美洲(第1课时)示范教案
美洲(第一课时)
昌宁县有效课堂教学学案课题：美洲（第一课时）一、学习目标1、了解大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位2、掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言二、学习过程（一）尝试学习美洲的位置：1、经纬度位置：2、半球位置：地跨半球，主要位于半球。
3、海陆位置：东临，西临，北临，西北隔与相望。
美洲的国家和地区：1、穿过白令海峡的三线分别是、、。
2、中美地峡指以南、以北的狭长陆地，它是联结南北美大陆的天然桥梁，又称，该地多火山地震，原因是3、西印度群岛呈弧形排列在与之间，其中最大的岛屿是。
4、美洲分区包括和，北美包括和，拉丁美洲包括、、、。
5、美洲大陆面积最大的国家是，其次是，由于历史原因，两国通行，少数地区讲，拉丁美洲由于历史原因，大部分使用，巴西使用。
（二）巩固练习1、北美洲、中美洲、拉丁美洲和南美洲四者之间的范围关系描述正确的是（）A 中美洲既属于北美洲，又属于拉丁美洲B 拉丁美洲属于南美洲C 北美洲属于拉丁美洲D 拉丁美洲只包括中美洲和南美洲2、关于中美地峡的说法不正确的是（）A 指美国以南，哥伦比亚以北的狭长陆地B 联系南北美大陆的天然陆桥，也称中美洲C 地形以高原、山地为主，火山、地震活动频繁D 农业以韧带经济作物为主，盛产香蕉3、拉丁美洲通常指（）A 美国以南的美洲B 巴拿马运河以南的美洲C 墨西哥以南的美洲D 巴拿马以南的美洲4、关于拉丁美洲的叙述，正确的是（）A 巴拿马运河以南的美洲地区属于拉丁美洲B 拉丁美洲和南极洲以麦哲伦海峡为界C巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家D美国以南的美洲地区通用英语5、南北美洲的分界线是，它沟通了和，比绕道海峡，大大缩短了海上航程。
（三）总结归纳对本课中涉及到的考点进行梳理、识记三、当堂检测（一）检测题1、美洲所处的半球是（）A 东半球B 西半球C 南半球D 北半球2、南美洲和北美洲的分界线是（）A 巴拿马运河B 白令海峡C 苏伊士运河D 乌拉尔山3、地跨南北美洲的国家是（）A 美洲面积最大的国家是加拿大B 美洲经济实力最强大的国家是美国C 世界上最狭长的国家智利D 拥有巴拿马运河主权的国家巴拿马（二）当堂检测结果（三）补救过关。
《美洲》教学案(第1课时)
第三节美洲第1课时美洲的位置及地形特征(1)了解美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位。
(2)掌握拉丁美洲的概念,以及南北美洲的语言差别。
(3)了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征,掌握对比分析法了解地理事物的异同。
(1)美洲大陆的位置、拉丁美洲的概念。
(2)南、北美洲地形的对比分析。
【板书】：一、美洲目标一：了解美洲大陆的位置方法：读图分析法过程：读P20图6－28,分析美洲大陆的地理位置(经纬度位置：经度：西经50°～西经160°→在西半球纬度：赤道穿过南美洲北部,北美洲主要在北温带和北寒带,南美洲主要在热带和南温带海陆位置：东临大西洋,北临北冰洋,西临太平洋。
与亚洲隔白令海峡相望,南隔德雷克海峡与南极洲相望。
(可板书美洲简图,在图上标记各个地理位置))目标二：分析巴拿马运河的交通地位方法：分析对比法过程：把巴拿马运河与苏伊士运河对比分析。
运河名称所在地分界线沟通海洋绕道苏伊士运河埃及非洲和亚洲红海和地中海好望角巴拿马运河巴拿马南北美洲大西洋和太平洋麦哲伦海峡目标三：了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言方法：读图引导法过程：由P20图6－28,引导学生找寻相关地理位置。
(新大陆发现以后,欧洲的殖民者开始向这里移民：英国和法国向北美洲移民；西班牙和葡萄牙向南美洲移民。
后来这些地方取得独立,语言就被沿用下来,故美国说英语,加拿大说英语和法语；美国以南的美洲国家通用西班牙语和葡萄牙语。
西班牙语和葡萄牙语都源于拉丁语,所以美国以南的地区被称为拉丁美洲)【板书】：二、新大陆1.新大陆的位置2.巴拿马运河3.通用西班牙语的拉丁美洲目标四：了解南北美洲的自然环境。
