《语文园地八 》
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案(通用12篇)
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕二年级语文上册《语文园地八》教案篇1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在详细语境中区分意思相近的词语。
3、培养学生朗读、说话、写话的才能。
教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两局部内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的才能。
教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有一样的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
第二课时日积月累本局部安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学消费生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培养学生朗读才能，激发学生的读书兴趣。
教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。
创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
2、自己想方法记住这些词语。
〔也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
〕二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联络。
2024年部编版一年级语文上册《语文园地八》优秀教案
2024年部编版一年级语文上册《语文园地八》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《语文园地八》。
主要内容包括：课文《小小的船》，词语盘点，写一写，读一读，语文园地八的相关练习。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文《小小的船》，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学生能够掌握本课生字，会写田字格中的字，并能运用到实际语境中。
3. 学生通过语文园地八的练习，提高语文综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：课文《小小的船》的朗读与理解，生字的掌握与运用。
难点：理解课文中的比喻句，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，田字格板书。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生说出夜晚的美丽景色，进而引入课文《小小的船》。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音等朗读技巧。
c. 分析课文，理解比喻句，体会作者情感。
3. 生字学习：a. 学生自学生字，教师随机抽取学生读生字，检查读音。
b. 教师范写田字格中的字，学生跟随书写。
c. 学生练习写生字，教师指导并纠正。
4. 语文园地八练习：a. 学生独立完成词语盘点，教师检查并反馈。
b. 学生互相交流写一写、读一读的练习，教师点评。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，画出自己心中的小船。
六、板书设计课文《小小的船》生字：月儿、小船、儿头、里头、外头田字格：月、儿、小、船七、作业设计1. 抄写生字，每个字写5遍。
2. 课后练习：用本课生字造句。
答案示例：月亮像小小的船，挂在天空中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文的理解程度，提高学生的朗读技巧。
2. 拓展延伸：开展“我会画小船”活动，让学生用画画的形式表达对课文的理解。
重点和难点解析：1. 教学过程中的生字学习和书写指导。
2. 课文《小小的船》中比喻句的理解。
【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册语文园地八》课堂笔记
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文六年级上册第八单元语文园地交流平台阅读文章，要注意把握文章的主要内容。
我们已经知道：文章的题目有时能提示文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。
一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
如《只有一个地球》，我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
本次交流内容是把握文章主要内容的方法。
交流时，要说清你是用什么方法来概括文章主要内容的。
另外，要注意听同学们都是用什么方法来把握文章主要内容的，把这些方法积累起来，在以后的学习中加以运用。
【交流范例】同学甲：不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。
根据文章内容把文章题目扩展成几句完整的话，这几句话就是文章的主要内容。
同学乙：一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
