重以旧知带新知,进一步培养学生的自学能力。

五教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有()个百,一万里面有()个千。

(2)()个一百是一千,()个一千是一万。

2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话。

P2(000年第五次全国人口普查的数据。

)6.我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天我们就来学习亿以内数的认识。

并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位:十万百万千万亿。

(1)观察板书:个十百千万,想一想:它们之间有什么规律?四人小组计论,再汇报。

你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠,让学生观察,思考能得出的规律是什么。

根据十个十是一百,十个一百是一千......的规律自己数出:10个一万是十万,10个十万是一百万,lO个一百万是一千万,lO个-千万是一亿。

(3)结合板书指出:个十百千......等都是计数单位。

(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才数数的过程中,你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确:两个计数单位之间的进率都足10,即:十进关系。

2.教学数位和亿以内的数位顺序表:(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。

重点提示亿位前面要加“...(3)分清数位与计数单位的联系和区别。

人教版数学四年级上册数学课件-第一单元《亿以内数的认识》第一课时

人教版数学四年级上册数学课件-第一单元《亿以内数的认识》第一课时

)。
千百 十
(3)十个一百万是一千万。
亿 (2)两个计数单位之间的进率都是十。 … … 万 万 万 2345678是由2个百万、3个十万、4个万、5个千、6个百、7个十和8个一组成的。


从右边起,第( )位是万位,第( )位是千万位,第( )位是亿位。
位 (2)两个计数单位之间的进率都是十。 位 位 (1)万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。
亿
千 万
百 万
十 万

千百


学习比万大的数。
亿
千 万百 万十来自万万千百十

一万一万地数, 10个一万是十万。
十万十万地数, 10个十万是一百万。
一百万一百万地数, 10个百万是一千万。
学习比万大的数。
亿
千 万
百 万
十 万

千百


一万一万地数, 10个一万是十万。
十万十万地数, 10个十万是一百万。
一万一万地数,二十七万、二十八万、(
)、(
)、(

)。


每相邻两个计数单位之间的进率是10。
1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位名称和相邻两个单位之间的关系;
个级 百十个 位位位
同学们,这节课你们都学会了哪些知识?
一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、 亿……都是计数单位。
从二十七万八千起,一万一万地数,数到三十四万八千。
试着说说其它数位上的数各表示多少。
从二十七万八千起,一万一万地数,数到三十四万八千。
一万一万地数, 10个一万是十万。
十万十万地数, 10个十万是一百万。

人教版 四年级上册 第一单元 亿以内数的认识 说课稿

人教版 四年级上册 第一单元 亿以内数的认识  说课稿

人教版四年级上册第一单元亿以内数的认识说课稿尊敬的各位领导、老师,亲爱的同事们:大家好!今天我将给大家带来一堂四年级上册第一单元《亿以内数的认识》的说课课程。

本堂课的教学内容主要是引导学生了解亿以内数的读法、写法和大小比较,培养学生的数学思维和数学能力,激发学生对数学的兴趣。

一、教材分析本单元主要讲解亿以内数的认识。

通过本单元的学习,学生可以了解亿以内数的读法、写法和大小比较。

同时,还将提出一些实际生活中的问题,引导学生进行思考和探究。

二、教学目标1. 知识与技能:1)掌握亿以内数的读法和写法;2)学会亿以内数的大小比较;3)能够应用所学知识解决生活中的问题。

2. 过程与方法:1)通过多种形式的教学活动,激发学生的学习兴趣;2)采用启发式教学方法,引导学生主动探究数学知识;3)注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:1)培养学生对数学的兴趣和自信心;2)引导学生正确看待数字,培养良好的数学思维。

三、教学重难点1. 教学重点:1)学会亿以内数的读法和写法;2)掌握亿以内数的大小比较方法。

2. 教学难点:1)亿以内数的大小比较;2)引导学生解决实际生活中的问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些大数字,让学生观察并提出自己对这些数字的认识。

让学生明白亿以内数是多么庞大的数字,并引出学习本单元内容的目的。

2. 学习新知首先,让学生看图学习亿以内数的读法和写法,然后利用图片和实际生活中的数字进行练习。

接着,教师引导学生学习亿以内数的大小比较方法,并通过比较数字的大小,让学生掌握正确的比较方法。

3. 梳理与拓展通过提出一些实际生活中的问题,引导学生进行思考和讨论,让他们运用所学知识来解决实际问题。

同时,教师还可以设计一些拓展活动,丰富学生的学习内容,提高他们的学习兴趣。

4. 总结提高通过总结本节课的内容,让学生复习巩固所学知识,并对本节课的学习进行评价和反思,引导学生发现学习中存在的问题,并提出自己的看法。

(人教新课标)四年级数学上册说课稿 亿以内数的认识

(人教新课标)四年级数学上册说课稿 亿以内数的认识

(人教新课标)四年级数学上册说课稿亿以内数的认识一. 教材分析《人教新课标四年级数学上册》中“亿以内数的认识”这一章节,是在学生已经掌握了万以内数的认识、数的组成以及数位顺序等知识的基础上进行学习的。

