英语课堂学生自我评价表(简易版)
英语课堂自我评价表（共4篇）（精简篇）
英语课堂自我评价表(共4篇)英语课堂自我评价表(共4篇)篇一：英语课堂活动评价表英语课前小组活动展示同伴评价表图片已关闭显示，点此查看（每周一次）英语教学调查问卷 _____年级_____班学习内容________日期 _______ 图片已关闭显示，点此查看附表5：课外阅读评价反馈表简便易操作的阅读成长记录和自我评价表，利于促进学生自我督促、提高阅读能力，便于教师加强课外阅读的有效指导：（每周一次）图片已关闭显示，点此查看单元测试学生自我评定表进行单元测试的终结性评价以及填写考试体会及感受（以纸条形式），了解学生对单元知识的掌握情况：（通过考试后对方法问题、态度问题、逻辑思维的反思，淡化终结性评价，）考试前后的体会或感想： 1、你觉得自己这一次的复习成功吗？成功（或失败）点在哪里？ 2、对于这次考试你有什么感受？ 3、对于自己的复习工作，你最满意的一点是什么？最不满意的一点是什么？ 4、针对自己在考试中暴露出来的问题，你准备怎么做？考试前后的体会或感想：篇二：英语自我评价表英语自我评价表班级姓名月份图片已关闭显示，点此查看篇三：例卡罗尔福赛斯外语教师自我评价表例：卡罗尔〃福赛斯外语教师自我评价表1 第一方面教学准备与组织教学（1）每节课都有明确的教学目标吗？（2）早晨起来，对当天要讲的内容心中有数吗？（3）是否常复习学过的内容？（4）课堂上带领学生进行口语练习和做游戏吗？（5）备课时是否参考其他外语资料（而非仅仅依靠教学参考书）？（6）外语课上学生是否兴趣很高，争相发言？（7）学生是否在外语课上有足够的对话时间？（8）是否常与其他外语教师交流教学心得？（9）课堂上学生一直跟着教师的节奏进行演练吗？（10）授课有无新知识、新教材补充？第二方面教学方法（1）是否经常变换教学方法和学生的活动方式？（2）经常使用图片和先进的视听设备吗？（3）教学过程是否突出“以学生为主”的教学模式（尽最大可能让学生多听、多说、多练等）？（4）能否做到百分之八十都使用外语授课？（5）当要求学生同桌对话时，他们能否大都做到用外语交谈？（6）是否打算在课堂上尝试新的教学方法（如利用电脑、多媒体教学）？第三方面课堂组织（1）是否做到按时上下课？（2）课前教学用具（粉笔、录音机、光盘等）是否准备就绪？（3）课堂组织是否井然有序（一切按计划进行，而非讲到哪儿算哪儿）？（4）要让学生进行对话或演练的内容是否经过认真考虑和选择？（5）学生是否大都积极参与教学（而非只有少数学生发言）？（6）学生注意力是否非常集中（没有人用母语与其他同学说话或做别的事情）？（7）是否能适当、有效地制止插嘴、作弊等现象？（8）是否能有效控制学生在课堂上讨论、争辩？第四方面学生因素（1）是否让学生练习学过的内容？ 1孙保国.外语教师自我评价表.中小学英语教学与研究，2001（2）.（2）课后是否征求学生对外语课教学的建议？（3）大多数学生喜欢外语课吗？（4）是否经常以小测验的方式检查学生的外语学习情况？（5）学生用外语进行对话出现错误时，是否允许他们自己纠正（而非你在课堂上一一纠正）？（6）是否不太愿意一味纠正、批评学生，而是经常鼓励、表扬他们，哪怕发现他们有一点点进步？第五方面教学内容（1）是否认为学生的语言交流（听、说、读）比语法更重要？（2）每次上课是否让学生配对或分组进行对话？（3）学习短句或较长对话时，是否让学生分角色进行练习（而不是让全体学生读一两遍）？（4）学生课堂上有足够的时间听一些听力材料，观看一些与教学内容相关的录像吗？（5）选用的录音、录像的材料是否是外国人朗读或表演的？（6）教授新课前是否向学生布置问题或讨论问题？（7）是否教学生一些学习技巧（如阅读、预习、自学等方法）？（8）学生分组对话是否有时间限制？（9）学生对每堂课的角色练习、对话、游戏等方式很感兴趣吗？（10）讲述外语原著或章节时是否向学生介绍文章背景？（11）课堂上学生发言、对话和练习的时间是否多于你授课的时间？（12）讲解词汇、句子甚至文章是否很少译成母语（个别科普文章除外）？注：计算一下你的得分，如果达到140-160分，说明教学效果非常优秀；如果达到120-139分，说明教学效果良好；如果达到90-119分，说明下一步有必要提高自己的教学水平；如果为60-89分，说明非常有必要加强自己对外语教学的理解，丰富自己的教学手段，以期提高外语教学水准；如果低于60分，非常诚恳地请你思考上述问题，看看自己是否都按3分或4分的标准去做，相信你不久一定会有所收获，有所提高。
英语学生课堂表现评价表
总分合计
英语学生课堂
② 自评 师评 他评 自评
他评
说明：本表格 师评、生评都 分为A、B、C 三个等级。 A：上课认真 听讲；积极举 手发言，积极 参与讨论与交 流；大胆尝试 并表达自己的 想法；善于与 人合作，虚 心听取别人的 意见；能有条 理表达自己的 意见；能遵守 课堂纪律。 B：上课能认 真听讲；有时 能举手发言， 少次参与讨论 与交流；有提 出自己的不同 看法，并作出 尝试；能与人 合作，能接受 别人的意见； 能表达自己的 意见；能遵守 课堂纪律。 C：上课无心 听讲，无参与 讨论；很少举 手；不敢尝试 和表达自己的 想法；缺乏与 人合作的精 神；不能准确