方法：对比分析法过程：读P20图6－28、P23图6－32至P26图6－44等图表,对比分析南北美洲的自然环境。
(可配合美洲大陆简图讲解各种地形的分布。
)【板书】：二、美洲大陆的自然环境。
初中地理_美洲—第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章认识大洲《第三节美洲》教学设计【教学目标】知识与能力：（1）运用地图，说出美洲大陆的地理位置、地形、气候特点。
（2）据图说出南北美洲地形、气候特点的异同，运用对比分析掌握南北美洲自然环境特点。
（3）学会运用地形图、气候图分析美洲位置、地形对气候的影响，以及自然地理环境要素相互间的关系。
过程与方法：通过自主读图、小组探究、合作学习等方式，引导学生读图观察、归纳总结位置、地形、气候等问题。
情感态度价值观：通过美洲大陆的发现和发展，学习哥伦布等航海家执着追求、不畏艰险、团队合作的精神，激发同学们强烈的探知欲望。
【教学重点】美洲的地形和气候特点【教学难点】美洲的纬度位置、海陆位置、地形地势对气候的影响。
【教学方法】自主学习；探究式教学；小组合作学习；计算机辅助教学【教学过程】《美洲》学情分析《美洲》是七下地理教材第六章第三节内容，学生已经学习完亚洲和欧洲、非洲，对学习区域地理——大洲有了一定的方法，对学习区域地理的结构有了一定的掌握。
所以美洲的学习继续引导学生通过观察《美洲国家与地区分布图》、《北美洲、南美洲地形图》、【课堂总结】【拓展延伸作业】1、结合板书，引导小结，构建知识体系。
2、关于本节知识还有哪些疑问吗？ 填充图册较，加深对地形地势对气候的影响的理解。
《美洲气候类型分布图》、《北美洲地形对气候的影响示意图》等地图，观察得出地理位置特点、地形特点、气候特点等问题结论，并能通过多图类比分析南、北美洲自然特点的异同及原因。
教学过程中针对不同学习能力、不同学习基础的同学，问题设计难度做到由低到高、层层深入，探究内容问题指向明确。
如地形的学习：先由查找主要地形区开始——总结主要地形类型——主要地形区分布特点——判断地势特点，通过环环相扣的问题设计，引导学生正确的地理思维，也是学习能力不断提高。
效果分析本节课难度较大,重点较多，李老师这节课通过温故知新，知识归纳，小组合作，多图对比等方法基本上达到了教学目标的要求，使学生基本上掌握了美洲的地理位置，地形特征，气候特征并且通过生生合作，师生合作，重点点拨使学生掌握了分析某一区域的方法。
(完整版)湘教版美洲(第一课时)教学设计
第三节美洲（第1课时）教学目标：知识与技能：了解美洲大陆的地理位置和范围、地形特点，初步掌握运用地图和相关资料归纳美洲自然特点的方法。
过程与方法:通过对美洲的学习，初步学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系，初步掌握运用地图及搜集资料的方法相互交流，激发学习地理的兴趣。
情感态度与价值观:通过学习明确地区间差异，了解不同地区的文化,树立正确的价值观念。
教学重点：美洲的位置和分区；南北各异的自然环境中的地形特点的分析教学难点:南北美洲的地形特点。
教学过程：［导入]1492年,哥伦布为寻找向西航行到亚洲的航路误认为美洲就是印度。
10年后，意大利航海家亚美利哥·唯斯普奇到达南美北部，并根据在美洲大陆的考察见闻以及调查结果，写了一本《海上旅行故事集》确定该地不是亚洲而是一块“新大陆"，并向向全世界宣布了美洲这个新大陆的存在，为表彰他的功绩人们便以亚美利哥的名字命名，定名为“亚美利加洲"，就是美洲简称。
下面一起来了解美洲这块新大陆，先来了解美洲整体的自然地理概况.先来看美洲位置［板书]一、自然地理概况1、美洲的位置和范围[活动]读课本P24页图1-31，提问：①美洲的海陆位置?②找到亚洲和北美洲的分界线,是什么？（白令海峡)③找出巴拿马运河,回忆它是哪两个大洲的分界线(巴拿马运河）[讲解]美洲东临大西洋,西临太平洋,北临北冰洋，包括两部分北美洲和南美洲巴拿马运河是南北美洲的分界线。
(阅读“巴拿马运河"）白令海峡是北美洲和亚洲分界线,同时也是国界线和国际日期变更线穿过的地方。