通过这一章节的学习,使学生能够理解亿以内数的组成,掌握亿以内数的读写方法,以及能够进行亿以内数的比较和大小判断。

这一章节的内容对于学生来说,既是对已有知识的巩固,又是向更高位数的学习过渡的重要环节。

二. 学情分析学生在进入四年级之前,已经对数的概念有了初步的认识,能够进行简单的数的运算,对于数的组成和数位顺序也有一定的了解。

但是,对于亿以内数的认识,学生可能还存在着一些困惑,如亿以内数的读写方法、数的组成以及数位的认识等。

因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况,进行详细的讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生能够理解亿以内数的组成,掌握亿以内数的读写方法,能够进行亿以内数的比较和大小判断。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的数感,提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:亿以内数的组成,亿以内数的读写方法。

2.教学难点:亿以内数的读写方法,数的组成的理解。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用引导式教学法、情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法,引导学生主动探究,提高学生的学习兴趣和参与度。

同时,利用多媒体教学手段,如课件、视频等,帮助学生直观地理解亿以内数的概念。

六. 说教学过程1.导入:通过引导学生回顾已学的万以内数的知识,激发学生的学习兴趣,引出亿以内数的概念。

2.探究:学生通过观察、操作、交流等活动,理解亿以内数的组成,掌握亿以内数的读写方法。

3.巩固:通过练习题和游戏等活动,巩固学生对亿以内数的认识。

4.总结:教师引导学生总结亿以内数的认识,强调重点知识。

人教版四年级上册数学亿以内数的认识课件PPT

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教学分析
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C
A
A
A
二、填一填。
(1)10个一万是( ),10个十万是( ),10个一百万是( ),10个一千万是( )。 (2)按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位为一级,分别为( )级、( )级和( )级。 (3)一(个)、十、百、千、万……都是( )。 (4)在数位表中,从右边起第一位是( )位,第五位是( )位,第六位是( )位,第八位是( )位。 (5)和万位相邻的两个数位是( )和( ),它们的计数单位分别是( )和( )。
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教学过程
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教学策略
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四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的认识-人教新课标

四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的认识-人教新课标

四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法,能够正确地读、写出亿以内的数。

2. 培养学生数数和估数的能力,能够准确地数出数量在亿以内的物体,并能进行合理的估计。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,能够运用亿以内的数描述生活中的实际问题。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 数数和估数4. 运用亿以内的数描述实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点:亿以内数的读、写方法,数数和估数的能力。

2. 教学难点:亿以内数的读、写方法的运用,数数和估数的准确性。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读、写方法,引导学生发现其与亿以内数的读、写方法的联系,激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课(1)亿以内数的读法通过展示具体的数字,让学生观察并发现亿以内数的读法规律,引导学生总结出亿以内数的读法规则。

(2)亿以内数的写法通过展示具体的数字,让学生观察并发现亿以内数的写法规律,引导学生总结出亿以内数的写法规则。

(3)数数和估数引导学生运用亿以内数的知识进行数数和估数,培养学生数数和估数的能力。

3. 实践活动组织学生进行小组合作,运用亿以内数的知识解决实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 课堂小结通过提问、讨论等方式,引导学生总结本节课所学内容,加深学生对亿以内数的认识。

5. 课后作业布置适量的课后作业,让学生巩固亿以内数的读、写方法,培养数数和估数的能力。

五、教学反思本节课通过引导学生发现亿以内数的读、写方法,培养学生数数和估数的能力,以及运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时进行指导和反馈,确保教学目标的达成。

总之,本节课的教学内容丰富,教学过程注重学生的参与和实践,旨在培养学生对亿以内数的认识和运用能力,为后续学习打下坚实的基础。

重点关注的细节:亿以内数的读、写方法一、亿以内数的读法1. 连续的0只读一个零。

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学生学校年级四年级科目数学教师日期时段次数 1 课题亿以内数的的认识教学重点难点教学步骤及教学内容一、教学衔接:了解学生在学校的学习情况和学习进度,并解答学生的疑问。

