2021年中考语文一轮复习：积累与运用 答题技巧与例题精讲(含练习题及答案)

2021年中考语文一轮复习：积累与运用答题技巧与例题精讲一、字音字音是中考语文每年必考的内容。

中考对常用字读音的考查，通常以选择题的形式出现在试卷的第1题中，属于难度较低的试题。

考查的字大我是多音字和易误读的形近字。

这些字大多属于日常应用范围，但因为习惯或方言影响容易读错。

总之，如果想准确无误地做好此类试题，就需要我们做到以下几点：（一）正确认读形近字在汉字中，字形相近的字很多。

有形相近音相同或相似的，有形相近音义都不同的。

针对形近字形成的不同情形，我们在辩论时就可以采取三种相应的措施：1、从字音上区别，如“诞”和“蜓”，前者读作“dàn”，后者读作“yán”。

2、从字形上区别，如“己”“已”“巳”三个字，观察比较它们外形上的异同，可知其区别就在于上半部分的“口”是否完整。

3、从字义上区别：如“俊、骏、峻、竣、浚”五个字，可从形旁上注意辨析。

（二）巧妙识记多音字下列辨析多音字的方法，同学们在平时学习及中考复习中不妨一试。

1、据意定音法多音多义字的各读音，分别代表不同的意义，在具体的词汇里只能使用一种意义。

如“禅”有两种读音，但凡与“帝王”有关的词汇就读“shàn”，而凡与“佛教”有关的词汇就读“ch án”，根据这种音义关系，我们就不会读错“禅让、禅师、禅宗”等词语。

2、据性定音法性，指词性。

有的多音字一身兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不同，读音便不同，即“音随词转”。

对于这种多音字，我们可以借助它的词性来确定它的读音。

如“劲”字，当它是名词时，读“jìn”，当它是形容词时读“jìng”，所以，“干劲”中应念“jìn”，“劲拔”中应念“jìng”。

“盛”字做形容词时读“shèng”，如丰盛、茂盛；做动词时读“chéng”，如盛饭。

“还”用作动词时读“huán”，如还书、归还；用作副词时读“hái”，如还有、还剩等。

3、据域定音法分辨多音同义字的办法，可从音、域对应关系入手据域定音。

这里所谓的“域”，就是“适用领域”。

如“薄”字，口语读音为“báo”，一般单用，例如：这种纸非常薄。

书面语读音为“bó”，一般出现在复音词及成语中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同欢。

“血”字，口语读音为“xiě”，一般单用；书面读音为“xuè”，一般用在复音词及成语中。

例如：“血（xu è）债要用血（xiě）不偿”。

掌握了每种读音在适用领域上的分别，多音同义字的误读问题也就迎刃而解了。

4、记少余多法有些字的几种读音所对应的义项多寡不一，某读音的用处较窄，所对应的意义较少；另外的读音用处较宽，所对应的意义较多。

这类多音字很复杂，我们只要抓住关键，记住它极少数、特殊的音义就可以了。

如“载”有两个读音，我们只要记住作“年”和“记载”解时念“zǎi”，如一年半载、登载；其余的情况下全都读“zài”，如怨声载道、载歌载舞、装载。

再如“埋”也有两个读音，但它只在“埋怨”这个词中念“mán”，在其他任何一词中都念“mái”。

二、字形1、字形分析法有些形似字是声旁相同、形旁不同的形声字，我们可以通过辨析这引起字的形旁的意义来正确书写。

如：“木”“禾”这两个形旁，用“木”作形旁的字，原本的意思一般都与树木有关；用“禾”作形旁的字，原本的意思一般都与庄稼有关。

在些形似字并不都是形声字，我们可以通过辨别这些形似字的不同部分来正确书写。

如：“针灸”“脍炙人口”这两个词中的“灸”和“炙”。

2、字音分析法有些声旁相同的形声字的读音相同或相近，我们可以通过声旁来纠正错别字。

如：“未”读作“wèi”，用“未”作声旁的字，韵母一般有ei，如“味”“妹”“昧”等；“末”读作mò，用“末”作声旁的字，韵母一般有o，如“抹”“沫”“茉”等。

3、字义分析法了解形似字的字义也可以帮助我们纠正错别字。

例如有些同学把“一颗心”错写成了“一棵心”，这是不了解“棵”和“颗”的字义区别。

“棵”多用于植物，如“一棵树”“三棵牡丹”等；而“颗”多用于颗粒状的东西，如“一颗珍珠”“两颗子弹”等。

4、联想分析法根据字形特点，结合自身的生活经验，灵活地抓住字音、字形、字义，经过奇特的想象，把音、形、义三者结合起来，并在大脑中形成相应的物象以增强记忆，然后通过暗示学习法加以巩固。

如：“肺”字，“一”像一口气从上到下猛吸进来，这样“巿”与“市”就区分开了。

5、据义定形法汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正确掌握汉字，就应从三者关系入手，以义为纲，据义定形。

如“重（叠、迭）”，“叠”为“一层加上一层”之意，“迭”为“一次又一次”之意，所以写成“重迭”是错误的。

6、语境辨析法有些汉字，应根据词的组合情况甚至根据语句的意思来确定用字。

如“变换”与“变幻莫测”，“旁证”与“旁征博引”，“留恋”与“流连忘返”，“厉害”与“利害得失”等，这些词如果脱离语境就很容易判断错误。

7、探究来源法大部分成语都有来源，掌握它们的形体应结合其最初的来源。

如“程门立雪”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“程（颐）”“鲁（班）”“墨（翟）”都是成语故事中的人物，故不能写成“城”“搬”“默”。