（阅读白令海峡“三线”）读图1—32，提问：海峡中两个小岛相距很近但时间上却相隔一天，为何？(根据之前的日界线知识，俄罗斯的小岛位于东12区，美国的小岛位于西12区,二者相差24个时区即24小时一天,故之）人们习惯上也常把墨西哥以南的中美地峡称为中美洲。
这里地震频繁，昨天墨西哥南部还发生了里氏7.6级大地震(阅读“中美地峡"）.中美洲东北部加勒比海沿岸有一系列岛屿称为西印度群岛，呈弧形排列在加勒比海和大西洋之间，读材料了解.（阅读“西印度群岛”）。
美洲(第1课时)精品教案
《美洲》教学方案第1课时一、教学目标1. 运用地图等资料简述美洲的地理位置，了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2. 运用各种资料，体味北美地区与拉丁美洲居民在人种、语言等方面的不同，并了解南、北美洲经济发展的差异。
3. 运用地图，归纳南、北美洲的地形特征。
并绘制地形简图。
【教学重点】1.运用地图等资料简述美洲的地理位置。
2.运用各种资料，体味北美地区与拉丁美洲居民在人种、语言等方面的不同，并了解南、北美洲经济发展的差异。
【教学难点】运用地图，归纳南、北美洲的地形特征。
并绘制地形简图。
二、教学策略美洲是15世纪末期才被发现的大陆，有其独有的人文风情，本节一开始从新大陆的发现开始，带领学生了解这一片大陆的人文地理特征。
殖民者的不同，影响着大陆的居民和经济，北美主要是英法两国的殖民地，故北美的主要国家使用英语；美国以南的美洲主要是西班牙和葡萄牙的殖民地，故语言主要为拉丁语系，我们通过语系的不同把美洲分为北美地区和拉丁美洲。
北美地区经济发达，而拉丁美洲地区却主要是发展中国家，经济较落后。
美洲是移民较多的大洲，南美洲人口只有3亿多，却是世界上种族成分非常复杂的大洲，号称“世界人种大熔炉”。
美洲不仅有独特的人文风情，还有秀丽的自然风光。
南、北美洲在地形上都有其独有的特征，并且地形又深刻的影响着河流与气候特征。
我们从分析地形特征入手，引导学生了解地形特征的描述方法，并通过比较法来观察南、北美洲地形的异同。
让学生形成初步的区域认知和综合思维。
三、教学流程3.美洲被称为“世界人种大熔炉”过渡我们已经了解了美洲特有的人文风情，下面开始欣赏美洲的自然风光环节三南北各异的自然环境【展示图片】展示落基山脉、五大湖、格陵兰岛和阿巴拉契亚山景观图片，并出示北美地形图，询问学生这些景观在地形图中的位置。
1.欣赏景观2.读图思考3.上台勾画1.培养学生美感2.锻炼学生读图能力【找一找】在北美地形图上找出以下地理事物1.落基山脉、海岸山脉、科迪勒拉山系；2.大平原、密西西比河、五大湖；3.阿巴拉契亚山、拉布拉多高原【勾画】在学生找出相应位置后注意勾画出地理简图【结论】北美洲地形类型众多，以平原、山地为主；西部为高大山脉；中部分布广大的平原；东部为低矮山地与高原。
6.3美洲学案第1课时(湘教版七年级下)
6.3第一章第三节美洲学案第1课时（湘教版七年级下）【学习目标】1.了解美洲大陆的位置，巴拿马运河及其交通地位。
2.掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言。
3.利用地图分别了解北美洲的位置、地形、气候特征，并会分析地形对气候的影响。
【学习重难点】1.巴拿马运河及其地位2.南、北美洲的地形特征【教学过程】一、导入新课，揭示目标同学们今天我们学习目标是：1.了解美洲大陆的位置，巴拿马运河及其交通地位。
2.掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言。
3.利用地图分别了解北美洲的位置、地形、气候特征，并会分析地形对气候的影响。
二、自学指导一阅读教材第一框“新大陆”我们可以知道：1.美洲大陆是一个整体，人们在美洲大陆中部的地峡的最狭窄部位开凿了运河，并以此作为南北美洲的分界线。
该运河大大缩短了洋和洋的航程，具有重要的经济和战略意义。
2.北美洲面积最大的国家是，其次是。
它们都曾是等国的殖民地，两国通行语。
3.美国以南的美洲地区通常被称为洲。
历史上该地区长期遭受和的殖民统治，目前主要通行语和语。
教师纠错，总结三、自学指导二阅读教材P26、P27和图1－35，了解北美洲的位置、地形、气候1.北美洲位于半球的北部，面积居世界第位。
2.在图1－35中找出北回归线、北极圈，从纬度位置上看北美洲和亚洲一样南北跨低中高三个纬度带，但大多数地区属于五带中的带。
