三年级上册语文教案市中弹琴∣长春版
三年级语文上册 4《幽默》市中弹琴(第2课时)课件 长春版
朗读课文，注意文中人物对话的语气和语调。
点拨：琴师是一种欣喜的语气，语调较高，而那人 则是一种不耐烦的语气，语气中充满了不屑。
理解、积累词语，能写的写下来。 琵琶 辜负 比肩接踵 纷至沓来 清微淡远 弹奏 知音 平淡无奇 喜出望外 操琴弄弦
点拨：在理解课文的基础上，理解词语的意思。抄 写时注意“辜”上面是“古”，下面是“辛”， “纷至沓来”的“沓”，不要写成“踏”。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说琴师在集市中弹奏古琴时，起初
人们为什么纷至沓来。 2.二思：听琴的人后来为什么又散去了？ 3.三探：琴师以为最后一人留下的原因是什么？ 4.四悟：通过众人的反应，你认为琴师的琴技如何？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
品析： 有个琴师在集市中弹奏古琴。
___4__画。“负”字在字典中的解释有：①背；② 担负；③遭受；④享有；⑤违背。在“辜负”一 词中“负”应选第___⑤___种解释。
四、将下列词语补充完整，并选其中一个词造句。
比（ ）肩（ ）接踵 纷 （ ）至沓来
喜（ ）出（ ）望外 操 （ ）弄琴（ ）弦
平（ ）淡（ ）无奇
清淡微（ 远）（ ）
串珠问题： 1.一读：读课文，说说琴师在集市中弹奏古琴时，起初 人们为什么纷至沓来。
因为刚开始的时候，人们都以为琴师弹的是琵 琶、三弦之类的乐器，所以听的人纷至沓来。
2.二思：听琴的人后来为什么又散去了？
由于琴声清微淡远，平淡无奇，人们都不喜欢， 所以就纷纷散去了。
3.三探：琴师以为最后一人留下的原因是什么？
了一曲又一曲。这个樵夫就是钟子期。两个人聊到很 晚才依依不舍地分了手。临别时，两人结拜为兄弟， 并约定第二年再见面。
长春版小学语文三年级上册教案
长春版小学语文三年级上册教案长春版小学语文三年级上册教案1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、你所知道的，我国有哪些非常的桥?(教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书：赵州桥(教学生字“赵”、“州”)师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：(1)看清生字，会读生字。
(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)指名读生字。
你是如何记住这些生字的?(2)齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
长春版小学语文三年级上册教案2学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
长春版三年级上册语文教案优秀5篇
长春版三年级上册语文教案优秀5篇长春版三年级上册语文教案（精选篇1）教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
★联系自己的生活经验，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。
★有感情的朗读课文。
教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
教学方法1、想象，以读代讲。
2、抓重点词句进行理解。
一、创设情景，导入新课1、出示图片，学生说名称谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师相信大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。
这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，分享你们的乐趣，行吗?有信心完成任务吗?二、初读课文，整体感知轻声读课文，回答下面的问题，把答案用直线画在书上。
你们一共描述了哪几个季节上学时的情景?这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么? 春天上学，走一路，看一路野花。
夏天上学，走一路，蹚一路溪水。
秋天上学，走一路，吃一路野果。
冬天上学，走一路，滑一路冰。
过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧!三、阅读课文，深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。
1、第一段：春天(1)请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣?板书：春天理解：春天上学，走一路，看一路野花。
板书：看野花(2)提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样?预设：说明花多。
提问：都有哪些花啊?预设：蒲公英、二月兰 (课件演示蒲公英和二月兰的图片)对比：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。
蒲公英是黄的，二月兰是紫的。
这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊!(3)过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香”。
师：想想你有没有“弄得满身香”的时候?预答：有，喷香水的时候……(结合生活实际联想满身香的感觉)师：那在这儿香味从哪来啊?预答：从花中来，花散发出来香味熏的满身香。
长春版小学语文三年级上册教案
长春版小学语文三年级上册教案1.长春版小学语文三年级上册教案【篇1】教学目标1、认识4种常用的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号、修改符号，掌握简单的修改方法。
2、了解修改的意义，养成修改习作的习惯。
教学重点：认识4种常用的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号、修改符号，掌握简单的修改方法。
教学难点：会用修改符号修改自己的作文。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，在平时的习作中，我们经常会遇到这样的问题，有时会丢字落字，有时会把词句写颠倒了，遇到这些情况是怎样修改，才能使人一看就懂呢？这节课我们就来认识几个修改符号。