英语学生课堂表现评价表
学生英语能力自评
我能将与专业相关的中文报告、论文等文章译为英文、译文符合英文表达习惯。
注：如果“自评”或“同学评”栏中90%以上项目都填了Y（Yes）或YY，说明你己具务了“一般要求”所推荐的英语能力：如果“追求目标”栏中的O（Objective）或P（Priority）较多，则应寻求指导并积极设法实现
我能读懂指示语、产品说明书、广告、海报、邀请函及互联网上的信息等。
我能读懂涉及日常生活的个人信件或内容一般的商业信函。
我能基本读懂国内英文报刊，理解大意及主要细节
我掌握了基本的阅读技能，能根据上下文猜测生词与习语的意思、寻读、略读等。
写作/Writing
A
B
C
我能填写常见表格如注册表、健康表、申请表、问卷调查表等。
学生英语能力自评/互评表（表一：一般要求）
请在右面“自评”栏中对自己的英语能力做出评估，能够做到写Y，能够轻易做到写YY。在“同学评”栏中同学对我的英语能力用相同方式做出评估；在“追求目标”栏中，标出你认为重要但目前还不具备的英语能力，写O代表努力目标，写P代表优先考虑目标。在每项能力下的空行下，请列出（或请同学、老师帮助）你所具有的表上未列出的能力或你所期望达到的能力目标。
我能略读新闻、人物、事件等报导的主要内容，抓住其要点，能寻读有关材料，快速查找所需信息。
我能借助词典读懂与我专业相关的技术性论文、能从技术性手册中快速查找所需信息以解决遇到的技术问题。
写作/Writing
A
B
C
我能就所读一般主题的文章写出其摘要或大纲，能阐述自己对某一焦点问题的观点，并能基本陈述赞成或反对的理由。
我能运用英语教学报告时间、询问商品价格、回答电话号码、电子邮件地址等。
英语学生自我评价表（精选5篇）
英语学生自我评价表（精选5篇）英语学生表篇1前言旅游英语专业是一个意在把学生培养成德、智、体、美全面发展，身心健康，具有良好的职业素质和文化修养，英语熟练，掌握较强理论基础，具备丰富熟练操作经验(即掌握旅游及酒店行业基本管理技能及业务)，从事旅游及酒店行业中层以上管理业务等工作的高等应用型人才，英语专业。
以及运用相关专业知识的文秘等职业。
一、为了更好的运用所学的英语和日语以及计算机的知识，适应工作岗位的需求，在实践中充分运用所学的知识，使自己的专业知识更具专业化。
同时也培养我们适应社会的能力以及处理人际关系的能力。
为以后自己更好的走上社会做好准备。
二、实习时间20xx年11月至20xx年6月三、实习地点电机有限公司四、实习单位和部门电机行政部门实习单位基本情况：我公司是一家日本独资企业，位于美丽的xx 市开发区工业园路号。
公司总投资万美元，主要生产新型电子元器件(频率控制与选择元件、混合集成电路)、计算机辅助设计(三维CAD)系统制造、软件产品开发、生产，销售自产产品。
公司于20xx年03月通过ISO 9001;20xx年05月通过ISO 14001 ，公司以先进的企业经营理念，持续改进品质和管理，满足客户需求作为企业发展的源动力，立足于国际市场。
我们将以优质的产品和良好的服务追求与客户实现双赢、携手共创更加美好的未来。
福利设施：1，设有员工餐厅/图书室室2，恒温空调厂房3，员工享有六项社会保险福利(养老、医疗、失业、生育、工伤保险、住房公积金)4，全新宿舍提供，6人/一间，干净卫生，有单独的卫生间和厨房间5，员工生日发放礼物6，年终奖金发放7，节日礼品发放(工会组织)8，年终尾牙、年中旅游等活动五、实习内容一、工作内、容1、接应聘者来电，给应聘者进行简单初始，通过者送往各部门经理处进行复试。
2、开试工单通知复试通过者试工，并做好登记;3、协助做好新员工入职培训、阶段性培训等培训工作;4、送文件至各级领导，签收文件;5、整理及保管补卡条、请假条;整理员工档案，以备随时出档和归档;6、复印、速印办公文件，发传真，领办公表格等;7、协助办理新进人员入职手续，员工调职、离职手续8、计算管理人员月考勤，并将考勤明细送至各部门核对签字9、录入月罚款单与奖励单，录入员工养老保险资料10、接待我公司最大的日本客户富士通，并在此期间担当翻译为客户介绍我们的公司的主要情况。
高中英语学生自我评价量表高中