二、教学内容三、教学辅助练习(或探究训练)练习1、知识点分类例题讲练练习2、综合应用四、知识总结1、知识、方法·技能2、目标完成3、学生掌握五、布置作业课后评价项目内容评分内容评分教学时间保障是否有效充分利用课堂时间休息时间是否合理教学流程保障教学是否计划性是否留作业并检查作业教师个性教学听课过程能否学会该学科学习方法听课中是否激发了学习兴趣教学内容教学内容是否有针对性讲课是否与练习相结合教师课堂教学能否听懂老师讲课教学语言是否准确教师课堂是否精神饱满形象是否得体大方评分标准:每项满分为10分,十分满意10分,满意9分,一般7—8分,不满意6分,很不满意5分以下。

共100分。

总分一、学生评定学生签字:二、教师评价1、学生上次作业评价:○好○较好○一般○差2、学生本次上课总体情况评价:○好○较好○一般○差3.本堂课学生掌握知识点的情况:○好○较好○一般○差教师签字:教师留言个性化辅导教案校长签字:数位:指写数时,把数字并列排成横列,一个数字占有一个位置,这些位置,都叫做数位。

日期: 年 月 日【课首小测】1、10个一是( ),10个十是( ),10个一百是( ),10个一千是( )。

2、35619006是一个( )位数,最高位是( )位,读作( ),是由( )个千万, ( )个百万,( )个十万,( )个万,( )个千和( )个一组成的。

【导学】一: 认识亿以内数的计数单位、进率以及数级、数位。

知识点1:亿以内数的计数单位、进率我们学过的计数单位有一(个)、十、百、千、万。

一万一万地数,10个一万是( ), 10个十万是( ),10个一百万是( ),十个一千万是( )。

“万、十万、百万、千万、亿”就是较大的( )。

知识点2:认识数位及数级把计数单位从小到大按照从右到左的顺序排列起来,可制成数位顺序表,注意:计数单位和数位的概念是不同的。

例1.第五次全国人口普查的数据显示,截止2000年,北京市人口数已达到13819000人。

你能说出这个数中各个数位上的数字表示多少吗?这是一个( )位数,最高位是( )位。

千万位是“1”表示( ), 百万位上的“3”表示( ),十万位上的“8”表示( ),万位上的“1”表示( ), 千万位上的“9”表示( )。

仿真练习1、(1)10个一千是( ),10个一千万是( )。

(2)每相邻两个计数单位之间的进率是( )。

2、(1)( )十万是一百万,( )个一百万是一亿。

(2)一亿是由( )个一千万组成的,也可以说是由( )个十万组成的。

3、(1)5046709是由5个( )、4个( )、6个( )、7个( )和9个( )组成的。

(2)80008000最高位上的8表示( )个( ),中间的8表示( )个( )。

4、(荔湾)在5和9中间添上( )个0,这个数才能成为五千万零九十。

5、(1)在76后面添上( )个0,这个数就变成七十六万。

(2)在9后面添上( )个0,这个数就变成九千万。

【导学】二:亿以内数的读法和写法知识点1:含两级数的读法 例1.1、先读 级,再读 级。

2、万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。

3、每级末尾不管有几0,都 ;中间或前面有一个0或连续几个0,都 。

仿真练习1、读出下面各数。

归纳只读一个零的六位数读两个零的最小六位数三个零都不读的六位数(1)6050020 读作:______________________(2)90008400 读作:______________________2、我是聪明的小法官。

(1)4080600读作四百八十万零六千。

……()(2)50408000这个数中,有一个0要读出来。

……()(3)5607580这个数中,所有的0都不读出来。

……( )3、用三个5和三个0组成适合下面条件的六位数。

知识点2:含两级数的写法例2.据统计,2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

仿真练习1、写出下面各数。

二百万三千写作:__________________四十五万九千七百五十写作:__________________三千四百万写作:__________________五千零六十万零七百八十一写作:__________________写作:写作:写作:写作:2、你了解吗?写一写。

(1)一本工具书的字数是十六万三千五百。

_____________________(2)人造地球卫星每分钟运行四十七万四千米。

_____________________3、按下列要求用1,0,0,9,6,3,5写数。

(1)最大的七位数是________________。

(2)最小的七位数是________________。

(3)两个0都读出来的最大的七位数是__________________。

(4)两个0都读出来的最小的七位数是__________________。

拓展运用4、有一个五位数,最低位上的数字是8,最高位上的数字是3,个位上的数是十位上数字的2倍,前三位数字的和与后三位数字的和都是19,这个五位数是。

5、科学家贝尔在19世纪(1800~1899年)的某年发明了电话,这一年的各个数字之和是22,且个位数字比十位数字少1,你知道这是哪一年吗?【导学】三:亿以内数的大小比较、改写及求近似数知识点1:比较两个数大小的方法例1.(越秀)下面是我国面积最大的六个省份(单位:平方千米)。