8、牢记特殊法有些词语有固定的搭配，不能随意书写。

如“缥缈”与“飘渺”不能交错使用。

现在一般只有“缥缈”。

这类词不多，如果平时注意识记，便可牢固掌握。

三、古诗文默写（一）名句积累方法1、辨明名句（篇）的特征，抓住复习重点一般能成为名句（篇）的，往往具有如下特点：（1）巧用修辞，意蕴深刻。

如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

（2）蕴含哲理，令人深思。

如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

（3）情景交融，意味深长。

如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

（4）情感积极，警策励志。

如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。

凡是有以上特点之一的名句（篇）都应是中考复习的重点。

2、反复诵读“书读百遍，其义自见”。

诵读对于学生学习诗词来说，是一个有效的途径。

通过反复诵读，理解句意，理解文意。

反过来能“见义知句”。

3、归纳积累就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。

如“送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类（花、鸟、村、木，山、水、雨、雪，春、夏、秋、冬，等等）”。

可以把它们做成卡片，便于比较记忆。

4、联想积累借助类比联想的方式积累名句。

要求大脑中有“名句意识”：看到一个派别就联想到不同作者的名句；看到某个作者，就联想到他写过的名句；看到某篇文章、某首诗词的题目，就联想到里面的名句；看到一个名句，就联想到和它意思相近或相反的名句。

如：由范仲淹就能想到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，看见《游山西村》就能想起“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

5、造句积累就是平时自己仿照中考题“应用积累型”的要求设置情境，运用名句写一个文段。

把内容、情感、思想等方面相关、相近或相反的名句组织进去，这样既形成了系统，又灵活运用了知识。

（二）名句学习注意事项1、注意生僻难写的字很多同学虽然能背诵名句名篇，但当时会背的东西不一定就会写，考试时可能因为不会写其中的难写或易错的字而丢了分。

因此复习时一定要勤于动笔，在纸上用笔默写。

如水何澹澹，山岛竦峙。

（曹操《观沧海》）句中的“澹”“竦”极易误写。

2、注意同意异义词名句名篇中有很多读音相同、意义不同甚至相反的词语，这是命题人最喜欢设下圈套的考点。

复习时要特别注意，做以不仅知其发音，还知其意义。

如：海内存知己，天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）会当凌绝顶，一览众山小。

（杜甫《望岳》）句中的“涯易误写成“崖”，“绝”易误写成“决”。

3、注意具体语境考试时还应将名句名篇考题放到具体的语境中去分析、品味，这样才能取得更好的识记效果。

4、注意语句顺序不少名句中的词语顺序即使颠倒，意思也大致不会改变，很多同学复习识记的时候未能注意到这点，答题时就白白丢了分。

高分技法：古诗文默写题的解题方法古诗文默写题，在复习时应强化以下四个环节：1、领悟含意。

背诵诗文时，要领悟其含意，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。

2、圈点强记。

对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以引起注意，重点把握。

3、边诵边写。

在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是心非”。

4、规范书写时要做到“三清”“三不”。

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。

四、名著阅读（一）常识积累题文学常识、文化常识题，包罗万象，涵盖面很广。

近几年中考出现较多的有重要作家作品、作品中的主要人物与性格等内容。

这一部分的内容重在平时积累。

学习过程中可分类整理，按作者朝代、作品体裁、作品风格等把有关联的作家放在一起比较识记。

还可以按照文学史的不同分期，把初中阶段的作家分类整理，绘制表格，以史为线索，作家作品是这条线上的一颗颗耀眼的珍珠。

这样在了解作家作品的同时，初步了解文学史的知识体系，达到整体记忆的效果。

文化知识大多在本专题考查，但有时也夹杂在综合性学习中考查，我们平时应做好与课文相关的文化知识积累，以及与日常生活相关的文化知识积累。

（二）名著识记题这类题的题型常见的有选择题、填空题等，主要填写写作品、人物、故事或既填人物又填故事等。

其基本解题策略为：1、了解、熟悉名著名称，名著中的主要人物、主要故事情节，常见典故，等等。

2、注意辨别，不要把人物与故事交叉起来。

如“花和尚倒拔垂柳”，“花各尚”到底是谁要辨别清楚，不要扯上其他人物。

（三）理解感悟题理解型题主要是在理解的基础上概括出作品、人物故事、成语等。

其解题策略为：1、对文学作品中的主要人物和主要情节要十分熟悉，毫不含糊。

2、用简洁流畅的语言进行概括表述。

在答题时可用简要的语言介绍人物或故事，然后进行概括。

3、抓住题目中的关键词（或所选诗词、歌词中的关键词）进行推断，概括出结论。

感悟型题主要是对人物评述、内容评析探究、人物思想评析探究等。

此类题的解题要点为：1、注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累。

2、注意审清题目的要求，使答题具有较强的针对性，要弄明白是评价人物还是评价主要内容，抑或思想意义或语言特点等。

3、注意选择好答题的切入点或内容角度或人物角度或艺术手法角度等。

理解型题与感悟型题常常结合在一起考查。

高分技巧：名著阅读的备考方法名著阅读题的复习和解答，应注意以下几点：1、运用多角度积累法。

比如阅读《水浒传》，可以从以下几个角度积累：（1）作者：施耐庵，元末明初小说家。

（2）作品的体例：长篇章回小说。

（3）结构特色：先分后合的链式结构，使小说环环相扣，头绪众多而线索分明。