从海陆位置看，北美洲北临洋，西临洋，东临洋；西北隔和亚洲相望，南部陆地上隔和南美洲相连。
3.从图1－35北美洲地形图我们不难看出北美洲的地形特点：（1）平均海拔（2）地势（3）地形分为。
西部是，中部是，东部是（4）不少湖泊地形受到作用的影响。
4.读P29图1－41“美洲气候图”我们可以看出（1）北美洲南北跨温度带，气候类型（2）北美洲以气候和气候为主。
（3）西部太平沿岸的气候多呈状分布教师纠错，总结四、自学指导三列表对比巴拿马运河和苏伊士运河：五、合作探究看教材P29图1－41和1－42，联系北美洲的地形思考完成下列问题：（1）北美洲的温带海洋性气候和地中海气候为什么局限于太平洋沿岸的狭长地带？（2）在北美洲中部，为什么冬季寒冷的气流能长驱直入到达墨西哥湾沿岸？解析：北美洲太平洋沿岸的狭长地区位于西部山系的迎风坡，能接受来自太平洋的湿润气流，面受南北走向的高大山系阻挡，太平洋水汽难以进入北美大陆的内部，因而北美洲的温带海洋性气候和地中海气候局限于太平洋沿岸的狭长地带。
美洲(第1课时)
学习要求： 1、独立完成高效课堂作业P18页1-8题。 2、1号对2、3、4号同学的完成情况进行 检查，对有异议的题目展开讨论。
答案：1、B; 2、B; 3、A; 4、B; 5、A; 6、C; 7、D; 8、D
2.拉丁美洲和南美洲有何区别？
学习目标：开凿巴拿马运河有何重要意义？ 学习要求：
1、由4号、3号、2号同学依次说给其他同学听， 1号同学作出相应指导。 2、 1号同学汇总小组意见后向全班汇报。 （组长汇报表述为：我们小组经过讨论，得出的 结论为：……） 3、时间：3分钟。
在巴拿马运河凿通前，大西洋和太平洋间的航行必 须绕道南美大陆南端狭窄而曲折的麦哲伦海峡或常有风 暴的合恩角。运河的开通可使两洋沿岸的航程缩短5， 000～10，000多公里，并减少了航行中的危险性。目 前每年约有60多个国家的一万四、五千艘轮船通过运河。 在军事上，巴拿马运河大大便利了两洋间军用船舰 的调动。在第二次世界大战期间，经由运河的军舰达5， 300航次，军事供应船舰8，500航次。 因此，巴拿马运河不仅在国际航运和贸易上是捷径 通途，而且在军事上也是战略要道。
南美洲能源矿产以 石油最为重要； 金属矿产以铁、铜、 铝土为多；
要求：记忆本节课主要知识点， 时间3分钟，同号之间开展PK。
本节课知识点归纳： 1、南北美洲的分界线是： 巴拿马运河 ，主权属于巴拿马 。 2、穿过白令海峡的三线是指： 亚洲和北美洲的洲界线 、 俄罗斯和美国的国界线 和 。 国际日期变更线 3、西印度群岛中最大的岛屿是 古巴岛 。 4、北美洲面积最大的国家是 加拿大 。 5、当代实力最雄厚的资本主义国家是 美国 。 6、南美洲工农业最发达的国家是 巴西 。 7、墨西哥工业体系的支柱是 石油 工业，它还是玉米的原产地， 首都为 墨西哥城 。 8、南美洲能源矿产以石油 最为重要，农业以种植业为主。
【精】《美洲》课件(第1课时)
活动
3.观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和 南美洲地形简图，完成下列任务。
(1) 说一说地形简图所表示的主要 地形区名称。
山地和高原 平原
奥里诺科平原 圭亚那高原 亚马孙平原 巴西高原
拉普拉塔平原
山地和高原 平原
(2) 说一说北美洲与南美洲地地形 分布有哪些异同？ 同：西侧均为高大的山系
异：北美洲为三大南北纵列带 南美洲东部高原与平原相间分布
美 洲 (第1课时)
情境导入
提问
位于西半球的大洲主要有哪些？
北美洲和南美洲
这节课，我们来认识一下这 块曾经的“新大陆”吧！
新课学习（一）ຫໍສະໝຸດ 新大陆”（1）“新大陆”的由来
美洲的全称：“亚美利加洲”
由 来：美洲又被称为“新大陆”。因为在500 多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几 乎不知道它的存在。15~17世纪的“地理大发 现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之 间长期相互“隔绝”的局面。
沿北纬40度纬线作的地形剖面图
新课学习 落基山脉
新课学习
北美洲地形