同学丙：有的文章在内容上有中心句、抒情句，在结构上有总起句、总结句、过渡句，抓住这些关键的语句，稍加改动，就是文章的主要内容。
1.下面对理解文章主要内容的说法不正确的一项是（）A．可以先了解每部分的主要内容，再串联起来。
B．针对不同的文章，概括主要内容的方法也会有不同。
C．有些文章的关键句对概括文章主要内容很有帮助。
D．文章的题目对概括主要内容没有帮助。
词句段运用☯读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。
【参考答案】《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》以主要人物作题目。
五年级语文下册《语文园地八》知识点
五年级语文下册《语文园地八》知识点五年级语文下册《语文园地八》知识点一、词句段运用1、出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。
(1)他身体，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
(比喻手法写出中指在五指中的地位)(2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
(比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)2、从下面情景中选一个说一说。
注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
(1)游子回到家乡。
(2)雨点落在窗户玻璃上。
(3)远处传来一声巨响。
教师点拨：①游子回到家乡：再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上：雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响：他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。
二、日积月累。
◎君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》(意思：君子看重的是道义，小人看重的是利益。
)◎君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》(意思：君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较、患得患失。
) ◎恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》(意思：同情心是仁的开端。
)◎多行不义，必自毙。
——《左传》(意思：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
)◎人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》(人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。
五年级语文下册《语文园地八》知识点梳理一、交流平台我发现本单元的课文，语言都很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
我拓展，我积累(体会语言的魅力)1、希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。
他说，娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。
有一天，妻子在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。
新人教版三年级语文上册《语文园地八》教案(通用6篇)
新人教版三年级语文上册《语文园地八》教案（通用6篇）三年级语文上册《语文园地八》教案 1第一课时学习目标：1、培养学生的交流意识。
2、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。
3、提高口语交际能力。
教学重难点：启发学生善于发现别人的长处教学过程：①谈话引题。
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
②讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
③分组交流。
可按教室自然组分成四组。
先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。
注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
④全班交流。
⑤填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。
同学间交换填后两项。
第二课时学习目标：①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
②读背《三字经》节选，大致了解意思。
③培养学生的积累能力。
教学过程：我的发现①出示“我的`发现”中的列出的词语。
引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。
②指名读词语，纠正读音。
③互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。
这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。