二、学习修改符号1、将教材中的例文在投影仪或小黑板中呈现出来读一读，能发现那些问题？比如：错别字，语序颠倒、丢字、多字问题。
2、认识4种修改符号，添字符号、调序符号、删去符号、修改符号，并学习使用。
3、出示学生的问题习作，一起来修改三、总结本课收获：你学会了什么？2.长春版小学语文三年级上册教案【篇2】教学要求：1.熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。
教学重难点：引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。
教具准备：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、导入课题。
同学们喜欢读童话故事吗?请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。
今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。
看到这个题目你会想到什么?下面就让我们带着这些疑问走进课文。
二、初读课文，识记生字。
1.请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)标(边读边标出自然段)划(边读边划出生字所在的词语)读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。
)想(这篇课文讲了一个什么故事?)2.看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?3.你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。
长春版小学三年级上册语文教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.长春版⼩学三年级上册语⽂教案 《繁星》 教学⽬标： 1、在阅读课⽂的过程中，体会⽂章的语⾔美，并学习运⽤⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法。
2、能根据作者的写作顺序了解其在不同的时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课⽂的主要内容。
3、感受作者热爱⼤⾃然和追求幸福⽣活的情感。
教学重难点： 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受 教学准备：布置学⽣课前预习 1、把课⽂读正确，了解读课⽂时还不太理解的词语。
2、思考作者看了⼏次星，分别是在什么时候？什么地点？看到的星星是什么样⼦的？当时有什么样的感受？ 3、了解巴⾦先⽣的⽣平，他是什么时候什么情况下写的这篇⽂章？ 教学时数：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题，导⼊新课。
1、我们今天学习哪篇课⽂？ 2、谁能把课题写出来？（指名写，写时强调该字笔画较多，要写紧凑）写得怎样？（简单评价） 3、理解课题：“繁”是什么意思？（多）繁星呢？（许多的星星、数不清的星） 4、简介背景：课⽂是谁写的？1927年的中国还很落后，⼀群有理想的热⾎青年，为了改变祖国的命运，相约去海外求学，其中就有巴⾦先⽣，在乘船去法国巴黎的旅途中，他写下了许多游记，《繁星》就是其中⼀篇。
⼆、初读课⽂，理清脉络。
1、导读：⽂中写了巴⾦先⽣⼏次看星，分别是什么时间，什么地点？在预习中你是不是把这些内容都找出来了？请同学们来交流你们的预习成果。
2、指名学⽣说。
3、按照时间的推移地点的转换，这篇课⽂可以分成三个部分。
还有别的分法吗？（提⽰：这是⼀篇游记，游记就是写在旅游的途中，今天我到哪⼉了，看到什么玩了些什么？但这篇游记有些不太⼀样，谁看出来了？前两次并不是在他这次旅游途过过程中的事，⽽是——回忆。
长春版语文三年级上册 3.市中弹琴 课后作业(B组-提升篇) PPT课件
（ 比肩接踵 ） （2）接连不断地到来。（ 纷至沓来 ） 3.从上面两个词语可以看出__来__听__琴__师__弹__琴__的__人__很__多____。
二、众人离去。 众人ห้องสมุดไป่ตู้去的原因是 _琴__声__清__微__淡__远__，__人__们__听__了__觉__得__平__淡__无__奇___________。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
三、一人独留。 1.“知音”的意思是____真__正__了__解__自__己__的__人__________________。 2.“辜负”的意思是___对__不__住__(_别__人__的__好__意__、__期__望__或__帮__助__)____。 3.“喜出望外”的意思是___遇__到__出__乎__意__料__的__喜__事__而__特_别__高__兴____。
琴师“喜出望外”的原因是__还__有__一__个__知__音__在__听__他__弹__琴_____。 其实那人不离去的原因是__搁__琴__的__桌__子__是__那__人__的__，__他__等_____ _着__搬__桌__子__回__家_______________________________________。
长春版语文三年级上册全册教案(新教材)
长春版语文三年级上册全册教案古朗月行（节选）【教学目标】1．指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．能图文结合知道古诗的大意，想象出月亮的美妙与神奇。
【教学重点】指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
【教学难点】能图文结合知道古诗的大意，想象出月亮的美妙与神奇。
【教学过程】一、谈话导入1．上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》，还记得吗？2．学生背诵《小小的船》3．叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船，唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢？下面我们来学习《古朗月行》。
（板书：古朗月行）设计意图：复习旧课导入新课，这不仅巩固了旧知，而且大大地调动学生学习新知的积极性。