地形分布特征： 南北三大纵列带，西部 是高大的山系，中部是 广阔的平原，东部是低 缓的山地和高原。
地势特征： 平均海拔高，地 势起伏大，东西 高，中部低。
新课学习
苏必利尔湖
密 歇 根 湖
休伦湖
安大略湖
伊利湖
五大湖影像
五大湖位于北美洲中东部，是世 界上最大的淡水湖群，素有“北 美地中海”之称。其中苏必利尔 湖是世界上最大的淡水湖。
大陆”。因为该群岛位于西半
球，所以称西印度群岛。这个名称一直没用至今。
新课学习 （4）美洲大陆的国家及通用语言
北美地区：北美地区的国家主要有加拿大和美国，面积 最大的是加拿大，其次是美国，都属于发达国家。它们 都曾是英、法等国的殖民地。由于历史的原因，两国通 行英语，加拿大有一部分居民讲法语。 拉丁美洲：美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西 班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡 萄牙语。由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常 将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
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《美洲》教学方案
第1课时
教学目标
1.美洲为何被称为“新大陆”，其全称“亚美利加”的由来是如何的？
2.了解美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位。
3.了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。
重点难点
【教学重点】
1.美洲大陆的位置、分界线和组成
2.南北美洲自然环境特征
【教学难点】
1.理解美洲的不同划分方式
2.掌握南北美洲地形方面的异同
教学过程
【课堂导入】
播放哥伦布发现新大陆视频，并图示讲解这个过程，让学生了解美洲被发现的历史过程。
（板书）一、发现“新大陆”
【新课展开】
讲解新大陆美洲的组成——①美洲=北美洲＋南美洲
②美洲=北美地区（美国、墨西哥）+拉丁美洲
——注意结合图进行讲解，确保学生能正确区分组成美洲的不同区域的范围。
（板书）①美洲=北美洲＋南美洲
②美洲=北美地区（美国、墨西哥）+拉丁美洲
补充南北美洲分界线——巴拿马运河的相关知识。
——巴拿马运河位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，开凿于1881—1914年。
运河全长81.3 千米，可能航5万～10万吨的轮船，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，具有重要的经济和战略意义。
1999年12月31日，巴拿马政府从美国收回了运河的主权。
近年来，为了提高巴拿马运河的通航能力，满足超级油轮、巨型货轮的运营，巴拿马政府正在实施运河扩建工程。
补充中美地峡的相关知识。
（过渡）现在我们已经大致了解美洲这块新大陆的构成了，接下来，我们将分别对北美洲和南美洲进行系统的学习，这节课，先来学习北美洲。
活动：请同学们结合课本P20图6—28以及课文内容，完成下面任务。
（1）将北美洲下面地理事物在图中圈划出来。
太平洋、大西洋、北冰洋、赤道、北回归线、南回归线、
北极圈、白令海峡、巴拿马运河
（2）分析北美洲的地理位置。
（3）分析南美洲的地理位置。
——小问（1）请学生上黑板进行圈划。
——小问（2）给学生几分钟时间进行小组探究，然后抽几个小组进行答案的展示和讲解，最后教师对北美洲的地理位置进行系统的归纳，帮助学生强化知识。
（板书）二、地理位置
1.北美洲半球位置：北、西
纬度位置：地跨寒温热三带，主要位于北温带
海陆位置：东临大西洋西临太平洋北临北冰洋南临墨西哥湾
南隔巴拿马运河与南美洲相连西北隔白令海峡与亚洲相连
——小问（3）给学生几分钟时间进行小组探究，然后抽几个小组进行答案的展示和讲解，最后教师对南美洲的地理位置进行系统的归纳，帮助学生强化知识。
（板书）二、地理位置
2.南美洲半球位置：西半球、跨南北半球
纬度位置：主要位于热带和南温带
海陆位置：东临大西洋西临太平洋