⑤拓展积累。
读读背背①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。
②指名试读。
③教师根据学生读的情况进行范读和指导。
④怎样理解这几个句子的意思？⑤自由朗读，熟读成诵。
同座互相检查背诵。
课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
第三课时学习目标：1、培养学生良好的学习习惯。
2、能积累成语。
猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
3、培养学生的学习能力。
教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程：读读记记①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
2024年一年级《语文园地八》优秀教案
2024年一年级《语文园地八》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文教材园地八，主要内容包括《秋天到了》、《小小的船》、《太阳》和《月亮》四个章节。
详细内容涉及秋天的季节特点、描述物体的大小和形状、认识太阳和月亮等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对自然现象的观察能力，激发对大自然的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：对物体大小、形状的描述；对秋天季节特点的理解。
教学重点：生字词的学习和运用；对自然现象的观察和表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物展示（如树叶、小船等）、生字卡片。
学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生掌握课文内容。
3. 例题讲解：以《小小的船》为例，讲解如何描述物体的大小和形状。
4. 随堂练习：让学生观察教室内的物体，用所学的词语进行描述。
5. 小组讨论：分组讨论太阳和月亮的特点，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 语文园地八2. 内容：秋天到了：树叶、果实、天气小小的船：大小、形状太阳：圆圆的、光芒四射月亮：弯弯的、洁白七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学的词语描述一下你最喜欢的季节。
（2）观察夜晚的天空，描述一下太阳和月亮。
2. 答案：（1）例：我最喜欢的季节是春天。
春天到了，万物复苏，小草绿了，小花开了，真美丽！（2）例：太阳和月亮在天空中。
太阳圆圆的，光芒四射，给我们带来温暖；月亮弯弯的，洁白如玉，照亮了夜晚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了生字词，提高了学生的观察能力和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行点评和指导。
在拓展延伸方面，可以让学生收集有关秋天的诗句或谚语，进行课堂分享，培养学生的文学素养。
部编版二年级语文上册《语文园地八》图文讲解
课文主要内容：本文讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。告诉 我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有真本事，讽刺了那些仗势欺人 的人。
第二课 我会写这些字： 1、奶（nǎi）， 组词：（奶奶）（奶粉）（奶声奶气） 2、始（shǐ）， 组词：（开始）（始终）（始料不及） 3、吵（chǎo）， 组词：（吵闹）（吵架）（吵闹不休） 4、仔（zǐ）， 组词：（仔细）（仔鸡）（仔仔细细） 5、急（jí）， 组词：（急忙）（着急）（手急眼快） 6、咬（yǎo），
结局━结果 公平━公正 知道━了解 反义词：仔细━马虎 高兴━难过
生气━开心 开始━结束 公平━偏私
课文主要内容：这是一个民间故事，主要讲了两只小熊捡到一块奶酪，因不会分而拌 嘴，有只狐狸帮忙分成两半，他们两个又因为大小不满意，最后奶酪被狐狸吃光，两只 小熊只能干生气。故事告诉我们不要（斤斤计较），不然就会让别有用心的人（有机可 乘），要（共同分享）才会快乐的道理。从这篇课文中，狐狸给我们留下了（狡猾、贪 吃）的印象。
狐狸分奶酪
组词：（咬住）（咬人）（反咬一口） 7、第（dì）， 组词：（第一）（第几）（书香门第） 8、公（gōng）， 组词：（公开）（公鸡）（公报私仇） 我能认这些字： 捡起 奶酪 咱俩 搅拌 帮忙 均匀 嚷叫 瞧见 便条 剩下 整齐 词语解释： 奶酪：用牛、羊等的奶汁做成半凝固的食品。 知道：对于事实或道理有认识，懂得。 仔细：细心。 结果：连词，用在下半句，表示在某种条件下或情况下产生某种结局。 公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 近义词：开始━开端 仔细━认真
日积月累 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。 胆小如鼠：胆子小得像老鼠。 形容非常胆小。 龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。 漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。 如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更 加凶恶。 鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。 害群之马：比喻危害集体的人。 如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