二、初读课文，学习生字。
1．教师范读古诗。
过渡：老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。
（出示生字：瑶（yáo）、捣（dǎo））（设计意图：教师的范读给学生带来第一次对课文韵律美的熏陶，又激起学生与教师赛读的自信心，并让学生明确学习生字的目的。
）2．学习生字（1）请同学们借助拼音这根拐棍自学生字。
（2）检查、巩固生字。
（采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。
）（3）用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。
3．初读古诗。
（要求：准确、通顺。
）（1）初读古诗，随文识记字。
（把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。
）（2）再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。
（设计意图：创设学习的机会，让学生自主识字，合作识字，随文识字，达到巩固知识，体验知识过程是低年级识字教学的一种有效途径。
）三、图文结合，感悟、理解古诗。
过渡：同学们都能把古诗读准确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。
1．学习第一句诗。
（1）观察、想象、描述图画。
（电脑出示：一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。
(语文教案)长春版小学语文三年级上册教案
长春版小学语文三年级上册教案洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的开展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗一起看看长春版小学语文三年级上册教案!欢送查阅!长春版小学语文三年级上册教案1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……〞把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计，在建桥是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常的桥(教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书：赵州桥(教学生字“赵〞、“州〞)师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：(1)看清生字，会读生字。
(2)划出带生字的新词，理解局部词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
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三年级上册语文教案4
教材分析:[来源:学§科§网]
这首古文写有个琴师在集市中弹奏古琴。
人们觉得平淡无奇，逐步散去，只有一人留下，琴师以为遇见了知音，事实上那人只是为了搬走桌子。
这首故事讽刺了琴师的琴技不高，自作多情。
教学目标：
【知识与能力目标】
会认6个生字，会写5个字；学习多音字“弹”。
通过多种方法认识并积存词语，如：琵琶、辜负、弹奏、知音、比肩接踵、纷至沓来、清微淡远、平淡无奇、喜出望外、操琴弄弦。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
通过这首古文的学习明白得作者想表达的思想感情。
教学重难点：[来源:学|科|网Z|X|X|K]
【教学难点】
通过插图、查资料等方式，把握课文内容。
【教学难点】
明白得文中“知音”的含义。
课前预备：
多媒体课件
教学过程：
一、趣味导入
伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。
伯牙善于演奏，钟子期善于观赏。
这确实是“知音”一词的由来。
今天我们将学习课文《市中弹琴》，跟着老师一起去看看吧。
[来源:]【设计意图】通过了解有关于本课的其他的故事，激发学生学习的爱好。
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧
是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
初读课文，把握生字、明白得重点词语
1.教师范读课文，学生认真听。
2.学生自由读，在书中圈画生字。
3.集中识字，采纳学生自学、小组内识字、全班交流、教师检测的方式，重点强调“奏”字读音，明白得“辜负”的意思。
4.学习明白得重点词语“知音、比肩接踵、纷至沓来、清微流远、平
淡无奇、喜出望外、”。
5.熟读课文，达到正确、流利，教师指导
【设计意图】了解课文中的重点生字。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识
也在不断提高。
指导书写
指导学生书写“弹、纷、淡、微、类、意、离”。
在书写前认真观看，教师先范写，然后让学生书空，再让学生练习书写，重点指导“微、离”。
最后在班级进行展评。
四、再读课文，把握课文要紧内容
学生读文，其他同学摸索：课文讲了一件什么事？用自己的话说说。
好，我们再次走进课文，自己在文中找一找故事的起因、通过，结果是什么。
有个琴师在集市中弹琴，刚开始人们以为弹奏的是琵琶、三弦之类的乐器，来听的人专门多，这是故事的起因-(板书)琴声清微淡远，但是人们觉得平淡，都不喜爱，慢慢地都走了，只剩一个人没走，这是故事的通过。
琴师以为遇到了知音，没有枉费他辛劳地弹奏，然而那个人说假如不是等着把放琴的桌子搬回家去，他早就离开了。
这是故事的结果。
【设计意图】引导学生摸索故事发生的起因、通过以及结果。
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧
是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
五、总结
这节课我们学习了7个生字，还写了6个字，收成真多，大伙儿学得专门认真我们再次读课文。
[来源:]
六、布置作业
熟读课文，练习复述课文的要紧内容。
七、板书设计
市中弹琴
奏类逐辜负意搁搬
起因——通过——结果
教学反思
这节课我们回忆了情况的起因、通过和结果，深入课文明白得内容，并明白得了“知音”的含义，相信你们一定有专门多自己的摸索收成，也期望你们能遇到自己的知音。