高中英语学生自我评价量表高中English:I consider myself to be a hardworking and dedicated student. I always strive to excel in my studies and put in the effort to understand difficult concepts. I am constantly seeking opportunities to improve my English language skills through reading, writing, and speaking. I am also an active participant in class discussions and group activities, as I believe that effective communication and collaboration are essential for academic success. Moreover, I am a responsible and organized individual who manages my time efficiently to balance my academic workload with extracurricular activities. I am committed to setting and achieving goals, and I am eager to take on new challenges and broaden my knowledge in various subjects.中文翻译:我认为自己是一个努力学习并且专注的学生。
我总是努力在学业上取得优异成绩，并且努力理解困难的概念。
我不断寻求机会通过阅读、写作和口语交流来提高我的英语语言技能。
英语学生自我评价表
千里之行，始于足下。
英语学生自我评价表英语学生自我评价表》第一部分：词汇和语法掌握程度作为一名英语学生，通过学习和练习，我对英语词汇和语法的掌握程度有所提高。
我能够准确使用常用的词汇和表达方式，并且在写作和口语表达方面能够正确运用语法规则。
我努力记忆和运用新的词汇和短语，以使我的英语表达更加丰富和准确。
然而，我也意识到在某些方面还有进步的空间。
我会继续努力扩大自己的词汇量，并进一步巩固和深入学习英语语法规则，以提高我的写作和口语水平。
第二部分：听力和口语表达能力在听力方面，我能够理解教师和同学们的正常语速的英语对话和讲解，对于一些常见的语言习惯和表达方式也能够准确理解。
我会积极参与课堂的听力练习和听力材料的学习，并努力提高自己的听力技能。
在口语表达方面，我会积极参与课堂上的口语练习和角色扮演，勇于开口，尽量用英语进行交流。
我也会注意改正自己的发音和语调问题，以使我的口语更加流利和自然。
然而，我也认识到我的听力和口语表达能力还有提高的空间。
我将持续练习和参与各种口语活动，如会话练习和辩论，以提高我的听力理解和口语表达能力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第三部分：阅读和写作能力在阅读方面，我能够读懂简单的英语文章，理解其中的主要内容和要点。
我会积极阅读各类英语材料，如课本、报纸、杂志和小说，以提高我的阅读理解能力。
在写作方面，我会根据所学的写作技巧，合理组织句子，表达自己的观点和想法。
我也会积极参与写作练习，如写作小作文和短篇文章，以提高我的写作能力。
然而，我也认识到我的阅读和写作能力还有提高的空间。
我将继续努力培养自己的阅读习惯，并且多进行写作练习，提高自己的写作水平。
第四部分：学习态度和努力程度作为一名英语学生，我具备积极的学习态度和高度的学习热情。
我会认真完成老师布置的作业，积极参与课堂上的讨论和活动。
我也会主动向老师请教和寻求帮助，以弥补自己的不足。
我会制定合理的学习计划，按时复习和预习，并且充分利用自己的时间进行英语学习。
英语课堂学生自我评价表
4.能掌握规定的词汇，句型，语法知识及相关技能。
能（8-10分）；基本（6-8分）；不能（6分以下）。
5、认真倾听，能听懂老师指令，听懂同学的对话
同上
6、大胆开口大声讲英语，语音、语调基本正确，吐字清晰。
同上
思维与方法（20分）
7、广泛阅读，认真收集材料，思考整理，并写出自己的成果。
项目
因素
得分
说明
情感与态度（30分）
1.积极举手发言，声音洪亮；认真准备，积极地参与活动
积极（8-10分）；一般（6-8分）；不积极（6分以下）
2.克服英语学习困难的意志与自信心
强（8-10）中（6-8）弱（6以下）
3.学习英语有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解。
较深（8-10分）；一般（6-8分）；没有（6分以下）
能（8-10分）；一般（6-8分）；不能（6分以下）
自评总得分：___________下次目标:_____________
英语课堂学生
认真（8-10分）；一般（6-8分）；不认真（6分以下）
8、思维的创造性及创意（独立思考，从不同的角度提出问题，用不同方法解决问题）
能（8-10分）；一般（6-8分）；不能（6分以下）。
9、解决问题的策略、方法
好（8-10分）;一般（6-8分）；不好（6分以下）
交流与合作（10Байду номын сангаас）