《语文园地八》 说课稿
《语文园地八》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文_____年级上册《语文园地八》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《语文园地八》是统编版小学语文教材中的一个重要组成部分，它是对本单元所学语文知识的综合梳理、总结和拓展，旨在引导学生通过自主学习和实践，巩固所学知识，提高语文综合素养。
本单元的语文园地共安排了四个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”和“日积月累”。
“识字加油站”通过展示不同的职业名称，引导学生认识生字，了解职业特点；“字词句运用”通过对比两组句子，让学生感受反问句和陈述句在语气上的不同，并练习把反问句改为陈述句；“书写提示”介绍了汉字书写的笔顺规则，引导学生规范书写；“日积月累”则安排了一首古诗《风》，让学生积累经典诗文。
这些内容既相互独立，又相互联系，从识字、词句运用、书写到古诗文积累，层层递进，逐步提高学生的语文能力。
二、学情分析＿____年级的学生经过一段时间的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在语言表达和书写规范方面还需要进一步提高。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢在游戏和活动中学习。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到学习中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“工、厂”等 7 个生字，了解常见职业的名称。
（2）能正确朗读和背诵古诗《风》，初步感受古诗的韵律美。
（3）能按照正确的笔顺书写“小、水”等字，养成良好的书写习惯。
（4）能体会反问句和陈述句在语气上的不同，并能把反问句改为陈述句。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生自主识字。
（2）通过对比朗读、小组讨论等方式，让学生体会反问句和陈述句的不同，掌握句式转换的方法。
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语文园地八教学目标：1、在生活情境中积累 11 个词语，认识 8 个生字。
2、发现反犬旁、鸟字旁、虫子旁所代表的含义，复习巩固形声字形旁表意的规律。
3、结合生活情境，体会四种心情，并进行说话、写话的训练。
4、朗读、背诵古诗《画鸡》。
5、和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
教学重点：积累字词，联系实际说话、写话。
教学难点：学习古诗《画鸡》，和大人一起读《小熊住山洞》。
教学策略：1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
教学准备：课件资源教学课时：2课时第一课时一、导入新课教师口述：今天，老师带来了你们的老朋友（出示喜羊羊动态图。
），你们打打招呼吧。
（教师扮演喜羊羊）今天我要去动物王国里游玩，你们想和我一起去吗？去之前，我们可要好好地洗漱打扮一番。
二、学用结合过渡语：让我们一起先来到卫生间（教师领读这个词语，全班跟读）。
“卫生间”里的小东西们排着整齐的队伍来欢迎我们了，你们认识它们吗？和同桌说一说。
它们都抢着要作自我介绍呢，请你们借助拼音，试着读一读。
（一）识字加油站出示课件：卫（wèi）生间牙刷（shuā）刷牙梳（shū）子梳头毛巾（jīn）擦（cā）手香皂（zào）洗澡（zǎo）脸盆（pén）洗脸1、读一读，找规律。
（1）读一读这些词语，你发现了什么？借助拼音读准、熟读词语，我们就会发现这些词语的特点：左边“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品，右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示用途。
（2）指名读，全班跟读。
这些小东西很调皮，跑到了老师的手上，你们还能一眼就认出它们吗？教师拿字卡（不带拼音，打乱顺序），请学生来认读。
发现读不准的字音，予以纠正。
（3）师生合作读词。
2、练一练，学运用。
出示课件：用下面两组词语各一句话。
梳子梳头牙刷刷牙（1）读一读：自由读词语，发现这两组词语的特点。
（2）想一想：用所给词语写句子。
出示示例：我用梳子梳头，还戴上了一个漂亮的蝴蝶结弟弟每天早上用牙刷刷牙。
3、我拓展，我积累。
小朋友，你们还知道哪些日常生活用品及它们的用途？洗发水——洗头沐浴液——洗澡（二）我的发现过渡语：我们真幸运，赶上了一年一度的动物运动会。
开幕仪式即将开始了，让我们静静观看吧。
（如果你认识哪个小动物，可以轻声叫叫它的名字）出示课件：犭猫猴狮（shī）鸟鸡鸭鸦虫蝴蝶（hú dié）蜻蜓蚂蚁1、读一读，找规律。
（1）首先向我们走来的是第一支代表队，它们的队长是小狗。
在历年来的跑步比赛中，它们取得了可喜的成绩，期待这次它们精彩的表现。
接着向我们走来的是由小鸟带领的队伍，别看它们个头小，却个个很灵活，让我们为它们加油吧。
最后出场的代表队可了不得，队长是蜘蛛，它们个个本领高强。
（2）同学们，你们喜欢这些参赛队员吗？（喜欢）那让我们来认识它们吧！（男生读读第一支代表队参赛队员的名字，女生读读第二支代表队参赛队员的名字，全班读读第三支代表队参赛队员的名字。