北-隔巴拿马运河与北美洲相望
补充白令海峡的相关知识。
——引导学生结合课本的阅读材料进行理解，并强调“三线”指的是哪三线。
（板书）白令海峡——“三线合一”：亚洲与北美洲分界线；
美国与俄罗斯分界线；
国际日期变更线
（过渡）接下来，我们进入北美洲地形特征的学习。
活动：请同学们（1）在读课本P23图6—32找出下面事物：
海岸山脉落基山脉科迪勒拉山系阿巴拉契亚山脉
大平原拉布拉多高原密西西比河五大湖
（2）分析北美洲的地形地势特征。
——小问（1）抽学生上黑板绘图。
——小问（2）给学生几分钟时间进行小组探究，然后抽几个小组进行答案的展示和讲解，最后教师对北美洲的地形特征进行系统的归纳，帮助学生强化知识。
（板书）三、地形特征 1.北美洲
（1）地形：西部-高大山系中部-广阔平原东部-低缓的山地和高原
然后，课件展示北美洲的沿纬线的地形剖面图，请同学们概括北美洲的地势特征。
——设问较为简单，抽学生进行回答即可。
（板书）（2）地势东西高，中部低
（过渡）学习完北美洲的地形情况后，我们来学习南美洲的地形地势特征，同学们注意与北美洲进行对比，看看两者的地形特征有何差异哦。
活动：结合课本图文内容，找出右图中的字母所代表的地形区分别是什么。
并据此描述南美洲的地形特征。
——学生小组完成，然后抽小组代表上黑板圈划主要地形区，并描述地形特征。
（板书）三、地形特征 2.南美洲
（1）地形：西部-高大山系东部-平原和高原相间分布
主要地形区：安第斯山脉、巴西高原、亚马孙平原
活动：请同学们读南美洲剖面图，归纳南美洲的地势特征。
——设问较为简单，抽学生进行回答即可
（板书）（2）地势东西高，中部低
（过渡）现在我们了解了南北美洲的地形特征，接下来我们来对比南北美洲的地形地势之间的异同。
活动：下面为玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图，说一说地形简图所表示的主要地形区名称；说一说，北美洲与南美洲的地形分布格局有哪些异同？
——学生小组内进行探究，然后分别抽学生进行填图和对比异同。
——教师在学生回答后进行点评和归纳。
（板书）三、地形特征 3.南北美洲异同
同：西侧均为高大的山系。
异：北美洲地形分三大南北纵列带，南美洲东部是平原与高原相间分布。
补充几个美洲世界之最的地区。
世界最大的岛屿——格陵兰岛
世界上最长的山系——科迪勒拉山系
世界上面积最大的热带雨林——亚马孙雨林
亚马孙热带雨林位于南美洲的亚马孙平原，占地550万平方公里，占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%，是全球最大及物种最多的热带雨林。
亚马孙雨林被人们称为“地球之肺”和“绿色心脏”
世界上最长的山脉——安第斯山脉。
（板书）4.世界之最
世界最大的岛屿——格陵兰岛
世界上最长的山系——科迪勒拉山系
世界上面积最大的热带雨林——亚马孙雨林
世界上最长的山脉——安第斯山脉
【课堂小结】
【随堂练习】
1.亚洲与北美洲的界线、俄罗斯与美国的国界线和日界线，“三线”穿过的海峡是( ) A．马六甲海峡B．直布罗陀海峡
C．白令海峡D．黑海海峡
读右图，完成下面2.3题。
2.右中，A、B两个大洋分别是( )
A.大西洋和太平洋
B.太平洋与印度洋
C.太平洋与大西洋
D.大西洋与印度洋
3.关于北美洲地形的叙述,不正确的是( )
A.东部高原山地地壳不稳定,多火山和地震
B.中央大平原南部由密西西比河冲积而成
C.科迪勒拉山系是由美洲板块和欧洲板块碰撞而成
D.西部山地由几条平行山脉组成,山间有宽广的盆地和平原
下面简图分别表示北美洲和南美洲的地形区，据此完成4-5题。
4.在简图中对应地区标上地形区名称。
5.下列关于南北美洲地形相同点的叙述,正确的是( )
A. 都分为三大南北纵列带
B. 地势均为北高南低
C. 西部都有高大的山脉
D. 平原、高原相间排列分布
6.读“美洲图”说说图中字母代表的地理事物名称:
A______________
B______________
C______________
D______________
E______________
F______________
【参考答案】1-3CCC
4.见图片
5.C
6.北冰洋太平洋大西洋白令海峡巴拿马运河西印度群岛
11/ 11。