10、认真听取别人意见并询问；积极表达自己意见；完成小组分配的任务；乐于助人，帮助同学解决困难
英语课堂自评报告表
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息
学科
英语Leabharlann 年 级九年级教学形式
新授
教 师
程家文
单 位
殷涧中学
课题名称
Unit 9 Section A
a“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导
1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
改进措施
学习是一个有简单到复杂的过程，单纯的学单词的短语或句子是不够的，于是在教学过程中，我又让学生结合我所给的图片信息以及他们之前所学的句子进行对话填写并表演对话，在此我又一次增加新的句子让学生练习。接着我又让学生评价生活中的发明物，并以短文形式出现。由于时间有限在表演对话时，有部分同学没有参与其中，在以后的教学中，尽量让每一个同学都有展示的机会，让每一位学生都能快乐地学习。
1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习
在课堂教学中，我创设了这样的情境激发学生学习兴趣：
我利用多媒体呈现出不同的图片（生活中常见的）来引起学生的注意，然后激发学生讨论所给图片的发明史和用途。接着以图文并茂的形式去讨论每一种发明物所发明的时间和用途。同时学习新的句型，语法和单词。
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英语课堂学生自我评价表(简易版)
一、课前准备 Preparation before class
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A. 是否认真预 Did you prepare for the class?
- [ ] 是 Yes
- [ ] 否 No
- [ ] 是 Yes
- [ ] 否 No
C. 是否准备了问题以便在课堂上提问 Did you prepare questions to ask in class?
- [ ] 是 Yes
- [ ] 否 No
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二、参与度 Participation
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A. 是否积极回答问题 Did you actively participate in answering questions?
- [ ] 是 Yes
- [ ] 否 No
- [ ] 是 Yes
- [ ] 否 No
C. 是否与教师保持良好的互动 Did you engage in a positive interaction with the teacher?
- [ ] 是 Yes
- [ ] 否 No
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三、听说读写 Skills in Listening, Speaking, Reading, and Writing
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A. 听力 Listening
- [ ] 较好 Good
- [ ] 一般 Average
- [ ] 需改进 Needs improvement
B. 口语 Speaking
- [ ] 较好 Good
- [ ] 一般 Average
- [ ] 需改进 Needs improvement
C. 阅读 Reading
- [ ] 较好 Good
- [ ] 一般 Average
- [ ] 需改进 Needs improvement
D. 写作 Writing
- [ ] 较好 Good
- [ ] 一般 Average
- [ ] 需改进 Needs improvement
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四、自我评价 Self-evaluation
请在下方简要写下你对自己在本学期的英语研究方面的评价，并提出自己未来进步的目标。
[请在此填写]
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请在下方填写其他与英语研究相关的任何评论或建议。
[请在此填写]
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[教师填写]
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