(1)把上面各省份的陆地面积按从大到小的顺序排列起来。

()>( )>( )>( )>()归纳1、位数不同时,位数多的数位数少的数;2、位数相同时,从最高位比起,最高位上的数大,这个数就 ;如果最高位上的数字相同,就比较下一位,直到比较出大小为止。

仿真练习1、比较下面每组数的大小。

242300 243200 4356000 44560 499500 495900 2、在 里填上适当的数字。

7 00<7500 32 000<324500 68 000>682000 3、用2个7和3个0可以组成几个五位数?把它们写出来,并按从小到大的顺序排列起来。

知识点2:亿以内数的改写例2.一小滴血液约含有红细胞5000000个,白细胞10000个,为了读写方便,你能把这两个整万的数改写成用“万”作单位的数红细胞:5000000个 = 个 白细胞:10000个 = 个 仿真练习1、先写出下面横线上的数,再改写成用“万”作单位的数。

(1)正常人的心脏一年要跳四千二百万次。

四千二百万 写作:_______________=__________万。

(2)我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠,面积约三十二万平方千米。

三十二万 写作:_______________=__________万。

(3)一头蓝鲸的体重约为十二万千克,相当于23头大象的重量。

十二万 写作:______________=__________万。

2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。

800000= 1500000= 65000000= 4760000= 740000= 40310000=知识点3:四舍五入”法求近似数例3.地球的直径大约是多少万千米?太阳的呢?地球:12756千米 太阳:1389000千米 ________________________ ________________________归纳拓展运用求一个近似数首先要确定省略哪一位后面的尾数,然后看清省略部分的首位,最后按“四舍五入”法求其近似数。

仿真练习1.求下列各数的近似数。

85097≈( )万 1530006≈( )万 2402980≈( )万 103956≈( )万 2、先写出横线上的数,再求近似数。

(省略万位后面的尾数) (1)某国有大型企业有员工十二万四千二百一十人。

十二万四千二百一十 写作:_______________≈__________万。

(2)地球和月亮的平均距离为三十八万四千四百千米。

三十八万四千四百 写作:_______________≈__________万。

3、(越秀)下面是“东华”百货超市今年第一季度的销售额情况。

(1)用“四舍五入”法省略万位后面的尾数,改写成用“万元”作单位,一月份销售额大约是( )万元,三月份的销售额大约是( )万元。

(2)由于二月份的销售额中间有一个数字模糊了,只知道二月份的销售额大约是707万元,那么二月份的销售额最多是( )元,最少是( )元。

(3)第一季度中,销售额最多的是( )月,最少的是( )月1、用0,0,8,7,9,3六个数字组成一个最大的六位数和一个最小的六位数。

最大的六位数:________________; 最小的六位数:________________。

2、一个数省略万位后面的尾数后约是5万,这个数最大是多少,最小是多少? 最大:_________________ 最小:_________________3、下面算式中,不同的汉字表示不同的数字,如果“巧+解+数+字+谜=30”,那么“数字谜”代表的三位数是 。

谜 字谜 数字谜解数字谜月份 一 二 三 销售额/元5497400706 2005263900拓展运用+会解数字谜巧解数字谜1、填一填。

(1)10 个一万是(),()个十万是一百万,一千万是10个()。

(2)世界泄洪能力最大的泄洪闸——三峡工程泄洪闸最大泄洪能力为102500立方米/秒。

“102500”读作:()。

改写成用“万”作单位的数约为()万。

(3)406078,460078,400678,406780按从大到小的顺序排列是:()>()>()>()(4)用4个“0”和4个“6”组成一个只读出一个0的最大的八位数是()2、□里最大能填几?(1)3□320≈4万(2)125□769≈125万3、按要求写近似数。

原数要求近似数6795248省略万位后面的尾数省略千位后面的尾数省略十万位后面的尾数4、判断。

(1)万位右边的数位是十万位,左边的数位是千位。

()(2)含有两级的数中有几个0就要读几个0。

()(3)在整数数位顺序表中,每两个计数单位间的进率是十。

()(4)16□3060≈160万,□中可以填0,1,2,3。

()(5)(荔湾)太阳中心温度是15000000度,改写成以“万”作单位的数是1500度。

()5、选择正确答案的序号填空在()里。

(1)在数字6和8之间添上()个0,就组成六千万零八。

A、7B、6C、5(2)下列各数中读三个0的是()A、70707070B、0070770C、707007076、写出与下面各数相邻的两个数。

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