）（3）喜羊羊很好奇为什么它们会被分到不同的队伍，同学们，你们知道原因吗？仔细观察，看看你们能发现什么。
（4）自己观察，和同桌说说观察所得。
（5）学生汇报。
我们利用文中有趣的图片，发现每组字词都有相同的偏旁。
反犬旁的字大多与兽类有关，如猫、猴、狮；鸟字旁的字大多与鸟类和禽类有关，如鸡、鸭、鸦；虫字旁的字大多都和虫子有关，如蝴、蝶、蜻、蜓、蚂、蚁。
（6）孩子们，就要比赛了，这三支队伍都有一些成员迟到了，选择你们最喜欢的代表队，赶快为它们增加新成员吧。
（四人一小组，由组长带领。
组员说，组长写）2、练一练，学运用。
写出带有下面偏旁的字。
犭：、、鸟：、、虫：、、（1）看一看：学生自主思考，辨识上面的偏旁。
（2）写一写：看偏旁，写出含有这个偏旁的字。
（3）教师给出示例，引导学生交流。
出示示例：狐狼猪鸽鹅鹏虾蛙蝉3、我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些偏旁及含有这个偏旁的字？目字旁的字大多与眼睛有关，如：睡眼睛眉月字旁的字大多与人的身体有关，如：脸膀腰腿（三）字词句运用过渡语：这一次，由蜘蛛队长带领的第三支代表队取得了胜利。
瞧，这支队伍露出了这样的表情（出示笑脸表情图）。
狮子是个暴脾气，露出了这样的表情（出示生气表情图）。
蝴蝶看到了，吓得直哆嗦（出示害怕表情图）。
其他输了的动物则露出这样的表情（出示难过表情图）。
出示课件：你有过下面这些心情吗？说一说。
1、读一读，找规律。
（1）教师提示：高兴、生气、害怕、难过这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。
（2）读一读图片和词语，你们发现了什么？我们发现图中的小女孩脸上的表情是不同的：第一幅表示高兴；第二幅图表示生气；第三幅图表示害怕；第四幅图表示难过。
进行说话练习时，我们可以联系生活经验，把自己的情感体验说清楚。
（3）你们还知道哪些表示心情的词语呢？（愤怒、伤心、兴奋、着急等）（4）孩子们，在生活中你们有没有这些情感体验呢？可以和老师来聊聊。
（教师多问为什么，让学生尽量说具体）（5）动笔把自己的心情写下来，并分享给你的同桌听。
写话时要注意正确使用逗号、句号。
2、出示示例：（1）星期六，爸爸妈妈带我去动物园游玩，我非常高兴。
（2）妈妈带弟弟出去玩，不带我，我很生气。
（3）天黑了，妈妈还没回来，我好害怕！（4）这次考试我成绩不好，我心里很难过。
3、、我拓展，我积累。
小朋友，课本中此板块的插图还可以用怎样的词语表达呢？还可以用这样的词语表达：“快乐、开心”“发怒、发火”“惊慌、恐惧”“伤心、悲伤”三、课堂小结“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了 10 个常用词语，分成 5 组，每组词语的组合有一定规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。
这些词语充满生活气息，积累这些词语，可以培养学生在日常生活中主动识字的意识。
“我的发现”中三组动物分别是兽类、禽鸟类和昆虫类，学生可以结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解形声字形旁表意的特点。
“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。
第二课时教学过程：一、课前导入教师口述：今天，我们继续学习本单元“语文园地”的内容。
二、学用结合（四）日积月累1、播放演唱版的《画鸡》，出示鸡的图片。
2、谁来猜猜，歌里唱的是什么动物？你是从什么地方看出来的？预设：鸡。
从“头上红冠”“满身雪白”“一叫千门万户开”等处可以看出来。
3、你们真能干，歌曲唱的就是明朝唐寅写的《画鸡》。
4、打开课本，翻到第 114 页，跟自己的学习小伙伴一起来读一读这首诗，做到读准字音，读通诗句。
5、指名读，读出停顿。
6、说说这首诗的意思：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。
它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。
7、熟读、背诵古诗。
（五）和大人一起读1、播放《小熊住山洞》朗读音频。
2、你知道小熊住在哪里吗？熊爸爸为什么想砍树？预设：山洞。
熊爸爸想盖一间新房子。
3、观察第一幅插图，春天的时候，树木是什么样子的？小熊看到后对爸爸说了什么？（用原文语句回答）预设：树上长满了绿油油的叶子，小熊说：“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！”4、观察第二幅插图，夏天的时候熊爸爸砍树了吗？为什么？预设：夏天时熊爸爸也没有砍树，因为树上开满了花，小熊舍不得，让爸爸不要砍树。
5、第三幅插图画了什么内容？和同桌说一说。
预设：秋天的时候，树上结着红红的果子，小熊还是不忍心砍树。
6、观察第四幅插图，说说熊爸爸在冬天的时候为什么也没有砍树。
预设：熊爸爸听到树上的鸟儿好像在请求它不要砍树，小熊也劝熊爸爸不要砍树。
7、齐读第 6 自然段，说说故事的结局是怎样的。
预设：小熊一家最后没有砍树，一直住在山洞里。
其他动物非常感激它们，给它们送来了很多鲜花和果实。
8、读了这个故事，你明白了什么道理？这个故事告诉我们人与自然要和谐相处，人类要爱护树木、保护环境，不能乱砍滥伐。
9、和大人一起分角色读这篇文章，完成“我的互动卡”。
我的互动卡三、课堂小结“日积月累”编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于朗诵、积累。
“和大人一起读”的内容是《小熊住山洞》，小朋友们要邀请大人一起阅读，了解故事的内容，养成边读边思考的习惯。